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第7节　电热器
教学目标：1、熟悉常用的电热器，知道电热器是利用电流热效应工作的
　　　　　2、理解电流通过导体发出的热量跟哪些因素有关，理解焦耳定律
　　　　　3、初步学会运焦耳定律进行简单的计算
重点难点：焦耳定律
教学器材：电流热效应演示仪、滑动变阻器
教学过程：
第1课时
课堂引入：出示驱蚊器、电热壶。
讲：现在家庭生活都实现电气化，烧饭用电饭煲，烧开水用电热壶，请问，当电流通过电热壶时，能量发生了怎样的转化？
电能——热能。
那么，当电流通过电灯呢？电能——热能、光能。
1、 电流的热效应
讲：生活中的部分家电在使用中会发热，当电流通过各种导体时，会使导体的温度升高，这种现象叫做电流的热效应。电流通过导体产生的热量叫电热。
提问：电热器工作时能量是如何转化的？你还能再举其它利用电流热效应的电器吗？
　　　　电热水器、电热毯、电烘箱、热的快、电取暖器等等…
电热器：就是利用电流热效应工作的用电器。
（图）出现多种电热器。
二、电流热效应的利与弊
学生讨论：热效应的利与弊。
――优点：无污染、热效率高、方便控制和调节温度。保险丝可利用热效应切断电路、保护电路。
白炽灯利用热效应发光。
――缺点：①在家庭电路中，由于长期的电流热效应，导线外的绝缘层会加速老化，甚至会烧毁绝缘层而引发火灾；
　　　　　②同时，由于电流热效应，会影响家电的使用性能和寿命。如电脑、电视机。
防止措施：加装散热系统（如散热电扇）或为了更好散热而特别设计的结构（散热窗）。
（学生讨论）
告知：电热器的共同结构 ——主要元件是发热体，一般电阻较大，当电流通过它时，能产生较多的热。
2、 电热的计算
过渡、思考：电流通过导体会产生热，电流通过导体产生的热的多少与哪些因素有关呢？
㈠探究电热与哪些因素有关
1、提出问题：电流通过导体产生的热与哪些因素有关呢？
2、学生猜想：与I、R、t有关。（可结合生活经验，并说明简单的理由。）
3、设计实验：出示实验装置，思考采用什么方法和如何利用实验仪器来进行实验。
　注意控制变量法的使用。
⑴控制t、I相同，研究电阻与热效应的关系
⑵控制t、R相同，研究电流与热效应的关系
⑶控制I、R相同，研究时间与热效应的关系
4、进行实验：略
5、获得结论：当电流相等时，电阻越大，电流产生的热量越多；
　　　　　　当电阻相等时，电流越大，电流产生的热量就越多；
　　　　　　通电的时间越长，电流产生的热量就越多。
㈡焦耳定律
电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比，跟导体
的电阻成正比，跟通电时间成正比。
Q＝I2Rt
思考：电饭锅接入电路时，电饭锅和导线中都有电流通过，因此都要发热。可实际上是电饭锅变得很热，而导线的发热却觉察不出。这是什么原因？
㈢电热计算的方法
例题：有一种新型的吹具叫做电压力锅，它用电加热，又具有压力锅的优点。如图所示是一只压力锅的铭牌，问该压力锅正常工作15分钟能够产生多少热量？
思考：上题还可以用什么方法来求解？
若电流所做的功全部转化为电热器的内能，即为纯电阻电路，则：
　W＝Q　　所以，Q＝W＝UIt＝I2Rt
　　　　　　也可　Q＝W＝Pt
作业：作业本
板书：第7节 电热器
思考：电吹风机和电熨斗通电时都会发热，哪种电器可以认为能将电能全部转化成内能？
　　　――电熨斗
①若电流所做的功全部转化为电热器的内能，即为纯电阻电路，则：
　W＝Q　　所以，Q＝W＝UIt＝I2Rt
　　　　　　也可　Q＝W＝Pt
②若电流所做的功只有一部分转化为热，则只可用焦耳定律来计算
例1：如课本125页的例（略解）
第2课时
例2：两电阻串联在电路中，其R1＝4欧，R2＝6欧，电源电压10伏，那么在1分钟时间内电流通过各电阻产生的热量是多少？总共产生了多少热量？
课堂练习：书课后练习，教与学
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