资源简介

第二课时
教学目标
1．通过探究活动，使学生初步认识元素周期表的结构以及周期、族等概念，知道金属元素和非金属元素在元素周期表中的分布。
2．阅读元素周期表的发现史，体会科学家的创造性思维和元素周期表的重要意义。
教学建议
1．元素符号是化学家对人类的重大贡献，元素周期表不仅对自然科学，也对哲学研究提供了有力的证据，让学生体会物质世界的韵律美，体会科学家的创造性思维。
2．组织探究活动，初步构建结构、位置、性质的三角关系，体验化学研究的基本思想
教学准备：幻灯片：元素周期表
教学过程
一、引入新课:
人们已知的元素有110种，为了便于研究元素的性质和用途，科学家把它们科学有序的排列起来，这样就得到了元素周期表。
二、教学新课
（一）认识元素周期表的结构
［投影］元素周期表
［设问］请大家数数在元素周期表中有几个横行？几个纵行？
有7个横行、18个纵行
［讲解］我们把元素周期表中的每一个横行称作一个周期，每一个纵行或几个纵行称作一族。
元素周期表中按横行（周期）读：从左到右，一格接一格，元素原子的质子数逐渐增加。
元素周期表中按纵行（族）读：这些元素的化学性质很相似。
(二)探究：寻找元素周期表中元素之间地联系和规律性
1、提出问题：元素之间存在着怎样的联系，这种联系有规律吗？它与“元素周期表”这个名称有没有关系？
2、建立假设：元素周期表中元素的排列有一定的规律，这种规律可能表现在元素的性质上，也可能表现在元素的种类上…
3、设计方案：
每2人一小组，研究课本上的元素周期表：
（1）在同一周期中，金属、非金属、稀有元素分别在什么位置？
（2）在同一族中：某一族（如第ⅡA族、第ⅦA族）以什么元素为主？……
4、记录考察结果：
（1）在同一周期中：
金属元素在什么位置？ 。（每一周期左边）
非金属元素在什么位置？ 。（每一周期右边）
稀有元素在什么位置？ 。（每一周期最右边）
你认为各种类型的元素在每周期中的排布有什么规律？
（同一周期中，从金属元素开始，过渡到非金属元素，最后到稀有元素）
[教师补充]：同周期的元素，自左至右，金属性逐渐减弱，非金属性逐渐增强
（2）在同一族中：
第ⅡA族——以 元素为主（金属）；
第ⅦA族——以 元素为主（非金属）；
你认为同一族元素在性质上有什么规律？
（同一族元素，它们或都是金属元素或都是非金属元素，或都是稀有元素，因此同一族元素在性质都非常相似。）
5、检验假设：
（1）在周期表中，核电荷为13的元素应为 （选填金属、非金属元素或稀有）元素，元素名称是 。根据你对该元素组成的物质的认识，这一假设是否成立？ ；生活中常用到它的哪些性质？ 。
[在周期表中，核电荷为13的元素应为金属（选填金属、非金属元素或稀有）元素，元素名称是铝。根据你对该元素组成的物质的认识，这一假设是否成立？成立；生活中常用到它的哪些性质？导电性、导热性、延展性等。]
（2）Na、K属于同一族的元素，查阅有关资料，它们性质上是否具有相似之处？
[ Na、K是第ⅠA族元素，它们的金属单质都是银白色、质软、密度比水小的金属，熔点低，极易与水、氧气等物质反应，它们的性质极为相似，只不过K比Na性质更活泼。]
6、交流：
把你的探究结果与其他同学交流，你有什么收获和感想？
三、课堂小结
1、 你学会了什么？
2、 感的困惑的是什么？
四、布置作业
1、 作业本作业。
2、 复习本次课内容。
3、 预习第5节内容。

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