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章节：2－6　课题：自然界中氧和碳的循环（第一课时）
[学习目标]
1、说出自然界中消耗氧气和产生氧气的途径；
2、知道自然界中的氧的循环；
3、描述大气层中臭氧层的作用；
4、知道保护臭氧层的重要性，树立环保意识。
[学习过程]
一、学习任务指导一
1、为了让鱼缸的鱼更好地生活，有什么办法能使鱼缸内水中的溶解氧增多？
2、你知道“生态球”吗？生态球的中鱼儿为什么能生活那么长久？
3、阅读P64的活动，试判断图中A和B里的蜡烛，哪支点燃时间更长一些？为什么？
4、说说氧气有何作用？在自然界中消耗氧气的途径主要有哪些？
5、说说产生氧气有哪些方法？其中哪个最为主要？
6、讨论为什么空气中氧气的含量能保持相对平衡？
自学6分钟后，讨论交流上述问题，比一比谁讨论得最积极！
二、检查自学效果，教师导学：
1、大自然中氧气的含量随着＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿等而减少，但又会随植物的＿＿＿＿＿＿而增加，周而复始地进行循环。这就形成自然界中的氧循环。
2、根据氧的循环原理，在屋内可以用什么方法使空气保持清新？
3、在疏菜大棚里可以用什么方法使农作物提高产量？
三、学习任务指导二
阅读课文第65页至66页，完成下列问题：
1、臭氧的化学组成和物理性质各是什么？
2、说说自然界中臭氧的形成和主要分布情况。
3、臭氧层有何重要作用？
4、引起臭氧层破坏的主要原因是什么？现在有哪些举措防止臭氧层的破坏？
自学5分钟后，进行交流，比一比谁的学习效率量高！
四、检查自学效果，教师导学：
臭氧的化学式是＿＿＿＿，它是一种＿＿＿色的气体，它主要分布在大气＿＿＿＿＿里，它能吸收＿＿＿＿＿＿，从而阻挡和削弱过强的＿＿＿＿＿，对生物有保护作用。生产和生活中使用含＿＿＿＿＿＿的化学物质会破坏臭氧层，其中＿＿＿＿＿是最主要的一种。
五、课堂小结：
1、自然界中氧的循环：
2、保护臭氧层，树立环保意识。
课堂作业
A组为必做题
1、大气中，氧气和二氧化碳量保持相对稳定的原因是…………………………（　　　）
A、光合作用的结果　　　　　　　B、呼吸作用的结果
C、大气中氧含量多的结果　　　　D、氧气大量消耗的结果
2、“臭氧”的化学式是O3，它是一种……………………………………………（　　　）
A、单质、纯净物　　B、化合物、纯净物　　C、单质、混合物　　D、化合物、混合物
3、下列行为不会导致“臭氧层”被破坏的是……………………………………（　　　）
A、土壤的沙漠化　　　B、使用氯氟烃致冷剂
C、大量使用发泡剂　　D、喷雾剂的使用和释放
4、一天中，森林里含氧量最高的时间应是………………………………………（　　　）
A、凌晨　　　　B、上午　　　　C、傍晚　　　　D、午夜
5、目前大气层中的“臭氧层”正面临破坏，并且已出现臭氧空洞，如果臭氧层遭到破坏，过强的高能紫外线照到地面上，会造成一些影响。关于这些影响的下列表述中，错误的是（　 　）
A、影响水生生物的生长　　 B、阻碍农作物的生长
C、植物光合作用加剧　　　 D、人的免疫系统受到伤害
B组为选做题
6、“非典”时期，各大酒店和商场等公共场所，大多用臭氧机消毒杀菌，而大气平流层中的臭氧层对地球上的生物具有保护作用，是因为它能（　　　）
A、阻挡和削弱过强的紫外线　　　B、增强紫外线的杀菌能力
C、增强植物的光合作用　　　　　D、透过更多的紫外线
7、根据氧循环的原理，下列方法不可能使室内空气清新的是（　　　）
A、开窗　　B、在阳台上种花　　C、昼夜在屋内多放点花　　D、装上空气清新装置
8、打雷放电时，空气中有极少量氧气会转化为臭氧，即3O2　　　2O3。下列有关说法不正确的是（　　　）
A、该变化属于物理变化　　 B、O2和O3都是单质
C、O2和O3是不同的物质　　D、相同质量的O2和O3所含分子的数目不相同
C组为挑战题
9、下列关于自然界中氧的循环的描述正确的是（　　　）
A、氧气　　生物呼吸　　二氧化碳　　植物光合作用　　氧气
B、氧气　　植物光合作用　　二氧化碳　　生物呼吸　　氧气
C、二氧化碳　　生物呼吸　　氧气　　植物光合作用　　氧气
D、二氧化碳　　植物光合作用　　氧气　　生物呼吸　　氧气
10、某同学用如图所示的装置做了一个实验：将一盆植物和一只
小老鼠一同放在一个密闭的玻璃罩里。要使小老鼠活得久一些，这
个实验装置应该放在＿＿＿＿＿环境下。
放电
植物
光合作用
CO2
O2
物质燃烧
生物呼吸

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