资源简介

《密度的测量》教案
●教学目标：
1知识和技能：通过实验进一步巩固密度的概念。
2过程和方法：通过学习掌握密度的一些特殊测量方法。
3
情感、态度、价值观：培养学生解决实际问题的能力。
●重点和难点：
1重点：进一步理解密度的概念。
2难点：在缺少器材的情况下如何测量物体的密度。
●教学过程：
一新课导入
1密度的公式：
，只要知道其中任何两个，就可以求第三个数。
2仪器：
测质量m，用天平测量；
测体积v：如果是规则的物体，可以用尺子测量相应数据计算得出。
若为液体或不规则物体，使用量筒进行测量。
3如果没有量筒，能测量物体的密度吗？
如果天平没给砝码，你能测量物体的密度吗？
二新课教学
(一)自主学习，思考下列问题：
1给你一架天平，水、一个矿泉水瓶，你能测牛奶的密度吗？
2给你一架天平，水、大小烧杯各一个，你能测一个金属块的密度吗？
3给你一架没有砝码的天平，水、两个完全相同的烧杯，一个量筒，你
能测一个金属块的密度吗？
(二)合作学习，小组讨论交流，教师巡视。
(三)知识梳理：
1给一架天平，水、一个矿泉水瓶，测牛奶的密度
实验步骤：
(1)调好天平测量空矿泉水瓶的质量。
(2)把适量的水装入矿泉水瓶，测量矿泉水瓶和水的总质量。
(3)把水倒出来，吹干水分，装上相同体积的牛奶。测量矿泉水瓶和
牛奶的总质量
。
(4)牛奶的密度为：
2给一架天平，水、大小烧杯各一个，测一个金属块的密度
实验步骤：
(1)测量金属块的质量
(2)测量空小烧杯的质量
(3)在大烧杯底部一侧垫一小木块，使大烧杯倾斜；在大烧杯里装上
适量的水，使水面与烧杯口相平，把小烧杯放在大烧杯口正下方。
把金属块放入大烧杯里，大烧杯里的水溢出，流入小烧杯。
(4)测量小烧杯和水的总质量。
(5)金属块的密度为
3给一架没有砝码的天平，水、两个完全相同的烧杯，一个量筒，测量
一个金属块的密度
实验步骤：
(1)调好天平，在两边托盘中各放一个烧杯。
(2)
把金属块放在左边烧杯里，在右边的烧杯里倒水，直到天平平衡。
(3)把右边烧杯里的水倒入量筒中，读出体积V。
(4)在量筒中装入适量的水，记下体积。
(5)把金属块用细线拴好，缓慢浸没在水中，记下体积。
(6)金属块的密度为
(四)效果检测：课堂训练
(下发本节习题，随堂测试部分)
三
课堂小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
四
作业：(下发本节习题，综合测试部分)
五
教学反思：《密度的测量》教案
●教学目标：
1知识和技能：通过实验进一步巩固密度的概念。学会使用量筒。
2过程和方法：通过实验学会测量固体和液体的密度。
3
情感、态度、价值观：培养学生严谨的科学态度。
●重点和难点：
1重点：量筒的使用方法。
2难点：如何测量液体和固体的密度。
●教学过程：
一新课导入
1密度的公式：
，只要知道其中任何两个，就可以求第三个数。
2仪器：
测质量m，用天平测量；
测体积v：如果是规则的物体，可以用尺子测量相应数据计算得出。
若为液体或不规则物体，使用量筒进行测量。
二新课教学：
(一)自主学习，思考下列问题：
1密度的公式？
2在实验室测量物体质量的器材是什么？如何测量固体和液体质量？
3在实验室测量物体体积的器材是什么？如何测量固体和液体体积？
(1)量筒是以什么为标度的？是毫升还是立方厘米。
(2)量筒的最大测量值是多少？
(3)量筒的使用需要注意哪些问题。
(二)合作学习，小组交流讨论，教师巡视。
(三)知识梳理
1量筒：量筒是测量液体体积的一种仪器
使用前：
①看清量程
②看清分度值
读数时：视线要与凹液面相平(水，如果是水银则是凸液面)。
注意：
若俯视，读数偏大，
若仰视，读数偏小。
量筒测量体积的方法：
(1)测量液体的体积：
将液体倒入量筒中，直接读数即可得到体积v。
(2)测量形状不规则固体的体积：排水法。
测量步骤：
①在量筒中装入适量的水，记下体积，
②将被测物体用细线拴好，缓慢浸没在水中，记下体积.
③被测物体的体积为。
(3)物体也能放进量筒，但是沉不下去：助沉法。
压入法：测量步骤
①在量筒中装入适量的水，记下体积，
②用一根体积可以忽略不计的大头针等物体把被测物体轻轻压入水面
使被测物体浸没在水中，记下体积.
③被测物体的体积为。。
悬重法：测量步骤
①在量筒中装入适量的水，先把小重物浸没在水中，记下体积，
②再把小重物和被测物体一起浸入水中，记下体积.
③被测物体的体积为。
(4)如果物体无法放入量筒中：溢水法。
用烧杯：测量步骤
①用天平称出小空烧杯的质量.
②在大烧杯底部垫小木块使其倾斜，给烧杯装上水，使水面与杯口相平。
③用细线把被测物体拴好，缓慢浸没在大烧杯中，水溢出流入小烧杯。
④用天平称出小烧杯和溢出的水的总质量。
⑤被测物体的体积等于溢出的水的体积
用溢水杯：测量步骤
①用天平称出空烧杯的质量.
②在溢水杯中装上水，使水面与溢水口相平，把空烧杯放在溢水口下。
③用细线把被测物体拴好，缓慢浸没在溢水杯中，水溢出流入烧杯。
④用天平称出烧杯和溢出的水的总质量。
⑤被测物体的体积等于溢出的水的体积
(5)物体能放下且下沉，吸水但体积无明显变化：
预先吸水法：测量步骤
①让被测物体先吸足水分。
②在量筒中装入适量的水，记下体积，
③将被测物体用细线拴好，缓慢浸没在水中，记下体积.
④被测物体的体积为。
(注意：该方法不是最好，即使先吸了水，拿起后表面会有水。)
以沙换水法：测量步骤
①在量筒中1装入适量沙子，记下体积。
②把被测物体放入量筒2中，再把量筒1中的沙子导入量筒2中，小心
地摇匀，记下体积。
③被测物体的体积为。
2不规则固体密度的测量
(1)实验原理：
(2)实验仪器：天平、量筒
(3)实验方法：间接测量。
(4)实验步骤：
①用调节好的天平测量不规则固体的质量m；
②在量筒中倒入适量的水，记录水的体积；
③用细线拴好物体，浸没在量筒的水中，记录水面到达的刻度；
④根据公式
计算被测物体的密度。
注意：考试时，若想为难学生，一般在体积测量上出手，具体方法见
上述量筒测量物体密度的方法。
(5)记录数据：
设计表格
(6)分析下列测量方式，使密度偏大还是偏小，原因何在？
方法一：
①在量筒中倒入适量的水，记录水的体积；
②用细线拴好物体，浸没在量筒的水中，记录水面到达的刻度；
③用调节好的天平测量不规则固体的质量m；
④根据公式
计算被测物体的密度。
分析：缺陷在第三步，物体从水中拿出后，物体表面沾有水，测出的质
量偏大，使物体的密度偏大。
方法二：一个物体吸水。未经特别处理。
①用调节好的天平测量不规则固体的质量m；
②在量筒中装入适量的水，记下体积，
③将被测物体用细线拴好，缓慢浸没在水中，记下体积.
④被测物体的密度为
分析：因为物体吸水，测出物体的体积小于物体的真实体积，
使测量出的密度值偏大。
3液体密度的测量：
(1)实验原理：
(2)实验仪器：天平、量筒
(3)实验方法：间接测量。
(4)实验步骤：
①在烧杯中倒入适量待测液体，用调好的天平测烧杯和液体总质量
②将烧杯中的液体倒入量筒中一部分，记录体积V。
③用调好的天平测量烧杯和剩余液体的总质量，量筒中液体的质量
为-，
④根据密度公式
计算盐水的密度。
(5)数据记录
(6)分析下列测量方式对结果的影响：
方法一：①调好天平测出空烧杯的质量，
②将待测液体倒入烧杯，用调好的天平测烧杯和液体总质量。
③把待测液体倒入量筒中，记录体积V。
④根据密度公式
计算盐水的密度。
分析：缺陷在第三步，烧杯中的待测液体不能全部倒入量筒中，有一部
分沾在烧杯中，使测出的体积偏小，最后算出的密度值偏大。
方法二：①调好天平测量空量筒的质量。
②在量筒中倒入适量待测液体，记录体积V。
③用调好的天平测量筒和液体总质量。
④根据密度公式
计算盐水的密度。
分析：这个方法在理论上是可以的。但是由于量筒的重心比较高，在称
量过程中，调节天平的平衡时容易碰倒量筒。操作不方便。一般不提倡。
方法三：①在量筒中倒入适量待测液体，记录体积V。
②调好天平测量空烧杯的质量。
③将量筒内待测液体倒入烧杯，用调好的天平测烧杯和液体总质量
④根据密度公式
计算待测液体的密度。
分析：缺陷在第三步，量筒中的待测液体不能全部倒入烧杯，由于量筒
中沾有一部分待测液体，使测出的质量偏小，计算出的密度偏小。
(四)效果检测：课堂训练
(下发本节习题，随堂测试部分)
1在出土文物中有一个如火柴盒大小的印章，四周和上端都有浮雕。考
古人员决定测出它的密度，看看它究竟是什么材料
。现在把这个任务
交给你，请你选用实验室常用的器材或常见的生活用品做实验。有一
点需说明的是，这枚印章放不进常用的量筒。
(1)你需要什么资料以备在实验时参考？
(2)实验室只有常见的量筒，你是否选用？
(3)请简单说明实验方案。
2给你一架天平、一只小烧杯、适量的水、如何测出牛奶的密度？
要求：(1)简要写出实验步骤；
(2)根据你测量的物理量，写出计算牛奶密度的公式。
3
有一个吸水的小木块，它的质量是27g，量筒里装有10ml的水，把小
木块放入后，水面上升到16ml，把吸水后的小木块提出来称量，质量
变为37g，它吸了多少水？小木块的体积是多少？
解：小木块吸出的水质量为
小木块吸出的水体积为
小木块的体积为
答：小木块吸了10g的水，小木块的体积为16ml.
三
课堂小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
四
作业：(下发本节习题，综合测试部分)
五
教学反思：
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