资源简介

《小城故事多》学案
一、学习目标
1.情感、态度、价值观目标：感受家乡历史悠久、人才辈出，使学生为家乡的人杰地灵感到自豪，向家乡的优秀人物学习。
2.能力目标：培养学生自主探究的意识和自觉探索的行动。
3.知识目标：让学生了解家乡有趣的地名及其来历。
二、学习过程
【
知识梳理】
1．地名的来历：
（1）观察课文插图，了解捞刀河的来历。
（2）为什么我们城里有一座桥叫“八一桥”呢？你知道吗？怎么才能了解到“八一桥”名字
（3）你感兴趣的地名还有哪些呢？我们也想办法来了解他的来历吧！
2.人物故事：
（1）观察课本插图：长沙名人、前辈走过的一些地方，留下的一些故事。宋朝文学家写的对联。十七烈士墓。毛主席的故乡。让我们知道许多的历史名人、革命前辈都曾在家乡的土地上留下了他们的足迹，还有许多土生土长的家乡人，他们的事迹一直让我们长沙人为之骄傲。
（2）你们还知道有哪些名人的故事，在家乡的什么地方留下他们的足迹呢？
（3）
为什么人们说我们家乡“人杰地灵”呢？
3.家乡的老房子：
（1）观察课文插图：长沙的老房子。
湖南一师范；天心阁；火宫殿。
（2）你们还知道有哪些老房子呢？
（3）把你课前看到的用邮票的形式设计出来。
4.小姑当新娘：
观察课本插图：新娘出嫁。
（1）说说你参加婚礼的见闻吧。
（2）把你的看法也说出来。
【课堂检测】
1．填空题。
（1）许多的(
)、(
)都曾在家乡的土地上留下了他们的足迹，还有很多(
)家乡人，他们的事迹一直让我感到(
)。
（2）(
)去看看，我们家乡还有没有(
)、(
）、(
)、(
）。
（3）各个地方的房子有(
)。
（4）当年(
)战(
)时，不小心把大刀掉进河里，他的部下追了七理才把刀捞上来，后来这条河就叫捞刀河。
（5）当年（
）与日本鬼子在这里激战，17位烈士牺牲在这里，家乡的人们为他们立碑永远怀念他……所以把它叫做（
）。
2.问答题
（1）让我们寻找革命前辈的足迹吧，说说他们的故事。使用‘学乐师生’APP录像\录音\拍照，分享给全班同学。
（2）请了解家乡的民俗风情，说说你的看法。
【复习知识点】
观察课本第58——59页了解了家乡的地名的来历，知道了许多的革命名人革命前辈都曾在家乡的土地上留下了他们的足迹，还有很多土生土成的家乡人，他们的事迹一直让我感到自豪；观察课本第60页了解了家乡老房子的有趣故事，知道了房子也能上邮票，原来各个地方的房子有不同的特色；观察课本第61页了解了家乡新娘出嫁的民俗风情。
【本节课的收获】《校园里发现》学案
一、学习目标
1.情感、态度、价值观目标：激发学生热爱学校、关心学校的情感，增强对学校的亲切感。
2.能力目标：提高学生的观察、搜集、整理信息的能力。
3.知识目标：让学生了解学校的组织机构、发展变化、校风校训、学校历史等。
【
知识梳理】
1．汇报展示，合作交流
交流上节课写下的问题卡片，激发学生的探究欲望。
2.感悟深化，提升认识
我最自豪的发现、最不满意的发现、我最感动的发现、我认为最有趣的发现、最难忘的发现是哪些？
3.实施阶段
根据以上感兴趣的问题，去搜集整理有关问题的资料，然后以小组为单位交流。可以采取以下步骤进行。
思路
①选好主题。
②想想如何开展活动、如何完成自己组的研究（调查、走访、查资料等）、活动时要注意的事项（礼貌、爱护公物、采访技巧）等。
(2)学生活动
根据学生的问题和兴趣，可以分组开展活动。下列分组方法可以参照。
①学校历史：访问老校长、传达室老爷爷、老街坊、曾在此校读书的父母，观看学校记录片，到陈列室查资料。
②校训：访问校长，了解校训的内容、来历、含义等。
③学校荣誉：参观宣传栏、陈列室，访问校领导、小名人。
④学校的发展变化：查找有关学校发展变化的文字资料、照片，寻找老式教学用具、老式油印机、十年前的教科书等，拍摄现在学校有关教育
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"欢迎登陆21世纪教育网 )教学设施和设备，用对比的方法说明学校的发展和变化。
⑤学校各职能部门（教导处、少先队大队部、总务室等）：实地参观、访问负责的老师、同学。
教师可以根据自己学校的实际情况和学生的问题进行分组。教师要提醒学生，在调查访问时，一定要做好相应的记录，留下照片、图片等原始资料，并写自己的心得体会。
(3)准备汇报
学生调查采访后，各组将资料进行整理，并讨论汇报的形式。（演讲、展示资料，还可以讲述调查采访的过程）
4.“校园的发现”汇报会
(1)播放录像（或展示照片），十年前的学校是什么样的呢？出示旧式教具（如油印机）、教科书等。
(2)看看学校的新面貌吧！
①播放课件图片——校园新貌，听故事《珍贵的教科书》珍贵的教科书
②看了片子，你想说点什么，问点什么？它为什么发生了这么大的变化？
③同学们，通过实践活动，你对我们学校了解了些什么呢？有什么新发现？
④学生以小组为单位汇报：讲一讲听来的故事，说一说看到的新现象，谈一谈学校的机构，展示一下搜集或创编的资料、图片、漫画，唱一唱校歌，演一演小品。
2.请你讲一讲听来的故事，说一说看到的新现象，谈一谈学校的发现？“使用‘学乐师生’APP录像\录音\拍照，分享给全班同学。
【课堂检测】
1．判断题。
(1)丰富的校园文化为我们营造了一个好的学习环境。(√)
(2)校训是老师应该记住的，我们只有听老师的就可以了。(×)
（3）在学校我们的主要任务是学习，不必要了解学校的组织，结构，发展变化，校风校训。（
）
2.
填空。
(1)在我们的学校，辛勤工作的人有校长、(教导主任)、(少先队辅导员)、(班主任)、(各科老师)和(图书管理员)等。
(2)老师是同学们心中(最可爱的人)，我们应该(尊敬)和(感谢)老师。
(3)去(观察)、(访问)、(调查)我们的学校。把自己的发现记录下来，说给大家听听！
(4)我们学校组织机构有校长室、（
）、（
）和总务处。
问答题。
（1）十年前我们的学校是什么样的呢？那现在的学校呢？
（2）通过实践活动，你对我们学校了解了些什么呢？有什么新发现？《温馨的港湾》学案
一、学习目标
1.情感、态度、价值观目标：通过讲解自己名字的来历、诉说长辈对自己无私的关爱等教学活动，让学生感受父母长辈的养育之恩，体会家庭人员间的亲情；激发学生孝敬父母长辈、关心热爱自己的家庭。能初步感受到自己的成长离不开父母的教导、离不开可爱温馨的家庭。
2.能力目标：教育学生作为家庭的一员，平时能为家庭出一份力量，体现家庭主人翁的精神，明白父母长辈操持家务、养育自己很辛苦，从而激发自己做个热爱家庭、孝敬长辈的好孩子。
3.知识目标：了解父母长辈为了创造家庭的温馨所付出的辛劳。知道热爱家庭、孝敬长辈的具体表现，并且能够在日常生活中得到体现。
二、学习过程
【
知识梳理】
(
1)观察课文插图。你知道他们的名字是怎么得来的吗？从他们的名字看，你认为他的名字实际上体现了爸爸妈妈对他们的什么心情？
(2)你叫什么名字？
（3）你的名字有什么特别的意思吗？
（4）从名字中，你体会到父母希望你成为怎样的人？
（5）你喜欢你的名字吗？为什么？
2.同样的爱
你能说说父母是怎样关心、爱护你们的？
(：这时，你觉得他们还爱你吗？为什么？
(4)观察书中表现长辈慈祥的几幅图：
①下雨天，爷爷背我行走。
②生病时，爸爸细心照料。
③遇到困难，妈妈耐心鼓励。
④做错事，奶奶严厉批评。）
哪些表现了长辈严格的爱。填写完成书中的小诗，补充妈妈的爱是什么？
（5）欣赏母亲颂，体会母爱的伟大。
（6）阅读小资料母亲节的来历，了解母亲节的由来及意义。说一说在我们的家庭生活中，有哪些温馨的节日？在这些节日里，我们可以做些什么呢？
3.我和爸爸有个约定
(1)观察书中插图
①从图中可以看出小强有个什么坏毛病？他的爸爸也有个什么坏毛病？
②为了使自己的家更温馨，他们准备怎么做？结果怎样？
(2)家庭总动员
①平时，你们家的家务活都是谁干的？不做家务的人都在干什么？
②你觉得你们家还有哪些方面需要努力的？
【课堂检测】
1．选择题。
（1）下雨了，爷爷为我送雨伞；布娃娃坏了，奶奶为我缝上；我做错事了，爸爸向我投来责备的目光；我生病了，妈妈喂我吃药。这些事例能体现爷爷奶奶爸爸妈妈爱我吗？（
）
A.能
B.不能
（2）母亲节是每年6月的第二个星期日对吗？（
）
A.对
B.不对
2.
填空。
（1）1913年，美国国会通过一项议案，将每年（
）作为法定的母亲节。母亲节创立后，得到世界各国人民的支持，每当这个节日来临，做儿女的就会以各种方式表达对母亲的
（
）和（
）
。
(2)一个名字的诞生寄托着家人的(
)，记载着一段温馨的（
）.
（3）在生活中的每一天，家人用的（
）爱呵护着我们成长
。
【复习知识点】
观察第14页插图体会名字的故事；观察第15页插图体会家人用无声的爱呵护我们成长；观察第16页插图体会母爱的伟大及母亲节的由来；观察第17页插图了解为了使自己的家更温馨，大家都要照着自己许下的诺言付出与行动。
请你捕捉自己家庭中最温馨的一刻并和同学分享。（
使用“学乐师生”APP拍照，制作电子相册）
【本节课的收获】《我能为学校做点什么》学案
一、学习目标
1.情感、态度、价值观目标：通过学生自己动手设计学校名片，联系实际爱护学校，给学校提建议，激发学生关心学校、热爱学校的情感。
2.能力目标：通过了解我能为学校做点什么，增强了学生的责任感和自豪感。
3.知识目标：让学生知道自己该为学校做点什么。
二、学习过程
【
知识梳理】
1．我给学校做名片
（1)初步认识名片
学生观看名片后思考：
①说说你见过哪些名片？
②知道名片上的内容吗？
③那么在生活中，你知道名片是用来干什么的吗？
(2)学做名片
请同学们看课本37页，这就是书中介绍的张家湾小学的同学为自己的学校设计的名片。仔细观察，他们设计的名片什么特点？
(3)制作名片
①了解制作方法。
看着课本一起读一读名片的制作方法。
②动手设计制作。
2.我们一起行动
（1）自学感知。打开书38页，边看图边读儿歌，看看书中的小朋友他们为自己的学校做了些什么？
除了图上小朋友做的这些事情，你还可以为学校做些什么？你还有什么好主意呢？
我们还应该为学校做点什么呢？
3.我给学校提建议
（1）先找学校有哪些不足之处，再给学校提好的建议，小组长负责记录在纸上。全班交流，评出好的建议交给校长看。
（2）看书上的同学提的建议。
（3）拓展。召开新闻发布会。让学生扮演校长，让三名小记者采访他。问，校长，你有什么办法让我们的学校更美好？（可找三组）
（4）再拓展。找三名小记者采访真正的校长，看如何采纳我们的建议。师：今天校长也来到了我们的课堂上，小记者，帮我们采访一下校长吧！
（5）描绘一下心中未来的学校
①想一想，有了这些建议，我们的学校将会变成怎样？
②描绘自己心目中未来的学校。可以写也可以画。
③写上一句最想对学校说的话。
【课堂检测】
1.
填空。
（1）我爱我们的(
)，能为学校做点事，我很（
）!
（2）制作名片的方法是：
先找张硬卡纸剪成自己喜欢的（
），然后把自己设计的（
）写上去，配上（
），最后涂上（
），添上（
），名片就做好了。
（3）校园的花，我来（
）；教室的地，我来（
）；水壶丢失，我去（
）；扫帚坏了，我（
）；我是学校的（
），能做的事真不少。
2.问答题
（1）你为学校做些什么？请你举三个例子。使用‘学乐师生’APP录像\录音\拍照，分享给全班同学。
（2）说一说你要给学校提哪些建议？
【复习知识点】
观察第36页插图了解制作名片的方法和意义，目的在于宣传学校，激发学生关心学校、热爱学校的情感，；观察第37页插图了解一起行动联系实际爱护学校，激发学生关心学校、热爱学校的情感；观察第38页插图了解为了使学校更美好，我们要指出学校的一些不足之处，给学校提建议，增强了学生的责任感和自豪感。
【本节课的收获】《我喜欢过年》学案
一、学习目标
1.情感、态度、价值观目标：通过感受过年的欢快和喜悦，激发学生对传统文化的热爱之情，向学生渗透重视亲情、友情的美好情愫。
2.能力目标：培养学生搜集资料和整理资料的能力。
3.知识目标：了解中华民族的传统节日——春节的习俗，体会家乡过春节时的习俗对生活的影响。
二、学习过程
【
知识梳理】
1．过年了
（1）观察课本插图，说一说过年的风俗。
（2）红色的灯笼、红色的春联、红色的窗花……家家户户团团圆圆，热热闹闹。过年了，你觉得最有趣的是什么呢？
（3）我国是一个多民族的国家，每个地方过年的风俗是不一样的。让我们一起去看一看别的地方是怎样过年的？
（4）了解家乡人民表示吉祥的方式，体会人们美好的情怀。
（5）过年时，你喜欢做什么？
（6）明年的春节怎么过呢？布置房间，购买年货，打扫环境，安排活动……给妈妈提个建议，试着当当家吧！
2.家乡的节日可真多
（1）观察课本插图，说一说家乡的节日有哪些？
（2）了解“尝新节”这个在日历上没有找到的节日。（利用网络查找）
3.
课件出示课本插图，了解怎样用自己喜欢的方式去了解家乡的节日。
①用自己喜欢的方式去了解家乡的节日。
②收集一些故事、图片、歌谣……和同学们交流。
③对一些迷信活动提出自己的看法。
4.
观察课本插图，了解课本中的小朋友怎样让节日过得愉快而有意义。
【课堂检测】
1．连线题。
将下列传统节日与风俗习惯连起来。
春
节
正月初一
拜年
中秋节
农历五月初五
赛龙舟
元宵节
正月十五
吃月饼
端午节
农历八月十五
猜灯谜
重阳节
农历九月初九
拜祖先
清明节
阳历四月五日左右
登高
2.
填空。
（1）过年了，红色的(
)、红色的(
)、红色的(
)
……家家户户(
)，(
)。
（2）(
)是中华民族的传统节日。
（3）、(
)，(
)，(
)，(
)……给妈妈提个建|义，试着当当家吧！
（4）中华比族有许多(
)。过节时，人们会进行各种活动，来表达(
)、(
)……”节日让我们的生活(
)。
3.问答题
（1）用自己喜欢的方式去了解家乡的节日，并说一说怎样才能让节日过得愉快而有意义呢？使用‘学乐师生’APP录像\录音\拍照，分享给全班同学。
（2）
你的家乡是怎样过年的？过年时，你喜欢做什么？明年的春节你打算怎么过呢？
【复习知识点】
观察课本第52——53页了解中华民族的传统节日——春节的习俗，体会家乡过春节时的习俗对生活的影响；观察课本第54——54页，了解到传统的节日有哪些，如何过传统的节日。
【本节课的收获】《家乡的风味小吃》学案
一、学习目标
1.情感、态度、价值观目标：培养学生热爱家乡的情感，更多地了解家乡。
2.能力目标：培养学生动手能力。
3.知识目标：了解家乡的风味小吃。
二、学习过程
【
知识梳理】
1．学生展示自己的成果：小吃图片和名字、做法解说，分享背后的故事。
（1）你能通过色香味来说一说某一种小吃的特点吗？另一种小吃有什么特别之处吗？
（2）品尝小吃。
2.了解臭豆腐。
（1）观察课本插图：长沙名吃——臭豆腐
（2）了解臭豆腐：古城长沙最有名的小吃就数臭豆腐了！臭豆腐闻起来臭，吃起来香，刚出锅的臭豆腐，浇上满是辣椒的香料，吃起来要多香有多香！
(3)你的家乡有这样的小吃吗？
（4）思考：豆腐、辣椒、玉米……都可以做成各种风味的小吃，你知道吗？
3.学做风味小吃。
（1）许多的风味小吃是可以自己做的，你会做吗？
（2）有些小吃我们也可以学着做一做呢。也许有点难，也许做出来味道不怎么样，但自己动手做的，吃起来总会有一种特别的滋味……
（3）了解辣椒萝卜的做法。
阅读课本上辣椒萝卜的做法。
（4）请同学们利用课余的时间自己动手制作一些家乡的小吃，和同学们一起开个风味独特的“尝鲜会”的同时介绍它的制作方法。
【课堂检测】
1．连线题。
请把风味小吃与相应的原生地连在一起。
过桥米线
云南
涪陵榨菜
江苏
全聚德烤鸭
山西
狗不理包子
重庆
酱排骨
北京
柳林滩枣
天津
2.
填空。
（1）古城长沙最有名的小吃就数（
）了！臭豆腐闻起来（
），吃起来(
)，刚出锅的臭豆腐，浇上满是辣椒的(
)，吃起来要多香有多香！
（2）我们把萝卜洗干净，切成（
）、切成（
）、切成（
），挂在房檐下，晒在谷场里，简直就是一道（
）风景。然后把新鲜（辣椒）剁碎，和晒得半干的萝卜拌在一起，洒上盐，放在坛子里，腌上（
）天左右，就成了美味的辣椒萝卜。
（3）只要（
），果皮也能做出很多花样。
3.问答题
（1）你的家乡有哪些风味小吃？使用‘学乐师生’APP录像\录音\拍照，分享给全班同学。
（2）利用课余的时间自己动手制作一些家乡的小吃，和同学们一起开个风味独特的“尝鲜会”的同时介绍它的制作方法。
【复习知识点】
观察课本第56——57页了解了家乡风味小吃：臭豆腐是古城长沙最有名的小吃，它色香味俱佳，深得人们喜爱；还了解到豆腐、辣椒、玉米……都可以做成各种风味的小吃，许多的风味小吃是可以自己做的，有些小吃我们也可以学着做一做呢，也许有点难，也许做出来味道不怎么样，但自己动手做的，吃起来总会有一种特别的滋味；还了解到辣椒萝卜做法。【本节课的收获】《爸爸妈妈，你们辛苦了》学案
一、学习目标
1.情感、态度、价值观目标：感受父母的养育之恩，知道爸爸妈妈很辛苦，学会关心体贴父母。
2.能力目标：能用自己的方式爱父母，用自己的实际行动为父母添欢乐。
3.知识目标：通过观察，让学生感受爸爸妈妈为家庭温馨付出的辛劳，明白家庭的幸福、
自己的成长都离不开父母的无私付出。
二、学习过程
【
知识梳理】
(一）妈妈的手
1.体验妈妈的辛劳
（1）说一说：握家人手的感觉；自己观察到的家人的手有什么特点。
（2）比一比：把观察到的家长的手和自己的手画下来，再观察自己的手与家人的手有什么不一样。
（3）议一议：家人的手为什么这么粗糙，而且还有茧？
（4）观察课文插图了解每天妈妈用这双手做了多少活？
（5）试着了解爸爸妈妈某一天做的工作，并记录到课本上(爸爸妈妈今天做的事
p18）
2.深化认识，具体行动
说一说你想对妈妈说些什么？做些什么？
（二）我跟爸爸妈妈去上班
出示课文插图，体会人物感情。
1.课文中的爸爸在做什么？他辛苦吗？
2.阅读日记，妈妈是干什么的？她是怎样做她的工作？
3.爸爸妈妈这么辛苦，不去上班了，行吗？
4.：如何回报爸爸他的辛劳？
5.你了解自己的父母的工作吗？
6.我们应该做些什么来减轻爸爸妈妈的负担呢？
7.爸爸妈妈不高兴的时候，我们可以做些什么呢？
（三）今天我当家
（
使用“学乐师生”APP拍照，制作电子相册,分享给大家）
1.说说自己动手做一做的家务：洗菜、洗鱼、剥豆……
日常生活中你还能为你的父母或长辈做些什么呢？
制定“今天我当家”计划表
。
【课堂检测】
选择题。
（1）爸爸每天去上班给病人治病，妈妈每天在家做家务，能说明他们辛苦吗？（
）
A.能
B.不能
（2）爸爸妈妈工作很辛苦，我们要回报他的辛劳吗？（
）
A.要
B.不要
（3）爸爸妈妈工作很辛苦，我们要分担家里的一些劳动吗？（
）
（4）爸爸妈妈一下班回来，小明就哭闹着要他们带出去玩，这样做对吗？（
）
A.对
B.不对《别人眼中的我》学案
一、学习目标
1.情感、态度、价值观目标：让学生知道自己的缺点与不足，并愿意改正。
2.能力目标：通过本节课的学习，帮助学生正确面对他人的意见，培养学生良好的沟通能力与心理承受能力。
3.知识目标：借助他人的评价，帮助学生客观、全面地认识自我。
二、学习过程
【
知识梳理】
1．师生交流
（1）
让送给老师几学生句真诚赞美的话？
（2）生四人一组，互相说说别人在自己眼中是怎么样一个人。
（3）指名说说自己在别人眼中是一个怎么样的人。
2．小品表演
（1）你们想知道自己在父母眼中是怎么样的吗？
（2）生活中还有哪些人可以当我们的镜子呢？
3.游戏“WHO
AM
I？”
（1）写下大家说我最可爱的地方和不足。（出示幻灯卡片：第六页的填写卡）
（2）请全班同学一起来猜猜他是谁？
（3）为什么别人眼里的“我”和自己心中的“我”有些不一样呢？
4.欣赏插图，体会图意
（1）你在生活中听到过这样的批评吗？如果你是那个小男孩你会怎么想？怎么说？怎么做？
（2）那你准备怎样去赢得别人的赞美呢

引导看图说说文文是怎样赢得别人的赞美的？
二、共同探究
1．在课本第7页上写一写我最可爱的地方和不足。
2．请你用自己的行动收集10个赞美，实践一段时间后和大家交流，别人眼里的你有哪些变化？（使用“学乐师生”APP拍照记录分享）
3．说说自己在别人眼中是一个怎么样的人？
【课堂检测】
1．选择题。
（1）你的优点是（
）。
A.抢着干活
B.写字马虎
C.爱哭
D.打架骂人
（2）你的缺点是（
）。
A.写得一手好字
B.写字马虎
C.爱笑
D.乐于助人
（3）
听到别人说你的缺点时，你很生气对吗？（
）。
A.对
B.错
（4）
文文每次见到阿姨都主动问声好，你觉得文文应该得到表扬吗 （
）
A.应该
B.不应该
（5）你在老师的眼中是一个好孩子吗？(
)
2.
填空。
（1）身边的人就像会说话的(
)，帮助我们更好的了解（
）
。
（2）学会真诚地(
)别人、(
)别人，你也会得到（
）
。
（3）您的鼓励对我很（
）！
【复习知识点】
观察第6、7页插图说一说在生活中哪些人是自己的镜子？
2.如果你想得到别人的赞美，请记住：“您的鼓励对我很重要！”、“我要让自己做得更好！”、“学会真诚地关心别人、赞美别人，你也会得到更多的赞美！”
【本节课的收获】《我的家乡变了样》学案
一、学习目标
1.情感、态度、价值观目标：培养学生热爱家乡、建设家乡之情，激励他们好好学习。
2.能力目标：培养学生搜集资料和整理资料的能力，培养学生判断是非的能力和道德分析能力，树立正确的价值观。
3.知识目标：让学生了解家乡的变化。
二、学习过程
【
知识梳理】
1．家乡的过去
（1）寻找家乡的老照片
①观察课本插图。
②收集家乡过去的图片、照片并展示出来。
（2）思考：
我们的家乡过去是什么样的呢？把你了解到情况，收集到的照片、图片与大家分享。
（3）说说我们的感受
①说说我们的家乡过去怎样？。
②同桌相互说一说。
③当你看到这些情景时，你是什么感受呢？
2.家乡的变化真大呀！
（1）观察课本插图。
①书中两个小朋友通过观察发现他们的家乡在各个方面都发生了非常大的变化，仔细观察看看到底发生了哪些变化呢？
②看看你的周围，还有哪些变化？
A．出示课件七，家乡的变化给我们带来了美好的生活，也带来了一些思考。
B．.从这些变化，你想到了什么？
C．你希望家乡以后变得怎样？
D．小朋友想把这些思考和希望写下来吗？
【课堂检测】
1．判断题。
（1）“村村通工程”
给人们的生活带来了方便。
(
）
（2）家乡的变化给我们带来美好生活的同时也带来了
一些不良影响。
(
)
2.
填空。
（1）家乡的(变化)给我们带来了(
)，也带来了一些(
)。
（2）我希望家乡的明天（
)、(
)、(
)。
3．问答题
（1）“家乡的变化给我们带来的全是美好的生活。”这句话对吗？为什么？
（2）“家乡的现在和过去一样没什么变样。”这句话对吗？为什么？把你了解到情况使用‘学乐师生’APP录像\录音\拍照，分享给全班同学。
【复习知识点】
观察课本第48页以及课前收集的照片、图片了解到家乡的过去是怎样的；观察课本第49页以及联系生活实际，深深感受到家乡已经大变样。但家乡的变化给我们带来了美好的生活，也带来了一些思考。
【本节课的收获】《给学校画张“地图”》学案
一、学习目标
1.情感、态度、价值观目标：让学生体会学习与生活的密切关系，培养学生学以致用及热爱学习的情感。
2.能力目标：提高学生的动手能力和实践操作水平，培养他们的独立生活能力。
3.知识目标：使学生初步认识图例，能看懂简单的平面图，学会用简单的图例画出学校的平面图。
二、学习过程
【
知识梳理】
1．情感体验，确定方向
（1）看一看：太阳从哪个方向升起，从哪个方向落下？
想一想：其他的各个方向并指一指。
做一做：面向太阳升起的方向站好，说说自己的前、后、左、右各是什么方向。
想一想：现实生活中哪些事物也可以为我们确定方向。
2.创设情境，探究实践
（1）看地图，找位置：这是一张中国地图，看我国的版图像什么？
（2）看地图首先要会辨别方向。平时你是怎样辨别方向的？能说说吗？
（3）面对地图，通常有一个固定的方向。你知道吗？(上北下南，左西右东)
（4）观察地图。
（5）：理解地图方向“左西右东，上北下南”。找一找最南部的省份和西部的省份。
3.实践运用，绘制平面图和线路图
（1）定方向。校门为入口点，确定校门实际方位。
（2）想一想，学校主要设施、景点的画面，说说它所处的位置，并同时设计图例。
（3）画一画校园平面图。
①从不同角度，从不同侧面用简单的平面图画出校园的布局图，在图上注明图例（可以是简单图例，也可以是色块）填上不同的颜色并在不同的建筑物上写下名称。
②在“学校平面图”的基础上加上学校周边环境的内容，使地图更加丰富。
③介绍自己的作品。
④小组交流，互评作品。
⑤举办学生作品展，让学生从不同角度、不同侧面去欣赏学校地图。
⑥带着自己所画的地图，站在课前观察的地方对照一下，你画对了吗？
（4）完成学校周边的线路图
(1)观察课本插图。
①说一说你上学的路线和周围学校的环境，试着用前面的方法把它画下来。
②为商店、大厦、报亭、车站等建筑和其他设施设计图例。
（2）思考：画线路图和画学校平面图有什么不同。
（3)完成线路图。
【课堂检测】
1.
填空。
（1）在地图上的方向是（
）、（
）
。
（2）我知道辨别方向的方法有（
）、（
）
、（
）、（
）
等。
（3）太阳总是（
），北极星总是挂在（
），指南针总是指向（
）。
（4）画平面图时，一定要标明（

）。
（5）画平面图时，先定（
），再选（
），然后按方向（
），最后（
）。
2.问答题
（1）我们画学校“地图”时，怎样画才准确
（2）说一说你们学校有哪些建筑？它们分别在学校的哪些位置？“使用‘学乐师生’APP录像\录音\拍照，分享给全班同学。
【复习知识点】
观察第30、31页插图了解在地图上的方向、知道辨别方向的方法、认识图例画平面图时有哪些步骤，知道画平面图和线路图有哪些不周。
【本节课的收获】《爸爸妈妈的心，我能懂》学案
一、学习目标
1.情感、态度、价值观目标：初步懂得长辈操持家务、养育自己的辛苦，要感激、孝敬他们。
2.能力目标：初步养成尊重、理解、孝敬父母的良好行为习惯。
3.知识目标：学会与父母谈心和撰写爱心留言条。
二、学习过程
【
知识梳理】
1．和爸爸妈妈谈心
（1）观察课文插图。
①该怎样让滔滔和他爸爸互相理解，不再生气呢？
②在日常生活中，和父母的想法不一样的事，你遇到过吗？遇到这些事情时，你和爸爸妈妈谈了吗？
③填写了解爸爸妈妈愿望、烦恼、兴趣爱好表格。
集体交流，找几名学生说说自己家人的愿望及烦恼。
④怎么做才能让爸爸妈妈少一些烦恼，多一些快乐呢？
2.爱心留言条
（1）观察课文插图（妈妈写给丹丹的留言条）
①读一读，说一说，这是谁给谁写的留言条，说了什么？
②你收到过留言条吗？当收到留言条时，你有什么想法？
（2）观察课文插图——林林写给爸爸和劲劲写给爷爷的留言条）
①读一读，找出这些留言条有什么共同点。
②我们在什么情况下可以写爱心留言条，写些什么内容？
③试一试吧写留言条？想一想，你准备给谁写留言条，写什么内容？
④说一说，家人看到留言条会有什么反应？（将你的答案用’学乐师生APP’分享给大家）
【课堂检测】
1．选择题。
（1）爸爸不给滔滔踢足球了，滔滔生气了就离家出走对吗？（
）
A.对
B.不对
（2）平时我们应该不应该跟父母谈心，好了解他们的想法和对他们期望？（
）
A.
应该
B.
不应该
2.
填空。
（1）和父母（
），了解他们的（
）和对你的（
），也把你的一些愿望告诉他们。
(2)
平时我们应该让爸爸妈妈少一些（
），多一些（
）。
（3）我们要做（
）人，留意家人的（
），体谅他们的（
），用（
）表达你的爱和关心。《我的自画像》学案
一、学习目标
1.情感、态度、价值观目标：发扬自己的优势，有自信心，形成自我认同、自我悦纳的态度。
2.能力目标：通过本节课的学习，培养通过自画像，制作“明星卡”，培养学生动手动脑能力。
3.知识目标：了解自己的特点，发展自我意识和自我概念。
二、学习过程
【
知识梳理】
1．说表情：说一说课文中六幅漫画头像插图从这些表情上你知道了些什么
2．看表情：
（1）观察课文第3页中的三幅插图，这些表情可爱吗？你喜欢吗？
（2）说说他们都是什么表情？从中你看出了什么？
（3）说说自己平时都有哪些表情？你觉得你的哪种表情最多？哪种表情最让人喜欢呢？为什么？
（4）说说张斌的自画像你看到了什么？你喜欢他吗？
3.画表情：
（1）读读课文第3页插图中的几位同学的自画像解说？你觉得他们可爱吗？
（2）请你自己画画自己吧！把自己平时最有意思的表情画出来，还要写一写为什么画这种表情。
二、共同探究
1．在课本第4页上写两句夸自己的话。
2．交流自己的爱好带给自己怎样的收获和心情（使用“学乐师生”APP拍照记录分享）
3．你了解自己的特点吗？试着画出自己最可爱的表情来。。
【课堂检测】
1．同学们，请你在正确的括号里打“√”
（1）我是女生，（
）扎着辫子。（
）
（2）我是男生。（
）
（3）在班里，我的个子很高。（
）
（4）我的个子不高也不矮，属于中等。（
）
（5）我的个子不太高，所以做在前排。（
）
（6）我长得比较胖，但挺结实。（
）
（7）我很瘦，爸爸妈妈总要我多吃些。（
）
（8）告诉你，我的视力很好，我会继续保护好它。（
）
（9）虽然我戴眼镜了，但我仍然认真地做眼保健操，注意用眼卫生，争取让度数不再加深。（
）
2.请根据下面的要求，在横线上填写。
我长得
今天，我穿了
我喜欢
我的优点是
【复习知识点】
读读课文插图中的几位同学的自画像解说？把自己平时最有意思的表情画出来，还要写一写为什么画这种表情。（P3）
2.你还欣赏自己什么？请你为自己设计一张“明星卡”吧。
【本节课的收获】《心中有阳光》学案
一、学习目标
1.情感、态度、价值观目标：让学生体会到“天生我材必有用”，体验自我实现的愉悦。
2.能力目标：引导学生大胆地表现自己，积极参与社会生活，寻找能发扬自己优势，提高自我的角色。
3.知识目标：帮助学生制定计划，有意识地进行自我完善，能看到自己的进步。。
二、学习过程
【
知识梳理】
1．“我来露一手”
(1)“自信”体验
你最拿手的是什么？把你最拿手的讲给同学听，能表演的，还可以表演。
(2)学生自由发言和表演
刚才说了你最拿手的，那你敢当着我们全班同学和老师的面表现一下你自己吗？此时你的心情怎么样？
2.观察他人寻找“自信”
观察教科书中三组表现“自信”的图，要求学生：
（1）找找在这些小朋友身上都有些什么共同的地方。
（2）从他们身上，你懂得了什么？
3.导行
敢于表现自己，就是自信；自信，能够使人快乐！大家想一想：在我们的生活中，我们可以做些什么事情来表现我们的自信呢？请看题：
（1）在家里，你准备做一件什么事来表现你的自信？
（2）在学校，你准备做一件什么事来表现你的自信？
（3）在社区，你准备做一件什么事来表现你的自信？
(4)阅读开阳光故事会，感受勇敢与坚强
阅读故事：《爱因斯坦的两个小板凳》
①爱因斯坦受到老师的批评和同学的讥讽时，心里是怎样想的？
②他以后又是怎样做的？
(5)订阳光计划，追求进步与完善
①思考：我最想实现的愿望是什么？
②看教材中男孩练跑步、练跳绳的图片，阅读男孩的阳光计划，学习男孩的决心和勇气。
③订阳光计划。
④怎样才能使计划顺利进行呢？
3.作业
当我在表现自己时,你有什么感想
（2）你会设计阳光计划吗？你的阳光计划实现了吗？记录一下你的进步。
“使用‘学乐师生’APP录像\录音\拍照，分享给全班同学。
【课堂检测】
1．选择题。
（1）你能在同学面前展示自己，说明你有自信吗？（
）
A.有
B.不有
（2）《爱因斯坦的两个小板凳》这个故事，说明了爱因斯坦是一个勇敢与坚强的人是吗？（
）
A.是
B.不是
2.
填空。
（1）面对挑战，我们要勇敢地（
）
。只有不断地（
），才能对自己更加充满 （
）。
(2)谁都会有不如别人的地方，但是我们要（
）。只要心中有（
），就能朝着明天快乐地奔跑！
（3）来，亮出的“（
）我”,亮出的（
）“我”,亮出的（
）“我”,亮出的（
）“我”
。
【复习知识点】
观察第8、9页插图体会生活中自信的事例。
阅读《爱因斯坦的两个小板凳》这个故事，体会：“谁都会有不如别人的地方，但是我们要相信。只要心中有阳光！就能朝着明天快乐地奔跑！”这句话的含义。
3.制订阳光计划，记录一下你的进步。
“使用‘学乐师生’APP录像\录音\拍照，分享给全班同学。
【本节课的收获】《一起采风去》学案
一、学习目标
1.情感、态度、价值观目标：激发学生对家乡的热爱之情。
2．能力目标：提高学生参与社会、适应社会的能力。
3．知识目标：了解采风与民俗表演活动。息的能力。
二、学习过程
【
知识梳理】
1．学习采风内容。
1.
学习教材中的采风内容。
观察课本插图。说一说书中向我们介绍了几种采风的内容。
2.教材以外的采风内容。
师：除了书本上向我们介绍的几种采风内容之外，我们还可以去了解家乡的什么风情？
利用网络查找。
3．思考：采风过程中将会遇到的困难和寻找解决的方法。
4.讨论并制定采风计划
（1）分组。调查采风内容的意向，让学生根据自己的意向自由组成小组，并按小组就坐。
（2）制定采风计划。
①如何制定采风计划表格
同确定活动主题：
活动时间：
讨论活动方式：小记者采访，看地方志、上网查询；
讨论成果表现形式：讲故事、谈感想。
②采风计划调查表范例。
采风计划调查表
活动主题
活动时间
小组成员名
单
讨论活动方
式
讨论成果表现形式
获得内容
我的感想
活动时间、方式、成果表现形式由小组共同商议后决定。小组成员这一格可写上小组成员的名单，组长打上“★”。在调查家乡的风俗习惯时，“获得内容”这一栏可分为“好的”与“不良的”两种。获得内容、我的感想可在调查时或调查完后填写。
5.交流采风收获。
经过几天时间的采风，我相信大家都很有收获。
（1）你寻找到了哪些有趣的家乡风情呢？愿意与大家一起分享吗？
（2）展示自己的采风收获。
（3）我们的家乡有如此多的民俗风情，你有什么感受呢？
（二）家乡民俗风情大表演.
1.观察插图，说一说家乡民俗风情活动需要做哪些准备？
①选出主持人。
②主持人订一份“纯朴的民风”文艺演出节目单。
③学生分工合作作好表演的准备工作。
【课堂检测】
1．填空题。
1.填空。
（1）家乡风情的内容有找对联、（
）谜语；搜集（
）故事和传说；学唱（
）民歌和地方戏；学（
）小手艺；了解民俗习惯；了解家乡的（
）饮食、（
）服装、（
）住房等方面的特点。
（2）外出时一定要注意（
）安全哦！
（3）出去采风之前，先得制订一个详细的计划，有活动主题、活动时间、（
）活动方法、（
）成果表现形式和获得的内容之外，还得有（
）活动感想及小组成员等。
（4）帮助别人的人才能得到（
）别人的帮助。
2.问答题
（1）你寻找到了哪些有趣的家乡风情呢？你有什么感受呢？使用‘学乐师生’APP录像\录音\拍照，分享给全班同学。
（2）说一说家乡民俗风情活动需要做哪些准备？欣赏了这些精彩的表演，你想说些什么？
【复习知识点】
观察课本插图P62——63了解了了解了外出采风的几种内容，出去采风之前，先得制订一个详细的计划，除了必须有活动主题、活动时间、活动方法、成果表现形式和获得的内容之外，还得有活动感想及小组成员等。；观察课本第64——65页了解了家乡民俗风情表演活动，知道了进行家乡民俗风情表演活动前需要做哪些准备，感受到自己热爱家乡之情。
【本节课的收获】《家乡的山和水》学案
一、学习目标
1.情感、态度、价值观目标：了解家乡的景观，亲近家乡的山水，萌发对家乡的热爱之情，养成交流、合作、探究的学习习惯。
2.能力目标：初步培养收集、整理资料的能力，。
3.知识目标：了解家乡美丽的自然环境、经济特点。
二、学习过程
【
知识梳理】
1．明白自己家乡的自然环境特点
（1）课件出示教科书中的草原、高原、大连标志、乡村风光的图片。
①师提出要求：看一看，说一说，这些地方有什么特点。
②学生欣赏，自由谈，初步知道不同的地方有不同的自然环境。
③这些同学的家乡各不相同，有的是粗犷苍凉的高原，有的是一望无限达到草原，有的是热闹繁华的大城市，有的是宁静美丽的乡村。我们的家乡是什么样子呢？
2.介绍自己家乡的的自然环境特点。
（1）你能象书中的五个小朋友一样，说说自己家乡是什么样？
（2）参考教材、联系家乡的实际想想，自己家乡环境有什么特点。可先写下来，再介绍。
（3）亲近家乡的山山水水，想想家乡最美的地方在哪里。
3.我的家乡真美丽
（1）把收集的家乡名胜古迹、山水美景的照片、图片及文字资料展示在黑板和教室周围的墙上。
（2）在心中选定自己认为最美的景物。
（3）生长在这样美丽的地方，大家有什么感受呢？就让我们用自己的方式，来表达自己对家乡的感情。
4.爱我的家乡
（1）任意一项活动，表达自己对家乡的感情。
活动1：自编一节或一首描写家乡的诗歌，有感情的朗读。
活动2：模仿《谁不说俺家乡好》的旋律，自编歌词唱一唱。
活动3：用其他形式（快板、相声等）表达对家乡的热爱。
（2）学生展示自己的活动成果，说一说，唱一唱，演一演。
5.家乡特产多
（1）察课本插图一说家乡什么多？产什么？
（2）来环境不一样，特产也一样。你的家乡有哪些物产呢？
观察靠山吃山的插图、靠水吃水的插图。家乡的山山水水与我们的生活息息相关，说说看，你喜欢家乡的什么？它给人们的生活带来哪些好处？
（3）们来开个“家乡物产博览会”。
①观察课本插图，模仿书上的小朋友说一说家乡特产博览会需要做什么？
②你还想了解家乡的什么？
【课堂检测】
1．选择题。
（1）你的家乡有一座风景秀丽的大山，可以建议(
)。
①建养渔场
②开发旅游区
③伐树造田
（2）下列选项中，哪一项不属于说明家乡美的，请选出来。（
）
①环境污染
②空气清新
③风景优美
2.
填空。
（1）这里足球的乐园，这里是我的家乡，我爱（
）足球，我爱（
）我的家乡。
（2）脚下的泥土，小溪的流水，山上的（
）一草一木，都和我们那么（
）亲近。我爱家乡的（
）山水，我看过它最美的（
）样子，我想知道它的故事……
（3）家乡的山山水水和人们的（
）息息相关。
3.问答题
1．
“家乡的山水美不美跟我没有任何关系。”这句话对吗？为什么？
2.
“家乡的山山水水和人们的生活息息相关，
所以我们要爱护。”这句话对吗？为什么？将你的看法用学乐师生APP拍照分享。
【复习知识点】
观察课本第42、43、44、45页插图了解家乡的自然环境和经济特点，初步知道不同的地方有不同的自然环境、不同的自然环境，物产也不同。
【本节课的收获】《说说我们的学校》学案
一、学习目标
1.情感、态度、价值观目标：为学校的变化而感到骄傲。为自己是学校的一员感到光荣。
2.能力目标：通过本节课的学习，培养学生有为学校争光的愿望和行动
3.知识目标：了解学校的发展变化和师生取得的成绩。
二、学习过程
【
知识梳理】
（一）观察课文的插图——乡村学校。
1．你觉得这所乡村学校怎么样？（将你的看法使用‘学乐师生APP’拍照分享给大家）
2.了解一下乡村学校里小朋友们的学习生活。
（二）说说我们的学校
1．我们学校，除了上课之外还组织了哪些丰富多彩的课外活动？
2.你最喜欢哪一项活动，为什么？
3.为了使同学们更好地学习开展活动，学校应该提供哪些设施、场地和设备？
说说对学校生活的感受，谈出自己的真实想法。
5.说说学校的全称，并能把学校的全称写下来，如“某某省某某市某某学校”
6.说出近年来学校的荣誉。
7.请你通过自己喜欢的方式画一画、说一说或写一写你心中的理想学校。
（三）了解城市学校
在网上搜索介绍城市的学校的图片，说一说你觉得城市学校怎么样？
（四）了解其他不同的学校
1．运用网络收集有关不同地区的学校、不同时期的学校资料。
（五）填写校园信息疑问卡
1.你还想了解学校的那些情况？
2.你最感兴趣的是什么？
3.把这些问题都记下来带着这些疑问去自主探究发现。
【课堂检测】
1．选择题。
（1）乡村学校环境怎样？
（
）。
A.空气新鲜
B.空气污染
（2）请找出你爱你的学校的选项。
（
）。
A.爱护那里的一草一木
B.践踏花草树木
（3）你认为学校是（
）。
A.玩耍的地方，这里能认识很多的朋友。
B.浪费爸爸妈妈血汗钱的地方。
C.学习知识的沃土，我们在这里得到全面的发展。
D.攀比的场所。
2.
填空。
（1）我叫罗小，今年九岁了，在（
）小学读书。我在（
）年级一班学习，我爱我的老师，因为他非常爱我们。
（2）有不了解的地方怎么办 把（
)写下来，这就是（
）的开始。我们会更（
）我们的学校。
3.判断题。
1.学校是我们学习的地方。（
）
2.不同地区的学校都是一样的。(
)
3.所有的学校环境都很优美。
4.我爱我们的学校，因为那里有非常爱我们的老师。(
)《看地图，找家乡》学案
一、学习目标
1.情感、态度、价值观目标：
能正确辨认地图上简单的图例、方向；初步养成交流、合作、探究的学习习惯。
2.能力目标：了解图例和实物的关系；学习看地图的方法，培养看地图的能力。
3.知识目标：能在地图上查找家乡的位置，知道家乡是祖国的一部分。
二、学习过程
【
知识梳理】
1．看地图，说家乡
（1）你知道自己的家乡在哪里吗？学生看地图回答问题。
（2）知道了家乡的地址，能不能在地图上找到它的位置？
（3）完成以下问题：把家乡所在的省涂上自己喜欢的颜色。
说说它在祖国的哪个位置？
（4）观察中国行政地图，说说它像什么。
复习地图上的东西南北和上下左右的关系，认认“雄鸡”的头、胸、背、尾、脚各是祖国的哪些省份。
（5）说说涂色的图形像什么（认认自己所在省的图形特征）。
（6）说一说，写下你家乡的地址。如我家所在地是浙江省，在宁波市的鄞州区，杭州是我们的省会。这里是鱼米之乡，盛产雪菜、年糕等。
2.
“我找到家乡了”
（1）观察家乡（省市）地图。
（2）学习图例。
①同学们，你发现了吗,地图就像一幅画,在查看地图的时候我们会看到各种各样的符号,它们叫做图例。我们一起来了解一下吧!(学生先回答,教师再指导、点拔。)
②用网络搜索常用的图例知识。
思考：地图上为什么要有图例？图例和实物有什么关系？我们看地图的时候，这些图例可帮我们哪些忙？
③根据各自家乡的地图特征，添加个别图例，加深印象。
（3）运用图例，在地图上找找自己的家乡。
（4）说说我是怎样找到家乡的。
【课堂检测】
1．选择题。
（1）小宝说：“现在我还小看地图，找家乡是大人的事，与我无关。”小宝说的话对吗？（
）
A.对
B.不对
（2）中国地图的形状像一只母鸡对吗？（
）
A.对
B.不对
2.
填空。
（1）我的家乡在（
）省（
）县（
）乡。（
）是我们的省会，这里有许多（
）。
(2)
地图就像一幅画,在查看地图的时候我们会看到各种各样的（
）,它们叫做图例。
（3）在地图上找家乡，（
）可以帮我们的忙。
3.问答题
（1）
“地图上的图例和实物没有任何关系。”这句话对吗？为什么？（
）
（3）我家旁边有条铁路，先在地图上找到铁路线，就容易找到了是吗？为什么？（
）将你的看法用学乐师生APP拍照分享给同学。
【复习知识点】
观察第40、41页插图了解图例和实物的关系，学习看地图的方法，能在地图上查找家乡的位置，培养看地图的能力，知道家乡是祖国的一部分；初步养成交流、合作、探究的学习习惯。
【本节课的收获】

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