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《第三节 两栖动物的生殖和发育》学案
学 习 目 标
1．描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。
2．通过资料分析，关注生物的生殖和发育与环境的关系。
学 习 过 程
●导入新课
［自主探究1］
1．蝌蚪的妈妈是哪种动物?

2．从外部形态上来看，蝌蚪像青蛙吗？
●探究新知
一、青蛙的生殖和发育
［自主探究2］
1．如果你见过蝌蚪，你是在哪儿见到的？
2．在什么季节见到的?
3．蝌蚪是由什么发育来的？
［合作探究1］
1．雄蛙的鸣叫与什么结构有关？
2．雄蛙鸣叫的意义是什么？
［合作探究2］
1．雌雄蛙抱对的意义是什么？
2．青蛙的受精卵是怎么形成的？
3．受精方式是体内受精还是体外受精？
［合作探究3］
受精卵上面的颜色有什么特点？这有什么意义？

［归纳总结1］
1．青蛙的生殖过程：雄蛙 →雌雄蛙 ，进行 受精→形成 。
2．青蛙的生殖过程必须在 环境中进行。
［自主探究3］
一个生命个体的发育是从 的形成开始的。
［自主探究4］
受精卵必须经过细胞的哪些变化才能发育成青蛙？
[小组活动]
小组内同学合作，排序青蛙的发育过程，粘贴在白纸板上。
［归纳总结2］
1．青蛙的发育的四个阶段： → → →
2．青蛙的发育过程必须在 环境中进行。
［合作探究4］
［归纳总结3］
青蛙的生殖发育的主要特点： 生殖、体 受精、 发育。
二、两栖动物的生殖和发育
[自主学习1]
1．与青蛙属于同一类别的动物还有哪些？
2．大鲵、蝾螈与青蛙、蟾蜍相比，在形态上有什么差异？
3．为什么归属同一类动物？
三、两栖动物的生殖发育与环境的关系
[自主学习2]
一只青蛙一天要吃掉六、七十条害虫,一年累计下来(除去冬眠期)要吃掉 多条害虫，被称为“ ”。
[合作探究5]
1．造成青蛙数量减少和质量下降的原因分别有哪些？
2．青蛙数量的减少和质量的下降对人类的生活有什么影响？
3．针对目前的现状，我们可以采取怎样的措施来保护青蛙？
●随堂检测
春季气候转暖时，青蛙进行繁殖。试分析青蛙的繁殖行为：
1.雌蛙和雄蛙抱对，雌蛙将卵排到水中，雄蛙也将精子排入水中，然后在水中_________和_________结合成__________，完成受精作用。
2．蛙的受精卵在_____中依次经 和 阶段发育成成蛙，因此该过程的发育是__________ 。
3．池塘里蝌蚪密度过大时，蝌蚪能从肠里排出有毒物质，这种物质会使幼小的蝌蚪死亡。这种行为对于青蛙的意义是 。
课 后 训 练
1．都属于两栖动物的一组是（?? ）
A．乌龟、青蛙、鳄鱼? B．大鲵、小鲵、乌龟
C．蝾螈、大鲵、蟾蜍? D．蟾蜍、鳄鱼 、水獭
2．下列对青蛙的生殖和发育特点叙述正确的是（? ）
A．体内受精，水中发育? B．体内受精，土中发育
C．体外受精，水中发育? D．体外受精，土中发育
3．对蝌蚪的说法正确的是（? ）
A．外部形态和内部结构非常像鱼
B．外部形态像鱼，内部结构与鱼类根本不同
C．蝌蚪在成长的过程中，先长出前肢
D．有很多蝌蚪在发育过程中 夭折
4．两栖动物是指（? ）
A．幼体在水中生活，成体在陆地上生活的动物
B．有时在水中生活，有时在陆地上生活的动物
C．既能在水中生活，又能在陆地上生活的动物
D．幼体在水中生活， 成体在陆地上生活，也能在水中生活的动物
5．雄蛙与雌蛙不同，雄蛙的口 角有一对?????????，鸣叫声音洪亮。
6．雌雄蛙虽有抱对现象，但它们的受精方式却属于????????受精。
7．两栖动物的生殖和幼体的发育必须在???????? 中进行。
8．两栖动物的发育过程属于????????发育。
9．资料分析
距今大概的年数
两栖动物发展状况
环境条件
3.45亿～2.25亿年
种类繁多，是两栖动物发展的繁盛时期
气候温暖潮湿，水域密布，食物丰富
2.25亿年至今
两栖动物走向衰退，种类减少，分布范围小
部分地区出现了干旱和沙漠，气候干燥
上表数据说明，环境的变化对两栖动物的繁衍有什么影响？
参 考 答 案·························
学习过程
●导入新课
［自主探究1］
1．青蛙
2．不像
●探究新知
［自主探究2］
1．池塘、小河、水沟等有淡水的地方
2．春末夏初
3．受精卵
［合作探究1］
1．鸣囊
2．吸引雌蛙（求偶）
［合作探究2］
1．雌蛙将卵细胞排到水中，雄蛙将精子排到水中。精子与卵细胞在水中结合成受精卵。
2．提高精子与卵细胞的结合几率
3．体外受精
［合作探究3］
受精卵上面颜色深一些，吸收较多热量，有利于受精卵的发育。
［归纳总结1］
1．鸣叫 抱对 体外 受精卵。
2．水
［自主探究3］
受精卵
［自主探究4］
分裂、生长、分化。
［归纳总结2］
1．受精卵 蝌蚪 幼蛙 成蛙。
2．水
［合作探究4］
［归纳总结3］
有性 外 变态
[自主学习1］
1．蟾蜍、大鲵、蝾螈等
2．终生有尾
3．生殖发育的特点相同：有性生殖、体外受精、变态发育。
[自主学习2］
1500 田园卫士”
［合作探究5］
1．水资源面积的减小、人类的捕杀、水污染等。
2．害虫增多，农作物减产等。
3．保护青蛙的栖息环境、保护青蛙等。
●随堂检测
1．精子 卵细胞 受精卵
2．水 蝌蚪 幼蛙 变态发育
3．有利于种族的生存和延续
课后训练
1．C 2．C 3．B 4．D
5．鸣囊
6．体外
7．水
8．变态
9. 上表说明，两栖动物由繁盛到衰弱,与环境的变 迁有关。两栖动物的生殖和发育都离不开水,而成体需要在潮湿的陆地上生活,随着气候向干燥方向的变化,使得池塘、河流、湖泊等水域环境缩减，这直接影响了两栖动物的分布范围。
《第一节 传染病及其预防》导学案（1）
学 习 目 标
1．准确说出传染病的病因、传播途径、预防措施。
2．能够列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。
学 习 过 程
第1课时
●导入新课
欣赏《健康歌》，想一想：什么是健康呢？我们怎样才能生活得更健康呢？打开课本71页，阅读有关内容。
●探究新知
一、什么是传染病
［自主学习1］
1．你的调查表中有哪些是传染病？自己得过哪些疾病？哪些可以通过接种疫苗来预防？
2．讨论课前完成的表格。
疾病名称
是否可传染
?
疾病名称
是否可传染
流 感
?
?
结膜炎
?
麻 疹
?
?
贫 血
?
水 痘
?
?
龋 齿
?
肺结核
?
?
蛔虫病
?
近视眼
?
?
流行性乙型脑炎
?
3．这些传染病有什么共同特点？什么是传染病呢? 由什么引起的呢？
4．观察课本73页常见的几种病原体图片，讨论说出这些病原体分别引起什么疾病？传播途径是怎样的？
二、传染病流行的基本环节
［自主学习2］
认真阅读分析课本P73—74资料，思考讨论下列问题：
1．流行性感冒的病原体是什么?分析流行性感冒的传播途径。为什么咳嗽或打喷嚏时要用手帕捂住口鼻？为什么老人和小孩更容易患流感？
2．为什么肝炎患者的碗筷要专用？资料2中的做法有什么科学道理？谈谈你的认识。
3．传染病在人群中流行要经过哪些环节？请你根据上述资料和有关知识作出概括。
三、传染病的预防措施
［自主学习3］
1．传染病的预防措施有哪些？结合身边的实例想一想，当甲型H1N1流感流行的时候，我们都采取了哪些措施？在2003年“非典”期间，为了预防“非典”人们采取了哪些措施？分别属于预防措施中的哪一方面？
2．认真观察，讨论分析图8-3分别属于预防措施的哪个方面？
3．传染病的预防怎样抓住主要环节？举例说明。
［归纳总结］
____________
____________
●随堂检测
1．某家庭中，哥哥患了流行性感冒，并且传给了弟弟，弟弟又传给了同学。请分析：
（1）导致弟弟患病的哥哥属于（　 　）。
（2）弟弟被传染前是（　　　　 ）。
（3）流感传播途径主要是（　　 　）。
2．甲型H1N1流感流行期间，在机场、码头和车站，有些人戴口罩，其目的是（ ）
A．控制传染源 B．切断传播途径
C．保护易感人群 D．以上都对
3．甲型H1N1流感是由甲型H1N1流感病毒引起的，该流感病毒感染性强且致病性高，尤其是年龄在25岁至45岁之间的青壮年易受感染。专家指出，只要加热到71℃，或使用以酒精为主的洗手液、泡沫消毒剂，就能有效杀死甲型H1N1流感病毒。根据上述材料回答：
（1）甲型H1N1流感病毒属于_______（填“病原体”或“传染源”）。
（2）下列预防甲型H1N1流感传染的方法中，不正确的是　 。
A．尽量少去人群密集的场所 B．加强身体锻炼
C．养成勤洗手的习惯 D．消灭蚊子
（3）一旦发现疑似病人，应采取的措施是 。
课 后 训 练
1．正在患流行性感冒的人属于传染病流行环节中的（ ）
A．病原体 B．易感人群
C．传播途径 D．传染源
2．进行预防接种，属于预防传染病措施中的（ ）
A．切断传染源 B．保护易感人群
C．切断传播途径 D．控制传播媒介
3．我校防控甲流注意落实“四早”，即早发现、早报告、早隔离、早治疗，此措施属于（ ）
A．控制传染源 B．切断传播途径
C．保护易感人群 D．以上都对
4．省甲流办发出做好国庆中秋前后甲型H1N1流感防控工作的紧急知，其中要求各学校在学生返校前要组织做好学校环境卫生以及教室、学生宿舍和食堂的清洁卫生，保持校园和室内外环境的整洁，加强教室、图书馆等公共场所的通风，保持空气清新，此措施属于（ ）
A．控制传染源 B．切断传播途径
C．保护易感人群 D．以上都对
5．经诊断某人得了某种传染病，医生立即采取了如下措施：
（1）给病人吃药打针进行治疗（ ） （2）对病人的用具进行消毒（ ）
（3）不让病人家属外出（ ） （4）给附近的居民进行预防注射（ ）
（5）消灭蚊虫（ ） （6）不随地吐痰（ ）
（7）生吃瓜果要洗净（ ） （8）病死动物要深埋（ ）
请指出这些措施各属哪一项？
A．控制传染源 B．切断传播径
C．保护易感人群 D．A和C
参考答案
学习过程
导入新课
略
探究新知
［自主学习1］
1．略
2．
疾病名称
是否可传染
?
疾病名称
是否可传染
流 感
?▲
?
结膜炎
▲?
麻 疹
?▲
?
贫 血
?
水 痘
?▲
?
龋 齿
▲?
肺结核
▲?
?
蛔虫病
▲?
近视眼
?
?
流行性乙型脑炎
?▲
3．传染性和流行性 传染病是指由病原体（如病菌、病毒、寄生虫等）引起的、能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病 病原体
4．结核病 呼吸道传播 艾滋病 静脉注射、不安全性行为等途径传播 蛔虫病 饮水、食物传播
［自主学习2］
1．流感病毒 流行性感冒的传播途径主要是空气、飞沫传播。当流感病人在咳嗽、打喷嚏时，会将大量的含流感病毒的飞沫散布于空气中，如果周围的人吸入这些带有飞沫的空气后就有可能患流感。老人和小孩体质差，抵抗传染病的能力弱，所以更容易患流感。
2．将甲肝患者用的碗筷同家人分开，目的是将甲肝患者遗留在碗筷等餐具上的甲肝病毒与健康人隔离开，这样可以避免健康人感染上甲肝。饭馆的餐具要严格消毒，可以将餐具上的细菌和病毒杀死，避免顾客染上传染病。
3．传染源 传播途径 易感人群
［自主学习3］
1．控制传染源切断 传播传播途径 保护易感人群
2．第1、3、6属于切断传播途径 2、5属于保护易感人群 4属于控制传染源
3．根据不同病种的特点和具体情况，抓住主要环节，例如：对麻疹和脊髓灰质炎，要以预防接种、保护易感人群为重点；对蛔虫病等消化道传染病，要以搞好个人和环境卫生，切断传播途径为重点。
随堂检测
1．传染源 易感者 传播途径
2．B
3．（1）病原体 （2）D （3）进行隔离，并向有关部门报告
课后训练
1．A 2．B 3．A 4．B 5．A B D C B B B A
《第二节 免疫与计划免疫》导学案
学 习 目 标
1．能够掌握人体保卫自身的三道防线。
2．准确理解抗原和抗体的概念及抗原、抗体与吞噬细胞之间的关系。
3．能够理解免疫的概念，区别人体的非特异性免疫与特异性免疫。
4．通过免疫知识的学习，确立“对传染病积极预防”的思想。
学 习 过 程
●导入新课
情景：生活经验——打防疫针。
●探究新知
一、人体的三道防线
［自主学习1］
根据教材内容，自主完成以下问题：
1．第一道防线： 和 。
2．第二道防线：体液中的 和 。
3．第三道防线： 和 。
［合作探究1］
1．皮肤和黏膜的作用？
2．为什么涂在清洁皮肤上的病菌会很快死亡？这说明皮肤具有什么样的功能？
［合作探究2］
体液中的溶菌酶、吞噬细胞的作用？
［合作探究3］
1．免疫器官与免疫细胞的作用？
2．抗原、抗体的概念？
3．为什么接种过水痘疫苗或出过水痘的人能够抵抗水痘病毒的侵袭呢?
二、免疫的类型
［合作探究4］
第一道和第二道防线具有怎样的特点呢？
［合作探究5］
第三道防线具有怎样的特点呢？它与第一、二道防线有何不同呢？
三、免疫的概念及功能
［合作探究6］
1．免疫的概念？
2．免疫的功能？
四、计划免疫
1．计划免疫：根据某些传染病的发生规律，将各种安全有效的 ，按照科学的免疫程序， 的给儿童接种，以达到预防、控制和消灭相应 的目的。
2．疫苗：用 制成的生物制品，也可以叫做 。
五、归航拾贝
1．本节课你的收获是：
2．本节课你的困惑是：
●随堂检测
接种过水痘疫苗或出过水痘的人能够抵抗流感病毒的侵袭吗?
优 化 训 练
1．下列哪一项不能称为人体的第一道防线？（ ）
A．角质层防止病菌侵入 B．呼吸道黏膜能黏附细菌，形成痰而排出体外
C．消化道中，一部分病菌被杀灭 D．血液中的病菌被吞噬细胞吞噬
2．免疫的实质是（ ）
A．消灭与人体接触的细菌 B．消除人体内的代谢废物
C．识别并消灭病原体 D．识别、破坏、排斥“非己”成分
3．移植到人体内的器官不易成活。从免疫的概念分析，移植的器官相当于（ ）
A．抗原 B．抗体 C．病原体 D．疫苗
4．器官移植的最大难题是接受器官的机体的排异反应，机体的这种功能属于（ ）
A．预防感染 B．自身稳定 C．免疫监视 D．计划免疫
5．下列免疫中，属于非特异性免疫的是（ ）
A．接种过卡介苗的人不再患肺结核 B．患过天花的人不会再患天花
C．眼泪中的溶菌酶杀死细菌 D．服用过“糖丸”的儿童不会患脊髓灰质炎
6．有的人吃了鱼、虾、蟹等食物后，会发生皮肤瘙痒，出现丘疹等过敏反应，引起上述过敏反应的物质在免疫学上叫（ ）
A．病原体 B．抗原 C．抗体 D．疫苗
7．下列有关抗体的叙述，错误的是（ ）
A．抗体是由淋巴细胞产生的 B．一种抗体能消灭多种抗原
C．抗体是一种蛋白质 D．抗体是在抗原侵入人体后产生的
8．某人不小心脚底被铁钉扎伤，医生在清理伤口后给他注射了破伤风抗毒血清，注射的物质及预防的措施分别是（ ）
A．抗原，控制传染源 B．抗原，保护易感者
C．抗体，控制传染源 D．抗体，保护易感者
9．炭疽病是由炭疽杆菌引起的一种传染病。牛、马、羊等食草牲畜最容易得此病。主要症状是高热、黏膜紫黑、呼吸困难，常常来不及医治而死亡。尸体应该烧毁或深埋。健康牲畜每年接种灭毒的炭疽杆菌疫苗。接触病畜的皮毛或进食未煮熟的畜肉类可引起人类炭疽病，以皮肤炭疽最常见。法国科学家巴斯德对炭疽病进行过深入研究，发明创造了疫苗的方法和预防接种，从而使免疫学发展成为一门独立的科学。请根据上面的叙述回答：
（1）炭疽病的病原体是 。
（2）经物理、化学方法处理后，病原体毒性减低，称为 ，它不具备传染性。经注射、口服、鼻吸等方法进入健康畜体内，使健康畜体内产生相应的 ，从而获得免疫。
（3）带菌的牛、羊等对健康人来说是 ，健康人可称为 ，烧毁或深埋病畜尸体属于传染病预防措施的 。
（4）按传播途径分，炭疽病是一种 传染病。
参考答案
学习过程
导入新课
略
探究新知
［自主学习1］
1．皮肤 黏膜
2．杀菌物质 吞噬细胞
3．免疫器官 免疫细胞
［自主学习2］
1．疫苗 有计划 传染病
2．杀死的或减毒的病原体 抗原
［合作探究1］
1．阻挡或杀死病原体， 清扫异物。
2．皮肤的分泌物将病菌杀死。这说明皮肤具有杀灭病菌的功能。
［合作探究2］
溶解、吞噬和消灭病原体。
［合作探究3］
1．产生抗体，消灭病原体。
2．抗原：引起人体产生抗体的物质（如病原体、移植器官等异物）。 抗体：病原体侵入人体后，刺激了淋巴细胞，淋巴细胞就会产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质。
3．体内产生了抵抗水痘病毒的抗体。
［合作探究4］
非特异性免疫（先天性免疫）：人生来就有的，不针对某一种特定的病原体，而是对多种病原体都有防御作用。
［合作探究5］
特异性免疫（后天性免疫）：出生以后才产生的，只针对某一特定的病原体或异物起作用。
［合作探究6］
1．最初的含义是免除疾病。现在比较一致的看法是：免疫是人体的一种生理功能，人体依靠这种功能识别“自己”和“非己”成分，从而破坏和排斥进入人体的抗原物质，或人体本身所产生的损伤细胞和肿瘤细胞等，以维持人体的健康。
2．自身稳定 防止感染 免疫监视
［归航拾贝］
略
［随堂检测］
不能 ，特定的抗原只能产生特定的抗体，而这种抗体不能对其他抗原起作用——免疫的特异性。
课后训练
1．D 2．D 3．A 4．A 5．C 6．B 7．B 8．D
9．（1）炭疽杆菌 （2）抗原（疫苗） 抗体 （3）传染源 易感人群 控制传染源 （4）体表
《第二节 基因在亲子代间的传递》学案（1）
学 习 目 标
1．能够描述染色体、DNA和基因之间的关系。
2．准确描述生殖过程中染色体的变化。
3．能够说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。
4．能够理解性状的遗传是基因在亲子代间传递的结果。
5．能够明确在形成生殖细胞时染色体要减半以及其对维持物种稳定性方面的意义
学 习 过 程
●导入新课
来自父方的万千精子中只有一个能和来自母方的卵细胞结合，精子和卵细胞的结合给子代带去了什么？
●探究新知
一、基因在哪儿？
［自主探究1］
结合课本29页的插图2进行记忆提取：
1．细胞的基本结构中含有遗传物质的是哪个结构？
2．细胞核中有一种能够被碱性染料染成深色的物质，叫什么呢？
3．结合图，想想染色体的组成包括哪两部分？其中哪部分是遗传物质？
4．DNA是一种什么样的结构？
5．你知道基因和DNA的关系吗？
6．请简略概括基因、DNA、染色体和细胞核的关系。
［归纳总结1］
基因、DNA、染色体和细胞核的关系
基因位于 上，且每一种生物细胞内染色体的形态和数目是 的。
二、基因是如何存在的？
［自主探究2］
1．你知道人体细胞中有多少染色体？数一数图上的，与你了解的一致吗？
2．为什么要将染色体画成一对一对的？
3．从形态大小和颜色上来判断每对有什么特点？
4．请阅读教材31页第一自然段，回答：
（1）生物的体细胞是指哪些细胞？
（2）在体细胞中，染色体是怎么存在的？DNA呢？基因呢？
（3）人的体细胞含有23对染色体，有多少DNA分子？有多少基因？
［归纳总结2］
1．在人的体细胞中，染色体是 存在的
2．基因也是 存在的，并且是分别位于 两条染色体上
3．人的体细胞（生殖细胞除外）含有 染色体， 个DNA分子， 基因。
三、基因怎么传递的呢？
［探究推理］：
［自主探究3］
1．1883年，比利时的科学家利用哪种动物进行了研究？这种动物体细胞中有几对染色体？
2．马蛔虫的精子和卵细胞都有多少染色体？受精卵里是多少染色体？
3．从这个研究中，你发现了马蛔虫的精子或卵细胞中的染色体数目与其体细胞的染色体有何数量关系？
4．1890-1891年，科学家通过对多种生物的观察研究又证实了什么？
［归纳总结3］
1．在生殖过程中，染色体的数量变化： n→ n→ n。
2．形成生殖细胞时，成对的染色体 ，分别进入两个细胞中，成对的基因也 。
3．亲代的基因通过 和 传递给子代。
4．想一想以上现象对生物的遗传有什么意义？
［随堂检测］
完成下表：
生物
染色体数目
体细胞
生殖细胞
犬
78条（39对）
猪
38条（19对）
水稻
24条（12对）
白菜
18条（ 9对）
课 后 训 练
1．在有性生殖过程中，基因在亲子间传递的“桥梁”是 和 。
2．染色体主要由两种物质组成：一种是 ，一种是 。
3．人的染色体分布在（ ）
A．细胞质内 B．细胞膜上 C．细胞核中 D．液泡中
4．每种生物的体细胞中，染色体是（ ）
A．数量一定，成对存在的 B．数量一定，单个存在的
C．数量不一定，成对存在的 D．数量不稳定，单个存在的
5．DNA和基因之间的关系是（ ）
A．DNA和基因共同组成染色体 B．一个基因中有多个DNA分子
C．一个基因中有一个DNA分子 D．基因是具有特定遗传效应的DNA片段
6．下列哪种细胞中基因成单存在（ ）
A．肌细胞 B．神经细胞 C．卵细胞 D．受精卵
7．人体生殖细胞中的染色体数目（ ）
A．与体细胞中染色体数目相同 B．比体细胞中的染色体数多一倍
C．是体细胞中染色体数目的一半 D．明显少于体细胞中染色体数目
8．人的体细胞中的每一对染色体（ ）
A．都来自父方 B．一条来自父方，一条来自母方
C．都来自母方 D．可能都来自父方，也可能都来自母方
9．判断题：
（1）一条染色体只含有一个基因。（ ）
（2）生物体内所有细胞中的染色体都是成对存在的。（ ）
（3）人类体细胞中含有的染色体的数目是生殖细胞的两倍。（ ）
（4）基因在染色体上，而生物的体细胞中染色体是成对存在的，所以基因也是成对存在的。（ ）
参 考 答 案
学习过程
导入新课
略
探究新知
［自主探究1］
1．细胞核
2．染色体
3．染色体由DNA和蛋白质组成。其中遗传物质是DNA。
4．DNA是一种长长的链状结构，外形像一个螺旋的梯子。
5．基因是一段具有遗传效应的DNA片段。
6．（细胞核中含有染色体，染色体是DNA与蛋白质构成的；基因是一段具有遗传效应的DNA片段。如图）
［归纳总结1］
1．（如图）
2．染色体 一定
［自主探究2］
1． 46条 一致
2．染色体是成对存在的
3．每对染色体形态大小和颜色相同
4．（1）生物的体细胞是指除生殖细胞以外的细胞。 （2）在体细胞中，染色体是成对存在的。DNA也是成对存在的。基因也是成对存在的。 （3）人的体细胞含有23对染色体，有46个DNA分子，有数万对基因。
［归纳总结2］
1．成对
2．成对 成对的
3．23对 46个 数万对
［探究推理］
精子中染色体为23条，卵细胞中染色体为23条。
［自主探究3］
1．马蛔虫 两对
2．精子有两条染色体和卵细胞有两条染色体；受精卵里是两对染色体。
3．精子或卵细胞中的染色体数目是体细胞的染色体数量的一半。
4．科学家证实：形成精子和卵细胞的过程中，染色体都要减少一半，而且不是任意一半，是每对染色体中各有一条进入精子或卵细胞。
［归纳总结3］
1．2 n→1 n → 2 n
2．分开 分开
3．精子 卵细胞
4．可以使亲代的基因传递给子代，使亲子代间保持相似性，维持种族的稳定性。
随堂检测
生物
染色体数目
体细胞
生殖细胞
犬
78条（39对）
39
猪
38条（19对）
19
水稻
24条（12对）
12
白菜
18条（ 9对）
9
课后训练
1．精子 卵细胞
2．DNA 蛋白质
3．C 4．A 5．D 6．C 7．C 8．B
9．判断题：（1）× （2）× （3）√ （4）√
《第一节 基因控制生物的性状》学案（1）
学 习 目 标
1．列举生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。
2．举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。
学 习 过 程
第1课时
●导入新课
请大家看图，这是一个猫的家庭，它们彼此之间为什么各有相同和不同的特征？而图中的母马和小马，几乎一模一样，这又是为什么呢？
●探究新知
一、遗传和变异
［自主学习1］
请认真阅读教材24页内容，完成下面的问题：
1．遗传是指 ；变异是指 。
2．你能再举出几个这两种现象的例子吗？ 。
3．生物的遗传和变异是通过 实现。
二、生物的性状
［自主学习2］
请大家认真阅读课本，完成26页“观察与思考”问题：
1．生物的性状包括 、 、 。
2．仅凭肉眼的观察和简单的测量，就能知道自己所有的性状吗？举例说明。
三、相对性状
［自主学习3］
1．小组成员间相互观察对方的下列性状：
（1）耳朵有没有耳垂？
（2）眼睛是单眼皮还是双眼皮？
（3）能否把舌头由两侧向中央卷曲？
（4）能否使大拇指向背侧弯曲？
2．什么是相对性状？ 。
3．请举出你身边的例子来说明你对相对性状的理解。 。
［归纳总结］
遗传：亲子间的 。
变异：亲子间和子代个体间的 。
性状
相对性状： 生物 性状的不同表现形式。
［随堂检测］
一、判断：
1．人的ABO血型是人的性状之一。 （?? ）
2．子代的性状和亲代的性状一定相同。 （?? ）
3．所有生物都有遗传的特征。 （?? ）
4．金鱼有体色透明和不透明的，这是相对性状。（?? ）
5．狗的直毛和狗的白毛是相对性状。 （?? ）
6．狐的长尾和蛙的无尾是相对性状。 （?? ）
7．同样是生长成熟的鱼，鲤鱼的体形较大，鲫鱼的体形较小，这是相对性状。（?? ）
二、填空：
8．遗传是指亲子间的 ，变异是指亲代间和子代个体间的 ，一只波斯猫生了一窝漂亮的小猫，其中一只和它一样长着一对蓝眼睛，这种现象属于_____，其他小猫的眼睛都是一只黄一只蓝，这属于 。生物的遗传和变异是通过 而实现的。
9．性状是指生物体的 　　　　　　、 　　　和 　　的统称。
10．相对性状是指　　　　 生物，　　 　　性状的　　　 　　表现形式。
课 后 训 练
1．“种瓜得瓜，种豆得豆”、“一母生九子，连母十个样”，说明自然界中普遍存在着（ ）
A．生殖和发育现象 B．进化现象
C．遗传和变异现象 D．超自然现象
2．性状是指（ ）
A．生物体的形状 B．生物体的形态特征、生理特征和行为方式等
C．生物体的性别 D．生物体的大小
3．下列属于相对性状的是（? ）
A．人的虹膜颜色和人的双眼皮　? B．豌豆的圆粒与皱粒
C．惯用左手与无名指比食指长 D．狗的黑毛和兔的白毛
4．小明的母亲双眼皮、有耳垂、大拇指向背侧弯曲；父亲单眼皮、有耳垂、大拇指不能向背侧弯曲；小明双眼皮、无耳垂、大拇指不能向背侧弯曲。请你根据上述信息进行分析：
（1）母亲双眼皮，小明也是双眼皮，说明了生物的 现象。
（2）父母都有耳垂，小明无耳垂，说明了生物的 现象。
（3）上述材料有 对相对性状，它们分别是 、 和 。
第2课时
●复习导入
什么是遗传？什么是变异？什么是生物的性状？什么是相对性状？你能举例说明一下吗？
●探究新知
一、基因控制生物的性状
［自主学习1］
认真阅读课本P26的资料分析，并对实验现象和结果进行分析、质疑、提出问题。同时思考讨论下面的问题：
1．被研究的性状是什么？
2．控制这个性状的是什么基因？
3．说明基因和性状之间是什么关系？
4．传下去的是性状还是控制性状的基因？
5．父母传给孩子的是什么？
［自主学习2］
1．观察萝卜根的地上部分和地下部分颜色的区别，思考：萝卜根的颜色是由什么决定的？根的地上部分和地下部分颜色为何不同？
2．结球甘蓝（圆白菜）的叶球大小时一种性状，是受基因控制的。同一品种的结球甘蓝，在北京栽培，长成的叶球约重1～3千克；引种到西藏后，最大的竟达6.5千克。这是为什么呢？
3．以上现象说明生物体有些性状还受什么因素的影响？
二、转基因技术和转基因生物
［自主学习3］
1．你能说出什么是转基因生物吗？
2．你还知道哪些转基因生物？
3．你吃过哪些转基因食品？转基因食品安全吗？在转基因食品的安全性上以及转基因生物的克隆上产生了较强的社会争议，请发表一下自己的看法。
［随堂检测］
1．在转基因超级鼠的研究中，被研究的性状是 ，控制这个性状的基因是 。转基因超级鼠的获得，说明性状与基因的关系是 ；由此推论，在生物传种接代的过程中，传下去的是 。
2．下列关于性状和基因的关系，描述正确的一项（ ）
A．基因控制着性状 B．性状控制着基因
C．有些性状不受基因控制 D．基因和性状都能够遗传下去
3．下列性状中不可以遗传的是（ ）
A．视觉正常的夫妇生下色盲的儿子 B．家兔的毛色有白色、黑色等
C．玉米地里常出现个别白化苗 D．经常在野外工作的人皮肤变黑
课 后 训 练
1．将甲绵羊的体细胞的细胞核移入乙绵羊的去核的卵细胞中，再将此细胞植入丙绵羊的子宫内发育，出生的小羊的性状（?? ）
A．与甲羊相同?? B．与乙羊相同????
C．与丙羊相同 D．既像甲羊又像丙羊
2．有一种沙漠蜥蜴，在体温28℃时体色灰绿，随体温升高而逐渐变得鲜亮，体温超过35℃时则呈现艳丽的黄色，这一事实表明（?? ）
A．蜥蜴的体温控制体色????
B．生物体表现出来的性状是基因与环境条件共同作用的结果
C．生物体表现出来的性状与基因无明显关系?
D．该蜥蜴的体温改变体内的基因从而表现出不同的性状
3．有人将鲤鱼细胞中的某种物质注射到鲫鱼的受精卵中，结果由该受精卵发育成的鲫鱼具有鲤鱼的触须。这种生物技术和注射的物质分别是
A．细胞融合技术、基因 B．转基因技术、基因
C．细胞融合技术、蛋白质 D．转基因技术、蛋白质
4．治疗糖尿病的药物是胰岛素，它由人的胰岛细胞所分泌。如将人体内的某种物质注入到大肠杆菌细胞中，大肠杆菌也能分泌胰岛素，由此推测，这种被注入的物质很可能是______，这种操作过程在现代生物技术中称______技术。从这一事实中可获得一个结论，它是_______。
参考答案
第1课时
学习过程
导入新课
略
探究新知
［自主学习1］
1．亲子间的相似性 亲子间、子代个体间的差异。
2．略
3．生殖和发育
［自主学习2］
1．形态结构特征 生理特性 行为方式
2．不能。如血型等。
［自主学习3］
2．同种生物同一性状的不同表现形式
［随堂检测］
1．√ 2．( 3．√ 4．√ 5．( 6．( 7．(
8．相似性 差异 遗传 变异 生殖和发育
9．形态结构特征、生理特性和行为方式
10．同种 同一性状 不同
课后训练
1．C 2．B 3．B
4．（1）遗传 （2）变异 （3）三 双眼皮与单眼皮 有耳垂与无耳垂 大拇指能向背侧弯曲与不能向背侧弯曲
第2课时
学习过程
复习导入
略
探究新知
［自主学习1］
1．鼠的个体大小
2．大鼠生长激素基因
3．基因控制生物的性状
4．控制性状的基因
5．控制性状的基因
［自主学习2］
1．萝卜根的颜色是由基因决定的。叶绿素只有在光下才能合成。地上部分能接受到阳光合成叶绿素，地下部分没有阳光不能合成叶绿素。
2．基因组成相同的个体在不同环境条件下可使性状发生差异。
3．环境
［自主学习3］
1．把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到某种生物的基因组中，培育出的生物称为“转基因生物”。
2．转基因动物、转基因食品、转基因药品
3．任何先进的技术都是一把双刃剑，任何事物都有其两面性，转基因技术可以造福人类，也可能毁灭人类。
［随堂检测］
1．鼠的个体大小 大鼠生长激素基因 基因控制生物的性状 控制性状的基因
2．A 3．D
课后训练
1．A 2．B 3．B
4．控制胰岛素的基因 转基因 基因控制生物的性状
《第三节 基因的显性和隐性》学案
【学习目标】
1．举例说出相对性状与基因的关系
2．描述控制相对性状的一对基因的传递特
3．举例说出近亲结婚的危害
【学习过程】
［导入新课］思考：红色豌豆和白色豌豆杂交的后代会是什么颜色，是粉色吗？

回顾知识：
1．性状是由 控制的。性状遗传的实质是遗通过生殖过程将基因传递给子代。
2．基因是有遗传效应的
3．基因在染色体上呈线性排列，因此成对染色体上有 基因
4．形成生殖细胞的过程中染色体减半，因此 数目减半。一对基因随着一对染色体的分开而分开，分别进入生殖细胞。
［探究新知］
一、孟德尔的豌豆杂交实验
1．观察花的结构，豌豆自花传粉，闭花授粉，豌豆在开花之前，已经完成授粉，所以豌豆在自然界是严格的自交。了解下面3个概念。

（1）相对性状：同种生物同一性状的不同表现。
（2）纯种：基因组成相同的个体成为纯种，譬如DD和dd。
（3）显性性状：两个性状不同的纯种杂交产生后代，显示的性状为显性性状。
2.豌豆杂交实验：
(1)实验材料：具有明显相对性状的_________。
(2)传粉方式：___________________。
(3)研究对象：_________的遗传。
(4)实验现象。
①高茎豌豆与矮茎豌豆杂交，杂交后的种子长成的植株都是_____的。
②把杂种高茎豌豆的种子种下去，长成的植株有高茎有矮茎，但_____的多，_____的少。
二、禁止近亲结婚
1．了解直系血亲和旁系血亲
直系血亲：是指和自己有直接血缘关系的亲属,包括生出自己的长辈(父母,祖父母,外祖父母以及更上的长辈)和自己生出来的下辈（子女，孙子女，外孙子女以及更下的直接晚辈）。
旁系血亲：相对直系血亲而定，它指与自己具有间接血缘关系的亲属，即除直系血亲以外的、与自己同出一源的血亲。 三代以内旁系血亲:是指从自己上溯至同一血源的亲属，再向下数三代。
2、禁止近亲结婚
（1）近亲：是指_________和___________________。
（2）禁止近亲结婚的原因：如果一个家族中曾经有过某种隐性遗传病，其后代携带___________的可能性就大。如果有血缘关系的后代之间再婚配生育，产生_________的机会增加，这种遗传病出现的机会就会增加。
三、解题点拨
1.隐性性状的判断方法：
(1)根据概念判断：具有相对性状的两个纯种个体杂交时，子一代未表现的性状是隐性性状。
(2)根据典例判断：“无中生有”的性状是隐性性状，如父母都是双眼皮，生了一个单眼皮的孩子，单眼皮就是隐性性状。
(3)“凭空消失”的性状是隐性性状，如高茎豌豆和矮茎豌豆杂交，后代都是高茎，矮茎性状好像“凭空消失”了。
(4)根据表现型比例判断：表现型比例为3∶1时，占1的为隐性。
［随堂检测］
1．如图是豌豆的遗传图解。根据图解可以推测,高茎、矮茎分别是(　 )
A.显性性状、隐性性状 B.隐性性状、显性性状
C.隐性性状、隐性性状 D.显性性状、显性性状
2．已知马蛔虫体细胞内有2对染色体，下列图示能正确表达马蛔虫生殖细胞中染色 体组成的是（ ）
A. ①② B. ②③ C. ①②③ D. ③④
3．面颊上有酒窝与无酒窝是一对相对性状，有酒窝基因（B）是显性，无酒窝基因（b）是隐性。一对有酒窝的夫妇生育了一个无酒窝的小孩，则这对夫妇的基因组成是（ ）
A．Bb和Bb B． BB和bb C．BB和BB D．bb和bb
4．下列关于染色体、基因和性状的叙述中不正确的是( 　)
A.生物性状是由基因控制的
B.体细胞中成对的基因分别位于成对的染色体上
C.在人体的细胞内染色体都是成对存在的
D.控制隐性性状的基因组成是两个隐性基因
5．如图为人的体细胞中一对基因(Aa)位于一对染色体上的示意图,下列叙述不正确的是( 　 )
A.A表示显性基因
B.如果A来自母方,则a来自父方
C.此个体表现出来的是A所控制的性状
D.a控制的性状不可能在后代中表现
6．有耳垂基因（A）和无耳垂基因（a）是一对等位基因，如果父母都有耳垂，其子代中出现了无耳垂个体，那么父母基因型分别是（ ）
A．父亲：AA，母亲：Aa B．父亲：Aa，母亲：Aa
C．父亲：Aa，母亲：aa D．父亲：aa，母亲：AA
7．已知人的有耳垂（D）和无耳垂（d）是一对相对性状。小林同学对家人的该性状进行了调查，结果如下表：
爷爷
奶奶
姑姑
爸爸
妈妈
小林
有耳垂
有耳垂
有耳垂
无耳垂
有耳垂
无耳垂
（1）爷爷和奶奶都有耳垂，但爸爸无耳垂，小林认为这是） 现象，爸爸无耳垂是因为体内缺少基因D，这说明基因与性状的关系是 。
（2）据表中信息分析，爷爷和奶奶的基因组成分别为 、 ，姑姑的基因组成是 。
8．某小组利用豌豆做了“孟德尔的豌豆杂交实验”的验证实验,并尝试画出了下列亲本组合图示和数据统计表格。请结合所学,分析图表回答问题:
亲本组合
后代表现
圆粒
皱粒
1和2杂交
全部为圆粒
3和5杂交
3 268
3 196
4和6杂交
5 474
1 850
(1)该小组在实验中验证的“豌豆的圆粒和皱粒”的不同表现形式,在遗传学上被称为　　　　　　　。
(2)通过分析图表可知,　　　　　属于显性性状。
(3)亲本4和6杂交,通过有性生殖产生的后代中出现了皱粒,这种亲子代之间存在差异的现象在遗传学上称为　　　　　。
(4)已知豌豆体细胞中有7对染色体,在亲本1和2杂交时,亲本1所形成的生殖细胞中染色体数是　　　　　　　　。
(5)控制显性性状的基因用H表示,控制隐性性状的基因用h表示,则图示中的个体3及9的基因组成分别是　　　、　　　。
［课后训练］
1.同种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状。下列属于相对性状的是(　　)
A.马的白毛与狗的黑毛 B.人的有耳垂与卷舌
C.番茄的黄果与红果 D.豌豆的圆粒与绿粒
2.如图是有关细胞、细胞核、染色体、DNA、基因五者之间关系的示意图,下列叙述正确的是(　　)
A.细胞核中的染色体都是成对存在的 B.染色体就是DNA
C.DNA位于基因上 D.基因控制生物的性状
3.每种生物都具有恒定数目的染色体,人类体细胞中具有23对染色体。人的精子、造血干细胞、卵细胞、肌细胞中染色体数目依次为(　　)
A.23条、46条、46条、23条 B.46条、92条、46条、92条
C.23条、23条、23条、46条 D.23条、46条、23条、46条
4.下列关于显性性状和隐性性状的描述,正确的是(　　)
A.生物体所表现出来的性状都是显性性状
B.出现频率高的性状是显性性状,出现频率低的性状是隐性性状
C.相对性状有显性和隐性之分
D.隐性性状只有在子二代中才能表现出来
5.如图为某生物体细胞中基因位于染色体上的示意图,对该图叙述正确的是(　　)
A.如果A来自父方,则B来自母方
B.该个体既可表现A的性状,也可表现a的性状
C.基因a和b控制的性状不能在后代中表现
D.B、b、A、a各自储存着不同的遗传信息
6.人的卷舌和不卷舌是一对相对性状,分别由显性基因(D)、隐性基因(d)控制,若某对夫妻都为卷舌,却生了一个不卷舌的孩子,则这对夫妻的基因组成分别为(　　)
A.DD、dd B.Dd、dd C.Dd、Dd D.DD、Dd
7.已知人的有耳垂(A)对无耳垂(a)为显性。某家系三代6人的耳垂遗传情况如下表。下列判断正确的是(　　)
祖父
祖母
儿子
儿媳
孙子
孙女
有耳垂
有耳垂
有耳垂
有耳垂
无耳垂
无耳垂
A.儿子、儿媳的基因组成均为AA
B.前两代人耳垂的基因组成不可能完全相同
C.祖父和祖母耳垂的基因组成可能相同也可能不同
D.如儿子和儿媳生育第三个孩子,则该孩子有耳垂和无耳垂的几率均等
8.如图是豌豆的遗传图解。根据图解可以推测,高茎、矮茎分别是(　　)
A.显性性状、隐性性状 B.隐性性状、显性性状
C.隐性性状、隐性性状 D.显性性状、显性性状
9.白化病是由隐性基因(a)控制的遗传病。某女子的基因型是Aa,她可能不含该致病基因的细胞是(　　)
A.肌细胞 B.神经细胞 C.卵细胞 D.口腔上皮细胞
10.某饲养场的羊群由白羊和黑羊组成,且白毛基因对黑毛基因为显性(A、a)。在基因结构不发生变化的情况下,下列判断不正确的是(　　)
A.一对白毛羊交配后可生下黑毛羊羔
B.一对白毛羊交配后可生下白毛羊羔
C.一对黑毛羊交配后可生下黑毛羊羔
D.一对黑毛羊交配后可生下白毛羊羔
11.下列各皮肤现象中,能遗传的是(　　)
A.沾上墨水皮肤变红 B.暴晒后皮肤变黑
C.白化病人皮肤苍白 D.撞伤后皮肤瘀青
12. 有关基因和性状的描述中，正确的是
A．显性基因控制 显性性状，隐性基因控制隐性性状
B．基因控制的性状在后代中都能表现出来
C．显性基因控制的性状就能表达，隐性基因控制的性状都不能表达
D．显性基因和隐性基因控制的性状都能同时表达
13.我国婚姻法禁止近亲结婚，这是因为
A.近亲结婚的后代都会患各种类型的遗传病
B.近亲结婚的后代患隐性遗传病的机会明显增大
C.近亲结婚的后代患显性遗传病的机会明显增大
D.近亲结婚为我国的伦理道德所不允许
14.下列A、B、C、D四个图,分别表示细胞核中基因、DNA、染色体之间的关系。请回答下列问题:
(1)上述A、B、C、D图示中,能正确表达基因、DNA、染色体之间关系的是　　　图。
(2)人体的体细胞中有染色体23对,那么DNA分子有　 　　条,含有的基因有　　　　对。
(3)若用T、t分别表示基因的显、隐性。现有一对有耳垂的夫妻,婚后生出了无耳垂的后代,该夫妻的基因型分别是　　　　　　　,生出无耳垂后代的基因型是　　　　　　　。
15.某生物兴趣小组的同学对人群中双眼皮和单眼皮的遗传进行了抽样调查,其调查统计结果如下表:
组别
父母性状
被调查
家庭数
子女
父
母
双眼皮
单眼皮
1
双眼皮
双眼皮
80
78
40
2
单眼皮
单眼皮
70
0
76
3
双眼皮
单眼皮
120
82
72
4
单眼皮
双眼皮
100
60
50
请你回答:
(1)从第　　　　组调查的结果可推测出控制　　　　　　眼皮性状的基因是隐性基因。
(2)如果控制显性性状的基因用R表示,控制隐性性状的基因用r表示,第3组所调查的家庭中,其父亲的基因组成是　　　　,其母亲的基因组成是　　　　　　　。
16.人类白化病是由隐性基因(a)控制的一种遗传病,分析下面的白化病遗传图解并回答相关问题。
(1)白化病患者皮肤与毛发出现明显的白化现象,原因是体内缺少了正常基因A,这说明基因与性状的关系是　　　　　。父亲、母亲表现正常,子女患病,这种现象在生物学上称为　　　 　。
(2)1的基因组成是　 ,3的基因组成是　　　　　　　　。
(3)如果5与6再生一个孩子患病的几率是　 　　。
参考答案
［探究新知］
一、2.（1）纯种豌豆 （2）人工控制的传粉杂交 （3）相对性状 （4）①高茎 ②高茎 矮茎
二、2．（1）直系血亲 三代以内的旁系血亲 （2）该致病基因 隐性纯合
［导入新课］
1．基因 2．DNA片段 3．成对 4．基因
［随堂检测］
1.A2.B3.A4.C5.D6.B
7．（1）变异 基因控制性状 （2）Dd Dd DD或Dd
8．(1)相对性状　(2)圆粒　(3)变异 (4)7条　(5)Hh　HH或Hh(缺一不可)
［课后训练］
1.C2.D3.D4.C5.D 6.C7.C8.A9.C10.D 11.C12.A13.B
14.(1)D　(2)46　许多　(3)Tt、Tt　tt
15.(1)1　单 (2)Rr或RR　rr
16.(1)基因控制生物性状　变异 (2)AA或Aa　Aa (3)50%
《第二节 昆虫的生殖和发育》学案
学 习 目 标
1．理解变态和完全变态发育的概念和过程。
2．理解不完全变态发育的过程及特点。
3．举例说出昆虫在人类生产生活中的作用。
学 习 过 程
●导入新课
欣赏美丽的蝴蝶图片，你们知道这些美丽的蝴蝶是怎么来的吗？它们是从小蝴蝶长大的吗？
●探究新知
一、家蚕的生殖和发育
［合作探究1］
认真观看家蚕的生殖和发育视频，结合教材第10页“观察与思考”家蚕发育个阶段的图片，小组讨论完成下列问题：
1．将家蚕发育的各个阶段排列正确的顺序： 。
2．概括起来，家蚕的一生要经过 、 、 和 时期。
3．观察家蚕的幼虫、蛹和成虫的实物或标本，比较它们的形态结构和生活习性，完成下表：
形态特点
生活习性
幼虫
身体 ，具有 。
食 ，有 现象，化蛹前 。
成虫
有三对_____，两对_______，体被白色鳞毛
不取食，几乎不能飞行，雌雄交尾后，雄蛾死亡，
雌蛾产卵后也死亡
蛹
体表_____，体形呈______状
_____，羽化成_____，
破茧而出
［归纳总结1］
1．家蚕的生殖方式为____________________。在由　　　　发育成新个体的过程中，幼虫与成体的　　　　和　　　 　生活习性差异很大，这种发育过程称为　　　　　　　　　。
2．完全变态：昆虫的发育经过　　　、　　　、　　　　、　　　四个时期，这样的发育过程称为完全变态。如　　　　　　　　　　　　（举4例）。
二、其它昆虫的生殖和发育
［自主学习1］
认真阅读教材11页第2~3自然段内容，自主完成下列问题：
1．蝗虫的幼虫又称为____________，它的________和_______与成虫相似，身体___________，仅有____________，能够___________。幼虫要经过_____次蜕皮，不经过_______期，就发育成______________的成虫。
2．蝗虫的发育过程要经过_________、　　　、_______三个时期，象这样的发育过程，称为不完全变态。属于不完全变态发育的昆虫还有____________（举4例）。
［归纳总结2］
列表比较不完全变态发育和完全变态发育的异同点。
相同点
不同点
不完全变态发育
_______生殖
________发育
没有 期，经过 三个时期，幼虫和成虫在形态结构差别
完全变态发育
有 期，经过 四个时期，幼虫和成虫在形态结构和生活习性上差别 。
●随堂检测
赤眼蜂的身体很小，还不到1毫米长，它虽然不能捕食其它昆虫，却是玉米螟、棉铃虫、松毛虫等农林害虫的天敌，在生物防治上由重要作用。猜猜这是为什么？
课 后 训 练
1．下列哪种生物的发育过程是不完全变态发育（ ）
A．家蚕 　 B．蚊 C．蝗虫 D．蝇
2．要提高家蚕的吐丝量，应适当延长家蚕发育的哪个阶段（ ）
A．受精卵 B．幼虫 C．蛹 D．成虫
3．美丽的蝴蝶是由“毛毛虫”变成的，“毛毛虫”在蝴蝶一生中所处的时期是（ ）
A．受精卵 B．幼虫 C．蛹 D．成虫
4．从蝗虫的发育过程看，扑灭蝗虫的最佳时期应在（ ）
A．夏蝗 B．挖掘销毁受精场所
C．秋蝗 D．三龄前跳蝻
5．看图填空：
（1）甲图所示的个体发育过程属于 ，属于这种发育类型的昆虫还有 等。
（2）若乙图所示的是一种害虫----美国白蛾，它危害农作物所处的变态时期是［ ］ 期。
（3）C和D的名称是 。在C→D的过程中有 现象。
6．下图是柑橘大实蝇的部分图解，请据图回答：
（1）图①中危害柑橘的蛆虫是由大实蝇的⑤ 发育而成的。与蝗虫相比，该昆虫的发育过程多了④________期。
（2）用箭头和图中标号②③④⑤表示出大实蝇发育的先后顺序： ，此发育过程为 变态发育。
（3）大实蝇使广大橘农损失惨重。为了防止这样的事件重演，保护广大橘农的利益，请你提出一项既能控制大实蝇的数量，又不致于造成环境污染的措施： 。
参考答案
学习过程
●导入新课
●探究新知
［合作探究1］
1．②⑤④①③⑥
2．卵 幼虫 蛹 成虫
3．
形态特点
生活习性
幼虫
身体柔软，
具有许多体节
食桑叶，有蜕皮现象，
化蛹前吐丝结茧
成虫
有三对足，两对翅，
体被白色鳞毛
不取食，几乎不能飞行，
雌雄交尾后，雄蛾死亡，
雌蛾产卵后也死亡
蛹
体表光滑，体形呈
椭圆柱状
不食不动，羽化成蛾，
破茧而出
［归纳总结1］
1．有性生殖 受精卵 形态结构 生活习性 变态发育
2．卵 幼虫 蛹 成虫 菜粉蝶、苍蝇、蜜蜂、蚊子
［自主学习1］
1．若虫 形态结构 生活习性 较小 翅芽 跳跃 5 蛹 有翅能飞
2．卵 若虫 成虫 蟋蟀、蝼蛄、螳螂、蝉
［归纳总结2］
相同点
不同点
不完全变态发育
有性生殖
变态发育
没有 蛹 期，经过 卵、若虫、成虫 三个时期，幼虫和成虫在形态结构差别 不明显 。
完全变态发育
有 蛹 期，经过 卵、幼虫、蛹、成虫 四个时期，幼虫和成虫在形态结构和生活习性上差别 明显 。
●随堂检测
赤眼蜂的发育属于完全变态发育，赤眼蜂把卵产在害虫体内，卵发育成幼蜂会吸收害虫的营养物质，最终导致害虫死亡。
课后训练
1．C 2．B 3．B 4．D
5．（1）不完全变态发育 蟋蟀、蝼蛄、螳螂 （2）［c］幼虫 （3）若虫 蜕皮
6．（1）蛹 受精卵 （2）⑤③④② 完全 （3）利用生物防治的办法
《第一节 植物的生殖》学案（1）
学 习 目 标
1．能描述植物的有性生殖和无性生殖。
2．能列举植物常见的无性生殖。
3．尝试植物的扦插或嫁接。
学 习 过 程
第1课时
●导入新课
“想一想、议一议”，你见过竹子开花吗？在大熊猫的栖息地，大片竹子开花会危及大熊猫的生存，这是为什么呢？很少开花的竹子是如何长成郁郁葱葱的竹林的呢？思考其中的道理。
●探究新知
一、有性生殖
［自主学习1］
1．桃花的主要结构包括 和 ，其中前者是由 和 组成，后者是由 、 和 组成。
2．精子来自于 ，卵细胞来自于 。
3．直接在序号处写出对应的结构名称。
［自主学习2］
受精的过程：花粉落到雌蕊的 以后，在其黏液的刺激下开始萌发，长出 ，它穿过花柱，进入 ，一直到达 ，它里面的 ，与来自花粉管中的 结合，形成 的过程，称为受精。
［自主学习3］

［自我巩固1］
什么是有性生殖？
二、无性生殖
［自主学习4］
请认真阅读教材第4页的内容，完成以下问题。
1．先独立思考，然后小组内讨论第4页“观察与思考”的讨论题，并将答案及记到课本上。
2．什么是无性生殖？
3．举例写出学过的无性生殖的方式以及你判断的依据。
三、比较有性生殖和无性生殖
［自我巩固2］
比较有性生殖和无性生殖
比较项目
两性生殖
细胞的结合
繁殖速度
优点
方式
有性生殖
无性生殖
●随堂检测
1．种子中的胚，是由 结合成 发育而来的，这种由 发育成新个体的生殖方式就属于 生殖。
2．“春华秋实”，在花的结构中可以发育成果实的是（ ）
A．花瓣 ?? ? B．花蕊?? C．子房? ? D．胚珠
3． 下列植物的生殖方式是有性生殖的是（ ）
A．椒草的叶能长成新植株 ? B．向日葵通过种子繁殖后代
C．用带芽眼的马铃薯块茎繁殖? ? D．甘薯的块根上长出的芽繁殖
4．将带有节的甘蔗茎段埋入地下，能够长成新植株。这种生殖方式属于（ ）
A．分裂生殖 B．孢子生殖 C．有性生殖 D．无性生殖
5．有性生殖和无性生殖的本质区别是（ ）
A．能否进行细胞分裂 ? B．能否由母体直接产生新个体
C．能否形成生殖细胞 ? D．有无两性生殖细胞的结合
课 后 训 练
1．一朵花中与有性生殖有关的结构是(??? )
A．花柄 B．花蕊 C．花瓣 D．花托
2．无性生殖的优点是（??? ）
A．能够很好地适应环境的变化 B．是大多数动物的生殖方式
?C．能够保持亲本的优良性状 D．后代能有较多的变异性
3．把出芽的一小块土豆植入土中，能长成新马铃薯植株的繁殖方式叫（ ）?
A．孢子生殖 B．有性生殖 C．分裂生殖 D．无性生殖
4．下列有关有性生殖的叙述，不正确的是（ ）
A．由受精卵发育成新个体 B．有母体直接产生新个体
?C．经过两性生殖细胞的结合 D．经过精子和卵细胞的结合
5．下面是菜椒的花和果实的示意图，请据图回答下列问题：
（1）图中的［2］和［3］组成花的 。
（2）由花到果实所必经的两个生理过程是 和 。
（3）［4］ 和［5］ 组成了 ，它是由［ ］ 发育成的。可实用的［5］是由 发育成的。
（4）从图中看出［4］的数目较多，其原因是 。
（5）菜农通常用种子培育菜椒，这种生殖方式是 。
第2课时
●复习导入
●探究新知
三、无性生殖的应用
［自主学习5］
1．常见的利用植物的无性生殖来栽培农作物和园林植物的方式有 和 。
2．剪取植物的一段 ，把其下部插入 中，在适宜的温度下，不久，下部长出不定根，上部发芽，最后长成一个新个体，这就是 。常用用该方法来繁殖的植物有 等。
3．苹果、梨等水果一般用 方法来繁育优良品种。
4．嫁接是指把一个植物体上的 或 ，接到另一个植物体上，使结合在一起的两部分长成一个 。其中，接上去的叫 ，被接的植物叫 。
5．嫁接有 和 。
6．为了确保嫁接成活，应当使 。
［自主学习6］
1．扦插的外界条件有 、 、 、 等。
2．剪成的茎段下方的切口是 ，而茎段上方的切口则是 。
3．所剪成的茎段要去掉大部分甚至全部叶片的目的是 。
●随堂检测
1．“无心插柳柳成荫”的繁殖方式是 （ ）
A．种子繁殖 B．扦插繁殖 C．嫁接繁殖 D．压条繁殖
2．据下图填空：
如图所示，嫁接有 和 两种方法，枝接就是用植物体的 做接穗，芽接就是用植物体的 做接穗，接穗成活的关键是 。
3．如果用甘甜的水蜜桃做接穗，用耐旱的毛桃做砧木，成活后的枝条所结的桃应该是 。
课 后 训 练
1．水蜜桃味甜，毛桃味酸，现将水蜜桃(接穗)接到毛桃(砧木)上，成活后结出的成熟果实，其味道是(???)。
A．酸味的??? B．甜味的
C．果实一半酸味，一半甜味???? D．酸甜适中
2．下列各项中不属于无性生殖的是(??)。
A．利用根繁殖? B．利用茎繁殖 ?
C．利用叶繁殖? D．利用种子繁殖
3．植物园引进了一批稀有花卉，技术人员想在短时间内将其大量繁殖，比较理想的方法是(??)。
A．种子繁殖??? B．组织培养?? C．扦插??? D．压条
4．无性繁殖在生产实践中的益处有(????)。
①繁殖速度快? ②后代性状均匀一致? ③短期内可以获得大量性状一致的植株
④引起品种的退化
A．①③ B． ①④ ?C． ①②③??? D． ①②③④
5．繁殖优良品种的果树、花卉时，为了保持这些品种的优良性状，在下列繁殖方法中，最好不要采用(?????)。
A．种子繁殖 ?? B．扦插繁殖 ? C．压条繁殖 ? D．嫁接繁殖
6．下列哪项不属于无性生殖
A．用马铃薯块茎来繁殖??? B．枣树周围地面上冒出许多枣树苗
C．用茎尖来繁殖植物体??? D．将种子种下去，长出植物体
7．像甘薯、草莓、落叶生根的营养繁殖一样，不需要 的结合，由母体直接产生 的生殖方式，叫做 。
8．春节期间，我们经常能看到一株杜鹃花上面开有大红色、粉红色、白色的花，请你根据所学的生物学知识，解释一下其中的原因吗?
参考答案
第1课时
学习过程
●导入新课
藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、真菌等。
●探究新知
［自主学习1］
1．雄蕊 雌蕊 花药 花丝 柱头 花柱 子房
2．花药（或花粉） 子房（或胚珠）
3．1花药 2花丝 3萼片 4花柄 5花瓣 6柱头 7花柱 8子房 9花托
［自主学习2］
柱头 花粉管 子房 胚珠 卵细胞 精子 受精卵
［自主学习3］
［自我巩固1］
由两性生殖细胞结合形成受精卵，再由受精卵发育成新个体的生殖方式属于有性生殖。有性生殖的后代，具有双亲的遗传特性。
［自主学习4］
1．（1）不通过生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体。
（2）甘薯的块根上可以长出根和芽；草莓的匍匐茎节处可长出根；莲可利用地下茎繁殖；薄荷的匍匐根状茎节处可生出新根。
（3）植物既可以在环境条件适宜时通过无性生殖迅速扩大种群规模，占领更多的空间资源，又可以在环境恶劣时以有性生殖产生的果实和种子度过不良环境，以保证种群的延续。
2． 不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体，这种生殖方式称为无性生殖。无性生殖产生的后代，只具有母体的遗传特性。
3．细菌的分裂生殖，酵母菌和水螅的出芽生殖，孢子植物的孢子生殖等，他们都不经过两性生殖细胞的结合，直接由母体产生新个体。
［自我巩固2］
比较项目
两性生殖
细胞的结合
繁殖速度
优点
方式
有性生殖
有
慢
能产生可遗传的变异，有利于生物的进化
两性生殖细胞结合成受精卵，由受精卵发育成新个体
无性生殖
无
快
产生的后代个体数量多，繁殖速度快，变异小，有利于保持母体性状
分裂生殖、出芽生殖、孢子生殖等
随堂检测
1．两性生殖细胞 受精卵 受精卵 有性 2．C 3．B 4．D 5．D
课后训练
1．B 2．C? 3．D? 4．B?
5．（1）雄蕊 （2）传份 受精 （3）种子 果皮 果实 ［1］子房 子房壁 （4）子房内有多个胚珠 （5）有性生殖
第2课时
学习过程
复习导入
略
探究新知
［自主学习5］
1．扦插 嫁接
2．枝条 湿润的土壤 扦插 葡萄、菊花、月季
3．嫁接
4．枝 芽 完整的植物体 接穗 砧木
5．芽接 枝接
6．接穗与砧木的形成层紧密结合
［自主学习6］
1．光照 水分 温度 湿度
2．斜向的 水平的
3．降低蒸腾作用，减少水分的散失，利于成活。
［随堂检测］
1．B
2．枝 芽 接穗与砧木的形成层紧密结合在一起。
3．水蜜桃
课后训练
1．B 2．D 3．B 4．C 5．A 6．D??
7．两性生殖细胞 新个体 无性生殖
8．通过嫁接实现的。
《第五节 生物的变异》学案（1）
学 习 目 标
1．举例说出可遗传的变异和不可遗传的变异，并说出引起两种变异的原因。
2．举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响。
3．举例说出遗传育种的几种方法，以及在实践中的应用。
4．初步体验探究生物的一种变异，提高处理和分析数据的能力，以及运用所学知识获得的数据说明生物变异是普遍存在的。
学 习 过 程
●导入新课
1．请同学们看你桌上的花生，你能否找到完全相同的两个？
2．变异是指 。
●探究新知
一、生物的变异现象（是普遍存在的）
［自主学习1］
1．在“想一想，议一议”中的金鱼和金鲫鱼的外形和体色在生物学上叫 ，它是由 控制的，变化的原因就是因为 。
2．观看课本43页图片，你还能举出其他生物性状变异的例子吗？
二、探究一种变异现象
［探究活动1］探究花生果实大小的变异
请同学们认真观察和阅读教材44、45页相关内容，先独立思考，然后组内交流。完成实验并思考45页的4个讨论题。
提出问题：
我们小组提出的问题是 。
作出假设：
我们小组作出的假设是 。
制定并实施计划：
1．利用三角板、直尺或圆规，测量花生果实的长轴长度，以毫米计，四舍五入。
2．记录数据
序号
大花生
（mm）
小花生
（mm）
序号
大花生
（mm）
小花生
（mm）
序号
大花生
（mm）
小花生
（mm）
1
11
21
2
12
22
3
13
23
4
14
24
5
15
25
6
16
26
7
17
27
8
18
28
9
19
29
10
20
30
大花生的平均值为： 小花生的平均值为：
绘制图解：
得出结论：
结论是
。
讨论与交流：
［自主学习2］
1．变异的类型有 和 。
2．可遗传的变异是由 引起的，不遗传的变异是
。
三、人类应用遗传变异原理培育新品种
［自主学习3］
1．教材图7-20选择繁育高产奶牛示意图，是经过 选择繁育，选出高产奶牛，这种育种称为人工选择育种。
2．教材图7-21中，表述小麦的性状有 和 ，它是通过 方式，将控制这两种优良性状的基因结合在一起，这称为杂交育种。
3．普通甜椒的种子经过太空漫游后，太空中的射线会引起普通甜椒种子的 发生改变，这种方法称为诱变育种。
［归纳总结1］
●随堂检测
1．下列生物性状的差异由变异直接导致的是（ ）
A．鸡和鸭的羽毛颜色不同 B．父母双眼皮，后代单眼皮
C．家蚕的幼虫和成虫有明显差异 D．青蛙的体色随环境变化而变化
2．下列生物的变异性状，不遗传的是（ ）
A．杂种小麦生产的高产抗倒伏性状 B．“南橘北枳”的口味色泽性状
C．经太空育种形成的太空椒个大性状 D．经人工选择繁育的奶牛高产奶量性状
3．在“探究花生果实大小的变异”实验中，某小组的四位同学设计对话如下：甲：怎样区分大花生和小花生？大花生里也有个儿小的，小花生里也有个儿大的呀！乙：花生果实的大小不同，是因为品种不同。丙：这样说不科学！大小花生是指它们果实大小的平均值而言。丁：要是栽培条件好，我想小花生也会长成大花生。请根据对话回答下列问题：
（1）四个同学的说法，属于假设的是 。
（2）如果要设计实验验证乙的假设是否成立，实验的变量应该是 ，实验中大、小花生的栽培条件应该是 。
（3）要比较两种花生的大小，丙提出处理数据的方法是 ，除此之外，还可以采用的方法是 （回答一种即可）。
课 后 训 练
1．下列哪种变异是可以遗传的（ ）
A．地质工作者肤色较黑 B．转基因超级鼠
C．无光条件下韭菜叶长成黄白色 D．长跑运动员的心率比一般人慢
2．金鱼的祖先是野生鲫鱼，鲫鱼经过人工饲养演变成金鱼，这个事实说明生物都具有（ ）
A．遗传和变异 B．适应性 C．多样性 D．应激性
3．普通甜椒的种子经卫星搭载后播种，再经选择培育成个大、色泽鲜艳的太空椒。其原理是（ ）
A．直接改变了甜椒的性状 B．改变了甜椒种子的营养成分
C．淘汰了甜椒的劣质性状 D．改变了甜椒种子的遗传物质
4．某同学将一粒大花生的种子种下去，结果收获的花生种子中有大也有小。对此解释不符合科学道理的是（??? ）
A．可能是该花生种子决定大小性状的基因中有隐性基因
B．可能是决定花生种子大小性状的基因表达受环境影响
C．花生的大小是一种数量性状，与基因和环境没有关系
D．花生种子的大小既受基因的控制，又受环境的影响
5．在“探究花生果实大小生物变异”实验中，甲小组的同学设计的实验步骤是：
第一步：在大花生和小花生中分别挑选较大和较小的果实5枚进行测量。
第二步：测量花生果实常州长度，以毫米计，四舍五入。
第三步：将所测结果填入设计的表格中。
第四步，根据数据，绘制直方图。
（1）乙小组的同学在研究了甲小组的实验步骤后，认为有一些缺陷，请你帮忙找出。
。
（2）在相同条件下种植的大、小花生，大花生果实长度的平均值大于小花生果实长度的平均值，这种差异主要是由 引起的。
（3）基因组成相同的大花生，果实的长度也有长有短，这主要是由 引起的变异，这种变异是 遗传的。
参考答案
学习过程
导入新课
1．不能
2．变异是指亲子间及子代个体间的差异。
探究新知
［自主学习1］
1．性状 基因 控制性状的基因发生了变异
2．略
［探究活动1］
问题：花生果实的大小是由于品种不同吗？
假设：不同品种的花生果实大小（平均值）是由品种的特性决定的。
结论：大花生的平均值大，小花生的平均值小，这是由于品种的不同（基因有差异）决定的，但同一品种的花生果实大小还受环境的影响。
［自主学习2］
1．可遗传变异 不遗传变异
2．遗传物质的变化 单纯由环境引起的变异
［自主学习3］
1．人工
2．高产 倒伏 杂交
3．基因
［归纳总结1］
［随堂检测］
1．C 2．B 3．（1）乙、丁 （2）花生的品种 相同且适宜 （3）计算平均值 求和（或绘制曲线图或直方图）
课后训练
1．B 2．A 3．D 4．C
5．（1）一是要随机取样，二是样品要有足够的数量，不要少于30枚 （2）遗传物质的变化 （3）环境 不
《第二节 生物进化的历程》学案
学 习 目 标
1．能举例说出研究生物进化的方法。
2．会概述生物进化的主要历程。
3．会评价证据与假说之间的关系。
学 习 过 程
●导入新课
欣赏自然界中多姿多彩的生物图片，如此生机勃勃的大自然，真是令人流连忘返，看着自然界中的一草一木，看着生龙活虎的动物，你们有没有想过，大自然的各种生物是由何而来？它们的进化历程是怎样的呢？
●探究新知
一、学习研究生物进化的方法
［合作探究1］
请分析下列图文资料：
1．资料1：化石是生物的遗体、遗物、生活痕迹，由于种种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化而形成的。比较不同类型动物的化石在地层中出现的顺序，你能得出什么结论？
2．资料2：多种多样的蛋白质是组成细胞的一类重要物质，细胞色素C是其中一种。下表是6种生物的细胞色素C与人的细胞色素C的组成比较，请分析表中数据后回答：
生物名称
黑猩猩
马
果蝇
小麦
向日葵
酵母菌
与人细胞色素C
有差异的氨基酸数
0
12
27
35
38
44
（1）从表中数据可发现生物的细胞色素C的氨基酸组成和生物的亲缘关系是：亲缘关系越近，细胞色素C的氨基酸组成差异越 。
（2）从上表看，人和 的亲缘关系最远，因为两者的细胞色素C的差异最 。
（3）上述对生物细胞色素C的氨基酸的组成比较，是从分子生物学方面为生物的 提供了证据。
3．资料3：比较马、蝙蝠的前肢及鹰的翅膀的骨骼。
马、蝙蝠的前肢及鹰的翅膀的外形差别很大，但它们骨骼的排列是相似的。说明它们可能是由_________________进化而来的。
4．资料4：下图是始祖鸟化石图及始祖鸟复原图。
根据始祖鸟的化石发现，始祖鸟具有翅膀，被覆羽毛，具有角质喙，有牙齿，翅上有爪。其中具有翅膀，被覆羽毛，具有角质喙，与 类的特征相似；有牙齿，有爪，与 类的特征相似。由此推断，鸟类可能是由_________进化来的。始祖鸟是 动物向 进化的中间过渡类型。
［自主学习1］
阅读教材58页“科学方法”，回答问题：
1．研究生物的进化时，用到的最常见的方法是 法。
2．比较是指根据一定的 ，把彼此有某种 的事物加以对照，确定它们的 和 之处。
二、生物进化的大致历程
［自主学习2］
阅读教材59页，回忆所学知识，回答问题：
1．（1）进化方向：根据 不同，分别向着植物和动物两个方向进化；
苔藓植物
单细胞 植物
（2） 原始生命 蕨类植物→种子植物

单细胞动物→无脊椎动物→ 动物
（3）脊椎动物的进化历程是：古代的鱼类进化成古代的 ，之后又出现了爬行类，古代爬行类的一支进化成被覆羽毛的 ，另一支进化成胎生哺乳的 。
2．右图表示的是“生物进化示意图”，据图回答问题：
（1）写出图中下列代号所表示的生物类群：
A 、B 、C 、
D 。
（2）从图中可以看出，哺乳动物是由 动物进化而来的。
（3）从图中可以看出，所有生物之间都存在着或远或近的 关系，他们具有共同的原始祖先是 。
［归纳总结1］
一般来说，生物进化的总体趋势，是由 到 ；由 到 ；由 到 。各种生物在进化过程中形成了各自适应环境的形态结构和生活习性。
［合作探究2］
技能训练：评价证据与假说
有关恐龙绝灭的原因：
假说A：大约六千万年前，小行星、陨石或彗星撞击了地球，引起了海啸、火山爆发，导致恐龙迅速灭绝。
假说B：恐龙是逐渐消亡的，绝灭原因是不能适应当时的环境变化。
下列证据，哪些支持假说A？哪些支持假说B？支持假说A的证据中哪个更有说服力？支持假说B的证据中哪个更有说服力？
证据：
1．在墨西哥，人们发现了一个六千多万年前由一颗直径10千米的小行星撞击地球造成的大坑。大的行星和陨石撞击地球会造成尘埃飞扬，遮天蔽日，导致生物大量死亡。
2．科学研究表明，恐龙大量绝灭的时间相对较短。
3．恐龙的化石常常集中出现，表明它们可能是同时大批地死亡的。
4．在造成墨西哥的大坑的小行星撞击地球事件后，恐龙还生存了几十万年。
5．在恐龙数量减少的同一时期，气候变得干燥而寒冷，植物种类和数量减少。
6．有人发现，在某一批70个恐龙蛋的化石中，只有1个有胚胎，这表明恐龙蛋的受精率比较低。
7．化石证据显示，在绝灭之前一段时期的恐龙，骨骼出现变形，蛋壳变得很薄，因此卵中的胚胎容易受到威胁。
●随堂检测
生物进化的许多环节还缺少化石证据，原因可能是什么？
课 后 训 练
1．生物进化最直接的证据是（ ）
A．化石 B．比较解剖学 C．细胞学 D．生物化学
2．下列有关对地层化石出现顺序的叙述，哪一项是不正确的（ ）
A． 较古老的地层中，形成的化石的生物较简单
B． 较晚的地层中，有较复杂、较低等的生物化石
C． 较晚的地层中，有较复杂、较高等的生物化石
D． 较晚的地层中，没有较简单、较低等的生物化石
3．关于脊椎动物的进化历程，正确的是（ ）
A． 鱼类→两栖类→爬行类→鸟类→哺乳类

4．在越古老的地层中，成为化石的生物（ ）
A．数量越多 B．种类越丰富
C．越简单越低等 D．越复杂越高等
5．在生物进化过程中，最早出现的脊椎动物是（ ）
A．节肢动物 B．爬行动物 C．鱼类 D．两栖动物
6．一般来说，生物进化的总体趋势是由 到 ，由 到 ，由 到 。
参 考 答 案
学习过程
导入新课
略
探究新知
［合作探究1］
1．脊椎动物的进化顺序为鱼类、两栖类、爬行类、哺乳类。越古老形成的地层生物化石越简单越低等；越晚近形成的地层，生物化石越复杂越高等。
2．（1）小 （2）酵母菌 大 （3）进化
3．共同的祖先
4．鸟 爬行类 爬行类 爬行类 鸟类
［自主学习1］
1．比较
2．标准 联系 相同 不同
［自主学习2］
1．（1）营养方式 （2）藻类 脊椎 （3）两栖类 鸟类 哺乳类
2．（1）爬行类 哺乳类 蕨类 两栖类 （2）爬行动物 （3）亲缘 原始生命
［归纳总结1］
简单 复杂 低等 高等 水生 陆生
［合作探究2］
证据1、2、3支持假说A，其中证据1最具说服力；证据4、5、6、7支持假说B，其中证据,5最具说服力。
随堂检测
①有的化石人类还未发现；②有的生物没有留下化石；③地壳或环境的变化导致一些化石的毁灭……
课后训练
1．A 2．D 3．D 4．C 5．C
6．简单 复杂 低等 高等 水生 陆生
《第三节 生物进化的原因》学案（1）
学 习 目 标
1．概述生物进化的原因。
2．了解达尔文及他的进化思想。
3．概述自然选择学说。
4．形成生物进化的基本观点。
学 习 过 程
（第1课时）
●导入新课
课件展示恐龙。图片中的恐龙现在还有吗？为什么在地球上称霸一时的恐龙现在却销声匿迹了呢？
●探究新知
［自主学习］
1．什么颜色的桦尺蠖容易存活？
2．是什么原因导致桦尺蠖的外表颜色变化？
3．将桦尺蠖的天敌放出后，浅色的桦尺蠖所剩无几，深色的桦尺蠖却剩下了很多，说明什么问题？
［合作探究］
阅读教材，小组交流讨论，完成以下问题：
1．雷鸟在冬季是什么色，在夏季是什么色，这说明了什么？
2． 模拟探究：保护色的形成
提出问题：动物的这种保护色是怎样形成的呢？
作出假设 ： 各组长经讨论提出自己的假设。
完成实验并将数据统计在下表中：
第一代
第二代
第三代
第四代
第五代
背景颜色
纸片颜色
开始数目
幸存者数
开始数目
幸存者数
开始数目
幸存者数
开始数目
幸存者数
开始数目
幸存者数
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
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?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
讨论：
●课堂小结
1．哪种颜色的小纸片“幸存者”最多？这与背景纸的颜色有什么关系？
2．通过上面的模拟实验和曼彻斯特地区的两种桦尺蠖颜色变化现象，你能推测保护色的形成过程吗？从中你能简单分析生物进化的简单原因吗？
●随堂检测
1．保护色对生物的作用不是（　） 　　
　　A．引起敌害警觉而被吓跑 B．不易被其它动物发现　　
　　C．有利于躲避敌害 D．有利于捕食猎物　　
2． 冬季雷鸟的羽毛是白色的，但是当降雪来迟，白色的雷鸟却容易被捕食，这种现象称为（ ）
A．保护色 B．适应性 C．适应的相对性 D．生存斗争
3． 自然界中生物进化的外在原因是（ ）
A．人工选择 B．天敌的影响 C．环境的改变 D．温度的改变
4．实验数据整理与分析：同学在模拟保护色的形成过程的活动中，得到了下表的数据，请你根据此表回答问题：　
　　
第一代　　
第二代　　
第三代　　
第四代　　
第五代　　
纸片
颜色　　
开始数目　　
幸存者数　　
开始数目　　
幸存者数　　
开始数目　　
幸存者数　　
开始数目　　
幸存者数　　
开始数目　　
幸存者数　　
红　　
17
7
21
12
36
17
51
22
66
25
黄　　
17
4
12
0
0
0
0
0
0
0
绿　　
17
4
12
6
18
3
9
1
3
0
白　　
17
3
9
3
9
2
6
1
3
0
蓝　　
16
4
12
1
3
0
0
0
0
0
粉　　
16
3
9
3
9
3
9
1
3
0
（1）根据所记录的数据，实验所用的布料应该是_________色。　
（2）在第一代与第二代之间小纸片的颜色种类很接近，但数量上与“生活环境”—彩布色彩越相近的小纸片数量就_________。
（3）每经过一代，小纸片的颜色种类就可能减少一种或几种。到了第五代，小纸片“幸存者”的颜色种类大大减少，只保留了与彩布颜色相同和相近的几种。因为，小纸片的颜色与“生活环境”——彩布色彩对比反差_____________的，就越容易被发现选出，对比反差____________的，越容易保存下来。
课 后 训 练
1．十八世纪的英国曼彻斯特地区，只有少数深色的尺蠖，它是浅色尺蠖在自然条件下的__________类型。__________ 尺蠖容易被鸟发现而被吃掉，__________尺蠖由于其体色与地衣颜色一致，容易生存下来。1950年尺蠖的体色多数是深色，原因是被污染的树干上深色（黑褐色）的尺蠖与树皮的颜色一致，容易存活下来，__________ 的尺蠖容易被鸟发现而吃掉。
2．动物的体色与周围环境的色彩非常相似，这就是__________ 。它对自身躲避敌害或者__________ 十分有利的。
3．下列不属于保护色对生物的作用的是（ ）
A．一引起敌害警觉而被吓跑 B．不易被其他动物发现
C．有利于躲避敌害 D．有利于捕食猎物
4．判断题：
（1）体表具有鲜艳的色彩和斑纹并长有毒毛的毛虫，容易被发现，这就是保护色。（ ）
（2）动物的保护色一经形成，终生不变。（ ）
（3）容易受到攻击的动物才会有保护色。（ ）
（第2课时）
●导入新课
上节课我们通过对英国曼彻斯特地区桦尺蠖体色变化的分析，以及模拟保护色的探究活动，了解生物进化的原因。哪位同学试着分析一下生物进化的原因。
●探究新知
［自主学习1］
1．达尔文的自然选择学说核心内容有??? ? ????、?????? ??、???? ????、????? ???。
2．由于过度繁殖，任何生物要生存下去，就得为获取足够的食物和空间而进行???? ???? 。
3．在自然界中，生物个体都有遗传和变异的特性，只有那些具有???? ???? 的个体，在生存斗争中才容易活下来，并将这些变异给下一代，而具有??? ????? 的个体则容易被?? ?????? 。
4．自然界的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，不适应者被淘汰掉，这就是?????? ???。
［合作探究1］
1．自然界中生物进化的外在原因是（ ）
A．人工选择 B．天敌的影响 C．环境的改变 D．温度的改变
2．达尔文认为，生物产生了变异以后，决定其生存或淘汰的是（ ）
A．自然选择 B．繁殖能力 C．遗传因素 D．食物多少
3．公鹿往往用鹿角作为争夺配偶的武器，按达尔文的观点，现代公鹿鹿角发达的原因是（ ）
A．变异朝着有利于生殖的方向发展的结果
B．繁衍后代的需要
C．代代经常作用的结果
D．鹿角不发达的个体被淘汰，鹿角发达的个体被保留的结果
4．在自然界中，任何生物要生存下去，都要进行生存斗争，这是因为（ ）
A．生物都有过度繁殖的倾向 B．生物赖以生存的空间非常有限
C．生物赖以生存的食物非常有限 D．以上三项导致生物都要进行生存斗争
5．19世纪中叶，生活在英格兰曼彻斯特的桦尺蛾大多是浅灰色的，但一百年后，曼彻斯特变成了一个工业城市，而此时生活在此地的桦尺蛾大多数是深黑色的。桦尺蛾的这种变化是（ ）
A．人工选择的结果 B．自然选择的结果
C．工业粉尘染黑的结果 D．桦尺蛾只产生深色变异的结果
6．开始使用杀虫剂时，对某种害虫效果显著，但随着杀虫剂的继续使用，该种害虫表现出越来越强的抗药性。实验证明害虫种群中原来就存在具有抗药性的个体。这证明
（1）害虫种群中个体抗药性的______体现了生物的变异一般是_____ 的。
（2）杀虫剂的使用对害虫起了______ 作用，而这种作用是______ 的。
（3）害虫抗药性的增强，是通过害虫与杀虫剂之间的______ 来实现的。
7．用达尔文的自然选择学说，分析猎豹和羚羊的进化过程。
（1）古代的猎豹和羚羊的种群中都存在不同种类的个体，有的跑得快，有的跑得慢。这说明生物具有____________的特性，它为猎豹和羚羊的进化提供了原始的___________。
（2）在长期的生存斗争中，跑得快的猎豹能够得到食物就容易_____________；跑得慢的猎豹得不到食物，就会被自然_______________。
（3）同样，跑得快的羚羊不会被猎豹追上，而跑得慢的羚羊就成了猎豹的食物，因此猎豹和羚羊在进化的过程中起到了相互_______________ 作用。
（4）现存的猎豹和羚羊都是跑得很快的，这是_______________ 的结果。
任何生物要生存下去，就得为获取足够的食物和空间而进行_____。
2．在自然界中，生物个体都有遗传和变异的特性，只有那些具有___________的个体，在生存斗争中才容易活下来，并将这些变异给下一代，而具有___________的个体则容易被___________。
3．自然界的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，不适应者被淘汰掉，这就是___________。
4．下图为长颈鹿的长颈形成过程示意图，请据图分析回答：
（1）从图中可以看出，古代的长颈鹿的前肢和颈，有的长，有的短，出现以上个体差异的原因是长颈鹿的祖先产了___________。
（2）在进化过程中，颈和前肢长的个体被保留下来，而颈和前肢短的个体被淘汰了，原因是________ 。
（3）食物在决定长颈鹿变异个体的生存和淘汰过程中，起到了___________ 作用。
（4）在进化过程中，颈和前肢长的个体被逐渐保留下来，说明这样的个体是与环境的变化是___________。
（5）生存下来的个体是通过___________来积累其特性的。
●随堂检测
1．一般地说， 是不定向的，而 则是定向的。当生物产生了变异以后，由_______ 来决定其生存或淘汰。
2．长期使用某抗菌素会发现抗菌素的效用越来越差。其原因是（ ）
A．定向变异的结果
B．抗菌素对病原菌进行逐代选择的结果
C．病原菌对抗菌素进行逐代选择的结果
D．遗传的结果
3．对达尔文自然选择学说的不正确理解是（ ）
A．选择是不定向的
B．变异一般是不定向的
C．可遗传的变异是生物进化的基础
D．生物的有利变异经过长期的自然选择和积累就可能产生生物的新类型
4．某治疗感冒病的药物疗效很高，几年后疗效逐渐降低，其根本原因是（　）
A．病毒接触药物以后，慢慢产生抗药性
B．病毒为了适应环境产生了抗药性
C．药物对病毒的抗药性变异进行了定向的选择
D．后来的药量减少，产生抗药性变异。
5．用农药消灭害虫，开始时，效果显著，但过一段时间后，药效明显下降，其主要原因是农药使这些害虫产生了抗药性吗？
课 后 训 练
1．开始使用杀虫剂时效果比较显著，但随着杀虫剂的继续使用，该害虫表现出越来越强的抗药性。对这一现象的解释是：
（1）实践证明害虫种群中原来就存在抗药性的个体，个体抗药性的产生是生物_______ 的结果。
（2）存活下来的个体，它们的_______基因通过_______ 活动在种群内迅速扩大和发展。因此当继续使用该种杀虫剂时，害虫表现出越来越强的抗药性。
（3）杀虫剂的使用对害虫起了_______的作用，而这种作用是_______的。
2．蜂鸟细长的喙与其采蜜的花的形状有惊人的适应，其主要原因是（ ）
A．上帝创造的 B．人工选择的结果
C．长期自然选择的结果 D．生存竞争的结果
3．导致桦尺蠖体色变化的动力原因是（ ）
A．环境的改变 B．体色的变异 C．体色的遗传 D．生存斗争
4．在农田中施用某种农药防治害虫，使用年数越长，效果越差。下列对这一现象的解释中正确的是（ ）
A．农药的质量越来越差 B．农药使害虫发生了抵抗农药的变异
C．农药选择了害虫中能抵抗农药的变异 D．害虫会自然发生并巩固抵抗农药的变异
5．在自然选择中，生物进化的内在原因是（ ）
A．环境的作用 B．人为的作用　　
C．天敌的作用 D．生物产生变异的作用　　
6．容易在生存斗争中获胜而生存下来的生物个体一般是（ ）
A．类似亲本的个体 B．具有有利变异的个体　　
C．结构复杂的个体 D．体型高大的个体　　
7．同一种蝗虫，生活在青草中的体色为绿色，生活在枯草中的体色是枯黄色，以达尔文的观点看，这是（ ）
A．生存斗争的结果 B．自然选择的结果　　
C．人工选择的结果 D．用进废退的结果
8．达尔文在环球考察中发现，远离大陆的克格伦岛上经常刮暴风，岛上的树木花草都很低矮，这里的昆虫有的无翅，有的残翅。请分析：
（1）该岛昆虫的祖先存在个体差异，有的有翅，有的无翅或残翅。刮大风时，_______的昆虫会被风刮到海水里淹死而被淘汰。在这里，_____________________为昆虫的进化提供了选择材料，_______对这个岛上的昆虫起到了选择作用。
（2）暴风对昆虫两种翅的形成所起的作用叫做_______，是通过昆虫与大风之间的_______而实现的。
参考答案
（第1课时）
学习过程
导入新课
略
探究新知
［自主学习］
1．体色与环境颜色一样或相近的个体
2．环境污染导致桦尺蠖的外表颜色变化
3．说明深色的桦尺蠖适应这里的环境
［合作探究］
1．白色 棕褐色 说明雷鸟具有保护色，能适应不同的环境
2．略
课堂小结
1．与背景颜色一样的小纸片幸存者最多；小纸片颜色越接近背景色，“幸存者”就越多。
2． 动物在长期的生活过程中，由于体色发生了不同的变异，凡是与环境相似的变异个体比较容易存活下来，体色不与环境相似的个体不容易存活下来，而这样的变异经过一代代逐渐积累，从而形成了保护色；因此，生物保护色的形成与遗传变异和环境变化有关。
随堂检测
1．A 2．A 3．C
4．（1）红色 （2）越多 （3）越大 越小
课后训练
1．变异 深色 浅色 浅色
2．保护色 捕获猎物
3．A
4．（1）× （2）× （3）×
（第2课时）
学习过程
导入新课
导致生物进化的基础是遗传与变异，动力是环境的改变，生物只有适应不断变化的环境才能生存和繁衍。
探究新知
［自主学习1］
1．过度繁殖 生存斗争 遗传变异 适者生存
2． 生存斗争
3．有利变异 不利变异 淘汰
4．自然选择
［合作探究1］
1．C 2．A 3．D 4．D 5．B
6．（1）差异 不定向的 （2）选择 定向的 （3）生存斗争
7．（1）变异 选择材料 （2）生存 淘汰 （3）选择 （4）自然选择
课堂小结
1．生存斗争
2．有利变异 不利变异 淘汰
3．自然选择
4．（1）变异 （2）颈和长肢的个体容易获得食物 （3）选择 （4）相适应 （5）自然选择和遗传
随堂检测
1．生物的变异 自然选择 自然选择
2．B 3．A 4．C
5．不是！主要是害虫本来就存在抗药性变异的个体，农药杀死的是不具抗药性的个体，具有抗药性的个体保留了下来，并把抗药性遗传给了后代。农药对害虫的抗药性变异起了定向选择作用，抗药性变异经过遗传逐代积累，最后就形成了具有抗药性的新品种，农药对其就不起作用。
课后训练
1．（1）变异 （2）抗药性 生殖（或繁殖） （3）选择 定向
2．C 3．A 4．C 5．D 6．B 7．B
8．（1）有翅 能遗传的变异 大风 （2）自然选择 生存斗争
《第二章 用药与急救》学案
学 习 目 标
1．概述安全用药的常识，区别处方药和非处方药。
2．学会读懂药物使用说明，说出一些常用药物的名称、作用和使用方法。
3．会设计旅行小药箱的药物清单。
4．掌握一些急救的方法，并应用于自己的生活实践。?
5．关注用药安全，关注自己及家人、同学的健康。
学 习 过 程
●导入新课
问题引领：描述自身患病的经历或症状，回忆治疗的过程是怎么样的？
●探究新知
探究主题一：安全用药
[自主学习1] 安全用药
阅读课本86～87页内容，完成下列问题：
1．“是药三分毒”的含义是：凡是药物都带有一定的 。
2．_______________是指根据病情、体质和 适当选择药物的 ，以适当的方法、 和时间准确用药，充分发挥药物的最佳效果，尽量避免药物对人体所产生的 。
3．常见药物的不良反应有：青霉素 反应；长期或大量服用 可引起胃溃疡、出血或穿孔等。
[自主学习2] 区分处方药和非处方药
阅读课本87页内容，完成下列问题：
1．药分为 （Rx或R）和非处方药（ ）。
2．处方药必须凭 的处方才可购买，并按 服用的药物。非处方药是不需要凭 即可购买，按 服用的药。
3．非处方药适于消费者可以 、 的小伤小病，分为 两类。
4．中药是我国传统的药物，其有效成分主要是从___________中提取出来的；而西药的有效成分主要是由________________合成的，因此又被称为化学药品制剂。
[自我探究1] 读懂药品说明书
阅读课本87～88页内容，完成下列问题：
1．无论是处方药还是非处方药，在使用之前，都应该仔细阅读 ，了解药物的 、 、 、 、 、 、
、 、 、 等，以确保用药安全。
2．一些药物在保存时的基本要求是 等。
探究主题二：设计小药箱
[自我探究2] 家庭小药箱的药物清单
1．家庭小药箱除了备有某些家庭成员 的药物外，还有一些常用药物，如感冒冲剂、 、 等，还有碘伏、 、棉签、纱布、胶布、 、体温计等，可以帮助我们治疗一些 及 。
2．在家庭成员旅行的时候，患有心脏病的人应配备 ；晕车晕船等人要带上 。
3．小药箱中的药物要 ，而且药物应当是 、 的。
4．调查：家里有哪些常用药，并了解它们的功效。
药物名称
功能和主治
[合作探究1] 设计班级小药箱的药物清单
借鉴课本89页的设计指导，你为自己的班级小药箱列出的药物清单是：
类别
常用的器械或药品
医疗用具
外敷药
内服药
急救药
探究主题三：急救常识
[自我探究3]
1．急救方法一般以下四种：“ ”紧急呼救、 、______________和止血。
2．心肺复苏包括 和 等。
3．拨打急救电话时，我们应该说些什么？
4．胸外心脏按压和人工呼吸的具体操作方法是怎样的？
5．出血和止血：（外出血、内出血、毛细血管出血、静脉出血、动脉出血）
出血类型
出血时的特点
出血的救治方法
外出血
毛细血管或小静脉出血
血液呈 色，渗出或像水珠样流出
自行凝固止血。将伤口清洗干净，贴上创可贴或在伤口上盖上敷料用纱布加压止血。
静脉
出血
血液呈_________色，连续不断的流出
① 拨打“120”紧急呼救
② 用手指、止血带或绷带在_____心端止血
动脉
出血
血液呈________色，喷出或随心跳一股一股涌出
① 拨打“120”紧急呼救
② 用手指、止血带或绷带在_____心端止血
内出血
体内器官出血，不易诊断，应及时_______________救治。
●随堂检测
2014年春季，我国某省幼儿园一名小朋友放学回家，对妈妈说：“我在幼儿园经常吃一种白色药丸。”母亲听后非常奇怪，经过打听，原来该幼儿园为避免小朋友因病休学而退就餐伙食费，长期让所有小朋友服抗流感病毒药。该母亲随即报警，经过调查后，该园负责人因此被法院刑拘。现根据我们所学知识，回答下列问题：
（1）上图中的药品，哪些必需要医生开处方才可从药店购买使用的是 。
（2）该母亲听说她小孩经常在幼儿园吃该白色药丸愤怒的原因是　 。
（3）生活中难免出现意外受伤，当伤者的伤口血液是一股一股地涌出，这时应该迅速在 。如果发现伤者的呼吸停止，还应该及时 。
【优化训练】
1．合理用药的意义有（ ）
A．防治疾病 B．保障健康 C．挽救生命 D．以上三项都是
2．“是药三分毒”正确的理解是（ ）
A．凡是药物都有三分毒性 B．凡是药物都有七分治疗作用
C．凡是药物都有一定毒性或副作用 D．以上都不是
3．下列用药方法正确的是（ ）
A．为使病情好转私自加大药量
B．在每日服药量不变的情况下,减少服药次数
C．服药期间饭前饭后无所谓,可任意选择
D．严格遵医嘱服药,不能自行改变．
4．国际通用的非处方药英文缩写是（ ）
A．OTC B．TCO C．TOC D．COT
5．实施人工呼吸和胸外心脏挤压时，应（ ）
A．先进行人工呼吸后实施人工胸外心脏挤压
B．先进行胸外心脏挤压后进行人工呼吸
C．人工呼吸和胸外心脏挤压同时进行
D．以上说法都对
6、遇到触电患者时，下列采取的急救方法中，哪一项不对（ ）
A．拨打“120”等急救电话 B．人工呼吸
C．必须的情况下进行胸外心脏挤压 D．给病人灌水喝
7．采用口对口吹气法时，下列处理方法中，错误的是（ ）
　　A．使病人仰卧，解开衣领，放松腰带
B．清除病人口鼻内的异物和污物
C．一只手托起病人的下颌，另一只手始终捏紧病人的鼻孔
D．吹气频率大于呼吸频率
8．如果某人意外忽然停止呼吸，最先进行的急救措施是（ ）
A．拨打“120”急救电话 B．人工呼吸与胸外挤压
C．出血止血 D．服用相应药物
9．在对出血进行抢救时，特别是对大静脉用止血带或绷带进行止血时，具体的部位是（ ）
A．在伤口的上方（靠近心脏一侧） B．在伤口的上方（远离心脏一侧）
C．在伤口的下方 D．根据具体的情况而定
10．常用人工呼吸方法是 ，操作时应使病人 ，头 ，并将病人衣领解开。出血一般分为 和 ，外出血可分为 、 、 。
11．下图是某人在与罪犯搏斗时，被罪犯用刀刺伤了右上臂造成了大出血，救护人员进行急救止血的示意图。请据图回答后面的题目：
①根据图示判断，该受伤导致破裂的血管是（ ）
A．动脉 B．静脉 C．毛细血管
②如果你遇到类似的情况，且你的身上有止血带的话，此时你的措施应该是（ ）
A．拨打120紧急呼救
B．迅速找人将伤员送至就近的医院抢救
C．拨打120紧急呼救的同时，用止血带在伤口上方扎紧进行压迫止血
D．拨打120紧急呼救的同时，用止血带在伤口下方扎紧进行压迫止血
参考答案
学习过程
导入新课
略
探究新知
【自主学习1】
1．毒性或副作用
2．安全用药 药物的作用 品种 剂量 不良影响或危害
3．过敏 阿司匹林
【自主学习2】
1．处方药 OTC
2．执业医师或执业助理医师 医嘱 医师处方 所附说明
3．自我诊断 自我治疗 甲类和乙类
4．各种药用植物、动物、矿物 化学物质
【自我探究1】
1．药品说明书 名称 主要成分 作用与用途 适应症 禁忌症 不良反应 注意事项用法与用量 制剂与规格 生产日期和有效期
2．密封、干燥、避光
【自我探究2】
1．特殊需要 阿司匹林 黄连素 酒精 创可贴 日常疾病及轻微创伤
2．硝酸甘油 晕车药
3．少而精 用法简单 疗效确切
4．略
【自我探究3】
1．120 胸外心脏按压 人工呼吸
2．胸外心脏按压 人工呼吸
3．病人的发病具体地址、特征，以及病情症状等
4．胸外心脏按压：患者平卧；救护人站在患者左侧。手掌根部放在患者胸骨的中下段，双手重叠，并借助救护人员体重的力量，进行有节奏的冲击性按压，使患者的胸廓下陷3～5厘米。在最大压缩位置上停留半秒钟，然后突然放松压力，但双手并不离开胸骨部位；如此反复进行，每分钟按压１00次以上。
人工呼吸：病人仰卧，清楚口鼻内的污物，保证呼吸道畅通；救护者一只手托起病人下颌，另一只手捏紧病人的鼻孔，用口包住病人的口，平缓吹气2次，每次持续1秒以上。
5．红色 暗红色 远 鲜红色 近 去医院
【随堂检测】
（1）阿莫西林胶囊 （2）不合理用药会影响健康，甚至危及生命。 （3）伤口的近心端按压止血 进行人工呼吸
课后训练
1．D 2．C 3．D 4．A 5．C 6．D 7．D 8．A 9．B
10．口对口吹气法 仰卧 后仰 内出血 外出血 毛细血管出血 静脉出血 动脉出血
11．①A ②C
《第二节 选择健康的生活方式》学案
学 习 目 标
1．了解生活方式对健康的影响。
2．了解什么是健康的生活方式。
3．通过探究实验，认识到酗酒和吸烟对人体健康的危害，提高观察、判断、推理以及科学探究能力。
4．珍爱生命，养成健康的生活方式。
学 习 过 程
●导入新课
情景：健康和长寿。
●探究新知
一、生活方式对健康的影响?
［自主学习］
生活方式： 。
［合作探究1］
1．40多年来，导致我国城市居民死亡的主要疾病种类发生了哪些变化？

2．为什么会发生这些变化？

3．这些变化说明了什么问题？
二、酒精对水蚤心率的影响
提出问题：
作出假设：
制定实施计划：
实验结果：
清水
5%
10%
15%
20%
第1次
第2次
第3次
平均值
得出结论：
［合作探究2］
1．酒精对水蚤心率有什么影响？怎么解释这种现象？
2．酗酒对人体的健康可能有哪些危害？
三、健康的生活方式
［合作探究3］
生活中哪些生活方式是健康的?哪些生活方式是不健康的?

三、归航拾贝
1．本节课你的收获是：
2．本节课你的困惑是：
●随堂检测
1．某同学说：“有的人一辈子吸烟，照样活八九十岁，可见，吸烟的危害并不严重。”你能对此做出有力的反驳吗？
2．冬天气温较低，有的同学患流行性感冒，甚至发烧，但他们仍然坚持上课，怕耽误学习。
（1）你认为他们带病上课有利于学习吗？
（2）从健康的角度分析，你认为这些同学的行为可取吗？
课 后 训 练
1．某生物兴趣小组研究“吸烟对人体健康的影响”，下列相关说法错误的是（ ）
A．可以通过“烟草浸出液对水蚤心率影响”的探究实验进行研究
B．A项所指探究实验作出的假设只能是“烟草浸出液会影响水蚤的心率”
C．除了采用实验研究外，还可以采用调查法研究
D．通过调查研究发现，吸烟可能诱发肺癌
2．一些不良生活方式会造成疾病，下列属于“生活方式病”的是（ ）
A．高血压，恶性肿瘤 B．色盲，白化病
C．肺结核，冠心病 D．麻疹，水痘
3．与“现代文明病”有关的叙述中，不正确的是（ ）
A．现代文明病指心血管疾病、脑血管疾病、恶性肿瘤等慢性、非传染性疾病
B．不健康的生活方式加速现代文明病的发生和发展
C．艾滋病是现代文明病
D．经常参加体育活动可减少现代文明病的发生
4．下列哪一行为是健康的生活方式（ ）
A．常吃生冷食物 B．因烦恼而喝酒
C．和朋友分享快乐 D．不吃早餐
5．50岁的李某被查出肺癌。请你判断一下，这有可能与下列哪种嗜好密切相关（ ）
A．吸烟 B．有时喝酒 C．喜欢甜食 D．长时间看电视
6．吸毒是一个社会问题。下列有关吸毒的叙述不正确的是（ ）
A．吸毒会损害神经系统　 B．吸毒会降低免疫功能
C．吸毒会使心肺受损　　 D．吸毒只会危害自身，不会妨碍他人
7．下列有利于青少年身心健康的做法是（ ）
A．看到别的同学优秀就自卑
B．学习累了，抽支烟提提神
C．合理的安排时间，做到学习、生活、健康、娱乐几不误
D．哥们聚会、喝酒助兴，大醉而归
8．长期吸烟对人脑的影响是（ ）
A．使记忆力和注意力下降　　　 B．使人思维敏捷
C．使脑的血管舒张，血流加速　 D．使大脑兴奋性提高
9．酗酒的人，初始①心跳加快，面颊红胀，②进而走路不稳，再而③说话不清，接着④出现幻觉，最后⑤思维混乱，失去知觉。
①现象出现，说明酒精可使______系统产生兴奋。
②现象出现，说明酒精已使______________中毒。
③现象出现，说明酒精已使大脑的________中毒。
④现象出现，说明酒精已使大脑的________中毒。
⑤现象出现，说明酒精已使整个__________中毒。
10．下图是某地区男性每天吸烟数量与肺癌发病率的关系，请据图作答：
（1）吸烟数量与肺癌发病率之间的关系是　 　。
（2）吸过滤嘴香烟较非过滤嘴香烟的肺癌发病率　　 　　。
（3）长期大量吸烟还会引发____ _______等呼吸系统疾病，孕妇如果直接吸烟或长期被动吸烟，还会诱发　　　　　　　。
（4）世界卫生组织将每年的5月31日确定为　　　　　　。
参考答案
学习过程
导入新课
略
探究新知
［自主学习］
生活方式是指人们在日常生活中所遵循的各种行为习惯，如饮食习惯、起居习惯、日常生活安排、娱乐方式和参与社会活动，等等。
［合作探究1］
1．1957年，导致我国城市居民死亡的主要疾病的前三位是呼吸系统疾病、急性传染病和肺结核，而在1999年，呼吸系统疾病从死因顺位的第一位降至第四位，急性传染病和肺结核排在第7位以后。相反，在1957年，排在死因顺位的第5、6、7位的心脏病、脑血管病和恶性肿瘤，在1999年分别上升至第3、2、1位。
2．由于呼吸系统疾病、急性传染病和肺结核等疾病主要由不良的生活环境和营养条件造成的，而心、脑血管疾病和恶性肿瘤除了受遗传因素的影响外，还主要与紧张、焦虑等心理因素，以及不健康的生活方式有关。
3．死亡原因的变化说明，随着人民的生活水平提高了，心理因素和行为因素对健康起着至关重要的作用。
［探究实验］
提出问题：酒精对水蚤心率有影响吗？
作出假设：酒精浓度越高，水蚤的心率越高。
制定实施计划：
1．先把体积分数为95%的酒精配成浓度分别为5%、10%、15%、20%的酒精溶液。?
2．实验共用4只同等大小的成年水蚤，分实验组和对照组。
3．实验时，先找到水蚤的心脏，在规定时间内（如10s）测水蚤在不同的酒精浓度中心跳的次数（测三次，取其平均值），记录在导学案的表格中。
实验结果：略
得出结论：低浓度的酒精对水蚤的心率有促进作用，高浓度的酒精对水蚤的心率有抑制作用。
［合作探究2］
1．低浓度的酒精（0.25%以下）对水蚤的心率有促进作用，高浓度的酒精对水蚤的心率有抑制作用。这是因为低浓度的酒精能促进水蚤的新陈代谢，一定程度内提高神经的兴奋性，而浓度高时酒精主要对神经起麻醉作用。
2．酗酒对人体的健康可能造成的危害有：酒精会损害人的心脏和血管，酗酒会使脑处于过度兴奋或麻痹状态，进而引起神经衰弱和智力减退，对学习和工作有很大的影响。长期酗酒，会造成酒精中毒。如果一次饮酒过多，还会导致人的死亡。
［合作探究3］
不健康的生活方式：
1．不良的饮食习惯：经常不吃早餐，偏爱吃油炸食物，零食代替正餐
2．吸烟、饮酒
3．心理健康问题：未能及时发现矫治
4．缺乏锻炼：偷懒借故不跑操
5．生活没有规律：熬夜到十一二点
健康的生活方式：
1．营养配餐好
2．坚持体育锻炼
3．按时作息
4．不吸烟，不喝酒
5．拒绝毒品
6．积极参加集体活动
［归航拾贝］
略
［随堂检测］
1．“吸烟有害健康”这个结论是经过对大量的调查数据进行统计分析得出的。也就是说，与不吸烟人群相比，吸烟人群中患呼吸系统疾病及相关疾病的人要明显增多。如肺癌的发生，吸烟是不吸烟的220倍。 “一辈子吸烟，照样活八九十岁”的人是极少数，并不能说明吸烟的危害不严重。
2．（1）不利于学习。因为健康的身体是学习的保证，身体有病不但不利于集中精力学习，还会加重病情，加长患病的时间，更耽误学习。 （2）这些同学的行为不可取，这不但不利于自身健康，还有可能把病传染给同学。
课后训练
1．B 2．A 3．C 4．C 5．A 6．D 7．C 8．A
9．神经 小脑 语言中枢 视觉中枢 神经中枢
10．（1）吸烟越多，发病率越高 （2）低 （3）慢性支气管炎 流产或胎儿畸形 （4）世界无烟日
《第四节 鸟的生殖和发育》学案1
学 习 目 标
1．说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。
2．描述鸟的生殖和发育过程。
学 习 过 程
●导入新课
●探究新知
一、鸟卵的结构与功能
[自主学习1]
1．单手用力握鸡蛋，试一试是否能握破？ 你能推测一下卵壳的作用吗？
2．用放大镜观察卵壳的表面，光滑吗？
3．轻轻敲破鸡蛋的钝圆端，将少量破损卵壳剥掉。你看到了什么？推测卵壳膜的作用？
4．生活中，鸡蛋因为营养丰富而被作为人类的食品，你能说说卵白和卵黄的功能吗？
5．卵黄始终位于卵白的内部，根据系带在卵中的位置推测系带的作用？
6．卵黄和卵白界限分明，他们之间是否存在一种特殊的透明结构呢？有办法证明吗？
[探究活动1]
你能填出各部分的名称吗？

[自主学习2]
1．鸡蛋能孵化出可爱的小鸡，鸡蛋的哪一部分是孵化小鸡的部位？
2．哪一部分为胚胎发育提供营养物质？
3．哪一部分为胚胎发育提供空气?
4．根据系带的位置想一想系带有什么功能？
5．有人说一个鸟卵就是一个卵细胞，你认为对吗？在鸟卵中真正的 卵细胞应包括哪些结构？

[归纳总结]
它们各有什么作用？
卵 壳：
卵壳膜：
气 室：
卵 白：
系 带：
卵 黄：
胚 盘：
[探究活动2]
如果给你一个新鲜鸡蛋，一支空的注射器和针头，你能证明卵壳上有很多气孔吗？除此之外，你还有更简单可行的实验方案吗？
二、鸟类的生殖和发育过程
[自主学习3]
通过看图和讨论结合日常生活经验，描述鸟的生殖和发育过程。
鸟类的生殖和发育过程一般包括________ 、交配、________、产卵、________和育雏等阶段。
●课堂小结
画出鸡卵结构简图，并注明各部分名称。
●随堂检测
1. 家鸽的卵产出后，胚胎发育暂时停止，雌鸟或人工孵化箱提供给受精的鸟卵继续发育的条件是（ ）
A．空气 B．营养物质 C．湿度 D．温度
2．关于鸡卵的说法，正确的（　　）
A．胚盘里含有细胞核 B．卵黄就是细胞核
C．卵白就是细胞质 D．卵壳膜就是细胞膜
3．下列不属于鸟类的繁殖行为的是（　　）
A．燕子筑巢 B．母鸡抱窝 C．麻雀争斗 D．家鸽育雏
4.下列对鸟巢的作用说法不对的是（　　）
A．贮食作用 B．防止鸟卵滚散
C．躲避敌害 D．给雏鸟保温
5．鸟类的孵卵行为说明鸟类的体温特点是（　　）
A．孵卵与体温无关 B．高而恒定的
C．高而不恒定的 D．变温的
6．鸟类比鱼类、两栖类、爬行类动物复杂而高等，在繁殖上表现为（ ）
A．体外受精 B．卵生
C．胎生、哺乳 D．筑巢、孵卵、育雏
7. 鸟的受精卵结构中,将来发育成雏鸟的部位是 ( )
A．卵黄 B．卵白 C．胚盘 D．卵黄膜
8．鸟类胚胎发育的起始于（ ）
A．鸟卵产出之后 B．雄鸟体内
C．雌鸟体内 D．孵化时
9．在日常生活中，当我们要把带壳的熟鸡蛋剥壳时，一般先从更钝的一端下手，因为这端有 。
10．有句歇后语：“二十一天不出鸡——坏蛋”，有的鸡卵不能孵出小鸡其主要原因可能是什么？
●课后训练
1．下列属于早成雏的鸟类是（ ）
A．家鸡 B．家燕 C．麻雀 D．杜鹃
2小红的姥姥在笼子里养了两只母鸡，它们能生蛋并孵出小鸡吗？（ ）
A．不能生蛋，当然也不能孵出小鸡 B．能生蛋，但该蛋只能孵出小母鸡
C．能生蛋，但该蛋孵不出小鸡来 D．能生蛋，该蛋也能孵出小鸡
3.鸡的卵细胞是指（ ）
A．胚盘 B．卵黄 C．整个鸡蛋 D．胚盘、卵黄及卵黄膜
4.下列说法正确的是（ ）
A．不是所有的鸟都有孵卵和育雏的行为
B．鸟类产的卵就是一个卵细胞
C．母鸡产的卵都可以孵化出小鸡
D．家鸽的幼鸟在孵出后就会行走、觅食
5．“几处早莺争树暖，谁家新燕啄春泥”反映了燕子的（ ）行为
A．求偶 B．筑巢 C．育雏 D．孵卵
6．孔雀开屏属于哪类繁殖行为（ ）
A．求偶行为　 B．筑巢行为 C．产卵行为 D．交配行为
7．鸟受精卵的形成必须经过下列哪种繁殖行为（ ）
A．求偶、交配 B．筑巢、产卵 C．孵卵、育雏 D．ABC全部
8．都能产硬壳卵的一项是（ ）
A．鸟类和爬行类 B．鸟类和哺乳类 C．鸟类和昆虫 D．鸟类和两栖类
9．识图回答问题：
（1）写出名称[2] 、[3] 、[4] 、[5 、 [7] 。
（2）鸟类的卵黄表面中央有一盘状的小白点，称为________ ，里面含有________。
（3）在鸟卵的结构中，卵白和卵黄都是胚胎发育的________。
（4）图中_____________构成卵细胞。
10． 取鸡蛋1枚，把它的钝端埋在盛有黄砂的烧杯内（约埋入1/2），把烧杯放在垫有石棉网的三脚架上，用酒精灯加热。待黄砂热后，在蛋壳上会出现点点小水珠，这证明蛋壳上有许多_______，其作用是________________
参考答案
学习过程
●导入新课
●探究新知
[自主学习1]
略
[探究活动1]
自上而下依次是卵白、胚盘、卵壳膜、气室、系带、卵黄、卵黄膜
[自主学习2]
1．胚盘
2．卵黄和卵白
3．气室
4．稳固卵黄
5．不对。应包括：胚盘、卵黄和卵黄膜
[归纳总结]
卵壳：保护
卵壳膜：保护
气室：贮存空气,供给胚胎发育所需要的氧气
卵白：具有保护作用，还能供给胚胎发育所需要的养料和水分
系带：稳固卵黄 保护
卵黄：贮存着供胚胎发育所需的营养物质，是卵细胞的主要营养部分
胚盘：进行胚胎发育的部位
[探究活动2]
注射墨水观察法 还有放大镜初步观察法、放入温水观察有无气泡冒出、埋入沙浴加热观察等法。
[自主学习3]
求偶 筑巢 孵卵
●随堂检测
1．D 2．A 3．C 4．A 5．B 6．D 7．C 8．C 9．气室 10．未受精
课后训练
1．A 2．C 3．D 4．A 5．B 6．A 7．A 8．A
9．（1）卵壳 气室 卵白 胚盘 系带 （2）胚盘 细胞核 （3）营养物质 （4）⑧⑥⑤
10．气孔 透气 ，利于气体交换

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