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第四章 电路探秘
第一节　电路图
一、目标导航
[知识与技能]
了解生产生活中的电现象，知道电路的组成和每个元件的作用；会画电路符号，能用元件符号画出一个简单电路图；知道并能判断电路的三种基本状态：开路、通路、短路；初步认识串联、并联两种电路连接方式。
[科学思考]
电从哪里来？要让一盏或两盏灯亮起来该怎么办？
[解决问题]
电路的定义，电路的三种状态和两种基本连接方式。
[情感和态度]
通过感受电源短路现象，知道短路的危害，提高安全用电的意识。培养学生合作的精神和让学生体验到科学的应用价值，产生对科学的求知欲。
二、要点扫描
[课标解读]
本章首先介绍电路的基本构成，电的基本概念，以及电路的几个基本量，即电流、电阻和电压。学习了这三个基本量以后再找出三个量之间的相互关系――欧姆定律。最后对欧姆定律的应用与计算也作了简单的介绍。学好本节内容是今后对电学知识学习的基础，通过本节课的学习，要求学生了解电的重要性，会画简单电路图，会判断电路的三种基本状态，初步认识串联、并联两种电路连接方式。
[内容分析]
本节课的思路是：电的重要性　　　　电路的基本组成　　　　电路的三种基本状态
电路图的绘画　　　　电路的连接方式。本节的重点是电路的组成、画电路图；难点是电源短路、串联和并联。
[学情分析]
学生都能深刻体会到电在生活中的重要性，也可能学生早已会简单用电，但是他们基本上没有真正了解电，不懂电的一些基本知识，所以求知欲望是强烈的。但是有的学生因为听说了电的危害性而导致害怕电，尤其是女生，特别害怕，在学习和实验中有恐惧和排斥心理，所以老师要引导学生要正视这个问题，走上努力学习敢于实验的轨道上来。
[学法点拨]
⑴以美丽的城市夜景引入，创设情境，激发兴趣
⑵小组合作，共同完成活动一和二，分别让一盏灯和两盏灯亮起来
⑶设计一系列的生活中的有关电的问题，体现生活科学紧密相联
[经验介绍]
对学生而言，本堂课的内容是有一定拔高的，有一定难度的，于是站在学生的角度教师设计了短路、连接电路等等实验，是为了达到知识的直观认识，降低认知难度，所以做好各种实验是本堂课的成功所在。为了辅助实验，课堂上还给学生提供了活动记录单，提高课堂效率。
三、教学文档
[课前准备]
1、四人一小组，每组干电池2节、小灯泡2只、开关1只、导线若干、活动单1份
2、多媒体课件
[教学流程]
多媒体展示：
师：城市夜景，灯火阑珊，它因什么而美丽？
生：因为电和灯
师：电从哪里来？通过什么而来的？
引出课题：电路
小组活动一：利用你手中的器材，让一只灯泡亮起来。
成果展示：确定这就是电路
小组讨论：组成电路有哪些元件以及各元件的功能，再给电路下定义（写在活动单上）
板书：1、电路的基本组成：电源、用电器、开关、导线　
多媒体展示：各种电源
生：举例各种用电器
演示实验：电路的二种状态：开路和通路。
演示实验：出示摩托车的电瓶，连通电源正负极时，有何现象看到？为什么？
学生实验：将电池短路半分钟。
生：谈感受、谈启发
师：绝对防止电源短路
板书：电路的三种基本状态：开路、通路、短路
比一比：人人画自己桌子上的电路，谁画得最美？（画在活动单上）
师：展示学生画的实物图，引出学习电路图的必要性。
多媒体展示：介绍各基本元件的画法。
活动：画一画自己桌上的电路图。（画在活动单上）
展示学生作品，再完善画法，要求做到：横平竖直，连接到位的矩形。
教师板演：画电路图
小组活动二：利用你桌子上的器材让两盏灯同时亮起来，并让学生将电路图画在活动单上。
展示成果：串联电路，并介绍串联电路的定义并要示学生画出串联的电路图。
再展示并联电路，介绍并联电路的定义。
板书：电路的二种基本连接方式：串联和并联。
串联电路：将各个用电器逐个顺次连接起来
并联电路：将各用电器并列地连接在电路中
课堂小结：谈本堂课的收获
课外延伸：谈学了本堂课后你产生的困惑
家庭作业：⑴观察研究手电筒的结构，并画出它的电路图。
⑵研究家中房间的照明灯与电视机这两个用电器的连接方式。
附：活动记录单
小组成员：＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿　小组长：＿＿＿＿＿＿记录员：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
一、小组活动１：让一个小灯泡发光
二、讨论并记录：该电路由哪些元件构成以及各元件的功能？
三、活动２：画一画，你们桌上的电路。
实物图：　　　　　　　　　　　　　　　　电路图：
四、活动３：请利用你桌子上的器材，连接电路，让两盏灯同时发亮。
五、画一画：根据你所连的电路连接以下实物图并画出电路图。
实物图：　　　　　　　　　　　　　　　　电路图：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
六、课外作业：
１、观察、研究手电筒的结构，画出它的电路图。
２、研究家中房间的照明灯与电视机这两个用电器的连接方式。
四、学业诊断
1、图中串联电路是 ；并联电路是 ；有一盏灯短路的是 。
分析：C和D项的判断是最容易出错的，若能运用“电流法”的思路，则简便得多。首先在电路图上标明电流的方向，若发现电路中有“分岔”，说明这是并联电路，要找出其分流点和汇流点，当电流从分流点到汇流点的几条支路中，若无障碍，无电阻，则就构成短路。所以C图的右灯被短路，D图两灯并联。
五、精彩存盘
1、用一只开关可以同时控制两盏灯，则这两盏灯( )
A．一定是串联 B．一定是并联
C．可以串联也可以并联 D．不能这样连接
2、如图四个电路图中，与实物图对应的是( )
3、用一个开关同时控制两只电灯发光，两只电灯在电路中（ ）
A、一定要串联　B、只有并联　C、可以是串联，也可以是并联　D、不可能是并联
4、根据图1所示实物电路，画出它的电路图。
【分析】根据实物图画出相应的电路图，一般的顺序是先按照实物图中电源的位置，画出电源的符号，然后从电源的一个极出发，沿实物电路按所遇到的电路元件的先后顺序，把它们的符号画在电路图的相应位置上，如图2(1)所示。最后整理成规范的电路图如图2(2)所示。
【解答】见图2(2)
【说明】根据实物图画电路图，若能运用“电流法”的思路，则简便得多。具体做法如下：首先在实物图上标明电流的方向，若发现电路中有“分岔”，说明这是并联电路，要找出其分流点和汇流点，如图1中a点为分流点，b点为汇流点。然后顺着电流的方向，先画出其中一个回路，如图3(1)；再把并联电路的另一支路添上，如图3(2)即为所求电路图。
六、资料链接
1、相关网站http:/// ( http: / / / )
2、怎样判定混联电路？
在初中阶段，研究只限于三个用电器组成的混联电路。
在图1（甲）所示的电路中，灯L2、L3分别在两条支路中，而L1在干路中，这种电路既有并联成分，又有串联成分，所以叫做混联，它是先灯L2、L3并联后作为一个整体，再跟灯L1串联。简称为“先并后串”。
图1（乙）电路中有两条支路，但第一条支路中灯L1和L2串联着，这也是混联的一种形式，它是先将灯L1、L2串联后作为一个整体，再与灯L3并联的，简称为“先串后并”。

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