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第四节 影响导体电阻大小的因素
一、教学目标
1、经初步分析能猜测影响电阻的一些因素；2、能从实验结果定性地得出导体电阻与其长度、粗细和组成材料之间的关系；3、知道金属导体的电阻与温度之间的关系和超导现象；4、能根据实验思想设计需要的实验方案，学会利用控制变量法设计实验方案；5、培养学生的实验操作能力。
6、通过学生在课堂上的自主探究活动，总结出导体的电阻决定于导体的材料、长度和横截面积；并要确定导体的电阻与长度和横截面积的关系。7、培养学生,对待实验实事求是的科学态度和严谨的科学作风；养成认真细致的学习习惯，培养学生的合作精神。
[课前准备]
教师：示教板(锰铜、镍铬丝、铜丝)和电源（干电池2节）、导线4根，电流表（1个）。
学生：铅笔芯两根、 电源（干电池2节）、导线4根，电流表（1个）。
二、教学过程
复习引入：通过上节课的学习我们知道不同的物质导电能力是不同的，我们用电阻来表示物质的导电性，什么是电阻？请位同学回答。（电阻是导体对电流的阻碍作用）
出示一根铜线（导体），问：这是一个导体，它有一定的电阻，那么导体电阻的大小与哪些因素有关？ 请同学们猜想一下？
生答：导体的材料、导体的长度、导体的粗细、导体的温度--------
新课
1、师问；科学探究的一般程序是建立猜想后就要设计实验，进行验证。那么大家思考，我们若要探究导体电阻的大小与材料之间的关系时该怎样处理这么多的变量？（引出变量控制法）
生答：控制导体的长度和粗细一致，材料不同。
师：出示演示板，介绍5根导体，请学生选择实验所需电阻丝。
师问：我们在这个实验中如何比较待测电阻的大小？先请同学们设计一个合理的电路。
请2位学生到黑板上画出电路图并说明理由
通过灯的亮暗来说明接入电路的导体的电阻的大小。（肯定学生的设计）
师问：若导体的电阻太大，电流太小，不能使灯亮怎么办？
生：将灯泡改成电流表，通过比较电流大小来比较电阻大小。
电流小——电阻大；
电流大——电阻小
师问：我们在这个实验中如何设计实验方案，设计一个表格来记录有关现象和数据来进行比较？
电流大小 电阻大小 结论
铜丝
锰铜
同学上来实验，学生得出结论。
得出结论并板书：导体材料不同，电阻不同
2、师问：我们若要探究导体电阻的大小与长度之间的关系时该怎样处理这么多的变量？
生答：应保证导体的长度不同，但必须控制导体的材料和粗细要一致。
师问：如何设计实验电路？如何设计实验方案？
电流大小 电阻大小 结论
一半长
一根
小组讨论、选择实验所需材料，进行实验，教师巡视。
学生分组汇报实验成果。
得出结论并板书：导体长度越长，电阻越大
3. 师问：我们若要探究导体电阻的大小与粗细之间的关系时该怎样处理这么多的变量？
生答：控制导体的材料和长度一致，粗细不一。
师问：如何设计实验电路？如何设计实验方案？
电流大小 电阻大小 结论
一根
2根
小组讨论、选择实验所需材料，设计实验方案，进行实验，教师巡视。
学生分组汇报实验成果。
得出结论并板书：导体越细，电阻越大。
师问：根据同学们实验探究，导体的电阻大小与哪些因素有关？有怎样的关系？
总结规律：导体的电阻与导体的长度、横截面积（粗细）和材料有关。导体越长、横截面积越小，导体的电阻就越大。
读表（教材129页）在20℃时，长1米，横截面积1平方毫米的各种材料的电阻：从表中你发现了什么？
生答：同样条件下，银、铜、铝（纯电阻）的电阻很小，镍鉻合金（合金）的电阻较大。一般常用的电阻常用铜或铝做导线。电木和橡胶做绝缘体。
阅读：导体的电阻与温度的关系
师问：通过阅读，你发现导体与电阻存在怎样的关系？
总结：根据研究表明温度升高，金属导体的电阻会增大。温度降低，金属导体的电阻会减小。经研究还发现，某些材料的温度降到一定程度时，电阻会突然消失，这叫做超导现象。例如，水银在-269℃时，电阻会突然消失。
拓展：
设计实验方案来验证金属导体的电阻大小与温度有关系。
实验：用万用电表测一测人体的电阻，可发现每个人的电阻是不同的，人体电阻的平均值在1000欧至2000欧。同一个人在不同情况下，电阻不同。气温高或是人体出汗时电阻；气温低、干燥的冬天，电阻就较大。
课后小结：
同学们，通过本节课的学习我们知道了影响导体电阻大小的因素；回去后我希望同学们去查找一些有关超导材料的应用前景和开发情况。
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