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第一单元　中国开始沦为半殖民地半封建社会
第1课　鸦片战争
讲述林则徐虎门销烟的故事；列举中英《南京条约》的主要内容，认识鸦片战争对中国近代社会的影响。
1．了解和认识英国向中国走私鸦片，给中国社会带来的严重危害。掌握林则徐虎门销烟的壮举。认识中英《南京条约》的主要内容及其对中国的影响。
2．通过学习英国发动侵略中国的鸦片战争和中英签订的《南京条约》，使中国开始沦为半殖民地半封建社会的发展过程，培养用历史唯物主义的观点、方法，观察问题、分析问题的能力。
3．通过学习林则徐虎门销烟的史实，培养学生的爱国主义精神和民族自豪感。通过对《南京条约》的分析，认识到“落后就要挨打”的道理，培养忧患意识和振兴中华的历史使命感。
重点
虎门销烟、中英《南京条约》的内容及其影响。
难点
理解鸦片战争使中国开始从封建社会沦为半殖民地半封建社会。
巍然屹立在天安门广场上的人民英雄纪念碑见证了中华人民共和国的光荣历史。碑上所刻的八幅巨型浮雕，生动地浓缩了此前一个多世纪优秀中华儿女为实现祖国富强、民族振兴而付出的充满血与泪、剑与火的艰辛努力。同学们，你们知道其中第一幅浮雕的内容是什么吗？知道是谁领导的这场伟大斗争吗？知道近代中国与西方国家的第一次文明冲突吗？
一、鸦片走私与林则徐禁烟
教师：你们知道“虎门销烟”的“烟”指的是什么吗？
学生：鸦片。
教师：对于鸦片，你了解多少？
学生：(各抒己见)鸦片是一种毒品，它久吸上瘾，对身体十分有害。它的价格很贵。……
教师：鸦片曾经有一个非常好听的别名叫“福寿膏”，它真的能让人添福增寿吗？答案显然是否定的。阅读下列三则材料，归纳出鸦片对中国的危害有哪些。
材料一　臣窃见近来银价递增，每银一两，易制钱一千六百有零，非耗银于内地，实漏银于外夷也。……其初不过纨袴子弟，习为浮靡，尚知敛戢。嗣后上自官府缙绅，下至工商优吏，以及妇女僧尼道士，随在吸食。置买烟具，为市日中。……以中国有用之财，填海外无穷之壑。易此害人之物，渐成病国之忧。日复一日，年复一年，臣不知伊于胡底。
——黄爵滋《请严塞漏卮以培国本折》
材料二　一位英国人也说：“‘奴隶贸易’比起‘鸦片贸易’来，都要算是仁慈的。我们没有毁灭非洲人的肉体，因为我们的直接利益要求保持他们的生命；我们没有败坏他们的品格、腐蚀他们的思想，也没有毁灭他们的灵魂。可是鸦片贩子在腐蚀、败坏和毁灭了不幸的罪人的精神存在以后，还杀害他们的肉体……”
——马克思《鸦片贸易史》
材料三　一口二口，精神抖擞；三口四口，吸了不想走；五口六口，万贯家财丢手；七口八口，妻儿离家出走；九口十口，挟着人家屋檐下的破棉袄就走。
——《口子谣》
学生：(讨论、交流、发言)
教师：(总结)①鸦片摧残了中国人民的身心健康。②导致家庭破裂、人财两空。③危害社会。④白银大量外流，影响到了清政府的财政收入，引发了清政府的财政危机。⑤腐蚀了清政府的统治机构。文武官吏和宫廷内部的许多人吸食鸦片，加剧了统治集团的寄生性和腐朽性；他们接受贿赂和包庇鸦片走私，于是吏治更加腐败；他们利用加重税收等各种办法，把购买鸦片的各种花费转移到人民身上，从而大大加重了人民的负担。⑥削弱了军队的战斗力。
教师：血淋淋的事实告诉我们，鸦片是杀人不见血的魔鬼！那么，为什么鸦片会在中国泛滥成灾呢？中国本来并不出产鸦片，是谁冒天下之大不韪把鸦片输入到中国的呢？
学生：英国。
教师：英国是如何把鸦片输入中国的？
学生：走私。
教师：你们知道什么是“走私”吗？
学生：走私是违法行为，走私是偷偷摸摸进行的。
教师：英国为什么要向中国走私鸦片？
学生：为了牟取暴利。
教师：中国有句老话：君子爱财，取之有道。英国要赚钱无可厚非，可为什么英国不能通过正当的贸易从中国赚钱而要靠走私鸦片呢？中国人口众多，当时已经有3.6亿人。3.6亿人的大市场足以让任何一个英国资本家高兴得发疯。可是等到英国人漂洋过海、历尽千辛万苦把商品运到中国以后却发现商品滞销，这是什么原因？中国男耕女织式的自然经济占统治地位。吃、穿、用等各种物品都几乎自己生产，不靠市场供应。由于这种经济的作用，英国向中国输入的呢绒、布匹等，很难在中国市场上销售。而且绝大部分中国人生活贫困，无钱购买英国商品。对外贸易当然是有来有往，英国输往中国的商品卖不出去，而中国输往英国的商品却是供不应求。这样导致的结果就是在中英正当的贸易中，许多白银流入中国。用什么办法来改变对英国商人不利的贸易现状呢？英国人选择了走私鸦片的办法。了解了这个过程，你们如何看待英国向中国走私鸦片这件事？
学生：(讨论)走私鸦片是一种罪恶的行径！
教师：鸦片走私给中华民族带来的严重危害，许多有识之士早已看在眼里。如果你是当时的一名有识之士，你有机会向皇帝上书的话，你会提出什么建议？
学生：严禁鸦片。
教师：说得好！林则徐上书道光皇帝，痛陈鸦片输入的危害。道光帝采纳了林则徐严禁鸦片的建议，任命林则徐为钦差大臣，派他到广东查禁鸦片，于是就有了虎门销烟。1839年3月，林则徐到达广州。在广州，他采取了一系列的禁烟措施。他表示：“若鸦片一日未绝，本大臣一日不回，誓与此事相始终，断无中止之理。”显示了林则徐根绝鸦片之害的坚定决心。
经过交涉，外国鸦片贩子被迫交出了二百多万斤的鸦片。这时候一个新的问题又出现了：如何销毁这批鸦片？如果你是林则徐的谋臣，请你向林则徐献出处理这批缴获的鸦片的金点子。
学生：(讨论)石灰浸泡法、火烧法、土埋法、药用法……
教师：这么多销毁鸦片的方法中，你们认为哪种方法最好？
学生：(讨论)用石灰浸泡效果好，既经济，又方便，还环保。火烧鸦片会产生大量烟雾，让人们间接吸食鸦片，这不是禁毒，而是散毒，且污染环境。土埋法不安全。药用法虽能化害为利，但在腐败成风的清朝不可能做到，更主要的是起不到打击侵略者，表明中国人民坚决禁烟、反抗侵略的决心。
教师：(总结)林则徐的禁烟方法是在当时条件下的最优选择：经济、环保、不留后患、打击侵略、表明决心。
教师：(介绍)销烟的方法是在海滩的高处挖两个纵横各15丈的大池子，池的底部平铺一层石板，由沟道放水入池，接着投入鸦片，浸泡半日，再投入生石灰，池内立即沸腾、翻滚，烟土变成滓沫，这样就不能再收合成膏，待海水退潮时，开启涵洞，使销毁的鸦片随潮入海。
了解了销毁鸦片的过程，我相信同学们就会明白为什么是“销烟”而不是“烧烟”。
教师：如何评价虎门销烟？
学生：(讨论、发言)
教师：(总结)虎门销烟是中国人民禁烟斗争的伟大胜利，显示了中华民族反抗外来侵略的坚强意志。
教师：可是，英国的鸦片贩子们当然不会善罢甘休。1839年8月，中国禁烟的消息传到伦敦。10月1日，英国内阁会议决定“派遣一支舰队到中国海去”。第二年就发生了中国近代史上清政府同西方资本主义国家的第一次较量——鸦片战争。
教师：(展示材料，提出问题)有人说是林则徐的禁烟导致了鸦片战争，根据下列材料讨论：鸦片战争是否可以避免？
材料一　林则徐去职后，伊里布曾遣人前往海上，告之英方林邓去职之事，伯麦摇头曰：“林公自是中国好总督，有血性，有才气，但不悉外国情形尔，断鸦片烟可，断贸易不可。贸易断则我国无以为生，不得不全力以争通商。岂为仇总督而来耶。”
——王和英《林则徐是否预料到鸦片战争的爆发》
材料二　英国作为一个海军强国的兴起有赖于外贸，这大概使它与中国的冲突不可避免，因为中国不愿意按照欧洲模式组织贸易，而英国有力量迫使它接受自己的条款。但这场冲突的特殊背景是与毒品鸦片的贸易绑在一起的。
——《剑桥插图中国史》
学生：(阅读材料，小组讨论、发言)
教师：(总结)鸦片战争发生的根本原因是英国资本主义迫切需要对外开辟商品市场和掠夺原料产地，蓄谋对中国发动侵略战争，而商品、鸦片、炮舰是英国打开中国大门的三件武器。继商品和鸦片之后，英国侵略者寄希望于炮舰，以林则徐禁烟为借口，发动了侵略战争。就算没有林则徐禁烟，英国侵略者也会寻找其他借口发动战争。经过刚才的讨论，同学们明白了这场战争爆发的根本原因在于英国要打开中国市场，因此，英国人宣称林则徐禁烟损害他们利益只是一个借口。
二、英国发动侵略战争
教师：(介绍)英国政府早就想武装侵略中国。早在1793年，英国就派了一个名叫马戛尔尼的特使到中国来，向中国政府提出了通商的要求，遭到拒绝。1808年英国兵舰曾闯入虎门，被清朝水师击退。1832年，英国派人刺探中国沿海军事、政治情报，绘制航海地图，并拟定了战争所需军船和兵力数目及作战部署。1839年4月，义律报告英国政府说：中国禁烟运动是英国发动侵华战争的“最好理由”和“最有希望的机会” 。英国内阁正式决定向中国出兵，接着，英国议会通过侵华战争的决议案，派出以海军少将乔治·懿律为首的远征军，于1840年6月，抵达广东海面，封锁珠江口进行武装挑衅，鸦片战争正式开始。
教师：请同学们观察《鸦片战争形势示意图》，归纳鸦片战争的经过。
学生：(观察示意图，并结合教材内容归纳)
(1)爆发：1840年6月，英军封锁珠江口。
(2)占领与反抗：1841年初，英军占领香港岛。广东水师提督关天培战死，广州三元里群众抗击英军。1842年，英军进犯吴淞，江南提督陈化成率众抵抗，力竭牺牲。
(3)结束：1842年8月初，英军到达南京下关江面，清政府向侵略者屈服。
教师：(总结)面对英军的侵略，尽管中国爱国军民进行了坚决的抵抗，但是清朝大多数统治者昏庸愚昧，对内敌视人民，对外妥协投降，再加上经济落后，旧式的刀、矛、弓箭、抬枪等武器挡不住英军新式的步枪和大炮，战争终以中国的失败结束。
三、《南京条约》的签订
教师：马克思说：“这个条约，是在炮口的威逼下订立的。”在这种情况下，英国侵略者必然是狮子大开口，漫天要价，而中国政府只能妥协退让。因此，这个条约的性质是什么？
学生：不平等条约。
教师：《南京条约》是中国近代史上第一个丧权辱国的不平等条约。通过《南京条约》，英国侵略者在中国取得了哪些侵略权益？ 对中国带来了怎样的影响？
学生：(阅读《南京条约》的主要内容，观看教师提供的《割让香港岛示意图》，讨论回答)
教师：(归纳，出示表格)
项目
内　容
影　响
五口
通商
开放广州、福州、厦门、宁波、上海五处为通商口岸
中国经济被卷入世界资本主义市场，自给自足的自然经济开始解体
割地
割香港岛给英国
中国领土主权遭到破坏，香港岛成为英国侵略中国的基地
赔款
赔款2 100万银元
政府财政更加紧张，中国人民负担大大增加
协定
关税
英商进出口货物应纳税款，必须经过双方协议
破坏了关税主权，为外国侵略者进行经济掠夺提供了条件
　　教师：俗话说：柿子都拣软的捏。鸦片战争中“天朝”不堪一击，其他资本主义国家一看机会来了，于是也接踵而至，强迫清政府签订不平等条约。英国人捞到的好处，他们是“一个也不能少”，甚至还要多捞一把。从教材中找出哪些国家与清政府签订了哪些不平等条约，获取了哪些权益？
学生：(阅读教材，进行归纳)
(1)1843年中英《虎门条约》，获得领事裁判权、片面最惠国待遇和在通商口岸租地建房的权利。
(2)1844年，中美《望厦条约》和中法《黄埔条约》，除享受英国在华取得的各种特权外，还扩大了侵略权益。
教师：总之，鸦片战争改变了中国历史发展的进程，中国开始从封建社会变为半殖民地半封建社会。鸦片战争成为中国近代史的开端。
只有当一个民族真正站起来的时候，才能正视和反思她曾经遭受的屈辱……锁国所以落后，落后就要挨打，挨打必须思变，思变才能崛起！
第1课　鸦片战争
第10课　中华民国的创建
了解中华民国成立的史实。
1．通过本课的学习，了解和掌握中华民国临时政府的成立及中华民国的成立；清帝退位和袁世凯窃取革命果实的过程，《中华民国临时约法》的颁布及其内容和性质。
2．通过对中华民国内、外政策的材料补充，使学生认识南京临时政府的性质，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析问题的能力。
3．通过讲述辛亥革命中资产阶级革命性和软弱性的表现，培养学生用阶级分析的方法分析问题的能力。
4．通过分析《中华民国临时约法》，使学生理解这部宪法在中国历史上的价值和进步意义。
5．引导学生阅读、分析有关课文、图表和历史材料，理解南京临时政府为什么是一个资产阶级的政权，并使学生学习论证历史结论的方法。
重点
中华民国的建立；《中华民国临时约法》。
难点
袁世凯窃取革命果实。
教师：(复习导入)上节课我们学到，以孙中山为首的资产阶级革命派掀起了一次又一次的武装斗争，终于在辛亥年发动了武昌起义并取得成功，全国一半的省份纷纷宣布独立，脱离清政府的统治。接下来革命形势如何发展？又发生了哪些惊心动魄的事件？下面，让我们走进第10课《中华民国的创建》。
一、中华民国的建立
教师：(指导学生阅读教材，简述中华民国建立相关史实)
学生：(阅读课文，归纳整理)
(1)时间：1912年1月1日。
(2)地点：南京。
(3)结果：孙中山为临时大总统，黎元洪为副总统；成立临时参议院，由各省的会议代表任参议员。
(4)意义：南京临时政府的成立是孙中山领导的资产阶级民主革命的重要成果。
教师：假如当年你在孙中山宣誓就职的现场，你的心情如何？
学生：(纷纷展开想象的翅膀，亲身体验历史，感悟历史)
教师：(展示材料，并提问)
材料　临时政府成立以后，当尽文明国应尽之义务，以期享文明国应享之权利。满清时代辱国之举措与排外之心理，务一洗而去之；与我友邦益增睦谊，持和平主义，将使中国见重于国际社会，且将使世界渐趋于大同。
——孙中山《临时大总统宣言书》
你怎样看待南京临时政府的外交政策？
学生：(讨论)
教师：南京临时政府向帝国主义妥协并向其寻求庇护，推行“和平主义”外交政策。随后临时政府承认清政府与列强签订的不平等条约继续有效，以期获取帝国主义的承认与支持。
由于中国民族资本主义发展不充分，中国的民族资产阶级具有软弱性和妥协性，决定了它提不出彻底反帝反封建的民主革命纲领，不能发动和依靠广大群众进行革命，对帝国主义抱有幻想。历史证明，中国民族资产阶级也不能领导中国民主革命取得胜利。
二、《中华民国临时约法》
教师：(指导学生阅读教材)根据下列表格找出《中华民国临时约法》的相关内容。
学生：(讨论、填写)
颁布时间
1912年3月11日
国家性质
中华民国的主权属于全体国民，是资产阶级共和国
体现原则
资产阶级民主共和制度和民主自由原则
政
治
体
制
立法权
由参议院行使
行政权
临时大总统、副总统和国务员行使
司法权
法院行使
　　教师：(展示材料)
材料　第一章“总纲”：中华民国之主权属于国民全体。
第二章“人民”：中华民国人民一律平等，无种族、阶级、宗教之区别。
第三章“参议院”：中华民国之立法权，以参议院行之。
第四章“临时大总统副总统”：临时大总统代表临时政府，总揽政务，公布法律。
第五章“国务员”：国务员于临时大总统提出法律案、公布法律及发布命令时，须副署之。
第六章“法院”：法官独立审判，不受上级官厅之干涉。
教师：比较中国封建政体，思考下列问题：
(1)第一章主权归属有何特点？否定了中国古代何种体制？
(2)第二章中体现了资产阶级民主革命思想的哪些观念？否定了哪种观念？
(3)第三、四、五、六章中的权力分工体现了什么原则？否定了中国古代制度中的哪种原则？
(4)请你说一说《中华民国临时约法》颁布的直接目的和意义。
学生：(阅读材料，讨论、比较、分析)
(1)主权在民。否定君主专制。
(2)自由平等。否定封建等级制度。
(3)三权分立、责任内阁制。否定了封建专制制度及“人治”观念。
(4)目的：限制总统独裁，维护民主共和。意义：《中华民国临时约法》是中国历史上第一部具有资产阶级共和国宪法性质的重要文件。它肯定了资产阶级民主共和制度和民主自由原则，是辛亥革命的重要成果。
三、袁世凯窃取革命果实
1．袁世凯窃取革命果实的原因
教师：结合教材并查找相关资料，探究袁世凯为什么能够窃取革命果实。
学生：(思考、讨论)
教师：(讲解)①帝国主义的支持：帝国主义对南京临时政府采取了军事威胁、外交孤立和经济封锁等手段，对革命政权施加压力。②资产阶级的软弱性：当时同盟会十分涣散，几近瓦解状态，南京临时政府中的旧官僚等对革命派施加压力，甚至同盟会中的汪精卫也对孙中山说，你不赞成和议，难道是舍不得总统吗？孙中山在此形势下被迫妥协退让，他表示如果清帝退位，袁世凯拥护共和，可推举袁世凯为临时大总统。③袁世凯个人的权术和阴谋：袁世凯是觊觎政权多年的政客和野心家，善于使用政治手腕，对革命党人和清政府都采取了软硬兼施的手腕，对清政府加紧逼宫，指使段祺瑞等部将通电拥护共和，又许诺清政府以优待条件，终于迫使宣统帝于1912年2月12日下诏退位。
2．袁世凯篡夺革命果实
清帝退位后，孙中山于2月13日向参议院提出辞职，但同时孙中山又提出了让位的三条件：南京为中华民国的首都、新大总统必须到南京就职、新大总统必须遵守参议院即将颁布的《中华民国临时约法》，这是资产阶级软弱性和革命性的双重表现。15日，参议院选举袁世凯为临时大总统。
袁世凯唆使部下制造事端，继续向革命党人施加压力，袁世凯最终在北京宣誓就职。4月，孙中山正式解除临时大总统之职，临时政府迁往北京，南京临时政府解散。辛亥革命的胜利果实被袁世凯窃取。
教师：历史上将武昌起义称为辛亥革命，是否可以理解为武昌起义就是辛亥革命，辛亥革命就是武昌起义？
学生：(思考讨论)
教师：辛亥革命是指以孙中山为首的资产阶级革命派为推翻清王朝，建立资产阶级民主共和国的全过程，包括革命思想的传播、革命团体及革命政党的建立、历次武装起义、武昌起义和中华民国的建立至袁世凯窃权，辛亥革命的结束。武昌起义的成功、中华民国的建立，把这场革命推向高潮，因武昌起义发生在旧历辛亥年，人们把武昌起义称为辛亥革命，同时又把孙中山领导的这场资产阶级革命的全过程，广义上称为辛亥革命。孙中山的革命运动推动了武昌起义，武昌起义又使孙中山的革命运动达到高潮。
教师：(展示材料)有人说辛亥革命成功了，也有人说辛亥革命失败了，你如何认识辛亥革命的成败？
材料　1912年3月5日，《时报》上刊载了一篇题为《新陈代谢》的文章，文中描述民初中国社会的革故鼎新说：“共和政体成，专制政体灭；中华民国成，清朝灭；总统成，皇帝灭；新内阁成，旧内阁灭；新官制成，旧官制灭；新教育兴，旧教育灭；枪炮兴，弓矢灭；新礼服兴，翎顶补服灭；剪发兴，辫子灭；盘云髻兴，堕马灭；爱国帽兴，瓜皮帽灭；爱华兜兴，女兜灭；天足兴，纤足灭；放足鞋兴，菱鞋灭；阳历兴，阴历灭；鞠躬礼兴，拜跪礼灭……”
学生：(阅读教材及上述材料，讨论，各抒己见)①认为辛亥革命失败的理由是：中国民主革命的任务是反帝反封建，辛亥革命没有完成这个任务。这次革命既没有解决农民的土地问题，也没有废除不平等条约，革命后中国半殖民地半封建社会的性质并未改变。而且革命的果实被袁世凯篡夺。这些都说明辛亥革命失败了。②认为辛亥革命胜利的理由是：中国民主革命的任务是反帝反封建，但革命是一个漫长的过程，各个阶段有不同的任务，孙中山领导的辛亥革命的主要任务是推翻清王朝的统治，建立共和国。辛亥革命的成果——清王朝的统治被推翻了，资产阶级共和国建立了，颁布了《中华民国临时约法》，极大地推动了中华民族的思想解放，打开了中国进步潮流的大门。因此，辛亥革命不仅完成了任务，而且还有深远的积极影响。所以说辛亥革命成功了。③认为辛亥革命既有它成功的地方，又有它失败的地方。(结合上述两方面阐述)
教师：(总结)看待历史事件要辩证地看待。有同学说辛亥革命失败了，其失败的原因是什么？我们又能从辛亥革命成败得失中得到什么启示呢？
学生：(讨论、分析)
教师：(点拨)
原因：中外反动势力的联合施压是辛亥革命失败的客观原因。资产阶级的软弱性和妥协性是辛亥革命失败的主观原因。
启示：在半殖民地半封建社会的中国，资产阶级不能领导中国民主革命的胜利，资产阶级共和国的方案行不通。
武昌起义成功后，建立了中华民国，颁布了《中华民国临时约法》，由于中外反动势力共同的阴谋和压力，再加上资产阶级的软弱性和妥协性，辛亥革命的果实最终被袁世凯窃取。资产阶级共和国的道路在中国走不通。
第10课　中华民国的创建
一、辛亥革命的果实
1．创建中华民国
(1)时间：1912年1月1日
(2)地点：南京
(3)结果：孙中山任临时大总统，黎元洪为副总统，成立参议院
(4)意义：资产阶级革命的重要成果
2．颁布《中华民国临时约法》
(1)性质：资产阶级共和国宪法性质
(2)内容：国家主权属于全体国民；公民的权利和义务；政治体制为“三权分立”
(3)意义：肯定了民主共和制度和民主自由原则，是辛亥革命的重要果实
二、袁世凯窃取革命果实
第11课　北洋政府的黑暗统治
知道袁世凯独裁统治和复辟帝制的史实；了解北洋军阀混战的黑暗局面。
1．知道反对袁世凯独裁的二次革命；袁世凯复辟帝制的活动；维护共和的护国战争。
2．通过反对袁世凯一系列的独裁活动，认识到民主与专制独裁的斗争是复杂而艰巨的。袁世凯被迫取消帝制，在绝望中死去，说明辛亥革命后，民主共和观念深入人心。
3．通过对袁世凯复辟丑剧短暂的原因的分析，使学生认识到违背历史发展规律必将被历史淘汰。通过了解孙中山为维护民主共和所作的努力及其失败的事实，使学生认识到政治上软弱的中国资产阶级，无法担负起领导中国人民完成反帝反封建的民主革命的任务。孙中山为捍卫民主革命屡败屡战的斗争精神和锲而不舍的坚强品质，是今天的青年学生学习的好榜样。
重点
二次革命，护国战争。
难点
袁世凯复辟帝制和军阀割据。
教师：(展示漫画)辛亥革命的胜利果实被袁世凯篡夺后，孙中山所建立的民主共和制是否继续实行呢？我们先来看一幅漫画：《刀大杀人多》反映了袁世凯篡夺辛亥革命果实后，实行专制独裁统治，经常用暗杀的方式来排除异己。这幅漫画，反映了辛亥革命后民主共和制度遭到了严重破坏。那么，面对这种情况，以孙中山为首的革命党人进行了哪些斗争呢？让我们共同来学习第11课《北洋政府的黑暗统治》。
教师：首先我们先来明确一下“军阀”“北洋”“北洋军阀”的概念。“军阀”是指拥有军队、武装、地盘、政权的军人或军人集团。“北洋”是指清朝以上海吴淞口为界，长江以北的均为北洋，是包括江苏、山东、直隶等各口岸的地域概念。“北洋军阀”是指清朝末年由袁世凯建立起来的军事政治集团。北洋军阀统治时期如下：
一、二次革命
教师：北洋军阀统治初期，中国南北在形式上是统一的，实际上仍处于对峙状态。北方省份基本上在袁世凯北洋军阀集团控制之下，而南方多数省份处于同盟会的控制和影响之下，如江西、广东、安徽、浙江、福建、江苏、湖南、四川等。由于革命党人在南方具有一定的军事、政治力量，袁世凯在未建立起全国范围的稳定的统治秩序之前，曾发表共和为最良国体，永不使君主政体再行于中国的通电，表示绝对赞成共和。而他当上临时大总统后，却打着共和的招牌，实际加紧专制统治。
教师：阅读教材找出袁世凯为了建立独裁统治，做了什么？
学生：(阅读教材，整理发言)破坏责任内阁制；制造“宋案”，武力镇压国民党。
教师：(展示材料)
材料　袁世凯本想以重金收买宋教仁，但宋教仁不为所动。1913年3月20日晚，宋教仁在上海火车站遇刺身亡，年仅31岁。这就是民国初年震惊全国的“宋案”。
教师：宋教仁为何被暗杀？这一事件引发了什么？
学生：(阅读教材及材料，讨论)
答：原因：①1912年宋教仁以同盟会为基础，联合其他几个政党，组成国民党，并在国会选举中占据明显优势。②袁世凯以重金收买宋教仁遭拒。引发事件：孙中山、黄兴等发动“二次革命”。
教师：“宋案”使革命党人进一步惊醒，他们认识到袁世凯是民主共和制不共戴天的敌人。孙中山说中国非去袁不可，他决心重新领导武装斗争。这场革命党为反对袁世凯专制独裁、保卫民主共和制度的武装斗争，是辛亥革命的继续，所以史称“二次革命”。
教师：(引导学生分析二次革命失败的原因)
学生：(分析)国民党力量涣散，袁世凯力量强大。
教师：二次革命很快被袁世凯镇压下去。孙中山、黄兴等先后流亡日本，继续从事反对袁世凯的斗争。
二、袁世凯复辟帝制
教师：袁世凯镇压二次革命后，便迫不及待地从破坏、践踏民主共和制转入彻底取消民主共和制、进行复辟帝制的活动。阅读教材内容找出袁世凯为了复辟帝制，采取了哪些措施？
学生：(阅读教材，整理发言)(1)强迫国会选举他为正式大总统。(2)解散国民党。(3)解散国会。(4)废除《中华民国临时约法》，颁布《中华民国约法》，改责任内阁制为总统制。(5)修改总统选举法，规定总统可无限期连任，可指定继承人。(6)还接受日本旨在灭亡中国的“二十一条”的大部分内容。(7)下令以1916年为“中华帝国洪宪元年”，准备元旦登基。
教师：袁世凯能够迅速建立独裁统治和复辟帝制的原因有哪些？
学生：(讨论、回答)袁世凯掌握了北洋新军，并不断扩充其实力；帝国主义的支持，尤其是日本帝国主义；资产阶级革命派的软弱性等。
三、护国战争
教师：袁世凯的倒行逆施，遭到了全国人民的一致反对。阅读教材，找出为了反对袁世凯复辟帝制，全国各阶层都做了什么？
学生：(阅读整理)孙中山发表《讨袁檄文》；梁启超、蔡锷前往南方筹划讨袁事宜；蔡锷、李烈钧、唐继尧在云南宣告独立，组织护国军北上讨袁。护国战争爆发。
教师：(展示材料)
材料一　万户涕泪，一人冠冕，其心尚有“共和”二字存耶？既忘共和，即称民贼。……誓死戮此民贼，以拯吾民。
——孙中山《讨袁檄文》
材料二　项城(袁世凯)帝制自为之迹，已渐暴露。我当年曾发采取共和通电，如今又拥项城登基，国人其谓我何？且恐二十四史中，亦再找不出此等人物！所以论公，我宁死也不参与，论私，我从此只有退休，决不多发一言。
教师：根据材料 ，孙中山对袁世凯称帝的态度是什么？北洋军阀内部如何看待此事？
学生：孙中山对袁世凯复辟帝制异常激愤，引起了社会各阶层的强烈反响。北洋军阀嫡系部属阳奉阴违，反对袁称帝。
教师：可想而知，全国群情激愤，袁世凯复辟帝制违背了历史潮流，其结果如何？
学生：袁世凯众叛亲离，被迫取消帝制，绝望而死。护国战争结束。
教师：那么，袁世凯的复辟帝制为什么会失败呢？
学生：(讨论)
教师：(总结)(1)辛亥革命后，民主共和的观念深入人心。(2)以孙中山为代表的资产阶级革命派的斗争。(3)护国战争得到全国人民的支持，护国军的节节胜利。(4)北洋军内部的分化，袁世凯众叛亲离。事实说明，任何人逆历史潮流而动，必将遭到可耻的失败！
四、军阀割据
教师：袁世凯死后，中国陷入了军阀割据混战的局面。阅读教材整理各系军阀。
学生：(阅读教材，整理表格)
军阀
人物
控制地区
直系军阀
冯国璋、曹锟
江苏、江西、湖北等省
皖系军阀
段祺瑞
北京政府、安徽、浙江、山东、福建等省
奉系军阀
张作霖
东北
滇系军阀
唐继尧
云南、贵州
桂系军阀
陆荣廷
广东、广西
　　教师：这些军阀为了争夺地盘和巩固政权，不惜出卖国家利益，依附帝国主义。大小军阀连年混战，中国陷入了军阀割据纷争的动乱之中。
教师：(展示材料)想一想北洋军阀混战割据对中国社会造成了哪些不利影响？
材料　军阀混战造成1914～1918年中国农户减少1 500多万户，耕地减少2 600多万亩，荒地增加4 900多万亩，军费增加5 000多万元。
学生：(阅读材料，各抒己见)人口减少；农业生产遭到破坏；加重了人民负担等。
北洋政府统治时期，是中华民族的灾难时期，军阀割据，政治动荡，被称为最黑暗的时期。这一时期，旧的秩序被打破，新的秩序尚未建立，新旧体制杂糅并存。以孙中山为首的革命党为保卫辛亥革命的成果，坚持不懈地反对北洋军阀的专制独裁统治。这些斗争，虽然粉碎了袁世凯复辟帝制的美梦，却丝毫没有改变军阀专制独裁统治的黑暗现实。中国陷入军阀割据纷争的动乱之中。
第11课　北洋政府的黑暗统治
第四单元　新时代的曙光
第12课　新文化运动
知道陈独秀、胡适等新文化运动的代表人物，了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。
1．了解新文化运动兴起的背景，识记新文化运动兴起的标志、主要阵地、代表人物、旗帜。概述新文化运动的主要内容，探究新文化运动在近代中国思想解放中的地位和作用。
2．通过对新文化运动的分析，指导学生从历史背景出发，联系具体内容，分析其作用与影响，从而提高学生分析问题的能力。引导学生通过对材料的分析和解读得出结论，做到论从史出，以培养学生阅读、理解、分析材料的能力。
3．通过对新文化运动的教学，使学生认识到新文化运动的兴起是中国资产阶级为打破封建束缚而在思想文化上开展的启蒙运动，是反封建旧文化的斗争。它动摇了封建专制统治地位，在社会上掀起一股思想潮流，弘扬民主和科学，为五四运动爆发作了思想准备，在国内外产生了巨大的影响。通过新文化运动的代表人物事迹的介绍与分析，培养学生的爱国主义情感和社会责任感，以及为拯救国家、改造社会不断追求真理的精神。
重点
新文化运动的内容；新文化运动的代表人物及作品。
难点
新文化运动的影响。

材料展示：
中国学习西方经历了三个阶段，第一期，先从器物上感觉不足；第二期，是从制度上感觉不足；第三期，便是从文化根本上感觉不足。
——梁启超《五十年中国进化概论》
教师：结合材料，复习回顾中国近代化的探索足迹。
学生：洋务运动——地主阶级洋务派——器物层面(军事技术)
戊戌变法——资产阶级改良派——制度层面(政治制度)
辛亥革命——资产阶级革命派——制度层面(政治制度)
教师：中华民国成立后不久，革命的果实就被袁世凯窃取。身为民国临时大总统的袁世凯企图复辟帝制做皇帝。这使中国的知识分子们认识到民主国家虽然已经建立，但旧的封建思想文化仍然根深蒂固，中国近代化的探索步伐仍需继续，于是他们掀起了一次空前的思想解放运动。
一、新文化运动的兴起
教师： 大家来看下面几幅图片，并思考他们说明了什么问题。
学生：主要体现的是新旧思潮发生了激烈的冲突。
教师：一方面，尊孔复古思潮的泛滥。窃取辛亥革命果实的袁世凯，为实现独裁和专制，颁布《中华民国约法》，规定“国民教育，以孔子之道为修身大本”。另一方面，西方民主思想的进一步传播。中华民国建立后，从西方传入的民主、自由、平等、博爱等思想观念，受到知识阶层，尤其是青年学生的欢迎。新旧思潮发生了激烈的冲突。从1915年起，进步的知识分子陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅等，通过对辛亥革命失败教训的认真思考，认定要建立名副其实的共和国，必须从根本上改造国民性。这就成为新文化运动开展的历史背景。一场轰轰烈烈的新文化运动就此展开了。
教师：请同学们阅读教材，说一说新文化运动的概况。
学生：(阅读、整理)
时间
1915年
地点
由上海到北京
人物
陈独秀、胡适、李大钊、鲁迅
阵地
《新青年》和北京大学
　　教师： 投影新文化运动代表人物的图像以加深学生的印象，分别为：
二、新文化运动的内容
教师：(展示20世纪初国民现状)根据材料，阅读教材和所学知识，归纳新文化运动的内容。
材料　20世纪初的中国，是什么主导了国民的灵魂？
镜头一：袁世凯祭孔、祭天，大搞尊孔复古逆流。
镜头二：受封建君主专制思想的影响较深，忠君思想。
镜头三：深受封建思想三纲五常、三从四德等的荼毒和戕害，压抑人性的自由。三纲：指君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲。五常通常指仁、义、礼、智、信。
镜头四：愚昧、无知、迷信、落后、懦弱、可悲。
学生：(阅读、讨论、列举、记忆)
教师：(总结、说明)
(1)抨击旧道德和旧文化。
教师：(设问)什么是旧道德？什么是新道德？为什么要反对旧道德和旧文化？
学生：(讨论、发言)
教师：(总结)旧道德主要是指以孔子学说为代表的儒家传统道德，其核心内容是三纲五常。旧道德是历代统治者用来束缚人们思想的枷锁。鲁迅的《狂人日记》中就描述了那“黑漆漆”的吃人世界。
教师：(以三纲五常为例，提出问题)对待旧道德我们应该采取何种态度？是全面否定吗？还是全面肯定？
学生：(感悟、发言)
教师：(总结)弘扬和培育中华民族精神，建设中华民族共有精神家园，要全面认识祖国的传统文化，取其精华，去其糟粕，使之与当代社会相适应、与现代文明相协调，保持民族性，体现现代性。
(2)提倡民主和科学。
教师：(设问)什么是民主与科学？民主和科学的反义词是什么？为什么将民主与科学并提？
学生：(讨论、发言)
教师：(总结)民主的对立面是专制，科学的对立面是愚昧。专制都是以愚昧为基础的，为此封建社会为统治老百姓都普遍采取愚民政策。一个人受尽苦难，却把这一切归结到自己的命不好，压根想不到去反抗专制压迫。因此要提倡民主，反对专制。要提倡民主，还要有能行驶民主权力的人，这就要学习科学，用科学为民主保驾护航。所以民主和科学是新文化运动的口号。
教师：陈独秀根据英文翻译称他们为“德先生”和“赛先生”。
(3)文学革命：推翻旧文学，提倡新文学。
【小故事】从前有个秀才到村里闲逛，看到一则征婚启事，上面写着：“乌黑头发无麻子脚不大周正”，秀才觉得这姑娘很不错，就把她娶回家了。回家一看，秀才差点就晕过去了。你们知道为什么吗？
学生：秀才理解为“乌黑头发，无麻子，脚不大，周正”，而征婚启事实际上说的是“乌黑，头发无，麻子脚，不大周正”。
教师：对，旧文学中是没有标点符号的，所以会给阅读带来很多麻烦和歧义。
教师：新文化运动提倡文学内容上须言之有物，形式上采用白话文，例如胡适的《文学改良刍议》，陈独秀的《文学革命论》。白话文的普及，为新文化运动的开展奠定了基础。
教师：(总结)新文化运动是沿着两条战线展开的，一条是思想战线，一条是文学战线。两条战线交织进行，因而它既是一场思想革命，又是一场文学革命。
三、新文化运动的意义
教师：根据新文化运动的内容分析其意义和不足。
学生：(思考、记忆)
意义：新文化运动动摇了封建道德礼教的统治地位，使中国人民接受了一次民主与科学的洗礼，为随后爆发的五四运动起了思想宣传和铺垫的作用。
不足：对于中国传统文化的看法带有一定的片面性。
总之，新文化运动是一次伟大的思想解放运动。
新文化运动是辛亥革命在思想文化领域的延续，是资产阶级的启蒙运动，动摇了封建思想的统治地位，民主和科学的思想得到弘扬，为五四运动的爆发作了思想准备。新文化运动是资产阶级文化反对封建文化的激烈斗争，是辛亥革命以来在纷繁复杂的历史条件下，对中国解放和发展之路的新探索。新文化运动的倡导者“铁肩担道义”，为振兴中华，改造黑暗的旧中国作出了不懈努力。
第12课　新文化运动
第13课　五四运动
知道五四爱国运动的基本史实，认识五四运动是中国新民主主义革命的开端。
1．熟悉五四运动的背景、过程和影响，记忆五四运动的口号、领导者、主力、结果及其意义。通过分析五四运动对中国社会变革产生的影响，认识民族精神对国家命运和历史发展的推动作用。
2．通过本课的学习，使学生学会归纳教材的方法，归纳1919年6月前后，五四爱国运动的相同点和不同点。 通过学习本课，使学生从图片、史料中获取有效信息和提高运用所学知识解决问题的能力；学会分析不同事物间的区别与联系。
3．五四青年表现出来的斗争精神是极其崇高的爱国主义精神，深刻领会“五四精神”的内涵，从而树立为国家强盛、民族崛起而努力学习的远大理想，培养高尚的人格。
重点
五四运动爆发的历史背景和历史意义。
难点
理解五四运动是中国新民主主义革命的开端。
教师：(展示图片，情景导入)2017年5月4日，全国各地青年组织各种活动，纪念五四青年节。中央电视台还举办了主题为“激扬青春梦——五月的鲜花”五四晚会。
我们知道每年的5月4日被定为“青年节”。那么，为什么把5月4日定为“青年节”？它与什么事件有关？带着这些问题，我们一起来学习本课《五四运动》。
一、爆发
1．原因
教师：1918年，第一次世界大战结束；1919年，战胜国在法国凡尔赛宫召开和会。(展示图片，并提问)
思考：中国是以什么身份参加的？中国代表带着什么期望来参加和会呢？
学生：(阅读教材，讨论回答)中国以战胜国的身份参加了巴黎和会。中国代表带着废除帝国主义国家在中国的一切特权，取消“二十一条”、收回主权等正当要求，希望能够改变中国在国际上的屈辱地位。
教师：“公理战胜强权”是中国人对巴黎和会的期许，也是鸦片战争以来几代中国人的梦想。
教师：(继续引导)一战期间中国主要面临哪个帝国主义国家的威胁？
学生：日本。
教师：巴黎和会上中日关于山东问题展开了激烈的辩论。1898年，德国强租胶州湾，把山东作为自己的势力范围。1914年日本对德宣战，并加紧了侵华步伐。1915年，日本向袁世凯政府提出了“二十一条”。这个条约不仅要求把德国在山东的一切特权转交给日本，还提出了其他的无理要求。
教师：巴黎和会如何解决这一问题的？你如何评价巴黎和会？
学生：巴黎和会上列强将德国在山东的一切权益转交给日本。巴黎和会是一次列强操纵的分赃会议。
教师：(展示探究问题)第一次世界大战中，中国也是战胜国，为什么仍然摆脱不了主权被侵犯的命运？
学生：(讨论)虽然辛亥革命刚刚结束不久，但中国的社会性质没有改变，政治、经济、军事、文化、科技等都没有大的进步，北洋军阀政府对内镇压人民、对外投靠帝国主义，所以中国综合国力依然很弱，依然摆脱不了被侵犯的命运，正所谓“弱国无外交”。从列强方面说，则可以看出当时帝国主义实行的是强权政治。
教师：巴黎和会上，中国外交失败了，这个消息传到国内马上激起了人民的愤怒，尤其是青年学生，他们面对失败，感到屈辱和愤怒，一场风暴即将来临。
2．爆发
教师：(播放《五四运动》片段，并提出问题)领导这次运动的人物都有谁？五四运动中学生提出了什么样的口号？由这些口号可以看出人民把斗争矛头对准了谁？
学生：(阅读教材，回答问题)领导人有陈独秀。
学生：口号有“外争主权，内除国贼”“废除二十一条”“誓死力争，还我青岛”“拒绝在和约上签字”等。
教师：“外争主权，内除国贼”的口号将矛头指向了帝国主义和封建军阀。口号反映了学生什么样的心态和要求？
学生：维护国家主权，收复国家领土——爱国；宁死也要斗争到底——不妥协、不怕牺牲的斗争精神。
教师：五四运动分为前期和后期两个阶段。下面大家根据教材把五四运动爆发后这一阶段的相关知识点用表格形式整理出来。(指导学生整理)
学生：
时间
1919年5月4日
中心
北京
主力
学生
方式
集会、游行示威、罢课
口号
“外争主权，内除国贼”“废除二十一条”“拒绝在和约上签字”“誓死力争，还我青岛”
　　教师：北洋军阀政府对学生运动采取了怎样的措施？
学生：北洋军阀政府出动军警镇压，逮捕了30多名爱国学生。
教师：北洋军阀政府的行为，激起了更大规模的学生活动。
二、五四运动的扩大
1．变化
教师：6月5日以后，五四运动进入了第二阶段，发生了哪些变化？(展示表格)
学生：(阅读教材，讨论、整理)
时间
前期(6月5日前)
后期(6月5日后)
中心
北京
上海
斗争形势
集会、游行、罢课
罢工、罢市
主力
学生
工人阶级
　　教师：第二阶段工人阶级作为独立的政治力量登上历史舞台，展现了伟大的力量。
2．结果
教师：(展示图片)
教师：由上面三幅图片可以看出五四运动的结果如何？
学生： 北洋政府罢免曹汝霖等人的职务，释放被捕学生，中国代表也没有在巴黎和约上签字。
教师：五四运动的直接目标得到了实现，这是中国人民反帝反封建斗争的一次重大胜利。
教师：五四运动是中华民族伟大复兴的交响乐中的一部雄浑的青春乐章，是中国青年引以为豪的光荣历史。历史走过昨天，历史见证今天，历史畅想明天，让我们一起感悟五四吧！
三、五四运动的历史意义
1．历史意义
教师：98年过去了，五四运动成为我们永不褪色的记忆，因为它是一场永垂青史的爱国运动，它具有杰出的历史意义。(展示材料)
五四运动的杰出的历史意义，在于它带着为辛亥革命还不曾有的姿态，这就是彻底地不妥协地反帝国主义和彻底地不妥协地反封建主义。
——《毛泽东选集》
教师：五四运动的“新”姿态有哪些？与辛亥革命相比还有哪些不同？
学生：是彻底的反帝反封建的运动，有广泛的群众基础，无产阶级登上历史舞台，具有初步马克思主义的知识分子作为主力。五四运动是我国新民主主义革命的开端。
教师：新旧民主主义革命又有哪些异同点呢？
学生：(讨论、分析)
教师：(归纳总结)
相同点：
①社会性质：都发生在半殖民地半封建社会。
②革命任务：都是反对外国资本主义侵略和本国封建统治。
③革命性质：都属于资产阶级民主革命的范畴。
不同点：
①领导力量：旧民主主义革命的领导是资产阶级，新民主主义革命的领导是无产阶级。
②指导思想：旧民主主义革命是资产阶级的平等、自由思想和民主共和观念，新民主主义革命是马克思主义。
③革命前途：旧民主主义革命是建立资产阶级民主共和国，新民主主义革命是在完成民主革命任务后，还要进入社会主义社会。
④革命发展和群众发动的深度、广度不同：旧民主主义革命的纲领不彻底，群众发动不充分，土地问题不能彻底解决；新民主主义革命提出了彻底的革命纲领，广泛发动群众，解决了民主革命的中心问题即土地问题。
⑤结果不同：旧民主主义革命有胜利的一面，但最终果实被窃取，革命任务没有完成，社会性质没有改变，在这一意义上讲是最终遭到了失败；新民主主义革命的胜利成为社会主义的必要条件，社会主义是新民主主义革命的必然结果。
2．弘扬五四精神
教师：为了纪念五四运动，我国将每年的5月4日定为“五四”青年节。除了纪念五四运动的伟大历史意义，还在于纪念它留给我们的不朽精神，即五四精神。那么什么是五四精神？请大家通过前面的内容结合教材概括一下。
学生：(讨论、发言)
教师：(总结五四精神)忧国忧民、不屈不挠、乐于奉献和敢于斗争的爱国主义精神，爱国、民主、进步、科学是其精神真谛。
教师：所以五四运动是一次彻底地反对帝国主义和封建主义的爱国运动，是一场思想解放运动。那么，我们又该如何弘扬五四精神呢？大家可以分组讨论一下。
学生：(自由发言)
教师：要继承和发扬五四运动的精神，就要树立为中华民族的伟大复兴而努力学习的坚定信念，把个人的前途同国家民族的前途紧密结合起来，把个人奋斗与集体奋斗结合起来，追求爱国、进步、民主、科学，实现自身最大的人生价值。
五四运动，是以一批先进青年知识分子为先锋，广大人民群众参加的彻底地反帝反封建的伟大的爱国运动，是中国由旧民主主义革命走向新民主主义革命的转折点。五四运动树立了一座推动中国历史进步的丰碑。它蕴含了爱国、进步、民主、科学的伟大精神，其核心是伟大的爱国主义。五四运动所体现的爱国主义精神，是中华民族百折不挠、自强不息的民族精神的生动写照。
第13课　五四运动
第14课　中国共产党的诞生
了解李大钊传播马克思主义的史实；了解中国共产党第一次全国代表大会召开的史实，认识中国共产党成立的历史意义。
1．了解中国共产党成立的历史条件、诞生的过程(中共一大)和伟大的历史意义；了解中共二大和民主革命纲领的制定；中国工人运动的第一次高潮及教训。
2．通过对中国共产党诞生前国际国内情况的了解，分析中国共产党诞生的历史必然性，培养学生概括、归纳、分析历史的能力；引导学生分析认识中共二大民主革命纲领是根据当时中国的具体国情制定的，通过与以往农民阶级、民族资产阶级革命纲领的比较，培养学生运用比较的方法认识历史事件。
3．通过了解中国共产党的成立、中共二大民主革命纲领的制定、全国工人运动的高涨等史实，初步认识中国共产党的成立给中华民族带来了希望和光明，增强对中国共产党的热爱与敬仰。
重点
中国共产党成立的经过和伟大历史意义。
难点
对中共“二大”民主革命纲领的理解。
教师：(出示史料，问题导入)
材料一　自从1840年鸦片战争失败那时起，先进的中国人，经过千辛万苦，向西方国家寻找真理……帝国主义的侵略打破了中国人学习西方的迷梦。很奇怪，为什么先生老是要侵略学生呢？
——毛泽东
材料二　十月革命一声炮响，给我们送来了马克思列宁主义。十月革命帮助了全世界的也帮助了中国的先进分子，用无产阶级的宇宙观作为观察国家命运的工具，重新考虑自己的问题。走俄国人的路——这就是结论。
——毛泽东
教师： 俄国十月革命的胜利是在什么政党领导下取得的？五四运动中，中国工人阶级开始登上历史舞台并发挥了主力军作用，那工人阶级又是由哪个政党来领导的呢？
学生：中国共产党。
教师：对，我们今天就来学习中国共产党的诞生。
一、马克思主义的传播
教师：(指导学生阅读教材)找出中国共产党诞生的历史条件。
1．思想基础
教师：马克思主义是怎样在中国传播的？五四运动与马克思主义的传播有什么关系？涌现出哪些先进代表人物？
学生：(阅读教材，讨论、发言)
教师：(总结)五四运动时期，越来越多的知识分子开始宣传马克思主义，建立了许多研究和宣传马克思主义的团体。例如李大钊的《我的马克思主义观》，为中国共产党的诞生奠定了思想基础。
2．阶级基础
教师：(展示辛亥革命前后，中国无产阶级成长和工人运动对比表)
辛亥革命前
辛亥革命后—1919年
工人人数
60万
200万左右
罢工次数
65次左右
130多次
规模
几百人
几千人
斗争的形式
分散斗争
同盟罢工、联合斗争
斗争的
目标
多为提高工资、缩短工时、改善劳动条件的经济斗争
反帝反封建的政治斗争
　　教师：从表格中可以看出中国工人阶级发生了什么变化？
学生：(讨论、发言)
教师：(总结)表明中国无产阶级在不断壮大，工人运动不断发展，为中国共产党的诞生奠定了阶级基础。
3．组织基础
教师：(引导学生阅读教材中《共产党早期组织分布示意图》)概括早期共产党组织分布地点的共同特点，并尝试说明原因。
学生：(讨论、发言)
教师：(引导学生得出结论)中国共产党是工人阶级的先锋队，所以早期组织都分布在大城市，这里工业集中发达，工人阶级集中且众多。
教师：(设问)各地共产党早期组织的快速发展及其活动，表明了什么？
学生：(讨论、发言)
教师：(引导)它表明在中国正式成立全国统一的共产党的组织条件成熟了，一个统一的中国无产阶级政党即将诞生。
教师：(引导学生制作表格)归纳总结中国共产党诞生的历史条件。
学生：(归纳、整理)
中国共产党诞生的条件
思想基础
马克思主义的广泛传播
阶级基础
中国工人阶级队伍的壮大和工人运动的发展
组织基础
各地共产党早期组织的建立
外部条件
共产国际的帮助
　　二、中国共产党的成立
1．成立——中共一大
教师：中国共产党成立的标志是什么？为什么？
学生：中共一大的召开标志着中国共产党的正式成立。原因：①大会通过了第一个党纲，党纲确定党的名称为中国共产党，奋斗目标是推翻资产阶级政权，建立无产阶级专政，实现共产主义。②大会确定党的中心工作是领导和组织工人运动，成立了党的中央领导机构中央局，陈独秀当选为中央局书记。
教师：(补充)陈独秀虽然未参加会议，但因他在新文化运动和党的创建工作中的贡献和影响，被选为书记。
教师：(播放歌曲《没有共产党就没有新中国》，同时出示歌词)中国共产党的成立有什么历史意义？
学生：(听歌、唱歌、感悟历史意义)
教师：(总结并要求学生思考)开天辟地，焕然一新。“新”体现在哪里？
学生：(讨论、发言)
教师：(总结)
新的领导阶级
无产阶级
新的指导思想
马克思主义
新型的政党
中国共产党
新的奋斗目标
实现社会主义、共产主义
　　2.民主革命纲领的制定——中共二大
教师：1922年7月，中国共产党在上海召开第二次全国代表大会，这次大会的中心内容是什么呢？
学生：制定了最低革命纲领。
教师：中共一大制定了最高纲领——实现共产主义。面对着北洋军阀更加黑暗的统治，中国人民迫切要制定一个彻底的反帝反封建的民主革命纲领。最低纲领的内容是什么呢？
学生：在民主革命阶段，党的主要任务是打倒军阀，推翻帝国主义，将中国统一为真正的民主共和国。
教师：民主革命纲领的制定，反映了当时中国社会的现实，是马克思主义原理与中国实际相结合的标志，表明党对中国国情的了解加深，我党在中国人民面前第一次提出了彻底的反帝反封建的民主革命纲领，为中国革命指明了方向。
三、全国工人运动的高涨
1．高潮
教师：中国共产党成立后，领导工人运动的机关是什么？
学生：中国劳动组合书记部。
教师：在党的组织和推动下，全国掀起了第一次工人运动的高潮。(展示图片)请大家简述一下全国工人运动高潮的情况。
学生： 从1922年初到1923年春，全国掀起了第一次工人运动的高潮，共举行大小罢工100多次，参加人数达30万以上。
2．顶峰——京汉铁路大罢工
教师：请大家阅读教材，归纳京汉铁路大罢工的概况。(展示图片)
学生：(阅读教材，归纳整理)
时间
1923年2月
口号
为自由而战，为人权而战
结果
遭到帝国主义和直系军阀吴佩孚的镇压
意义
将第一次全国工人运动推向了顶峰
　　3.失败教训
教师：1923年2月，京汉铁路工人大罢工，却遭到帝国主义和直系军阀吴佩孚的血腥镇压，制造了“二七惨案”。涌现出林祥谦等英雄人物，成为我们学习的榜样。从这次京汉铁路大罢工的失败，中国共产党得出了什么教训？
学生：单枪匹马不能取得革命的胜利，必须团结一切可能的同盟者，才能战胜强大的敌人。
本课时讲述了五四运动后中国出现的新变化：马克思主义在中国的传播和中国共产党的成立。在俄国十月革命的影响下，一批具有初步共产主义思想的知识分子认识了社会主义，马克思主义的传播成为新文化运动的主流。他们看到了中国工人阶级的伟大力量，走上了与工农民众相结合的道路，建立了自己的组织。中国共产党第一次(1921.7)、第二次(1922.7)全国代表大会的召开，标志着中国共产党的创建工作全部完成，中国历史出现了重大转折，中国革命的面貌焕然一新。
第14课　中国共产党的诞生
一、中国共产党的成立
1．条件
思想基础：马克思主义的传播
阶级基础：工人阶级队伍的壮大
组织基础：共产党早期组织的成立
外部条件：共产国际的帮助
2．成立：中共一大
时间：1921年7月
地点：上海(后转移到嘉兴南湖的一艘游船上)
人物：13位代表、马林
任务：确定了党的名称、奋斗目标、中心工作、领导机构
3．意义：开天辟地，焕然一新
二、中共二大
1．时间：1922年7月
2．内容：制定民主革命纲领
3．意义：第一次提出了彻底的反帝反封建的民主革命纲领
三、全国工人运动的高潮
1．领导：中国劳动组合书记部
2．顶峰：京汉铁路大罢工
3．启示：团结一切可能的同盟者

第五单元　从国共合作到国共对峙
第15课　北伐战争
简述第一次国共合作和北伐战争的胜利进军的主要史实。了解南京国民政府成立的主要史实。
1．知道黄埔军校的建立；北伐战争的目的、主要对象、主要战场、重要战役；概述南京国民政府的建立。
2．分析北伐战争胜利进军的原因；国民革命运动的失败。
3．通过分析北伐战争胜利的原因，培养学生的综合分析能力。
4．通过分析北伐战争胜利原因，使学生认识到北伐战争使中国各革命阶级参加到反帝反封建的正义斗争中，它的胜利是国共合作的重要成果。说明各革命阶级的联合与支持是中国革命发展的前提和保证。
5．中国革命的进程是在曲折中发展的，要想取得革命的胜利，就必须坚持共产党对革命的领导权。
重点
国共合作；北伐战争的胜利进军。
难点
北伐战争胜利进军的原因。
右图是黄埔军校的校门上引人注目的对联，上联是“升官发财请往他处”，下联是“贪生畏死勿入斯门”，横批是“革命者来”。这副对联使人耳目一新，它体现了黄埔军校的办学宗旨。但后来却有人将其改为“升官发财莫往他处；贪生怕死请入斯门！”这又是为什么呢？让我们学习第15课《北伐战争》，了解那一段轰轰烈烈的革命时期。
一、国共合作的实现
1．国共合作的实现
教师：(展示材料)
材料一　国民党正在堕落中死亡，因此要救活它，就需要新的血液。……盖今日革命，非学俄国不可……我党今后之革命，非以俄为师，断无成就。
——孙文
材料二　工人阶级尚未强大起来，自然不能产生一个强大的共产党——一个广大群众的党，以应目前中国革命之需要。……依中国社会的现状……中国现有的党，只有国民党是一个比较革命的党。
——中共三大宣言
教师：(总结)当孙中山为维护共和一次又一次的失败，他意识到自己的孤单；当中国工人的斗争一次又一次被军阀镇压，中国共产党意识到自己的弱小。那国共两党该做出怎样的选择呢？
学生：(分析，得出结论)国共两党都需要合作。
教师：国共两党实现合作的标志是什么？
学生：1924年，国民党一大召开，国共两党第一次合作实现了。
教师：国民党一大的主要内容是什么？
学生：对三民主义作出了新的解释；确定了联俄、联共、扶助农工三大政策。
教师：在此基础上，国共携手，领导了国民革命运动。
2．黄埔军校的建立
教师：(展示幻灯片)
教师：孙中山创办了黄埔军校，蒋介石任校长，那你知道政治部主任是谁吗？
学生：周恩来。
教师：领导人的组成说明什么？
学生：国共合作
教师：(总结)国共合作最直接的成果就是成立了黄埔军校。黄埔军校成立为国民革命作出了怎样的贡献？
学生：培养出大批军事政治人才，为建立国民革命军奠定了基础。
教师：(总结)黄埔军校最大的价值在于培养了中国革命的军事政治人才，为建立国民革命军奠定了基础。这些年轻的革命者代表着中国未来的希望。这六期的学生之中，有不少人日后也成了共产党的高级将领。中国人民解放军十大元帅中，有四人出自黄埔军校。徐向前、林彪、聂荣臻、叶剑英。国共携手在反帝反封建的问题上达成了共识，为北伐战争奠定了政治基础；黄埔群英创建的国民革命军为北伐战争奠定了军事基础。
二、北伐胜利进军
教师：(播放《国民革命军军歌》)
教师：(总结)国民革命运动的高潮是北伐战争，当年国民革命军就是唱着这首歌开赴北伐前线的。那么，你知道歌词中的军阀主要指哪些人吗？国民革命军为什么要打倒他们呢？北伐的目的又是为了什么？其主要战场在哪里？代表性战役有哪些？
学生：(结合《北伐战争形势示意图》，阅读教材“北伐胜利进军”一目)
学生：(合作探究，回答)
北伐从1926年开始。北伐的目的是推翻北洋军阀统治，统一全国。
北伐的主要对象是吴佩孚、孙传芳、张作霖三个军阀。
北伐军总司令为蒋介石。
北伐的主战场是湖南、湖北。
湖北战场的代表性战役是汀泗桥、贺胜桥和武昌之战。
教师：(补充)在汀泗桥、贺胜桥战役中，发挥先锋作用的是被誉为“铁军”的第四军叶挺独立团，这是一支大部分由共产党员和共青团员组成的队伍。
教师：北伐战争取得胜利了吗？
学生：北伐军基本消灭了吴佩孚和孙传芳主力，从珠江流域打到长江流域，所以北伐战争取得了胜利。
教师：北伐战争为什么能够胜利进军？
学生：(小组讨论探究)
教师：(总结)北伐战争之所以能够胜利进军是因为：(1)北伐战争是反对帝国主义和封建军阀的正义战争。(2)作战方针正确。(3)国共两党齐心协力。(4)共产党领导下的工农群众的密切配合和积极支援。(5)广大北伐官兵的浴血奋战和共产党员的先锋模范作用。
教师：(过渡)北伐战争基本打垮了北洋军阀。国民政府由广州迁到了武汉。就在北伐战争将要继续北上消灭张作霖的时候却风云突变，阴霾突降！那么北伐发生了什么变化呢？
三、国民党右派叛变革命与南京国民政府的建立
1．国民党右派叛变革命
教师：(展示图片)
教师设问：(1)1927年4月12日发生了什么事件？(2)结合上面的两幅图片，你认为国民革命失败的主要原因是什么？
学生：(阅读教材P73本目第一段，回答)国民党右派突然背叛革命。蒋介石发动四一二反革命政变，汪精卫召开“分共会议”。他们大肆屠杀工农群众。
教师：(补充)国际帝国主义联合支持国民党右派叛变革命，极力破坏中国革命，反革命力量大大超过了革命力量；国民党右派不断制造反共反人民的反革命政变，大肆屠杀共产党员和革命群众，严重削弱了革命力量；再加上中国共产党还处于幼年时期，缺乏斗争经验。领导人陈独秀又犯了右倾投降主义的错误，放弃了革命的领导权，导致在敌人发动突然袭击时，不能组织有效的反抗。历史上国共的第一次握手仅仅持续了三年，便在四一二反革命政变中宣告终结。第一次国共合作彻底破裂了，轰轰烈烈的国民革命运动失败了。
2．南京国民政府的建立
教师：(指导学生阅读教材P73本目第二段，归纳南京国民政府建立的时间、人物、性质和统一全国)
学生：南京国民政府于1927年4月由蒋介石建立；代表大地主大资产阶级的利益；对外投靠帝国主义，对内镇压人民革命运动。1928年，张学良东北易帜，南京国民政府名义上统一了全国。
通过本课的学习，让学生了解1924年国共第一次合作。第一次国共合作的形成，基本推翻了北洋军阀的黑暗统治。但是，革命统一战线仅维持了三年半时间，在革命形势一片大好，即将取得国民革命胜利之时，国民党右派却突然叛变革命，疯狂屠杀共产党员和国民党左派，国共合作宣告破裂，轰轰烈烈的第一次国民大革命失败了。
第15课　北伐战争

第16课　毛泽东开辟井冈山道路
知道南昌起义，讲述毛泽东、朱德在井冈山会师的故事，认识中国共产党创建工农红军和农村革命根据地的意义。
1．掌握南昌起义、秋收起义、井冈山会师和工农武装割据等基本知识。认识中国共产党创建农村革命根据地的意义。
2．分析南昌起义和秋收起义的特点，认识在敌强我弱的情况下，开辟井冈山革命道路，这是毛泽东把马列主义普遍真理与中国革命具体实践相结合的光辉典范。
3．使学生感受到中国革命道路的艰难曲折，感受到共产党人敢于创新、与时俱进的优秀品质；学习老一辈无产阶级革命家前仆后继、勇往直前的坚强意志和奉献精神。
重点
八一南昌起义，井冈山革命根据地的创建、工农武装割据。
难点
中国为什么走农村包围城市，武装夺取政权的革命道路。
教师：(播放建军90周年的沙场阅兵视频)
2017年7月30日上午，中国人民解放军以一场气势磅礴的沙场阅兵庆祝解放军90岁生日。在朱日和训练基地参加实战化训练的三军将士沙场列阵，以战斗姿态接受中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平的检阅，接受党和人民的检阅。
教师：这面鲜艳的八一军旗诞生在南昌起义的炮火之中，走过了井冈山的硝烟，铸就了今天强大威武的中国人民解放军、保家卫国的钢铁长城的辉煌。高高飘扬的八一军旗是怎样诞生的呢？让我们重温历史，共同走进南昌起义！
一、南昌起义
教师：国民党“斩尽杀绝”的恐怖政策。(展示图片)
教师：1927年大革命失败后，国民党反动派疯狂镇压、血腥屠杀中国共产党人和革命群众。面对反动派赶尽杀绝的恐怖政策，中国共产党并没有被吓倒、被杀绝。他们从地上爬起来擦干净身上的血迹，掩埋好同伴的尸首又继续战斗了。南昌起义就在这一背景下爆发了。
教师：请同学们看教材中南昌起义的内容，从中找出南昌起义的时间、领导人、过程、结果、意义等相关知识点。
学生：(阅读教材，整理)
教师：(讲述并投影)
时间
1927年8月1日
地点
江西南昌
领导人
周恩来、贺龙、叶挺、朱德等
结果
一度占领南昌，南下途中受挫
　　教师：虽然这次起义由成功转为失败，但它具有重大的意义。南昌起义有什么重大历史意义。
学生：打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪。
教师：很好。南昌起义打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪，是中国共产党独立领导武装斗争，创建革命军队的开始。因此，八月一日成为我们的建军节。
教师：(展示：军旗、军徽、江泽民题词)
二、秋收起义与井冈山会师
1．八七会议
教师：(展示材料)
材料一　为了总结第一次大革命失败的经验教训，1927年8月7日，中共中央在汉口秘密召开紧急会议，称为“八七”会议。会议纠正了陈独秀的右倾投降主义错误，通过了开展土地革命和武装反抗国民党反动统治的总方针，并决定在这一年秋收时发动武装起义。这次会议是由大革命失败到土地革命兴起的转折点。
材料二　八七会议给处在思想组织涣散的中国共产党人，指明了新的出路。会议撤销了陈独秀总书记的职务，选举产生了新的临时中央政治局。
教师：八七会议通过了什么决议？这一会议起到了什么作用？
学生：(1)八七会议通过了土地革命和武装反抗国民党反动统治的总方针，并决定在这一年秋收时发动武装起义。(2)八七会议给处在思想组织涣散的中国共产党人，指明了新的出路，是由大革命失败到土地革命兴起的转折点。
2．秋收起义
学生：(阅读教材，自主学习秋收起义的相关内容；并识记其时间、地点、领导人和结果)
教师：当时在党内就有两种观点展开了激烈的争论：
观点一：起义就是以城市为中心，向农村进军就是向敌人投降，而且俄国十月革命正是攻打城市取得胜利的，应向俄国学习。
观点二：城市里敌人的力量强大，在当时敌强我弱的情况下，攻打和占领城市是不可能的，应以农村作为落脚点。
教师：你同意哪一观点？请说出理由。
学生：(以小组为单位展开讨论)
教师：中国共产党最终选择了哪一方案？
学生：第二种，向农村进军。
教师：根据大家了解的历史知识，请同学们思考，秋收起义为中国革命开辟了一条什么样的道路？
学生：从城市转入农村，建立农村革命根据地的道路。
3．井冈山会师
教师：(展示图片，引导学生阅读教材，了解井冈山会师概况)
(1)时间：1928年4月。
(2)领导人：朱德、陈毅与毛泽东。
(3)结果：改编为中国工农红军第四军。
教师：(过渡)在艰苦的环境下，红军仍保持革命乐观主义精神，继续斗争。井冈山根据地不断巩固扩大，在它的影响下，各地先后发动武装起义，建立了革命根据地，到1930年建立了十多块革命根据地，根据地不断巩固和扩大。
三、工农武装割据
教师：(展示材料)请同学们阅读下面的“红军歌谣”，从中能得出什么认识？或有什么启示？
材料　红米饭、南瓜汤，秋茄子，味好香，餐餐吃得精打光。干稻草，软又黄，金丝被儿盖身上，不怕北风和大雪，暖暖和和入梦乡。
这首歌谣最打动你的地方是？你还知道哪些井冈山上的故事？
学生：农村和城市相比，条件是艰苦的，可是红军战士在艰苦的环境下却充满了革命乐观主义精神。
教师：(讲解)井冈山会师以后，毛泽东领导工农革命军在井冈山打土豪，分田地，建立革命政权，开展土地革命和游击战争，创造了“工农武装割据”的局面。
教师：(展示材料)
材料一　随着形势的发展和革命队伍的扩大，红四军及其党组织内加入了大量农民和其他小资产阶级出身的同志，加上环境险恶，战斗频繁，生活艰苦，部队得不到及时教育和整训。因此极端民主化、重军事轻政治、不重视建立巩固的根据地、流寇思想和军阀主义等非无产阶级思想在红四军内滋长严重。
材料二　1929年12月28日至29日，红四军党的第九次代表大会在福建上杭县古田村召开。大会根据中央九月来信的精神，认真总结了红四军建军以来的经验，批判了各种错误思想，确立了“思想建党，政治建军”的建党建军原则，是党领导下的军队建设史上的(重要)里程碑
教师：古田会议的召开有什么重大的意义？
学生：(讨论、分析)古田会议的胜利召开解决了红四军发展过程了出现的各种问题，确立了“思想建党，政治建军”的建党建军原则，推动了当时红军建设和土地革命战争的发展。
教师：(引导学生阅读教材中《1929－1932年农村革命根据地形势示意图》)请大家观察示意图，说一说农村革命根据地的发展概况。
学生：第一个井冈山革命根据地建立后，各地共产党员纷纷发展红军和革命根据地。到1930年，全国开辟了大大小小十多块革命根据地，遍及十多个省，中央革命根据地是最大的一块根据地。地图上火种点燃的地方地图上火种点燃的地方就是农村革命根据地。
教师：星星之火，终成燎原之势。
教师：1931年中华苏维埃共和国临时中央政府成立。请同学们阅读教材，了解其概况。
(1)时间：1931年冬。(2)地点：江西瑞金。(3)人物：毛泽东。
面对国民党的屠杀政策，英勇的共产党人通过发动南昌起义、秋收起义来奋起反抗，虽然起义受挫，但是沉重打击了敌人，而且也找到了符合中国革命的道路，即农村包围城市，武装夺取政权的唯一道路。为此，开辟了井冈山革命根据地，进行了井冈山会师，壮大了革命力量，形成了工农武装割据的局面！
第16课　毛泽东开辟井冈山道路
一、武装起义
1．南昌起义
2．秋收起义
二、开辟新道路
1．井冈山革命根据地建立
2．井冈山会师
三、工农武装割据
1．革命根据地的发展壮大
2．中华苏维埃临时中央政府成立

第17课　中国工农红军长征
讲述中国工农红军长征的故事，体会红军的革命英雄主义精神；知道遵义会议，认识其在中国革命史上的地位。
1．掌握红军长征的路线、遵义会议及其伟大意义。
2．通过对历史资料的分析，引导学生探究红军长征及取得胜利的原因，培养学生分析问题的能力。
3．通过学习，引导学生学习红军战胜艰难困苦、勇往直前的革命英雄主义精神，培养学生热爱中国共产党、热爱人民军队、热爱祖国的感情，珍惜今天的幸福生活。
重点
遵义会议，长征精神。
难点
遵义会议在中国革命史上的地位。
教师：(播放《长征》，展示材料及图片)
材料一七律·长征
毛泽东
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
材料二　反映长征的图片。
教师：作为新中国的儿女，我们都应该了解二万五千里长征，因为这是一部倾注了红军战士对祖国对人民无限热爱的历史，没有这段历史，就没有新中国的今天。
一、兵临城下突围败——长征原因
教师：从1930年12月到1933年1月，以蒋介石为首的国民党反动派先后对中央革命根据地进行了四次大规模的“围剿”。中央革命根据地，地处江西南部、福建西部，根据地面积约五万平方千米，是当时最大的一块革命根据地。
教师：(展示材料)
材料一　
时间
国民党兵力
红军兵力
比例
第一次
(1930.11－1931.1)
10万多
4万多
约2.5∶1
第二次
(1931.3－1931.5)
20万
3万多
约7∶1
第三次
(1931.7－1931.9)
30万
3万多
约10∶1
第四次
(1933.2－1933.3)
30多万
7万多
约4∶1
材料二　前四次反“围剿”是根据毛泽东指定的战略方针和作战原则，“敌退我进，敌驻我扰，敌疲我打，敌退我追，游击战里操胜算。”“大步进退，灵活出击，集中兵力，各个击破，运动战中歼敌人。”
教师：(提问)根据材料一提供的数据，并结合材料二，你认为中央红军能取得反“围剿”的胜利吗？请说明理由。
学生：(讨论)前四次反“围剿”是根据毛泽东的避敌主力、击其虚弱、大步进退、寻机歼敌的作战的方法，采用游击战和运动战，在敌我力量悬殊的情况下取得了胜利。
教师：(展示材料)
材料　“御敌于国门之外”“不让敌人侵占寸土”。——博古、李德
教师：(说明)“御敌于国门之外”是要求红军在根据地之外战胜敌人。
教师：博古、李德等人不考虑中国的实际情况，导致红军损失惨重。经过广昌一战，红军又伤亡五千六百多人，中央革命根据地的北大门被打开了。之后，敌军向中央革命根据地内部进攻，直指中华苏维埃政府首都瑞金。由于博古、李德等人硬拼硬打、不计成本的作战方法(冒险主义错误)，结果一败涂地。第五次反“围剿”失利，红军不得不退出中央革命根据地，进行战略转移——长征。
二、力挽狂澜万里行——长征过程
教师：(引导学生阅读教材，标记长征开始的时间、出发地等基础知识)
教师：(展示《中国工农红军长征示意图》)
教师：请大家结合地图，讲述长征前期的军事行动。
学生：1934年10月，长征开始后，博古、李德等人又犯了逃跑主义错误。一路上敌人的围追堵截，红军虽然经过英勇奋战，冲破敌人的四道封锁线，但伤亡过半，只剩下三万多人了。而此时的蒋介石已判明红军的意图是到湘西会师，因此在通往湘西的路上设置重兵。在危急关头，毛泽东提出了改向敌人力量薄弱的贵州前进的主张，得到多数人的支持。1935年1月，红军强渡乌江，占领遵义，把敌人远远地抛在了湘西。
教师：中国历史上的又一次伟大会议就在这里召开了。(展示视频《遵义会议》)
学生：(根据视频，结合教材识记遵义会议召开的时间、地点、主要内容和意义)
教师：会议解决了党中央领导人的什么错误？毛泽东的地位有何变化？
学生：(讨论，回答)遵义会议纠正了博古等人在军事上和组织上“左”的错误；遵义会议开始确立以毛泽东为代表的马克思主义的正确路线在中共中央的领导地位。
教师：你怎样理解“遵义会议是党的历史上生死攸关的转折点”？
学生：(从会前和会后进行对比分析，讨论)
会前：由于博古等人的错误指挥，导致第五次反“围剿”和长征初期军事上的失利。
会后：军事上由毛泽东、周恩来等负责指挥，中国革命开始走上胜利的道路。
教师：这次会议是在没有共产国际代表指导的情况下，由中共自己召开的。对此，你对中国共产党的认识是什么？
学生：(讨论)认识到中国共产党有能力解决自身的问题，我们应该相信党、热爱党。
教师：(展示示意图)
教师：1935年遵义会议是中共第一次独立自主处理党内分歧，开始确立以毛泽东为代表的马克思主义的正确路线在中共中央的正确领导，革命从此一步步走向胜利，最终建立新中国。遵义会议是党从幼稚走向成熟的标志。
教师：遵义会议以后，在毛泽东的正确领导下，红军又有哪些重要的军事行动，克服了哪些困难？(指导学生阅读教材，标记重要知识)
教师：根据《中国工农红军长征路线示意图》，哪位同学来讲述遵义会议后红军的军事行动？
学生：四渡赤水，打乱了敌人的追剿计划；巧渡金沙江，跳出敌人的包围圈。
强渡大渡河、飞夺泸定桥，爬雪山，过草地，突破天险腊子口，进入甘肃。
三、红军胜利会师陕甘
教师：(引导学生阅读教材，识记长征胜利结束的概况)
学生：1936年10月，红二方面军和红四方面军到达甘肃会宁，同前来接应的红一方面军胜利会师。红军三大主力的会师，宣告二万五千里长征胜利结束。
教师：(展示材料)
材料一　红军不是一般意义上的行军，不是战役，它不是胜利，它是一曲人类求生存的凯歌，长征却使毛泽东及其共产党人赢得了中国。本世纪中没有什么比长征更令人神往和更为深远地影响世界前途的事件了。
——美国作家哈里森·李尔伯
材料二　我们说，长征是历史纪录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机……总而言之，长征是以我们胜利、敌人失败的结果而告结束。谁使长征胜利的呢？是共产党。没有共产党，这样的长征是不可能设想的。
——毛泽东
教师：结合上述材料，分析长征胜利的历史意义。
学生：(讨论、分析)红军长征的胜利，粉碎了国民党反动派消灭红军的企图，保存了党和红军的基干力量，使中国革命转危为安 。红军长征播下了革命种子，铸就了长征精神，打开了中国革命的新局面。
教师：红军长征途中，除了敌人的围追堵截外，还遇到哪些困难和问题？
学生：恶劣的自然环境，如终年积雪的雪山，一望无际的草地，疾病，还缺少粮食给养等。
教师：艰苦卓绝的长征路，数不清的险山恶水，你感受到什么精神？
学生：以苦为乐、不畏艰险的革命乐观主义精神；不怕牺牲、百折不挠的革命英雄主义精神；艰苦奋斗、团结协作、顾全大局的集体主义精神。
教师：红军战士在中国共产党的正确领导下，凭着坚强的毅力，英勇善战，摆脱敌人的围追堵截，克服恶劣的自然环境，最终实现了长征的胜利结束。
教师：长征是一种精神，是一部史诗，它不仅影响了中国的命运，也是人类历史上的一个奇迹。今天我们学习长征，就是要缅怀革命先辈的不朽功勋，发扬长征精神，实现中华民族伟大复兴。
同学们，这节课我们一起重温了长征的历史，我们知道了长征是中国工农红军以血肉之躯谱写了人类历史上无与伦比的英雄史诗。我们感悟了长征精神，它那传奇式的献身精神和坚韧不拔的革命英雄主义精神始终是中国革命和建设赖以成功的基础。长征精神激励着我们每一个中国人朝着未来前进。中国工农红军的长征是举世无双的壮举，它像一条永远铭刻在地球上的红飘带，成为人类坚定无畏的象征。
第17课　中国工农红军长征

第六单元　中华民族的抗日战争
第18课　从九一八事变到西安事变
知道九一八事变，了解中国局部抗战的开始。知道西安事变，理解和平解决西安事变的意义。
1．掌握九一八事变的经过和结果、中国人民的局部抗战的开始、西安事变的背景、经过及其和平解决的历史意义。
2．通过对九一八事变的讲述，培养学生讲述历史事件的能力；通过探讨东北迅速沦丧的原因，培养学生阅读历史资料的能力。通过讨论中国共产党为什么主张和平解决西安事变，培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。
3．体会九一八事变后东北人民流离失所、家破人亡的悲痛感受，了解日本帝国主义侵略的野心，激励学生好好学习，勇于承担实现中华民族伟大复兴的历史重任。张学良、杨虎城发动西安事变的爱国行为和中国共产党和平解决西安事变的正确选择，进行爱国、热爱中国共产党教育。
重点
九一八事变；西安事变。
难点
理解西安事变和平解决的意义。
教师：同学们，我们先来听一首歌《松花江上》。(多媒体播放)
教师：同学们，我们从这低沉、忧伤的乐曲中，能听到什么呢？(指出)我们听到的是东北人民对自己富饶家乡的热爱；是东北人民对日寇侵占家乡的愤懑；是东北父老对流离失所、家破人亡的景象的惨痛诉说。请同学们想一想，使东北人民脱离家乡、抛弃宝藏的原因是什么？今天我们学习第18课《从九一八事变到西安事变》。
一、九·一八事变
教师：(多媒体展示材料)
材料一　使满蒙脱离中国本土，置于日本势力之下，由日本来参予该地的主权，并由日本担当该地的治安工作。
惟欲征服支那，必先征服满蒙，如欲征服世界，必先征服支那。
今天之满蒙地位……不仅在我国国防上，就是在经济上，也可以说是我国的生命线。
材料二　1929～1933年的资本主义世界经济危机波及日本，促使其国内阶级矛盾尖锐，日本统治集团急于利用侵略中国东北的对外战争来摆脱国内的经济危机和政治危机。
材料三　20世纪30年代初，欧美资本主义国家忙于应付本国的经济危机，无暇东顾；中国内部，蒋介石政府集中重兵“围剿”红军，无心北顾。这给日本帝国主义侵略以可乘之机。
教师：请同学们从中提炼出主要观点，概括九一八事变的背景。
学生：(讨论回答)
教师：(总结)①日本很早就作好了侵略中国的准备；②中国东北是日本的生命线；③20世纪30年代经济大危机促使日本加快了侵略步伐；④欧美国家忙于应付本国的经济危机，无暇东顾；⑤蒋介石忙于在南方“围剿”红军，无心北顾。
教师：(出示表格，并播放《九一八事变》视频短片)请大家观看短片并结合教材，完成下面表格的填写。
学生：(填写表格)
事变
名称
时间
地点
概况
结果
影响
九
一
八
事
变
1931年
9月18日夜
沈阳
日本关东军炸毁柳条湖路轨，反诬中国军队破坏，炮轰沈阳城，东北军不战而溃，日军占领沈阳
东北
全部
沦于
敌手
九一八事变成为中国人民抗日战争的起点，揭开了世界反法西斯战争的序幕。从此，中国人民开始了艰苦卓绝的抗战
　　教师：九一八事变后，日本相继占领东北三省，扶植清朝末代皇帝溥仪成立伪满洲国，日本在东北屠杀无辜百姓，掠夺战略资源，推行奴化教育，实行残酷的殖民统治。面对日本残暴的侵略，中国共产党与中国人民的反应如何呢？东北人民又是怎样做的？(展示图片)
学生：(阅读教材，归纳出九一八事变后，中国社会各阶层的抗日情况)东北人民和未撤走的东北军，组织起抗日义勇军，抵抗日军的侵略。中国共产党派杨靖宇等大批优秀干部，到东北组织抗日游击队。1936年，改编为东北抗日联军。东北人民抗日斗争的展开，标志着中国人民局部抗战的开始。
教师：你认为这些可敬的英雄们身上哪些精神最可贵、最值得你崇敬？
学生：顽强奋战，勇于献身、大无畏的爱国精神。
二、华北危机与一二·九运动
教师：中国人民的局部抗战没能阻拦住日本步步进逼的侵略，日军占领整个东北后，又开始了新的图谋，请同学们阅读教材，了解一二·九运动的原因、概况和意义
学生：(阅读教材并归纳)
原因：日本把侵略魔爪伸向华北，策动“华北自治运动”，国民党政府对日采取不抵抗的妥协政策，中华民族面临亡国灭种的危险。
口号：“打倒日本帝国主义”“反对华北自治”“停止内战，一致抗日”等。
意义：揭露了日本侵略者企图吞并华北的阴谋，打击了国民政府对日妥协的政策，促进了全国抗日救亡运动新高潮的到来。
教师：(补充)正如毛泽东所指出的，一二·九运动“是抗战动员的运动，是准备思想和干部的运动，是动员全民族的运动”，“有着重大的历史意义”。
三、西安事变
教师：东北沦陷，华北告急，国难当头，中华民族与日本帝国主义的矛盾已经成为中国社会的主要矛盾。在内外交困的形势下，又一举国震惊的事变爆发了，那就是“西安事变”。请同学们阅读教材“西安事变”这一目内容，一起了解西安事变的概况。
学生：(阅读教材，整理西安事变相关知识点)
时间：1936年12月12日；地点：西安；人物：张学良、杨虎城。目的：逼蒋抗日。
原因：蒋介石不同意合作抗日(直接原因)。民族矛盾上升为主要矛盾(根本原因)。
性质：一次爱国性质的“兵谏”。
结果：蒋介石被迫接受停止内战、联共抗日等条件。张学良释放了蒋介石，西安事变得到和平解决。
意义：西安事变的和平解决，揭开了国共两党由内战到联合抗日的序幕，成为扭转时局的关键。从此，十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。
教师：张学良、杨虎城作为蒋介石的部将为何敢以下犯上发动“兵谏”？
学生：(合作探究，讨论分析)
教师：日本加紧侵略中国，中华民族处于生死存亡的关头。中国共产党要求国民政府停止内战，一致抗日。张学良、杨虎城接受了中国共产党的主张，停止向红军进攻，并多次要求蒋介石抗日。东北军将士身负国仇家恨，不愿意和共产党领导的军队作战，他们希望上前线抗日。蒋介石却到西安督促张学良、杨虎城进攻陕北红军。
教师：(展示材料)
材料一　驻东京的记者：日本企图利用这一事件挑拨中国国内亲日派扩大内战，以便从中渔利，扩大对中国的侵略。12月17日，日本外相声称：“南京政府绝不能与张学良妥协，否则日本政府将不能坐视”，并暗中支持何应钦向西安进兵。
材料二　驻华盛顿的记者：美国白宫因为担心中国国内亲日派乘机掌权，日本扩大侵华，将会排挤美英在华的势力。他们主张，只要蒋介石还能继续统治下去，不妨就和共产党采取某种形式的联合。
材料三　驻延安的记者：党内红军指战员，许多人希望杀死蒋介石。中共中央指出这不利于中国的抗战。他们准备派周恩来等为代表前往西安帮助张、杨同蒋介石谈判。获悉，周恩来将于近日去西安谈判。
教师：通过以上的材料，我们可以看出，无论是美国、日本，还是国民党内部的纷争，它们都是从自身的利益出发，唯独中国共产党从全民族的利益出发，摒弃前嫌，不计宿怨，提出了和平解决西安事变。蒋介石被迫接受停止内战，联共抗日的条件，西安事变得到和平解决。
教师：西安事变和平解决的意义在于它揭开了国共两党由内战到和平，由分裂对峙到合作抗日的序幕，成为扭转时局的关键。西安事变的和平解决，标志着十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。
九一八事变是近代中日关系的转折点，是日本帝国主义要把中国变为其独占殖民地的重要步骤。此后中日民族矛盾上升并成为主要矛盾。西安事变的发生，显示了中华民族的强大凝聚力和向心力，事变的和平解决成为扭转时局的关键，预示联合抗日局面的到来，成为中华民族的大幸。
第18课　从九一八事变到西安事变
第19课　七七事变与全民族抗战
简述七七事变的史实，认识国共第二次合作的实现和全民族抗战的意义。以侵华日军南京大屠杀等罪行为例，认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质。
1．通过本课学习，使学生了解抗日战争初期的历史史实；了解中国人民尤其中国军人抵抗日本侵略的可歌可泣的历史故事；了解在民族危亡的关键时刻，中国共产党与国民党摒弃前嫌，一致对外，建立抗日民族统一战线的过程；了解日本帝国主义在侵华过程中屠杀中国人民的滔天罪行。
2．培养自主学习的能力，展示自我的能力；培养分析、归纳历史问题的能力；学会收集、调查、整理、甄别、取舍资料的方法，培养动手和创新思维能力，口头表达能力以及良好的心理素质和自信心。
3．通过学习七七事变中爱国将领和军民英勇抗战的事迹，激发学生爱国情感，珍惜今天来之不易的和平生活。认识日本对华战争是一场残酷的侵略战争。认识军国主义的本质及危害，树立为人类和平、民主、进步事业而奋斗的精神。
重点
七七事变和第二次国共合作。
难点
正确认识南京大屠杀及当今日本极力掩盖南京大屠杀的事实。
教师：(展示“卢沟桥”图片)
教师 ：在北京西南郊外永定河上，横跨着一座气势如虹的石桥，它就是卢沟桥。卢沟桥始建于金代，设计科学合理、雕刻精美，是中国名桥。2005年5月19日上午10点45分，卢沟桥上一位来自日本的耄耋老人，缓步走上因久经风霜而凹凸不平的桥面。在桥的中间，他突然双膝跪下，面向西南，默然垂首。为什么日本老兵要在美丽的卢沟桥下跪呢？今天就让我们学习第19课《七七事变与全民族抗战》。
一、七七事变
教师：(视频《卢沟桥事变》片段)哪位同学能不看教材，复述一下卢沟桥事变的经过？
学生：(复述经过)
教师：日军侵占华北早就预谋已久，为什么要先制造“卢沟桥事变”？(展示图片)
学生：卢沟桥背靠宛平城，扼平汉铁路，是北平通往南方的唯一通道，是军事上的必争之地。
教师：卢沟桥事变是偶然事件吗？目的是什么？(同时出示史料)
材料　确定发动七七事变，在华北作战先“击破二十九军以解决华北问题”，然后，打击中央军，“摧毁中国的中央政权。”
——日本军部制定《在华北行使
兵力时对华战争指导纲要》
学生：不是。目的是要发动全面侵略中国的战争。
教师：面对日军的侵略，当时驻守平津的第二十九军表现出什么态度呢？(同时出示材料)
材料　命令前线官兵坚决抵抗，卢沟桥即尔等之坟墓，应与桥共存亡，不得后退！
——国民党第二十九军司令部军令
学生：坚决抵抗。
教师：(展示图片)
教师：在保卫北平的战斗中，第二十九军副军长佟麟阁和一三二师师长赵登禹为国捐躯。今天北京有佟麟阁路和赵登禹路，就是为了纪念这两位烈士。由于敌我力量悬殊，1937年7月底北平和天津相继失陷。
教师：七七事变的爆发有着怎样的影响？
学生：全民族抗战的开始。
二、第二次国共合作
教师：(展示材料，并提问)面对日寇大举入侵，国共两党有何反应？
材料一　日本帝国主义武力侵占平津与华北的危险，已经放在每一个中国人的面前。全中国的同胞们！平津危急！华北危急！中华民族危急！只有全民族实行抗战，才是我们的出路！
——中共中央《为日军进攻卢沟桥通电》
(1937年7月8日)
材料二　7月17日蒋介石谈话，明确宣称：“如果战端一开，那就是地无分南北，年无分老幼，无论何人，皆有守土抗战之责任，皆应抱定牺牲一切之决心。”
学生：(研读材料，讨论分析)
教师：在民族生死存亡关头，国共两党坚决抵抗日军侵略，两党再度携手，正式建立抗日民族统一战线，领导全民族抗战。
教师：(展示材料)
材料　取消一切推翻国民党政权的暴动政策及赤化运动，停止以暴力没收地主土地的政策。
取消现在的苏维埃政府，实行民权政治，以期全国政权之统一。
取消红军名义及番号，改编为国民革命军，受国民政府军事委员会之统辖，并待命出动，担任抗日前线之职责。
——《中共中央为公布国共合作宣言》
(1937年7月15日)
教师：根据国共两党协议，中国工农红军及留在南方八省的游击队分别改编为八路军和新四军。1937年9月，国民党通讯社公开发表了中共中央提交的国共合作宣言，蒋介石也发表谈话，实际上承认了中国共产党在全国的合法地位。第二次国共合作实现，同时也标志着抗日民族统一战线正式形成。
教师：国共两党共进行了两次合作，这两次合作有哪些不同呢？
学生：(师生共同回顾，在老师的引导下完成表格)
第一次国共合作
第二次国共合作
形成标志
1924年国民党一大召开
国民党通讯社公开发表中共中央提交的国共合作宣言
革命任务
打倒军阀，统一全国
抗日
建立战线
建立了革命统一战线
建立了抗日民族统一战线
最后结果
合作破裂，国共开始十年内战
取得了抗战的胜利
　　三、淞沪会战
教师：(引导学生阅读教材“淞沪会战”一目，了解淞沪会战的概况)
学生：(复述其概况)
教师：(展示图片及材料)
材料　此次两军作战，双方伤亡惨重，但十周之英勇抵抗，已造成中国堪称军事国家之荣誉，此前所未闻者。须知若干华军器械，犹未充分，但一般所认为不能保持一日之地，彼等竟守至十周之久。此种奇迹，自属难能可贵。上海一隅之抵抗，对于整个中国均有极大之影响。
——伦敦《泰晤士报》(1937年11月28日)
教师：淞沪会战是中日双方在抗日战争中的第一场大型会战，也是整个中日战争中进行的规模最大、战斗最惨烈的一场战役，对抗战初期的局势产生了什么影响？
学生：淞沪会战历时3个月，毙伤日军4万多人，打破了日军3个月灭亡中国的迷梦，激发了全国人民的斗志。
四、南京大屠杀
教师：(播放南京大屠杀录像片段)观看录像后，请你说一说，南京大屠杀开始的时间、屠杀手段、屠杀人数。
学生：1937年12月；集体枪杀、焚烧、活埋、砍头、军犬撕咬；30万人以上。
教师：东京在狂欢，南京却在燃烧。东京在庆功，南京却沦为人间地狱。日军在南京大屠杀时间之长，人数之多，手段之残忍，令人发指。
教师：(展示图片)
教师：战后日本拒不承认南京大屠杀的事实，并多次篡改历史教科书，其首相也多次参拜靖国神社，我们应怎样认识？
学生：(各抒己见)
(1)作为中国人，不能忘记这段历史。事实不容否认，历史不容篡改，日本应正视和深刻反省侵略历史。
(2)前事不忘，后事之师。反对战争，珍爱和平。
九一八事变后，日本挑衅发动了全面进攻中国的七七事变，开始了它灭亡中国、称霸亚洲的狂妄计划。民族生死存亡的关键时刻，国共两党摈弃前嫌，携手合作，开始了全民族抗战，日本对在侵华战争中所犯的滔天罪行必须予以承认，其侵略行为给亚洲各国人民带来无穷的灾难，而南京大屠杀仅仅是这无穷灾难中的一个典型。“前事不忘，后事之师”我们必须时刻警惕法西斯幽灵的复活，揭露日本右翼势力企图掩盖历史真相，抹杀侵略事实的险恶用心。
第19课　七七事变与全民族抗战
一、卢沟桥上的怒吼：七七事变
二、捍卫尊严筑长城：第二次国共合作
三、粉碎速战速决的迷梦：淞沪会战
四、紫金山下的悲歌：南京大屠杀
第20课　正面战场的抗战
列举正面战场的抗日史实，体会中国军民在抗日战争中英勇顽强、不怕牺牲的精神。
1．了解台儿庄战役、武汉会战、长沙会战的经过。了解中国人民尤其是中国军人抵抗日本侵略的可歌可泣的历史故事。
2．通过学习台儿庄战役、武汉会战和长沙会战，了解国民党军队中的爱国军人在国家危难之时表现出来的爱国主义思想情感。
3通过本课的学习，使学生认识到日本对华战争是一场残酷的侵略战争，了解日本帝国主义对中国的野蛮侵略行径，激发仇恨法西斯的情感，树立为人类和平、民主、进步事业而奋斗的精神。通过学习国民党军队英勇抗战、流血牺牲的精神，激发学生保家卫国的情感。
重点
台儿庄战役、保卫大武汉、第三次长沙会战。
难点
正面战场中国军队失败的原因。
万里长城是中华民族的一个象征。抗日战争中，中国人民用自己的血肉和不屈的脊梁，筑起了一道新的长城。你知道我们的前辈是如何艰难而顽强地抗击凶恶的日本侵略者的吗？ 今天，我们将有一次特别的历史之旅，去重温那段充满硝烟战火的历史，看看优秀的中华儿女是怎样用他们的血肉之躯，筑起抵抗日本侵略者的钢铁长城！这节课，我们来学习国民党正面战场的抗战。
一、台儿庄战役
教师：(展示《台儿庄战役形势示意图》)说出徐州的地理位置。
学生：徐州是陇海铁路(兰州到连云港)和津浦铁路(天津到南京对岸的浦口)的交汇点。向南可以到达国民政府统治心脏地区南京、上海。
教师：1938年春，日军从山东分两路南下，进攻徐州。第五战区司令长官李宗仁，指挥中国军队，将日军一路阻止在山东临沂，另一路阻止在山东台儿庄。双方在台儿庄展开激战。
教师：台儿庄战役的结果怎样？
学生：中国军队完成了对日军的包围，并发起全面反攻。日军腹背遭到打击，狼狈向北败退。中国军队共歼敌一万多人，是抗战以来中国正面战场取得的最大的一场胜仗。
教师：(展示材料)
材料　台儿庄捷报传出后，举国若狂。京沪沦陷后，笼罩全国的悲观空气至此一扫而空，抗战前途露出一线曙光。……区区台儿庄地区经此一战，几成民族复兴的象征。我军得此鼓励，无不精神百倍，各处断壁残垣之上，都出现一片欢乐之情，为抗战发动以来的第一快事。
——李宗仁的回忆
教师：从材料可以看出台儿庄战役的重大胜利对全国抗战有什么重要意义？
学生：台儿庄战役是抗战以来中国正面战场取得的最大的一场胜仗，振奋了中国军民的精神，坚定了抗战意志和信念。
教师：(展示并指导学生完成表格)
战役
名称
时间
地点
指挥员
主要战绩
意义
台儿庄
战役
1938年春
山东
台儿庄
李宗仁
歼灭日军
一万多人
抗战以来中国正
面战场取得的最
大的一场胜仗
　　二、保卫大武汉
教师：(展示材料)
材料一　12月13日，南京沦陷后，国民党中央党部与国民政府军事委员会、行政院、监察院、外交部、财政部等部门以及主要的党政军首脑要员们均移驻武汉，武汉遂成为当时全国的政治 、军事、外交、经济与文化中心，成为事实上的战时首都，全国抗日救亡运动的中心也转 移到了武汉，武汉一时成为全国乃至于全世界关注的焦点。
材料二　保卫大武汉，为当前最迫切的任务。今日武汉已成为第三期抗战中最重要的据点，这里是我们雪耻复仇的根据地，也是中华民族复兴的基石，今日全国 民众，尤其是在武汉的每个军民，应当激发最大的同仇敌忾之心，人人都下定与武汉共存亡的决心，来守住这个重要的国防堡垒，必能给予敌人以致命的打击，造成将来决战中极为有利的形势。
——第9战区司令长官、武汉卫戍总司令陈诚在为
抗战周年纪念日所作《以全力保卫大武汉》
材料三　日本大本营认为“只要攻占汉口、广州，就能支配中国”，于是日本御前会议决定发动武汉会战，迅速攻占武汉，以迫使中国政府屈服。为此还规定“集中国家力量，以在本年内达到战争目的”“结束对中国的战争”。日本天皇裕仁在武汉会战前的御前会议上强调说，不愿再见到“帝国雄狮百万受制于中国”。
教师：徐州会战后，中日双方的焦点集中于何地？双方之间又爆发了哪一战争？
学生：武汉。武汉会战。
教师：(引导学生阅读教材第97页“保卫大武汉”一目，完成知识归纳)
学生：(阅读教材，完成表格)
时间
地点
战绩
结果
意义
1938年6月－10月
武汉
附近
万家岭击毙日军3 000余人
武汉陷入三面包围之中，中国军队有序撤出武汉
日本企图迅速灭亡中国的既定战略彻底破裂
　　教师：(展示材料)
材料　武汉会战历时四个半月，以中国军队主动撤出武汉而宣告结束。就战役而言，日军占领了武汉三镇，并控制了中国的腹心地区，取得了胜利。但就战略而言，则日本并未能实现其战略企图。中国政府既未因武汉、广州的失守而屈服，日本的侵华战争也未因日军占领武汉、广州而结束。中国政府在武汉失守后声明说：“一时之进退变化，绝不能动摇我国抗战之决心”“任何城市之得失，绝不能影响于抗战之全局”；表示将“更哀戚、更坚忍、更踏实、更刻苦、更猛勇奋进”，戮力于全面、持久的抗战。
教师：(总结)武汉会战大大消耗了日军的有生力量，打破了日本妄想迫使中国屈服、早日结束战争的计划，成为中国抗日战争的重要转折点。以武汉会战结束为标志，中国抗日战争开始进入战略相持阶段。
三、第三次长沙会战
教师：(展示材料)
材料一　抗战进入相持阶段，湖南“后方”变“前哨”，日军36%的侵华总兵力夹击，希望从湖南进入西南各省控制滇缅公路，直捣陪都重庆和打通至南洋大陆交通线，摧毁美国在华空军基地。国民政府军委会在其作战指导大纲中也说：“长沙、衡阳乃江南心膂，交通枢纽。敌如攻略该地，足陷我国力于麻痹”。
材料二　第三次长沙会战，是被世界公认的由中国军队取得的一场名副其实的胜利，使当时整个太平洋反法西斯战场的低迷士气为之大振。日军在战后报告中也沮丧承认：“当时完全陷入了重庆军的圈套中”。战后22天，美国总统罗斯福向蒋介石发来贺电，并宣布再次向中国提供5亿美元的贷款。当时的第九战区司令长官薛岳，则获得一枚美国勋章。蒋介石自称：“此次长沙胜利，实为七七以来最确实而得意之作”。
材料三　在长沙南门外的修械所高地，负责守卫的中国军队一个团誓与长沙共存亡。炊事兵、马夫都加入了战斗。经过殊死搏杀，全团仅剩58人，最终守住了阵地。
教师：(提问)(1)根据材料一，抗日战争进入相持阶段后，中日之间又进行了哪一会战？这次会战的最终结果怎么样？
(2)根据材料二，这次战役产生了什么影响？
(3)这次战役中，你能感受到中国军民的一种什么精神？
学生：(阅读材料，讨论回答)(1)长沙会战。前两次长沙会战，日军企图占领长沙，均未得逞。第三次长沙会战，中国军队获得会战胜利。
(2)使当时整个太平洋反法西斯战场的低迷士气为之大振，在国内外产生了积极影响。
(3)浴血奋战，不怕牺牲。
教师：(展示第三次长沙会战概况)
战役名称
时间
地点
结果
意义
第三次
长沙会战
1941年
12月
湖南
长沙
歼灭了大量日军
在国内外产生积极影响
七七事变后，日军大举进攻，企图速战速决，一举灭亡中国。中国军队在正面战场先后组织了一系列会战，英勇抵抗日军，粉碎了日本灭亡中国的战略。台儿庄战役是抗战以来中国正面战场取得的最大的一场胜仗；武汉会战使日本企图迅速灭亡中国的既定战略彻底破灭；第三次长沙会战的胜利在国内外产生积极影响。国民政府的正面抗战为抗日战争的胜利作出了重要贡献，是中国抗日战争乃至世界反法西斯战争的重要组成部分。
第20课　正面战场的抗战
第21课　敌后战场的抗战
列举敌后战场的抗日史实，体会中国军民在抗日战争中英勇顽强、不怕牺牲的精神。
1．使学生了解抗日战争时期的第一次胜利——平型关大捷，主动出击日军的最大规模战役——百团大战，及抗日根据地的建设，为学生进一步了解抗日战争时期共产党领导的敌后战场的抗战情况。
2．通过分组导学的学习模式，培养学生搜集历史资料的能力，以及对所掌握资料进行有效整合的能力。通过设置相关活动内容，培养学生合作、沟通能力。通过教师问题引导，学生进行理性思考，分析抗日战争敌后战场抗战取得的战绩及原因，从而培养学生综合分析问题的能力。
3．通过学习本课，对学生进行爱国主义教育，使学生认识到，在中国共产党的领导下，根据地不断发展壮大，抗击日本侵略者，显示了中华民族反侵略、反压迫的巨大力量。
重点
平型关大捷；抗日根据地建设；百团大战。
难点
抗日根据地的巩固和发展。
在上一课我们学习了国民政府在正面战场上的抗战，淞沪会战、台儿庄战役等极大地消耗了日军的有生力量，保卫大武汉虽然失败了，却使得抗日战争最终进入了相持阶段。与此同时，中国共产党领导的八路军、新四军深入敌后，放手发动群众，建立抗日根据地，抗击日本侵略者。敌后战场取得了怎样的战绩？抗日根据地是如何发展壮大的？今天我们就一起走进第21课《敌后战场的抗战》。
一、平型关大捷
教师：(播放“平型关大捷”视频，组织学生观看；引导学生阅读教材，归纳相关知识点)
学生：(观看视频，阅读教材，归纳整理，完成下表)
战役
名称
时间
部队
指挥者
主要战绩
意义
平型关
大捷
1937年9月
八路军
一一五
师
林彪
歼灭日军1 000多人，缴获大批军用物资
是全民族抗战以来中国军队取得的第一个胜利，粉碎了日军“不可战胜”的神话
　　教师：平型关大捷作为全民族抗战以来的“第一次大捷”，有什么积极意义？
学生：打破了日军“不可战胜”的神话，极大地鼓舞了全国人民的抗战决心。
二、抗日根据地的建立与发展
1．抗日根据地的建立
教师：(展示材料)
材料一　今天的抗战，中间包含着极大的危险性。这主要是由于国民党还不愿意发动全国人民参加抗战……所以，在抗战过程中，可能发生许多挫败、退却，内部的分化、叛变，暂时和局部的妥协等不利的情况。……争取抗战胜利的中心关键，在使已经发动的抗战发展为全面的全民族的抗战。
——中国共产党洛川会议《关于目前形势
与党的任务决定》
材料二
教师：(提问)(1)中国共产党对当时的抗战有什么认识？抗战胜利的关键是什么？对此，中国共产党采取了什么措施？
(2)根据材料二，指出中国共产党建立了哪些抗日根据地？敌后抗日根据地如何开展抗日斗争？敌后战场的战略总后方和指挥中枢在哪里？
学生：(讨论、分析)(1)认为国民党发动的抗战存在失败的危险。将国民党的片面抗战路线发展到全面的全民族的抗战。
(2)晋察冀、晋绥、晋冀豫、晋鲁豫、山东、苏南、皖东。抗日根据地以主力部队和地方基干民兵为骨干，以广大群众为基础，组织各方力量，展开群众性的人民游击战争；创造了地道战、地雷战、夜袭战、麻雀战等战法打击日军。延安。
2．抗日根据地的巩固
教师：(展示图片)
教师：为巩固抗日根据地，中国共产党制定了哪些政策和措施？
学生：在根据地建立抗日民主政权，实行减租减息的土地政策，发展生产，开展大生产运动。
三、百团大战
教师：经过一年的发展，抗日根据地迅速壮大，有力地打击了日军在占领区的统治。到1938年10月，武汉、广州失陷后，日本不得不基本停止对正面战场的战略进攻，对国民党则采取了政治诱降为主，军事进攻为辅的政策。而把主要兵力放在了进攻共产党领导的敌后战场上，因此，共产党领导的敌后战场逐渐成为抗日的主战场。中国共产党领导根据地军民顽强抗战，成为抗击日本侵略的中流砥柱。中共中央所在地延安是敌后战场的战略总后方。
教师：(解读概念)囚笼政策：日军在进攻敌后抗日根据地时，他们修筑了无数的碉堡、封锁墙和封锁沟，还利用铁路和公路，对抗日根据地进行封锁和蚕食。这就叫“囚笼”政策。
教师：请同学们阅读教材，叙述百团大战的概况。
学生：①目的：为了粉碎日军对敌后抗日根据地的“扫荡”和封锁。②时间：1940年下半年。③规模：100多个团。④指挥员：彭德怀。⑤目标：破袭日军交通线，摧毁敌人交通线两侧及抗日根据地内的日伪据点。⑥特点：抗日战争中，中国军队对日军发动的一场大规模进攻。
教师：(展示图片)下面请同学们结合“百团大战形势示意图”介绍这场战役的具体过程。
学生：(介绍)
教师：同学们根据上述内容讨论一下百团大战的意义。
学生：(各抒己见)①战果辉煌，有力打击了日军的侵略气焰。②鼓舞了全国人民夺取抗战胜利的信心 ，振奋了抗日士气。③提高了共产党、八路军的声威，锻炼了部队。④给国民党的投降、妥协活动以沉重打击。
本节课我们学习了敌后战场的抗战。主要是中国共产党领导并发动人民群众，建立抗日根据地，展开人民游击战争。中国共产党所领导的敌后战场与国民党领导的正面战场相互配合，构成了中国抗日战争的整体，中国共产党在全民族抗战中发挥了中流砥柱的作用。
第21课　敌后战场的抗战

第22课　抗日战争的胜利
知道中国共产党第七次全国代表大会的主要内容。了解日本投降的史实；探讨抗日战争胜利的原因及历史意义。
1．了解全民族坚持抗战的基本史实；识记中国共产党第七次全国代表大会召开的时间、地点及会议的主要内容，抗日战争胜利的时间和历史意义，分析抗日战争胜利的原因。
2．通过引导学生阅读教材，联系所学知识思考、讨论抗日战争胜利的意义和原因，培养学生综合归纳、分析、表述历史问题的能力。
3．通过讲述抗日战争的最后胜利和中国人民对世界反法西斯战争的贡献，树立学生的民族自尊心、自信心，培养学生的爱国主义情感。学生通过对抗日战争胜利原因的分析，懂得正义终将战胜邪恶的道理，认识世界是一个整体，人类只有相互支援、团结一心，才能战胜共同的敌人，赢得进步。
重点
中共七大和抗日战争胜利的历史意义。
难点
中共七大的召开和抗日战争胜利的原因。
从1931年9月18日日本侵略者发动九一八事变开始到1945年日本投降，中国人民经历了长达14年抗战。2015年9月3日，是中国第二个法定的“中国人民抗日战争胜利纪念日”，也是首个决定放假的抗战胜利纪念日。为隆重纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年，2015年3月国务院专门发布活动通知，活动的主题是“铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来”，并对纪念活动作出总体安排。
(展示相关图片、播放视频)
上述活动就是为了纪念抗日战争的胜利。
一、全民族坚持抗战
教师：(讲解)抗日战争进入相持阶段以后，日军深感兵力不足，对国民政府实行政治诱降，加紧进攻敌后抗日根据地。在日本侵略者的诱降下，国民党内亲日派头子汪精卫公开叛国投敌，国民党顽固派不断制造反共“摩擦”，于1941年1月制造了震惊中外的“皖南事变”。
教师：(展示材料)请同学们探究皖南事变的原因。
周恩来为《新华日报》题写“为江南死国难者志哀！”“千古奇冤，江南一叶；同室操戈，相煎何急？！”的题词，对国民党顽固派进行了有力声讨。
学生：(探究、讨论)
教师：(讲解)面对日本侵略者大肆进攻敌后抗日根据地和国民党顽固派的反共“摩擦”，中国共产党进行了针锋相对的斗争，坚持抗战，并在各敌后抗日根据地掀起大生产运动，自己动手，丰衣足食，打破日、伪军的封锁，坚持全民族抗战。
教师：(图片展示)
教师：(总结)中国全民族坚持抗战，使日本侵略者陷入中华民族人民战争的汪洋大海中。
二、中共七大
教师：(展示材料)
材料一　中共七大制定的党的政治路线：“放手发动群众，壮大人民力量，在中国共产党的领导下，打败日本侵略者，解放全国人民，建立一个新民主主义的中国。”
材料二　目前摆在中国人民面前的有两个前途。美帝国主义和国民党反动派，要使中国回到不独立、不自由、不富强的老状态里。这是个黑暗的前途。中国共产党和中国人民要彻底打败日本侵略者，把中国建设成为一个独立、自由、民主、统一、富强的新国家。这是个光明的前途。我们要努力争取实现光明的前途。
——毛泽东《论联合政府》
教师：中共七大何时、何地召开的？主要解决哪两个问题？这次会议的召开有何意义？
学生1: 1945年4月，中国共产党在延安召开了第七次全国代表大会。
学生2：解决怎样夺取最后的胜利以及胜利后中国将走什么道路的问题
学生3：大会为抗日战争的胜利和实现中国的光明前途准备了条件。
教师：中共的七大为争取抗战的胜利和实现中国的光明前途准备了条件，接下来，让我们一起去看看抗战的最后胜利。
三、战略反攻和日本投降
教师：(展示材料)
材料一　1944年到1945年初，世界反法西斯战争节节胜利，德国在欧洲败局已定，日本在太平洋战争中遭到美国的沉重打击，陷入困境。
材料二　中国共产党领导根据地军民顽强抵抗，1944年到1945年初，八路军和新四军开始局部反攻，取得一系列胜利。
教师：结合材料回答，1944年到1945年初，抗战形势发生怎样的变化？
学生：(回答)
教师：1945年8月后，抗战形势又有怎样的发展？
学生：(思考、回答)
(1)美国向日本的广岛、长崎投掷两枚原子弹。
(2)苏联对日宣战，派遣苏联红军进攻驻中国东北日军。
(3)中国的抗日战争进入大反攻。
教师：(展示图片)
教师：抗日战争取得了怎样的成果？
学生：1945年8月15日，日本天皇被迫宣布无条件投降，9月2日，日本正式签署投降书，中国人民取得抗战的伟大胜利；台湾回到祖国的怀抱。
教师：后来把9月3日作为抗战胜利纪念日。
四、抗日战争胜利的原因与伟大意义
1．胜利原因
教师：(展示材料)
1945年重庆谈判期间，中苏友好协会举办一次酒会，邀请国共双方代表及各报社记者参加。席间，一位国民党方面的记者说：“我出个谜语给大家猜。谜面是‘日本投降的原因’，谜底是‘我国古代一人名’。” 结果出现了几个谜底：“屈原”“苏武”“蒋干”“毛遂”“共工”。
教师：你知道上面谜底的意思吗？你认为哪一个原因最重要？请根据谜底的提示分析出抗日战争胜利的原因。
学生：(回答)
教师：屈原 —— 指日本屈服于美国投下的两颗原子弹。
蒋干——蒋介石政府正面战场组织抗战的结果。
苏武——苏联红军出兵东北，一举击溃日本关东军。
毛遂——毛泽东领导的抗日武装坚持敌后抗战的结果。
共工——共产党、国民党、国际反法西斯力量等共同努力的结果。
中国人民巨大的民族觉醒、空前的民族团结和英勇的民族抗争，是中国人民抗日战争胜利的决定性因素。中国共产党在全民族抗战中发挥了中流砥柱的作用。中国人民抗日战争的胜利，同世界上一切爱好和平与正义的国家和人民的支持，也是分不开的。
2．胜利意义
教师：(展示材料)
材料一　从鸦片战争以来，中国反抗外国侵略的战争老是失败，像甲午战争、八国联军侵华战争……这次，抗日战争可是取得了完全的胜利。
材料二　日本不仅侵略中国，还发动了太平洋战争，侵略了亚洲许多国家，中国的抗日战争也支援了他们的反侵略战争。
材料三　抗日战争的胜利来之不易：中国人民付出了巨大的民族牺牲，一共伤亡3 500多万人，直接财产损失达1 000多亿美元……
教师：结合材料，请用自己的语言概括抗日战争胜利的意义。
学生1：抗日战争的胜利，扭转了100多年来中国人民反抗外国侵略的屡败局面，洗刷了近代以来的民族耻辱，成为中华民族由衰败到振兴的转折点。
学生2：中国的抗日战争，是世界反法西斯斗争的重要组成部分，支援了其他国家人民的斗争，具有世界意义。
学生3：中国人民为反抗法西斯的侵略付出了巨大的民族牺牲，为世界反法西斯战争的胜利作出了巨大贡献。
教师：中国抗日战争是中国近代以来反抗外敌入侵第一次取得完全胜利的民族解放战争。它促进了中华民族的觉醒，为中国共产党带领中国人民实现彻底的民族独立和人民解放奠定了重要基础。中国战场是世界反法西斯战争的东方主战场，对世界反法西斯战争的胜利、维护世界和平作出了巨大贡献。中国的国际地位得到提高。
14年的浴血奋战，打败了穷凶极恶的日本军国主义侵略者，赢得了近代以来中国抗击外敌入侵的第一次完全胜利。这一伟大胜利彻底粉碎了日本军国主义殖民奴役中国的图谋，洗刷了近代以来中国抗击外来侵略屡战屡败的民族耻辱，开辟了中华民族伟大复兴的光明前景，开启了古老中国凤凰涅槃、浴火重生的新征程。
第22课　抗日战争的胜利
一、全民族坚持抗战：(注意：皖南事变)
二、中共七大
1．时间
2．地点
3．内容
4．意义
三、战略反攻和日本投降
四、抗日战争胜利的原因与伟大意义
1．抗日战争胜利的原因
2．抗日战争胜利的意义

第七单元　解放战争
第23课　内战爆发
知道重庆谈判，理解中国共产党为争取和平民主作出的努力。认识国民党实行独裁、发动内战的本质。了解中共中央转战陕北的史实。
1．知道重庆谈判和“双十协定”；全面内战的爆发。
2．使学生了解、掌握抗战胜利后中共为争取和平民主与国民党进行的一系列努力和斗争，重庆谈判和国民党发动内战的相关情况，培养学生综合分析问题和透过现象揭示本质的能力。
3．从教材和插图中搜集有关资料，认识美蒋勾结的实质、中共的对策，理解中共为争取和平民主所作的努力；通过学习解放区的自卫反击等史实，认识中共分析时局的准确性和作战方针方法的正确性。
4．使学生认识国民党反动派独裁内战的反动本性，人民解放军为推翻国民党的独裁统治，历尽艰辛，英勇作战，不畏牺牲的精神。
重点
重庆谈判。解放区军民的自卫反击。
难点
毛泽东赴重庆谈判。
材料一　战争毁坏的城市和战后无家可归的人们。
　
材料二　中国的老百姓，足足有三十多年没有享受过和平的日子，一面受敌人的侵略，一面不断内战……我们对于战后和平的期望，就像饥饿的人等饭吃那样的急迫……我们反对内战，不管用什么法律来解释，我们还是要反对，如果内战，全中国人民都要遭受无穷的损害……
——1945年8月《新华日报》读者来信
教师：根据以上材料，思考饱受战争苦难的中国人民在取得抗日战争胜利后，最大的心愿是什么？
学生：渴望和平、安宁，反对内战。
教师：对，是和平，是安宁！然而，在美国支持下的蒋介石政府却在人民最需要和平的时刻挑起内战，又玩起了“假和平，真内战”的花样， 再一次把中国人民推向战争的苦难之中。今天我们就来学习第23课《内战爆发》。
一、重庆谈判
1．抗战胜利后的形势
教师：抗日战争胜利后，主宰中国命运的政治力量主要有哪些？
学生：共产党、国民党和美国。
教师：他们对中国的发展前途提出了什么主张。
材料一　今天的中心工作在于消灭共产党，日本是我们外部的敌人，中共是我们国内的敌人，只有再消灭中共才能完成我们的任务！
——蒋介石1945年在国民党六大上的讲话
材料二　我们这次大会是关系全中国四亿五千万人民命运的一次大会。……我们应当用全力去争取光明的前途和光明的命运，反对另外一种黑暗的前途和命运。我们的任务就是这一个！
——毛泽东在中共七大开幕词中的讲话
材料三　(美国)在中国所追求的长远目标是推动建立一个稳定、统一的亲美政府，而短期目标首先是“阻止共产党完全控制中国”。
——《美国外交文集》
学生：(阅读材料，分组讨论各派主张和结局)
教师：(总结)消灭共产党，维护一党专制，甚至不惜使用武力，这是国民党的主张；争取民主与和平是中国共产党的主张；而美国的主张是实行“扶蒋反共”政策，维护其在华利益。由此看来，中国面临两种前途： 一种是建立一个新民主主义的社会，一种是建立大地主大资产阶级的专制统治。只有一个结局：内战不可避免，烽火必定再燃！
2．重庆谈判
教师：(展示材料)
材料一　蒋介石邀请毛泽东去重庆谈判的电报：
万急，延安
毛泽东先生勋鉴：
倭寇投降，世界永久和平局面可期实现，举凡国际国内各种重要问题，亟待解决，特请先生克日惠临陪都，共同商讨，事关国家大计，幸勿吝驾，临电不胜迫切悬盼之至。
蒋中正
八月十四日
材料二　我们明知共产党不会来渝谈判，我们要假戏真做，制造空气。
——国民党《中央日报》总主笔陶希圣
教师：蒋介石一边运兵，一边电邀毛泽东到重庆谈判，在十天之内三次打电报邀请毛泽东到重庆商谈和平。这是蒋介石发给毛泽东的第一封电报，从字面上看，蒋介石急于邀请毛泽东去重庆谈判。他这样做，又有什么真实意图呢？
教师：请同学们结合材料，讨论交流。
学生：(分组交流)
教师：为了进一步赢得内战的准备时间，也为了制造舆论来欺骗人民，蒋介石想用谈判赢得准备内战的时间，欺骗人民，如果毛泽东不去，想把内战的责任推到共产党身上。
展示：视频《毛泽东等赴重庆谈判》
教师：为了尽一切可能争取国内和平，戳穿蒋介石假和平的阴谋，1945年8月，毛泽东在周恩来等人的陪同下，到达重庆，同国民党进行谈判。这次谈判结果如何？
学生：签订了和平建国的“双十协定”。
教师：那么，“双十协定”的内容有哪些？之后召开的政治协商会议的内容有哪些？
学生：双方同意以和平、民主、团结、统一为基础，长期合作，坚决避免内战，建设独立、自由和富强的新中国；召开政治协商会议，讨论和平建国等。会议内容：讨论了建立联合政府、和平建国纲领、召开国民大会、修改宪法草案、整编军队等问题，并通过一系列决议，再一次确定了避免内战、和平建国的方针。
教师：重庆谈判与政治协商会议的召开，为中国实现民主统一、和平建国带来了一线曙光。
二、国民党发动内战
教师：通过谈判，我党赢得了政治上的主动权，国民党则陷入了被动。政治上的较量失败，但蒋介石自认为做好内战准备之后，公然违背“双十协定”，撕毁政协决议，正式开始与共产党进行军事上的较量，全面内战打响了。
展示：国民党军队乘美国登陆舰开往东北和美国飞机空运国民党军队到内战前线。
　
教师：1946年6月，蒋介石单方面撕毁协定，进攻中原解放区，全面内战爆发。
教师：(播放《中原突围》片断)
教师：这是一场美帝国主义出钱出枪、蒋介石出人的反共反人民的内战。全面内战爆发后，蒋对我解放区发动全面进攻，没想到损失惨重。在第二年由全面进攻改为重点进攻，攻守形势发生了巨大变化。
三、解放区军民的自卫反击
1．粉碎全面进攻
解放战争初期国共力量对比
国民党
共产党
拥有军队
430万人
约130万人
武器装备
接收100万日军装备，取得美国大量武器
基本是步枪
拥有人口
3亿多人
1亿多
拥有地区
大城市，绝大部分铁路交通线
小城镇、乡村、偏远地区
　　教师：在敌众我寡、敌强我弱的局势下，怎样才能赢得战争，成为当时决定共产党和人民军队生死存亡的重大问题。请同学们设想一下，如果你是当时中国共产党领导层，想一想怎样才能粉碎敌人的全面进攻，赢得战争胜利？
学生：(畅所欲言，只要言之有理就予以肯定)
教师：引导学生分析认识：强敌面前，如何防御？制定正确的战略战术是战争和战役走向胜利的关键。毛泽东提出：我们在战略上要藐视敌人，在战术上要重视敌人。1946年8月，毛泽东又提出了“一切反动派都是纸老虎”的著名论断。这样，就使中国人民坚定了同美蒋反动派作斗争的信心和勇气。针对敌强我弱提出了“集中优势兵力、歼灭敌人有生力量”的作战方针，以“运动战”为主。什么叫运动战呢？就是集中优势兵力，指的是在每次战役上集中绝对优势于敌人的兵力，必须六倍、五倍、四倍、至少三倍于敌，对孤立、薄弱之敌加以歼灭，这样就克服了整体上的劣势。而我军不计一城一地的得失，把歼灭敌人有生力量为作战目标，在敌消我长中就会逐渐从整体上扭转我军在兵力上的弱势。从1946年7月到1947年2月八个月的作战中，我们放弃了100多座城市，却歼灭敌军70多万人。敌军由于战线太长，每占一个城市都得分兵把守，机动兵力大为减少，只得放弃全面进攻。
2．粉碎重点进攻
全面进攻被粉碎后，国民党调整作战策略，改全面进攻为重点进攻，重点进攻陕北解放区与山东解放区。
(1)中共中央转战陕北
展示：转战陕北示意图
教师：中共中央是如何指挥、粉碎敌人对陕北进攻的？
学生：主动撤离——保存实力；“蘑菇”战术——拖垮敌人；引进“口袋”——全歼敌军。
(2)山东解放区
教师：在国民党重点进攻陕甘宁的同时，另一个重点进攻的目标是山东。(展示《孟良崮战役形势图》，指导学生结合地图以讲故事的形式介绍这一战役的情况。或利用影视资料制成多媒体)孟良崮战役的胜利粉碎了敌人对山东解放区的重点进攻。
抗日战争胜利后，蒋介石集团密谋消灭人民革命力量，坚持独裁和内战的方针，在美国“扶蒋反共”政策的扶持下，公然发动内战。但为了赢得准备内战的时间，同时把不愿和平的罪名强加到中国共产党身上，邀请毛泽东到重庆谈判。为了争取国内和平，毛泽东亲赴重庆与国民党谈判，达成了和平建国的“双十协定”。但国民党公然违背“双十协定”，悍然发动对中原解放区的进攻，全面内战爆发，中国人民解放军在中国共产党的领导下，制定了正确的作战方针，先后粉碎了敌人的全面进攻和重点进攻。
第23课　内战爆发
一、重庆谈判
1．国共双方谈判的目的
2．谈判成果：“双十协定”的签署
二、国民党发动内战
1．全面进攻阶段：进攻中原解放区
2．重点进攻：进攻陕北、山东解放区
三、解放区军民的自卫反击
1．作战原则与方针
2．转战陕北

第24课　人民解放战争的胜利
知道解放区的土地改革；了解刘邓大军挺进大别山的史实，知道辽沈、淮海、平津三大战役和南京解放。简析国民党南京政权覆亡和人民解放战争迅速胜利的主要原因。
1．通过本课学习使学生掌握土地改革、三大战役和渡江战役及南京解放等基本史实，并把握解放战争发展到这一历史时期的阶段特征——战略决战。通过列表整理三大战役和渡江战役有关知识和结合地图讲述三大战役战况，培养学生动手和应用相关历史信息的能力。
2．通过对解放战争时期国共两党军队优劣势、强弱势、成败势的发展演变进行分析，归纳出蒋家王朝的覆灭是历史的必然；培养学生通过分析比较历史史实，归纳综合得出结论的历史思维能力。
重点
三大战役和人民解放军解放南京。
难点
分析国民党垮台的原因，认识渡江战役捍卫了中国领土主权的独立和完整，维护祖国统一的历史作用。
学生朗诵：钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。
虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。
宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。
天若有情天亦老，人间正道是沧桑。
教师：这首毛泽东的《七律·人民解放军占领南京》，不仅表明了人民解放军锐不可当，使中国大地发生了翻天覆地的变化，而且表达了统一中国、维护领土主权独立完整这样一种心声。
渡江战役如何发起？渡江之前江北广大地区是怎样解放的？下面我们学习第24课 《人民解放战争的胜利》，来解决这些问题。
一、解放区的土地改革
教师：(展示图片与材料)
材料一　中国的土地制度极不合理。就一般情况来说，占乡村人口不到百分之十的地主富农，占有约百分之七十至八十的土地，残酷地剥削农民。而占乡村人口百分之九十以上的雇农、贫农、中农及其他人民，却总共只有约百分之二十至三十的土地，终年劳动，不得温饱。
——《中国共产党中央委员会关于
公布中国土地法大纲的决议》(1947年10月10日)
材料二　经过土地改革运动，解放区出现的新面貌主要是：广大农民对中国共产党更加信任和拥护，工农联盟以及解放区的人民民主政权得到进一步巩固和加强。广大农民从封建的生产关系中解放出来，生产积极性空前提高，解放区农村的经济面貌得到明显改观。大批青壮年农民踊跃参军，配合解放军作战，人民解放战争有了巩固的后方和最基本的人力和物力保证。
思考：
中国共产党实行土地改革的原因是什么？解放区是如何进行土地改革的？它对解放战争的胜利起到了什么作用？
答案：(1)原因：封建土地制度严重阻碍解放区的发展，解放区农民迫切要求进行土地改革，实现耕者有其田。
(2)过程：1947年，中国共产党召开全国土地会议，颁布《中国土地法大纲》。大纲规定：没收地主土地，废除封建剥削的土地制度，实行耕者有其田，按照农村人口平均分配土地。制定了土地改革的总路线。
(3)作用：解放区的土地改革，使农村的阶级关系和土地占有状况发生了根本性变化，激发了农民革命和生产的积极性。翻身农民踊跃参军参战，为人民解放战争的胜利提供了重要的人力、物力保障。
二、三大战役和南京解放
1．千里挺进大别山
教师：(展示材料)
材料一　毛泽东对这一次战略部署作出的生动比喻：蒋介石把他的主要兵力集中于陕北、山东，搞“重点进攻”，好比两个拳头一张，胸膛就露出来了。这样的兵力部署很像一个哑铃，两头粗，中间细。两头力量强，还有攻势；中间力量弱，处于防御。我们就攻其薄弱部分，从中间突破，像一把尖刀，插入敌人胸膛。
材料二　邓小平说：“我们好似一根扁担，挑着山东和陕北两个战场，我们要责无旁贷的打出去，把陕北和山东的敌人拖出去，我们打出去的担子愈重，对全局愈有利。”
思考：
(1)为什么选择大别山作为战略进攻的地点？
(2)这一战略部署有什么意义？
答案：(1)大别山接近国民党统治的中心，在此创建革命根据地，可以直接威胁到南京和武汉两大重镇，减轻陕北和山东解放区的压力。
(2)揭开了人民解放军战略进攻的序幕。
图片展示：
2．三大战役
(1)双方力量的变化
教师：1947年夏天，人民解放军转入战略进攻阶段，标志着蒋介石二十多年的反动统治开始由发展转向灭亡。特别是到1948年8月，战争的形势发生了更明显的变化。
教师：进入1948年8月时国共的态势发生了怎样的变化？
学生1：人民军队人数上升到280万，解放区面积扩大，军民士气高涨。
学生2：国民党军队人数下降到365万，军民士气低落，危机四伏，国民党收缩到一些战略要地。
教师总结：经过两年作战，敌我力量发生显著变化。人民解放军已由130万增至280万人，军队士气旺盛，斗志昂扬。解放区面积已占全国的1/4，人口占全国的1/3，土地改革大部分完成，后方更加巩固，战略决战的时机已经成熟。
(2)过程
图片展示：
教师：(结合《三大战役示意图》，讲解每次战役的概况。把学生分成若干小组，引导学生先全面看书，后小组学习、合作探究)
学生：阅读教材第115－116页内容，对重要的年代、人名、地名等作出醒目的阅读标记。
教师：(归纳，出示表格)
三大战役
战役
名称
作战部队
和指挥员
战役时间
歼灭和改编
敌人数
意义
历史意义
辽沈
战役
东北人民解放军
林彪、罗荣桓
1948年9月－11月
47万多人
解放东北全境
淮海
战役
中原野战军和华东野战军
刘伯承、邓小平、陈毅、粟裕、谭震林
1948年11月－1949年1月
55万多人
解放了长江中下游以北的广大地区
平津
战役
东北人民解放军和华北人民解放军
林彪、罗荣桓、聂荣臻
1948年11月－1949年1月
52万多人
使华北全境基本解放
共歼灭和改编国民党军队150多万人，国民党军队的主力基本被消灭，大大加速了人民解放战争在全国的胜利
【合作探究】为什么要用和平手段解放北平？(小组合作学习)
答案：(1)和平民主是当时大势所趋、民心所向。
(2)可以避免不必要的伤亡，保障人民的生命财产安全，保护古迹和文物，保护环境不受破坏。
教师：淮海战役中，我军投入的兵力为60万人，而敌人在徐州地区的总兵力达80万余人，为什么在人数相对处于劣势的情况下，我军能够迅速取得胜利？
学生：人民群众的大力支持。
教师：不错，人民群众的大力支持是革命战争取得胜利的重要保证。正因为这样，陈毅才说“淮海战役是人民群众用小车推出来的”。
3．南京解放
展示《渡江战役》视频及图片等资料，使学生感受百万雄师过大江的雄壮威武和国民党军队土崩瓦解的穷途末路之势；知道4月23日南京解放，意味着统治中国22年的国民党政权垮台。此后，解放军以秋风扫落叶之势，继续追歼国民党残余军队。国民党残余势力退往台湾，结束了国民党在大陆的统治。
【合作探究】纵观以上几场战役，请同学们讨论一下，中国共产党领导的人民解放军战胜了国民党军队的原因主要有哪些？
学生：(讨论，回答)
教师：(归纳)共产党：打的是人民的战争，得到人民的支持和拥护；共产党的正确领导；解放军的英勇善战。国民党：发动的是反人民的内战，不得人心；政治孤立，贪官横行，统治腐败；军队厌战。
国民党发动内战，违背了抗日战争胜利后和平民主的历史发展趋势，也违背了全国人民的利益和意愿，不得人心，必然走向失败。共产党代表全国人民的利益和要求，顺应了抗战后和平民主的历史发展趋势，所进行的事业是正义的、进步的，得到了人民群众的拥护和支持。经过三大战役和南京解放，国民党反动政权被推翻，新中国如东方升起的太阳，光焰普照大地。
第24课　人民解放战争的胜利
一、解放区的土地改革：重要的人力、物力保障
二、 三大战役和南京解放
1．千里挺进大别山：战略进攻序幕
2．大决战：三大战役(辽沈战役、淮海战役、平津战役)
3．南京解放：国民党结束在大陆统治
第八单元　近代经济、社会生活与教育文化事业的发展
第25课　经济和社会生活的变化
以张謇兴办实业为例，初步认识近代中国民族工业的曲折发展。了解民国以来剪发辫、易服饰等社会习俗方面的变化。
1．了解近代民族工业曲折发展的状况，掌握近代中国尤其是辛亥革命后中国社会习俗的变化。
2．通过分析民族工业发展的困难及原因，培养史料分析的能力；通过总结近代民族工业发展中呈现的特征，培养用发展和联系的眼光观察历史现象、总结历史事件的能力； 通过中国近代社会生活变化前后的比较，培养学生的历史思维和归纳、概括能力。
3．通过总结近代民族工业发展中呈现的特征，认识到近代中国的落后是由于半殖民地半封建社会的性质所导致的，并深刻体会到没有独立的国家主权，没有和平稳定的环境，经济就不会发展。
通过分析中国近代社会生活的变化，使学生认识到西方科技的传入，改变了中国社会的物质文明，推动了中国社会的文化生活发展，并与辛亥革命一同影响着社会习俗的变化，以培养学生的社会进步观和与时俱进的精神。
重点
中国近代民族工业的曲折发展，了解民国以来剪辫易服、改称呼等社会习俗方面的变化。
难点
正确理解一战期间民族工业的“短暂的春天”和民族工业发展的特征及西方文明带来的影响。
展示：
教师：改革开放之后 ，我国科技水平不断提高，工业品出口大大增加，像华为、中兴、海尔集团等都走向世界市场。但在旧中国，很多日常生活用品前都加了一个“洋”字。你能说出哪些？为什么要加“洋”字？这表明了什么？民族工业的过去和现在形成强烈反差，这其中的历史很值得我们去探究、回味！现在，就让我们翻开历史，重新回到半个世纪之前的中国，去了解这段不平凡的往事，探索中国近代民族工业的发展历程。
一、民族资本主义的发展
1．代表人物
讲到重工业不能忘记张之洞，讲到轻工业不能忘记张謇。
——毛泽东
教师：近代民族工业是指产生于半封建半殖民地中，由民族资产阶级兴办、使用机器和机械动力生产的制造工业，产生时间是19世纪六七十年代。
展示：
展示：
张季直(张謇，字季直)先生在近代中国史上是一个很伟大的失败的英雄，这是谁都不能否认的。
——胡适
教师：张謇创办实业，不惧世俗的勇气、百折不挠的精神令人敬佩。大生纱厂的结局也说明在帝国主义和封建主义的双重压榨下，民族工业的最终归宿注定是悲惨的。中国近代民族工业的发展经历了哪些艰难历程？
2．发展历程
(1)千呼万唤始出来——近代民族工业的萌芽
教师：我国近代民族工业的开端是什么？为什么？
学生：中国近代民族工业产生于19世纪六七十年代。因为，随着外国资本主义入侵，特别是洋务运动自强、求富，刺激了中国民族工业的发展。
【史料研读】
材料一　在中日甲午战争前，商办企业始终没有获得正式的承认，处于听任地方官吏随意摆布的地位。如1881年南海知县徐赓陛以继昌隆缫丝厂“专利病民”“夺人生业”“男女混杂，易生瓜李之嫌”为借口，下令予以封闭。清政府还对近代企业横征暴敛，敲诈勒索，大大加重了这些企业的负担。
材料二　英国驻华公使欧格纳曾直言不讳地说：“机器进口，恐非西国之福也。”一位英国人也曾说过，中国多织一匹布，英国就会少销一匹，因而“机器不宜进中国”。
教师：从上述材料看，中国民族工业产生后为什么发展缓慢？
学生：受到封建主义的压迫和西方列强的阻挠、竞争。
教师：后来什么历史事件使这一情况有了较大改观？
学生：辛亥革命。
(2)小荷才露尖尖角——近代民族工业的发展
材料一　辛亥革命的成功……使民族资产阶级一度受到鼓舞，他们认为：“所谓产业革命者，今其时也。”
——人教版《初中历史》八年级上册
材料二　南京临时政府奖励和保护工商业，鼓励人民兴办实业，鼓励华侨在国内投资，设立实业部，各省成立实业公司，废除清朝苛捐杂税。
——南京国民政府法令措施
教师：辛亥革命的成功，对中国的民族资本主义工业发展有何影响？
学生：辛亥革命后，中华民国临时政府颁布了一系列奖励发展实业的法令，各种实业团体纷纷涌现，人们竞相投资设厂，海外华侨也归国创业，掀起了发展实业的热潮。
教师：辛亥革命后， 掀起兴办实业的热潮，中国民族工业有了较快发展。辛亥革命后哪一历史阶段，中国民族工业发展最快？
学生：一战期间。
(3)映日荷花别样红——近代民族工业的黄金时代
展示：
行业
厂数
投资额(万元)
行业
厂数
投资额(万元)
纺织
27
2 998.4
面粉
91
1 459.1
染织
47
564.8
火柴
50
342.5
缫丝
96
798.5
烟草
12
601.9
　　教师：从上述材料中我们可以看出中国民族资本主义在一战期间发展呈什么趋势？我们把这一时期称为民族工业发展的什么时期？
学生：快速增长趋势；这一时期民族工业的发展出现了“短暂的春天”。
教师： 它形成的原因有哪些？
学生：辛亥革命的成功，冲击了封建制度，政府鼓励发展工商业，使民族资产阶级受到鼓舞，投资热情大增。
学生：一战爆发，西方列强忙于战争，暂时放松了对中国的经济侵略，使中国民族工业得到一个迅速发展的良机。
学生：民族资本家的爱国心。
教师： “短暂的春天”主要是受外界的影响而出现的，也会受外界的影响而消失。
(4)秋风秋雨愁煞人——近代民族工业的再度受挫
材料　荣氏兄弟因创办福新面粉、申新纺织企业等集团而著称于世，人称“面粉大王”及“纺织大王”。一战以后，帝国主义经济势力卷土重来，特别是日本帝国主义的侵略，使民族工业再度受挫。
教师：材料反映了一战后民族工业发展的什么状况？为什么会出现这一状况？
学生：再度受挫，日益萎缩。一战后，帝国主义经济势力卷土重来，使民族资本主义发展再度受挫。
教师：抗战胜利后，还由于国民党发动内战和官僚资本的压迫，民族工业也没有能得到很好的恢复。
教师：请同学们完成下表，总结中国近代民族工业发展的曲折历程。
时期
特点
原因
19世纪六七十年代
产生
外国资本主义入侵的刺激，洋务运动的推动，但受到封建制度的阻碍
辛亥革命后
发展
辛亥革命冲击了封建制度，临时政府的支持，海外华侨竞相投资
一战期间
“短暂的
春天”
帝国主义忙于战争，暂时放松对中国的经济侵略
一战后
再度受挫
帝国主义经济势力卷土重来； 20世纪三四十年代日本的侵略；国民党发动内战和官僚资本主义的压迫
　　教师：请同学们归纳中国近代民族工业的发展受到哪些因素的制约？
学生：封建主义、帝国主义和官僚资本主义。
教师：中国近代民族工业在三座大山的压制下，求生存、图发展，中国近代民族工业呈现出怎样的特征？
学生：总的来说还比较落后。主要集中在轻工业部门，重工业基础极为薄弱。地区分布也极不平衡，主要集中在沿海沿江的大城市。
二、社会生活的变化
1．交通通信变化
识读教材第122页“上海街道上行驶的有轨电车”图片
《申报》报道：“火车为华人素未经见，不知其危险安妥，而(乘客中)妇女及小孩竟居其大半。”“先闻摇铃之声”“又继以汽笛数声，而即闻作响声者，车即由渐而快驶矣。坐车者面带喜色，旁观者亦皆喝彩，注目凝视。”
教师：上述材料中表明近代中国出现了哪些新的交通工具？你能说出其他的交通工具吗？
小组抢答：电车、火车。轮船、汽车、飞机等。
2．社会习俗的变化
教师：今天，当我们漫步街头或徜徉于公园中，所见人们身上的着装可谓是五颜六色，形式各异。然而，近百年前，人们穿的则是长袍马褂以及旗袍，男人的脑后都扎着长长的发辫，妇女普遍把脚裹成“小脚”。同学们想一想，这样的着装打扮，有什么缺点和危害吗？
(学生畅所欲言，自由发表意见)
教师：近代社会习俗变化的背景是什么？
学生：社会经济与文化的发展；辛亥革命后，民国政府颁布了一系列法令。
教师：近代社会习俗的变化具体表现在哪些方面？
学生：剪辫、易服、劝禁女子缠足、废除跪拜礼、改称谓等。
教师：(讲述并出示剪辫、易服、劝禁女子缠足、跪拜之礼、改称谓相关图片)
教师：这说明精神文明的发展趋势是什么？
学生：民主自由、平等博爱、互尊自重。
教师：这些社会生活变化呈现出什么特点？
学生：变化是不平衡的。沿海地区的变化大于内陆地区的变化，东南各省的变化大于西北各省的变化，大中城市的变化大于广大乡镇的变化，受过教育和教育程度较高的民众的变化大于没有受过教育或教育程度较低的民众的变化。呈现出新旧并呈、多元发展的特征。
教师：如何评价这些变化？
学生：变化是有限的，但是代表了进步的方向
随着中国国门的打开和外国侵略的刺激，19世纪六七十年代中国民族工业产生，其发展历程可谓艰难曲折。既经历了一战期间的黄金时代的喜悦，也遭遇了凋谢萎缩的苦楚，在此期间涌现出张謇、荣宗敬和荣德生等著名爱国实业家，积极创办企业，实业救国，爱国之情令人感动。与此同时，随着西方文明的传入，在交通通信、社会习俗方面出现了许多新的变化，但总体而言，这种变化是不平衡的，呈现出明显的差别。
第25课　经济和社会生活的变化
一、状元实业家张謇：大生纱厂、“实业救国”
二、中国近代民族工业的发展历程
1．产生萌芽
2．发展
3．“短暂的春天”
4．再度受挫
三、社会生活的变化
1．交通通信
2．社会习俗
第26课　教育文化事业的发展
以京师大学堂的开办和科举制度的废除为例，了解近代新式教育发展的主要史实；以《申报》、商务印书馆等为例，了解近代新闻出版事业的发展。知道鲁迅、茅盾、齐白石、徐悲鸿、聂耳、冼星海等人的成就。
1．了解近代新式教育发展的主要史实。
2．以《申报》、商务印书馆等为例，了解大众传媒对近代社会生活的影响。
3．知道鲁迅、齐白石、徐悲鸿、聂耳和冼星海等人的主要成就。
4．通过分析文艺作品的背景和内容，提高鉴赏文艺作品的能力。
重点
晚清政府的教育改革和民国时期进步的文艺家；《申报》、商务印书馆等对近代生活的影响。
难点
如何结合历史背景正确理解作品的主题。
教师：同学们，每当升旗仪式上五星红旗冉冉升起的时候，总是伴随着那嘹亮的国歌声。
(播放《义勇军进行曲》)虽说只有短短的46秒，但是60多年来它却一直鼓舞着广大的中华儿女。大家知道国歌的曲作者是谁吗？
学生：聂耳。
教师：20世纪三四十年代，中华民族处于危亡关头，著名的音乐家聂耳投身于抗日救亡运动的洪流中，以其卓越的音乐才能，创作了《义勇军进行曲》，这首歌极大地激发了中华民族的抗战意志。1949年新中国成立时，中国人民政治协商会议第一次会议决定以《义勇军进行曲》为代国歌。1982年，第五届全国人民代表大会第五次会议正式将其定为国歌。那么，与聂耳同时代的文学家、艺术家还有哪些？他们在近代中国为了国家的独立富强曾作过哪些努力？我们应如何理解他们的作品的内涵？这一节课，我们就来学习具体内容。
一、教育、新闻出版业的发展
1.近代教育的发展
学生：(阅读教材第125页新式学堂的兴办)
教师：(归纳，出示表格)
时间
学校
洋务运动期间
同文馆、福州船政学堂
甲午战争后
天津北洋西学堂、上海南洋公学
百日维新期间
京师大学堂
　　多媒体呈现：
我们所知道的最早的考试制度，是中国所采用的选举制度，及其定期举行的考试。
——《英国大百科全书》
此事乃吾国数千年中莫大之举动，言其重要，直无异古者之废封建，开阡陌。
——严复对废科举的评价
教师：“最早的考试制度”源于我国哪个朝代？它是什么制度？
学生抢答：隋朝；科举制。
教师：你怎样理解废科举是中国历史上的一件大事？
学生：它的废除，结束了我国持续一千多年通过考试选拔人才的制度；废科举、兴学堂，有利于各方面人才的培养；课程设置、教育管理有了本质的不同。
教师：1903年，清政府决定逐步废除科举制。1905年，清政府谕令一律停止科举考试，存在约1 300年的科举制度正式废除。与此同时，还通令兴办学堂，统一全国学制。中国近代新式教育逐渐发展起来。
2．新闻出版业的发展
教师：对中国近代文化生活影响较大的还有报纸和出版业。现在请同学们回顾一下我们在前面学习的知识，戊戌变法时、辛亥革命时、新文化运动时主要宣传手段是什么？
学生：主要是通过创办报纸和印刷发行书籍进行宣传的。
教师：当时的主要报纸有哪些？
学生：A.维新变法时期：《时务报》和《国闻报》。
B．辛亥革命时期：《民报》(中国同盟会机关报)。
C．新文化运动期间：《新青年》(原名《青年杂志》)《每周评论》。
教师：这些报纸的特点大都是政治性非常强，时事性也很强，主要是为了宣传资产阶级改良或革命而创办的。鸦片战争后，外国人在上海等城市创办了外文报纸，主要是给外国人看的。后来，中文报纸也出现了，其中最著名的是什么呢？
学生：1872年在上海创办的《申报》。
教师：《申报》刊载的主要内容是什么呢？
学生：新闻、评论等内容，还有广告。
教师：也就是说，它所面对的读者是人民大众、普通百姓，内容比较丰富。那么报纸对人们的生活产生了怎样的影响呢？
学生：报纸成为人们获取信息、了解社会的主要传媒工具，人们可以通过报纸了解国内外发生的重大事件，从报纸上寻找对自己有用的信息。
教师：的确是这样，人们可以通过报纸得到社会、生活、国际和国内的许多信息。今天，报纸已经成为我们日常生活中不可缺少的传媒工具。我国发行的报纸已达千余种，有日报、周报、晨报、晚报等，有全国性的大报，有地区性的报纸，也有专业性较强的报纸等。
教师：报纸的出现，促进了出版业在中国的发展。同学们看书思考有关近代出版机构的发展。
学生：1897年在上海创办的商务印书馆，是近代中国人创办的第一个也是规模最大的文化出版机构，当时使用的课本和字典都是由它出版的。
二、文学艺术的成就
教师：请同学们看书，把这一时期文学艺术方面的代表人物及其成就列表归纳。
出示民国时期进步文学艺术家成就简表
类别
人物
代表作品
文
学
艺
术
绘画
音乐
电影
　　学生：(看书，归纳)
教师：(出示表格)
类别
人物
代表作品
文
学
鲁迅
《狂人日记》《阿Q正传》
郭沫若
《女神》
茅盾
《子夜》
曹禺
《雷雨》
巴金
《家》
老舍
《骆驼祥子》
赵树理
《小二黑结婚》《李有才板话》
丁玲
《太阳照在桑干河上》
周立波
《暴风骤雨》
(续表)
类别
人物
代表作品
艺
术
绘画
音乐
电影
齐白石
擅绘花鸟草虫
徐悲鸿
《田横五百士》《愚公移山》
冼星海
《黄河大合唱》
聂耳
《义勇军进行曲》
赵丹、周璇
《十字街头》《马路天使》
《渔光曲》
　　1.看小说
教师：鲁迅在1918年5月发表的第一篇小说《狂人日记》，是《新青年》上第一篇白话文小说。它以特有的深刻性无情批判吃人的封建礼教，发出了革命人道主义的“救救孩子”的呼声。《阿Q正传》以辛亥革命前后的农村未庄为背景，塑造了阿Q这个不朽的流浪雇农的典型形象，深刻解剖了整个民族的精神弱点，成为批判国民性问题的经典之作。
2．观画展
材料一　蒋介石50岁生日时，国民党政府内政部次长请其为蒋画像。他毅然回绝道：“我对给蒋介石画像不感兴趣！……至于我的兴趣，则在抗日救国，假如抗日民众要我为之画像，我将不胜荣幸！”
材料二　人不可有傲气，但不可无傲骨。
——徐悲鸿
教师：《愚公移山》是徐悲鸿巨幅国画。作于1940年左右抗战时期。取材于《列子·汤问》愚公移山的故事。画面为开山凿石场面：愚公白发长须，拄锄而立；开山者，体魄健壮，挥锄掘石，坚韧卓绝精神跃然纸上。时当抗战艰苦年代，用以激励中国人民艰苦奋战的斗志和必胜的信念。
3．听音乐
(播放视频《黄河大合唱》片段)
思考：(1)说出这首歌的曲作者，创作背景。
(2)这首歌曲在当时的社会起到了怎样的作用？
为抗战发出怒吼！为大众谱出呼声！
——周恩来
学生：冼星海代表作《黄河大合唱》。
展示：
郭沫若称赞《义勇军进行曲》：
“闻其声者，莫不油然而兴爱国之思，庄然而宏志士之气，毅然而同趣于共同之鹄的”，“中国革命之号角，人民解放之鼙鼓也”。
教师：《义勇军进行曲》是中华人民共和国的国歌。1935年由田汉作词，聂耳作曲，原是电影《风云儿女》的主题歌。根据徐悲鸿的提议，1949年中国人民政治协商会议上，通过：“在中华人民共和国的国歌未正式制定前，以《义勇军进行曲》为国歌”。2004年人民代表大会上写入宪法。
思考：《义勇军进行曲》创作于抗战时期，为什么把它作为今天的国歌？
教师：(总结)歌曲产生于民族危机的抗战时刻，极大地鼓舞了中国人民的抗战斗志。
到今天国歌仍然鼓舞着中国人民为国家强盛而奋勇拼搏。
4．看电影
(让学生了解照相和电影的相关知识，尤其是中国电影的知识)
电影出现在中国是在什么时候呢？标志是什么？——1905年的《定军山》。
我国第一部有声电影是什么？——1931年《歌女红牡丹》。
近代家喻户晓的电影明星是谁？——赵丹、周璇。
本课我们了解了近代教育、新闻出版业的发展以及中国近代文学家、艺术家在各自领域的贡献。一定的文化是一定的社会政治和经济的反映。五四以来，宣传科学进步、反对愚昧迷信，追求人民民主、抨击独裁专制，讴歌民族独立、反对外来侵略成了中国近代文艺的主旋律。近代杰出人物的爱国精神仍然值得今天的青年学生继承下去并发扬光大。
第26课　教育文化事业的发展

第2课　第二次鸦片战争
简述第二次鸦片战争期间英法联军火烧圆明园、俄国通过不平等条约割占中国北方大片领土的侵略史实。
1．了解第二次鸦片战争发生的根本原因、借口、时间、战争的性质；《天津条约》和《北京条约》的内容及影响；俄国侵占我国北方大片领土；第二次鸦片战争的影响。
2．通过两次鸦片战争的原因、手段及其战争影响的比较教学，说明第二次鸦片战争是鸦片战争的继续和扩大，从而培养历史学习的比较思维能力。
3．通过第二次鸦片战争影响的教学，增强学生维护国家民族利益的历史责任感。联系香港地区的割失和回归，让学生明白，祖国的富强是维护国家统一的前提，我们必须珍惜来之不易的胜利。
重点
《天津条约》和《北京条约》的主要内容及对中国的危害；沙俄割占我国北方大片领土。
难点
理解第二次鸦片战争是鸦片战争的继续和扩大，使中国社会半殖民地程度进一步加深。
第一幅是圆明园兴盛时局部图，第二幅是英法联军焚毁后的圆明园远瀛观残迹。圆明园在北京西郊，清朝几代帝王调集全国的能工巧匠，历经150余年，在这里建起这座中西结合、豪华壮观的皇家园林。第二次鸦片战争中，英法联军洗劫了圆明园，为掩人耳目，又放火焚烧。如今的圆明园，只有远瀛观的几根石柱还屹立在那里。它像一座纪念碑，记录着英法联军摧残中华文明的滔天罪行。
那么，英法联军为什么要火烧圆明园？第二次鸦片战争又是怎么回事？
一、第二次鸦片战争爆发的起因
教师：(展示材料，提出问题)
材料一　英国输华货物(正当贸易商品)统计表
材料二　只要中国人每年需用一个棉织睡帽，不必更多，那英格兰现有的工厂就已经供应不上了。
材料三　中国人不能同时购买商品，又购买毒品。
——马克思《鸦片贸易史》
(1)鸦片战争后，英国对华贸易呈现出什么状况？
(2)你认为造成这种状况的原因是什么？
(3)英国怎样认为呢？为此英国提出了什么要求？
学生：(讨论)
教师：(总结)19世纪四五十年代是世界资本主义迅速发展的时代，欧美资本主义国家扩大市场的需求更加迫切。鸦片战争后，英国资产阶级为开辟了一个拥有4亿人口的广阔市场兴奋得发狂，以为能大量销售其产品，获得高额利润。但通过上表我们知道，鸦片战争后英国棉纺织品和其他工业品在中国销售量有限。原因有三：一是中国自给自足的自然经济依旧占统治地位，对外国商品具有天然抵制性，这是根本原因；二是英国输华商品有不少根本不适应中国人的习惯和需求；三是英国等国大量输入鸦片，使中国出口收入大半被抵消，无力购买英国的工业品。
英国资产阶级把他们的商品在中国滞销的原因归罪于中国开放的口岸太少，享受的特权有限。于是，英国以“亚罗号事件”、法国以“马神甫事件”为借口再次发动了侵华战争。
教师：显然，英、法成为主要侵略者。还有两个帮凶，他们是谁？
学生：美国和俄国。
教师：(结合世界历史指出)美国因为处于南北战争的前夕，国内政局不稳，所以没有直接出兵，而是带着坐收渔人之利的心理加入英、法联合战线，积极出谋划策。俄国虽然刚在克里米亚战争中败于英、法，但怀着早已明确的向中国扩张领土的野心，也加入了这一阵线。于是四国形成侵略中国的联合阵线。
二、第二次鸦片战争的经过
教师：(展示《第二次鸦片战争形势示意图》)请大家说一说第二次鸦片战争的经过。需要注意其开始的标志、参与国、重大事件，并结合示意图说明侵略者的进军路线。
学生：(阅读教材，观察图片，归纳)
教师：(分别讲评)
1．战争爆发：1856年10月，英军炮轰广州城。
2．1857年，英法攻陷广州。
3．1858年，英法攻陷大沽炮台，逼近天津。
4．签订《天津条约》。
教师：结合地图和所学知识分析下列问题。
(1)《天津条约》与第一批不平等条约是否有相似的内容？
(2)与第一批不平等条约对比分析，《天津条约》有哪些新增加的内容？
(3)外国军舰和商船可以在长江各口岸自由航行的危害是什么？
(4)指出外国公使进驻北京的影响。
学生：(讨论、分析)
(1)相似点都有开放通商口岸和赔款的内容。
(2)(仔细读图，对比归纳)新增加的口岸特点：多、广、深。“多”是指开放的通商口岸多达10个；“广”是指口岸从东南沿海扩展到整个沿海地区；而“深”则是指南京、汉口的开放，使侵略势力深入到长江中游、中国腹地。这标志着资本主义列强侵略势力的深入，为列强扩大侵略提供了有利条件，加深了中国的民族危机和社会危机。
(3)外国军舰和商船可以在长江各口岸自由航行，长江是中国的内河，此规定表明中国的内河航运权开始丧失，也便利了外国商品向中国内地倾销。
(4)外国公使进驻北京的实质：一国的公使驻于另一国的都城并不意味着不平等，但是侵略者的意图是准备通过这个步骤影响和操纵清朝统治核心，以干涉中国的内政和外交。因此，《天津条约》中规定的公使进驻北京带有明显的侵略性。
5．英法联军占领天津、北京、火烧圆明园和《北京条约》的签订。
教师：1860年，英法利用去北京换约之机，又挑起战争。侵略军占领天津后，进逼北京。咸丰帝自己逃往承德避暑山庄，留下他的弟弟奕?担任议和大臣向侵略军求和。10月侵略军火烧圆明园，随后控制北京城。留守北京的奕?在侵略者的武力威胁下，签订了屈辱的中英、中法《北京条约》。第二次鸦片战争结束。
学生：(观看英法联军攻陷北京、英法联军在北京街头的图片、观看焚毁前的圆明园录像资料和焚毁后的遗迹，从而激发对西方列强野蛮行径的愤慨)
教师：(讲评《北京条约》)天津是北京的门户，增开为通商口岸，使侵略势力渗透到统治中心附近，严重威胁着北京的安全，使天津成为外国侵略者在北方侵略的主要活动基地。
6．沙俄侵占我国北方大片领土。
教师：(展示《沙俄侵占中国北方领土示意图》)
学生：(结合《沙俄侵占中国北方领土示意图》复述各条约所割出的领土范围和面积)
三、第二次鸦片战争的影响
教师：中英鸦片战争对中国的主要危害是什么？第二次鸦片战争以后，中国又遭受哪些更大的损害呢？
学生：(讨论，回答)
教师：(归纳，引出两次鸦片战争结果的比较，得出结论，即第二次鸦片战争是鸦片战争的继续和扩大。培养学生“论从史出”的能力与学史方法)
①丧失领土、主权的增多：第一次鸦片战争后，英国割占香港岛，使中国领土主权遭到破坏，而且关税、司法、领海等主权也遭到践踏。第二次鸦片战争后，英国进而割占了九龙司地方一区，而沙俄则通过《瑗珲条约》《北京条约》等条约割占中国150多万平方千米领土，使中国领土完整进一步丧失。关于外国公使进驻北京的规定，更为外国侵略者直接控制清政府准备了便利条件。
②外国侵略势力的深入及扩展：鸦片战争后，中国被迫开放5个通商口岸，为外国资本主义侵略中国打开了国门，但其侵略势力基本在东南沿海地区。第二次鸦片战争后，因《天津条约》《北京条约》的规定，中国又增开了天津在内的11处通商口岸，使列强侵略势力从东南沿海扩展至整个沿海，从大陆漫延至岛屿，从沿海深入到沿江内地。另外有关外国人、外国船的特殊规定，使他们的侵略活动更加有恃无恐。
③中国半殖民地化程度的加深：第一次鸦片战争使中国开始从封建社会变为半殖民地半封建社会，而第二次鸦片战争则使中国的半殖民地化程度进一步加深。
第二次鸦片战争的硝烟早已散去，但圆明园的残垣断壁却时刻警示着我们每一位中华儿女要勿忘国耻，要振兴中华。历史证明，我们要救民族之危亡，就必拒外寇于国门之外，要救文明之衰微，就必须打开国门发展自己。
第2课　第二次鸦片战争
一、起因
1．根本原因：为了进一步打开中国市场，扩大侵略权益
2．借口：“亚罗号事件”和“马神甫事件”
二、经过
1．开始：1856年，英军炮轰广州
2．1858年，签订《天津条约》
3．1860年10月，火烧圆明园
4．签订《北京条约》
5．沙俄侵占中国北方大片领土
三、影响
中国的半殖民地化程度进一步加深
第3课　太平天国运动
知道洪秀全，了解太平天国运动的兴衰。
1．知道洪秀全，了解太平天国运动爆发的原因、兴起和发展全盛、转折点、失败标志及原因的史实。
2．理解太平天国的两个纲领性文件《天朝田亩制度》和《资政新篇》的内容及评价。
3．通过对太平天国坚持14年的斗争史实的学习，深刻感受农民阶级强烈的反封建意识以及不屈不挠的斗争精神，同时也明白农民阶级毕竟不是先进生产力的代表，他们无法承担领导中国民主革命的重任。
重点
太平天国兴起的原因、过程和历史意义；太平天国的革命纲领《天朝田亩制度》。
难点
《天朝田亩制度》的空想性；太平天国由盛转衰及最终失败的原因。
教师：鸦片战争以后，中国开始从封建社会变为半殖民地半封建社会，中国人民深受本国封建主义和外国资本主义的双重压迫，社会矛盾激化。农民阶级不堪忍受，终于揭竿而起，掀起了轰轰烈烈的太平天国农民起义。
一、太平天国运动的兴起
1．原因
教师：请同学们根据课本回答太平天国运动发生的原因。
学生：(阅读教材，讨论、分析)鸦片战争巨额的军费和赔款，全部转嫁到贫苦农民身上，使本已十分尖锐的社会矛盾更加激化。
教师：外国的侵略和清政府的腐败导致中国社会矛盾的激化，广大农民被迫走上反抗斗争的道路，1851年太平天国运动爆发。
教师：(分析)封建主义和人民大众的矛盾是太平天国运动爆发的主要原因，因此，太平天国的主要矛头是“反封建”。而外国资本主义和中华民族的矛盾起了催化剂的作用，所以，太平天国还具有反侵略性质。
总之，太平天国运动是长期以来不断激化的阶级矛盾，是在民族矛盾刺激下的总爆发。因此，我们可以说：“太平天国运动是鸦片战争炮声的回响。”
2．酝酿
教师：(引导学生介绍洪秀全以及“拜上帝会”)
(1)思想上——洪秀全创立“拜上帝会”。
(2)组织上——形成太平天国的领导核心。
二、太平天国运动的发展历程
教师：结合《太平天国运动形势图》，说一说太平天国运动的发展。
学生：(阅读教材，观察示意图，归纳总结)
教师：(根据学生的归纳总结进行板书)
1．金田起义——运动爆发
2．永安建制——初建政权
3．定都天京——同清对峙
颁布《天朝田亩制度》——实现“天国”梦
4．北伐西征——军事上进入全盛时期
5．天京事变——由盛转衰
提拔新人，颁布《资政新篇》——改变不利局面
6．天京陷落——运动失败
三、《天朝田亩制度》和《资政新篇》
1．《天朝田亩制度》——建国纲领
教师：《天朝田亩制度》从字面上理解是太平天国的土地制度。但实际上它不仅涉及土地问题，同时还包括政治、经济、军事、文化、司法等各个方面的社会改革措施。它是太平天国的革命纲领。因为以土地问题为核心，所以称为《天朝田亩制度》。《天朝田亩制度》以土地问题为核心，那我们来看看它是怎样解决农民的土地问题的。 (展示材料及问题)
凡分田，照人口，不论男妇，算其家人口多寡，人多则多分，人寡则寡分，杂以九等……凡天下田，天下人同耕。此处不足，则迁彼处，彼处不足，则迁此处。凡天下田，丰荒相通。此处荒，则移彼丰处，以赈此荒处。……有田同耕，有饭同食，有衣同穿，有钱同使，无处不均匀，无人不饱暖也。
凡收成者……(除留足口粮外)余则归圣库。……人人不受私，物物归上主……所有婚娶弥月喜事，俱用圣库。……鳏寡孤独等丧失劳动能力的人，都由国库供养。
——《天朝田亩制度》
(1)《天朝田亩制度》的主要内容有哪些？
(2)体现的分配原则和方法各是什么？
(3)要建立一个什么样的社会？从哪句话中可以反映出来？
(4)这个理想能实现吗？
学生：(讨论、分析、回答)
(1)关于土地和产品的分配
(2)绝对平均主义
(3)人人平等，没有剥削的社会；“有田同耕，有饭同食，有衣同穿，有钱同使，无处不均匀，无人不饱暖也。”
(4)不能实现。
教师：应该说这样的社会非常美好，为什么不能实现？
学生：因为当时正在打仗，没有条件实行。
教师：对。还有其他原因吗？
学生：(讨论)因为人性是有弱点的，人都有自私的一面，所以不可能实现绝对的平等。如果实行绝对平均主义分配方式，不论农民干的多少，最终分配的财富是一样的，这样就打击了农民的生产积极性，最终会影响社会经济发展。
教师：(分析)如果我们从社会生产力水平、从小生产者的阶级属性上分析这种分配方式，也可以得出结论。中国社会的生产力水平决定了当时是不可能生产出巨大的社会财富来满足这种分配需求的，小生产者的阶级局限性决定了这样的分配方案也是一种空想。正如大家讨论到的——人性的弱点。我们可以这样理解，当他自己穷困的时候，他要求平均分配土地和财富；但是当更穷的人要求分他的土地和财富的时候，他可能就不干了。所以说，太平天国这个纲领，看似美好，但根本不可能实行。
教师：(总结、概括)要客观的评价《天朝田亩制度》。①农民是否愿意接受《天朝田亩制度》的土地分配原则？废除了封建的地主土地所有制，反映了农民的要求，调动了农民的积极性。因此，具有革命性。②农民是否愿意接受《天朝田亩制度》的产品分配原则？体现的绝对平均主义思想，严重脱离实际，根本无法实现。因此，具有落后性。③绝对平均分配产品的方式在当时的生产力水平下是行不通的。因此，具有空想性。
2．《资政新篇》——治国方案
教师：1859年冬，洪仁??裥颂?教旃??岢隽烁母锬谡?闹喂?桨浮??蹲收?缕?罚??加心男┠谌菽兀?胪??强词榛卮稹?
学生：(从政治、经济、文化等方面分析、讨论)
教师：(分析)《资政新篇》具有鲜明的资本主义色彩，在“向西方学习”上，超过了同时代的地主阶级知识分子的主张，是先进的中国人最早提出的在中国发展资本主义的方案，集中反映了先进的中国人探索救国救民道路的迫切愿望。但它没有把发展资本主义与消灭封建剥削制度联系起来，没有同太平天国当时现实斗争联系起来，只字不提农民最关心的土地问题，因此这个方案得不到太平天国广大将士的拥护，对太平天国的现实斗争没有任何积极作用。由于当时中国还不具备实现这一政治纲领的社会条件，且太平天国迫于当时严峻的形势，《资政新篇》没能实行。
四、太平天国运动的性质、失败原因及历史意义
教师：关于太平天国运动的性质，史学界有人认为是一场旧式农民革命，有人认为带有资产阶级性质，请同学们思考一下，你同意哪一种观点？
学生：(讨论)
教师：(总结)这场运动是农民战争，是以农民为主体的、由农民来领导的战争。但太平天国在反封建的同时呈现出新的特点，即反对外国的侵略，作为中国历史上规模最大、斗争水平最高的农民战争，太平天国运动历时长达14年，转战大半个中国，并建立与清政府对峙的政权。尽管如此，最终还是归于失败。
教师：导致太平天国运动失败的原因有哪些呢？(提示：从领导力量、斗争对象，内因、外因，主观、客观等角度分析)
学生：(思考、讨论、回答)
教师：(总结)主观上，根本原因是农民阶级的局限性，无法提出切合实际的革命纲领，无法制止和克服领导集团的腐败，也无法长期保持团结。客观上，中外反动势力的联合镇压。
教师：(继续提问)那么这场运动的意义有哪些呢？
学生：(结合教材，归纳总结)①太平天国起义是中国历史上规模最宏大的一次农民战争。②它坚持斗争14年，转战大半个中国，沉重地打击了清朝的统治和外国侵略势力，谱写了中国近代史上壮烈的一章。
教师：请同学们分析太平天国运动的教训。
学生：(讨论)
教师：在半殖民地半封建社会，农民阶级不可能领导民主革命取得胜利。
鸦片战争后，阶级矛盾、民族矛盾激化，太平天国运动爆发，这次农民战争呈现出新的特点：①在反封建的同时承担了反对外国侵略的任务。②近代的中国农民已经能够放眼世界，从西方寻找自己的思想武器。③颁布了前所未有的土地革命纲领《天朝田亩制度》，尽管由于农民阶级的局限性，平均主义不可能实现，但明确的平均分配土地的纲领是几千年来农民阶级梦寐以求的愿望。太平天国运动是中国农民战争的最高峰。尽管它有诸多新特点，但由于农民阶级的局限性，它不可能提出科学的革命纲领，无法承担领导中国民主革命的重担，不可能给中国指出光明前途，最终在中外反动势力联合剿杀下失败。
第3课　太平天国运动
一、原因：鸦片战争的失败激化了社会矛盾
二、发展历程
1．金田起义——运动爆发
2．永安建制——初建政权
3．定都天京——同清对峙
颁布《天朝田亩制度》——实现“天国”梦
4．北伐西征——军事上进入全盛时期
5．天京事变——由盛转衰
提拔新人，颁布《资政新篇》——改变不利局面
6．天京陷落——运动失败
三、性质、失败原因及历史意义
1．性质：反封建反侵略的农民起义
2．失败原因：农民阶级的局限性
3．意义：沉重地打击了清朝的统治和外国侵略势力
第二单元　近代化的早期探索与民族危机的加剧
第4课　洋务运动
了解洋务派为“自强”“求富”而创办的主要军事工业和民用工业，初步认识洋务运动的作用和局限性。
1．通过学习掌握洋务运动的时间、代表人物、口号、内容、对洋务运动的评价。
2．通过对洋务运动的分析和评价，培养学生运用辩证唯物主义的观点全面、发展地评价历史事件的能力。
3．使学生认识洋务运动发生在中国近代社会新旧交替的特殊历史阶段中，是一次失败的封建统治者的自救运动，同时也是中国近代化的开端。
重点
洋务运动的内容。
难点
对洋务运动的评价。
教师：(复习导入)步入近代的清王朝，遭到了两次鸦片战争的失败，又受到太平天国运动沉重的打击，其统治已是风雨飘摇。面对残酷的现实，统治阶级内部一部分有识之士为强兵富国进行了近代化的探索，这就是我们本节课所要学习的内容《洋务运动》。
一、洋务运动的兴起
教师：(指导学生阅读教材第一目，整理洋务运动兴起的相关问题)
学生：(讨论、整理)
背景
内忧外患
目的
维护清王朝的统治
洋务派的主张
利用西方先进技术，强兵富国
代表人物
奕?、曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞等
时间
19世纪60年代到90年代中期
口号
“自强”“求富”
　　教师：(强调)清廷当时的情况可用四个字来形容：内忧外患。内忧——太平天国运动动摇了清王朝的统治，所以不得不调整；外患——西方列强威胁清王朝的统治。在这样的情况下，必然导致清朝统治政策的重大变革，于是出现了洋务运动。 洋务运动的目的一是解除内忧外患，二是实现强兵富国，最终目的是维护清王朝的统治，所以说洋务运动的性质是晚清统治阶级为了维护自己的统治而进行的一场自救运动。 也正是因为这样，洋务派主张学习西方先进的科学技术，而没有学习西方先进的政治经济制度，治标不治本，为其最后的命运埋下伏笔。
二、洋务运动的内容
1．“自强”——兴办军事工业
教师：(提问)根据以下材料分析，洋务派为什么首先兴办的是军用工业？
查治国之道，在乎自强，而审时度势，则自强以练兵为要，练兵又以制器为先。
——李鸿章
学生：(讨论、分析、回答)要“自强”。
2．“求富”——兴办民用企业
教师：(过渡)创办军事工业，需要巨额经费，但当时清政府对外支付赔款，对内镇压人民起义都要大量经费，政府财政面临枯竭。洋务派看到外国资本主义以工商致富，认为“求富”是“自强”的先决条件，于是又提出“求富”的口号，开办了一些民用企业。
教师：(展示材料，继续提问)洋务派兴办的这些企业情况如何呢？
洋务派在兴办洋务运动的整个过程中，机器主要靠进口，技术人员主要聘请洋工洋匠。洋工洋匠在受聘期间挟技居奇，唯利是图，如崇厚筹办的天津机器制造局，他不懂洋务，委托英国人总管，筹备了三四年，耗资不少，但进展不大。
学生：(讨论、回答)这说明在洋务运动的过程中，洋务派逐渐意识到要办洋务还要培养自己的人才。
3．教育举措：兴办新式学校，设立翻译馆，派遣留学生。
学生：(阅读、记忆)
教师：(强调)主要的举措有创办新式学堂，所谓“新式”就是学习西学。1862年设立的京师同文馆，是中国第一所新式学堂，这是在文化领域里前所未有的事。另外还有派遣留学生出国留学，直接接触西方先进的政治经济文化。通过这些途径培养了一批近代科技、军事、外交人才，如同学们熟知的严复、詹天佑等。
4．建立新式海陆军
学生：(阅读、记忆)
教师：(强调)19世纪70年代起，洋务派开始进行近代海防建设，筹建新式海军。到80年代，初步建成了南洋、北洋和福建三支海军，其中北洋海军在李鸿章一手把持下，发展最快。北洋海军是洋务运动中花费最多的项目，是清政府“自强新政”的标本和支柱。
教师：(指导学生用表格的方式整理洋务运动的内容并记忆)
学生：(讨论、整理)
军事工业
(自强)
安庆内军械所
江南制造总局
福州船政局
民用企业
(求富)
轮船招商局
开平煤矿
汉阳铁厂
湖北织布局
教育
兴办新式学校，培养翻译和军事人才
设立翻译馆，翻译外国科技书籍
派遣留学生出国深造
建立新式
海陆军
60年代起，建立新式洋枪队
19世纪70年代起，筹建新式海军
到80年代，初步建成北洋、南洋、福建三支海军
1885年，成立海军衙门
　　三、对洋务运动的评价
教师：(展示材料，提出问题)洋务派兴办洋务耗费了大量的人力物力，结果如何呢？
材料　洋务运动中几项内容的结果：
①北洋海军于1894—1895年甲午中日战争中覆灭，它的覆灭标志着洋务运动的破产。
②福建海军于1884年中法马江海战中覆灭。与此同时，福州船政局也被法国舰队严重破坏。
③上海轮船招商局，在1884年中法战争和1894年中日战争发生时，两次押售给外国，以求庇护。以后分别赎回，两进两出，亏损甚巨，使洋务派为“求富”而创办的第一个企业，处于风雨飘摇之中。
④开平煤矿，1900年被英国侵略者夺去。
学生：(阅读、讨论、回答)洋务运动失败了。
教师：(总结)洋务运动没有使中国“强”，也没有使中国“富”，从这个方面讲洋务运动失败了。
教师：(展示材料，继续引导)洋务运动虽然失败了，但对中国产生了怎样的巨大作用？
材料　洋务派开办的民用企业中，除官办形式外，大多采取“官督商办”和“官商合办”。这样，一部分官僚、地主、商人投资于新式企业，他们的资金成为“商股”。毛泽东说：“还在十九世纪的下半期……就开始有一部分商人、地主和官僚投资于新式工业。到了同世纪末年和二十世纪初年……中国民族资本主义开始了初步发展。”
学生：(讨论、发言)洋务运动是中国历史上第一次近代化运动。经过30多年的建设，中国近代化的军事工业、民用工业、交通运输业等逐渐发展起来。
教师：(总结)洋务运动没有使中国走上富强的道路，但是它引进了西方国家的近代生产方式，第一批近代企业在中国出现了；培养了一批近代科技人员；在客观上对本国封建经济起到了一定的解体作用，从而刺激了资本主义的发展；民族工业的兴办，对外国经济势力的扩张也起到了一定的抵制作用。洋务派把学习外国技术作为一种国策，虽然，他们只学了些皮毛，但开创了向外国探求富强之路的先河，为后人留下了富民强国的经验和教训。洋务运动也成为中国近代化的开端。
教师：(提出问题)洋务运动为什么是失败的？
学生：(讨论、发言)
教师：(总结原因)①洋务运动的根本目的是维护和巩固清政府的统治，中体西用，布新而不除旧(根本原因)。②清政府内部的腐败。③外国势力的挤压。
洋务运动是指19世纪60年代到90年代中期，洋务派掀起的学习西方先进技术的一场自救运动。在此期间洋务派兴办了许多军用和民用工业，兴办新式学堂，还筹建了三支海军，虽然最终没有使中国走上富强的道路，但促进了中国的近代化发展。洋务派把学习外国技术作为一种国策，虽然他们只学了些皮毛，但开创了向外国探求富强之路的先河，为后人留下了富民强国的经验和教训。
第4课　洋务运动
第5课　甲午中日战争与瓜分中国狂潮
知道甲午中日战争的主要战役；列举《马关条约》的主要内容，说明《马关条约》与中国民族危机加剧的关系。
1．识记和了解甲午中日战争爆发的背景；掌握甲午中日战争的重大战役、民族英雄、《马关条约》的内容及危害以及列强瓜分中国狂潮的概况。
2．认识甲午中日战争是日本实施对外扩张政策而一手挑起的战争；清王朝的腐败无能是中国一次次被动挨打的主要原因；瓜分狂潮使中国面临被瓜分的危险，民族危机空前严重。
3．学习左宝贵、邓世昌、徐邦道、丁汝昌等民族英雄不畏强暴、英勇作战、不怕牺牲的精神。
重点
《马关条约》的内容和影响；列强掀起瓜分中国的狂潮。
难点
《马关条约》的签订使中国民族危机空前加深的原因。
教师：(播放视频《甲午风云》，引导学生说出观后感)
学生：(观看视频、讨论、发言)
教师：(谈话导入)中华民族既是一个伟大的民族，同时又是一个灾难深重的民族。在近代历史的耻辱柱上，铭刻着多少炎黄子孙的血泪，记载着多少残酷的史实。哪一桩哪一件不发人深思、催人奋进？哪一字哪一句不启人心智、动人心魄呢？让我们翻开历史的画卷，重新回到甲午中日战争的历史时期，去体味民族的血泪和兴衰、去回顾惨痛的经验和教训。
一、甲午中日战争
1．阴云密布——战争背景
教师：(指导学生阅读教材，提出问题)这次战争是谁挑起的？挑起战争的目的是什么？
学生：日本。目的是侵略中国，称霸世界。
教师：日本发动战争是蓄谋已久的，所以这次战争的性质是日本对中国发动的非正义的侵略战争。1894年是农历甲午年，因此，这场战争被称为“甲午中日战争”。
2．战火硝烟——战争经过
教师：(指导学生继续阅读教材，提出问题)简述战争的经过，找出这次战争中经历的几次重大战役。
学生：(阅读、回答、识记)
教师：(总结)丰岛海战、平壤战役、黄海战役、辽东半岛战役、威海卫战役。
教师：标志着甲午中日战争开始的战役是哪次？
学生：丰岛海战。
教师：在许多重大的战役中涌现出许多英雄人物，请大家讲述他们的英雄事迹。
学生：(讨论、讲述)
教师：(选取典型，讲述邓世昌指挥致远舰沉着应战，直至舰沉，壮烈殉国的英雄事迹)从他们身上你能学到哪些优秀的品质？
学生：(小组讨论，回答问题)
教师：(总结)以邓世昌为首的广大官兵英勇抵抗、不怕牺牲的爱国主义精神，正是我们中华民族抵御外辱、不屈不挠的民族精神之所在，他们是当之无愧的民族英雄。
教师：(过渡)黄海海战，日军舰队受到重创。此时北洋舰队虽受损失，但主力尚存，仍有很强的作战实力。然而，清政府对待战争的态度如何？
学生：李鸿章命令舰队躲进威海卫军港，不许出海迎敌。
教师：战争还在继续，日本侵略的脚步正在一步步逼近，清政府妥协了会导致什么后果？
学生：日军肆意横行，无所顾忌，又相继占领辽东半岛，并夹击威海卫。
教师：日军占领旅顺时，制造了哪件十分恶劣的事情？
学生：(观看教材插图，感受日军凶残的本性)旅顺大屠杀。
教师：由于李鸿章的避战求和政策，导致中国第一大舰队——北洋舰队全军覆没。北洋舰队全军覆灭不仅意味着清政府在甲午中日战争中败局已定，而且也代表着中国第一支近代海军的夭折。它用惨痛的事实再一次的证明：一个不思进取、盲目自大、妄图通过割地、赔款、逃避而求和的国家是不会成功的。即使我们有邓世昌这样的爱将，也架不住清政府核心统治的腐朽。1895年春，清政府卖国求荣的丑恶面目再一次上演，与日本在马关签订《马关条约》，甲午中日战争以中国失败而结束。
3．屈辱签约——《马关条约》
教师：李鸿章亲自赴日签署了《马关条约》，此条约对中国产生了什么影响？为什么说中国社会半殖民地化程度大大加深了？
学生：(讨论、整理、发言、记忆)
教师：(具体分析)
(1)割三地——中国的领土和主权进一步遭受严重损失，刺激了列强瓜分中国的野心，民族危机进一步加深。
教师：我们具体分析一下这三地的位置：①台湾是中国沿海第一大岛，与福建省隔台湾海峡遥遥相对，具有极重要的战争地位和经济价值。日本占据台湾后，不仅可以开发资源，又可以为进一步侵犯我国东南沿海地区创建基地，使台湾脱离祖国50年怀抱。②割让辽东半岛会直接威胁北京、天津地区的安全。
当时日本充其量只是个二线的国家，就得到如此多的好处，其他国家因之眼红，蠢蠢欲动。于是沙俄和法国、德国三国出面干涉，要求日本归还辽东半岛，荒唐的是我们要用自己的钱财去买自己的国土，清政府支付了3 000万两白银的“赎辽费”。以此为契机，列强在中国掀起了抢夺利权、强租海港、划分“势力范围”的瓜分中国狂潮。
(2)赔2亿——相当于中国当时全国财政收入3年的总和，这样无疑加重了人民的负担。清政府财政因之不堪重负，不得不大举借债，帝国主义国家通过贷款控制中国的经济命脉。而日本把这批赔款的85%用于军费开支，借助这批赔款，日本迅速发展军事帝国主义，成为以后发动侵华战争的主要力量。
(3)开四口——(引导学生回忆中英《南京条约》中开辟的通商口岸以及分布)《马关条约》中的四个地区都是处于中国最富裕的长江沿岸，特别是浙江和江苏省，帝国主义侵略势力深入到中国内地。
(4)允设厂——拓展了列强对华资本输出的途径，严重阻碍了中国民族资本主义的发展。一方面外国商品无需交纳进口税，内地运送税、内地税等也享受优待；而另一方面中国制造的工业品却要受苛捐杂税的层层剥削。
鸦片战争后中国开始从封建社会变为半殖民地半封建社会。虽然自给自足的封建自然经济仍然占据统治地位，但同时资本主义萌芽也在缓慢发展着，对民族资本主义发展危害最大的条款就是允许日本在华开设工厂。
教师：(总结影响)《马关条约》大大加深了中国的半殖民地化程度。
二、瓜分中国狂潮
教师：甲午中日战争之后，帝国主义加剧了对中国的争夺，掀起瓜分中国的狂潮。
教师：(展示《时局图》以及各国在华强租海港和划分“势力范围”情况表)
学生：(观察图片及表格，了解各国势力范围的划分，并谈感想)
教师：(引导学生阅读教材第27页，了解“门户开放”政策)
教师：中国的民族危机空前严重，但在客观上刺激了中华民族的真正觉醒。
教师：(指导学生阅读教材中的“知识拓展”——台湾人民的抗日武装斗争)台湾人民发出的愤怒之声：“愿人人战死而失台，决不愿拱手而让台。”这是我们中华民族反抗外来侵略的又一体现。
当时中国是大国，有4亿人口，军队95万，是正义的反抗战争；而日本是小国，军队只有29万，是非正义的战争。可是最终清政府失败了，其主要原因就是清政府的腐败落后，避战求和。
第5课　甲午中日战争与瓜分中国狂潮
瓜分中国狂潮
第6课　戊戌变法
知道康有为、梁启超等维新派代表，了解“百日维新”的主要史实。
1．了解公车上书、百日维新、戊戌政变等基础知识。
2．思考维新派和洋务派主要思想的异同，提高阅读和比较的能力。
3．通过学习维新人士的进步立场和为变法图强勇于牺牲的事迹，激发学生的爱国热情、振兴中华的高尚情操和历史责任感，树立以天下为己任的正确人生观和价值观。
重点
公车上书、百日维新的主要内容、戊戌变法的影响。
难点
客观认识戊戌变法的社会影响和失败原因。
在中国社会半殖民地化的过程中，中国社会的各阶级、阶层有着不同的反应，并在寻求试图摆脱这种局面的方法。前面我们学习了农民阶级掀起的太平天国运动，以及洋务派兴办的洋务运动。太平天国运动在中外反动势力的联合镇压下失败，而洋务运动也随着清政府在甲午中日战争中的惨败而成了明日黄花。既然农民阶级和地主阶级都不能完成这一任务，那么，中国的资产阶级又如何呢？
一、公车上书——拉开序幕
教师：1895年春，正直中国科举考试，具有强烈的民族责任感的莘莘学子听到了什么？为挽救民族危亡又做了什么事情呢？
学生：他们听到了签署《马关条约》的消息，然后上书光绪帝，请求拒和、迁都、变法，史称“公车上书”。
教师：(解释)拒和是指不在《马关条约》上签字，变法是指改封建君主专制为资产阶级的君主立宪制度。
学生：(整理、记忆公车上书的时间、地点、发起人、影响)
二、组织学会、创办报刊——舆论宣传
教师：公车上书失败了，维新人士就此罢休了吗？
学生：没有。
教师：他们转而去各地组织学会，创办报刊，积极地宣传变法思想。请大家整理出他们的活动情况。
学生：(讨论、整理)
地点
报刊
人物
主张
上海
《时务报》
梁启超
《变法通议》强调“法者，天下之公器也；变者，天下之公理也”，“变亦变，不变亦变”
天津
《国闻报》
严复
“通上下之情”“通中外之故”，《天演论》中宣传“物竞天择”“适者生存”
　　教师：(提出问题)比较维新派与洋务派政治思想的主要区别。
学生：洋务派主张维护封建统治，维新派主张实行资产阶级君主立宪制。
三、百日维新——达到高潮
教师：1897年冬，德国强占胶州湾，康有为再次上书光绪帝，指出形势危机，唯一途径就是变法。光绪帝看出康有为维护清朝统治，抵制人民反抗但又有忧国忧民的思想，所以被深深地打动了，于是接见康有为，表示“不甘作亡国之君”，决心变法，让康有为全面筹划变法。(指导学生找出百日维新的时间和内容)
学生：(讨论、整理)
政治上
裁撤冗官冗员，允许官民上书言事
经济上
鼓励私人兴办工矿企业，发展农、工、商业；
改革财政，编制国家预算
文化上
废除八股，改试策论，开办新式学堂(京师大学堂)
军事上
裁减绿营，训练新式军队
　　教师：(分析、总结)变法有利于打破封建政治的体制，提高政府的办事效率，有利于中国民族资本主义的发展；但没有触动封建顽固派的实权地位，没有涉及议院、定宪法等政治主张，没有采取维新派掌管军队的措施。以至于面对后来的政变阴谋束手无策。
四、戊戌政变——变法失败
教师：(展示材料)
材料　著名汉学家费正清在其主编的《剑桥中国晚清史(1800～1911)》中说：“康有为政治纲领的目标是一系列政治改革，这些改革如果付诸实施的话，等于一场‘来自上面的根本性革命’——那今日中国早就不是贫弱的样子了！”
教师：从这句话中我们能够看出戊戌变法的结果是怎样的？
学生：失败了。
教师： 变法触动了以慈禧太后为首的顽固派的利益。顽固派是如何破坏变法，打击维新派的？
学生：(讨论归纳)①阻挠和破坏变法法令的贯彻。②发动政变，囚禁光绪帝，搜捕维新人士，废除变法诏令。
教师：(展示谭嗣同的绝命诗)
材料　有心杀贼，无力回天。死得其所，快哉快哉！
教师：(提问)维新派要杀的“贼”指谁？维新派为什么“无力回天”？谭嗣同为什么说自己“死得其所”？
学生：“贼”指以慈禧太后为首的顽固派。“无力回天”是因变法遭到以慈禧太后为首的顽固派的镇压失败而无法挽回的局面。“死得其所”是因为谭嗣同甘为变法流血牺牲，不愿逃走。
教师：谭嗣同本来有逃走的机会，但他甘愿为变法流血牺牲来唤醒民众，你认为他这样做值不值得？为什么？
学生1：不值得，因为逃走后还可保存实力继续斗争，不应该做这样的牺牲。
学生2：值得，因为谭嗣同用他的献身精神激励后人继续斗争。
教师：一百多年前，谭嗣同为变法血染菜市口，舍生取义，杀身成仁。表现了爱国志士们为了国家进步不惜牺牲生命的英雄气概。沧海浮沉，岁月如潮，谭嗣同在时间里轮回，我们会永远铭记。
教师：戊戌变法有何历史意义？戊戌变法是一场什么性质的运动？它为什么会失败？从中可以得出什么结论？
学生：(讨论)
教师：(总结)
(1)历史意义：在思想文化方面产生了广泛而持久的影响。
(2)戊戌变法的性质：资产阶级改良运动。
(3)失败的原因：领导变法运动的维新派力量弱小，又没能发动群众，依靠一个没有实权的皇帝。顽固派势力过于强大。
(4)结论：戊戌变法的失败说明，资产阶级改良道路在半殖民地半封建社会的中国行不通。
戊戌变法的失败，使中国丧失了一次摆脱民族危机，走向富强的机会。但是维新志士们满怀爱国热情，为变法奔走呼号，殚精竭虑。他们的行动符合历史潮流，是爱国的、进步的，显示了中华民族不屈不挠的抗争精神，他们的爱国精神必将激励和指引着一代又一代中国人为民族独立和国家富强继续奋斗。
第6课　戊戌变法
一、公车上书(拉开序幕)
1．背景：《马关条约》的签订，民族危机加剧
2．时间：1895年
3．人物：康有为、梁启超等参加会试的举人
4．影响：拉开了变法维新运动的序幕
二、组织学会、创办报刊(舆论造势)
1．《时务报》，上海，梁启超，《变法通议》
2．《国闻报》，天津，严复，《天演论》
三、百日维新(高潮)
1．人物：光绪帝、康有为
2．内容：政治、经济、教育、军事
四、戊戌政变(失败)
1．原因：触犯了以慈禧太后为首的顽固派的利益
2．影响：在思想文化方面产生了广泛而持久的影响
第7课　抗击八国联军
知道义和团运动和抗击八国联军侵华的史实；结合《辛丑条约》的主要内容，分析《辛丑条约》对中国民族危机全面加深的影响。
1．了解义和团运动的兴起、发展，以及八国联军侵华的基本史实；掌握《辛丑条约》的内容及危害。
2．通过引导学生比较《辛丑条约》与其他条约的内容和危害，层层分析：自鸦片战争以来，中国是怎样一步步陷入半殖民地半封建社会的深渊的；归纳出同一时期，中国各阶层又是怎样进行不屈不挠的斗争来挽救中国的民族危亡的。从而明确清朝(近代部分)时期的这两条线索，培养学生综合分析和概括、归纳能力。
3．通过对八国联军侵华史实的学习，使学生认识到这是20世纪初帝国主义列强对外侵略掠夺空前野蛮残暴的殖民战争，真正体会到“落后就要挨打”，初步树立对国家、民族的历史责任感；通过学习义和团抗击八国联军的史实，培养学生的爱国主义情感，使其继承中华民族不屈不挠、前仆后继、反抗外侮的优良传统。
重点
义和团抗击八国联军的史实；《辛丑条约》的内容和影响。
难点
理解“扶清灭洋”口号的进步性和落后性；如何理解清政府已经沦为帝国主义列强统治中国的工具。
《马关条约》的签订，刺激了列强瓜分中国的野心，19世纪晚期，帝国主义掀起了瓜分中国的狂潮，表现为强占“租借地”和划分“势力范围”，中国的民族危机空前严重。为了挽救民族危机，民族资产阶级发动了维新变法运动，紧接着农民阶级又发动了轰轰烈烈的反帝爱国的义和团运动。
一、义和团运动
教师：(展示材料以及《义和团运动形势图》，并指导学生阅读教材)
材料一　义和团， 起山东， 不到三月遍地红。孩童个个拿起刀，保国逞英雄。
——义和团歌谣
材料二　《义和团运动形势图》。(或让学生打开手中的《中国历史地图册》找到相应图片)
教师：请大家说一说你对义和团的了解，为什么会在山东首先爆发了义和团反帝爱国运动？
学生：义和团的前身是义和拳，起源于明末清初，是进行反清活动的民间秘密结社组织，最早见于乾隆年间的官方文书中，活跃在山东、直隶一带。后来，形成以农民为主的受压迫民众抗暴自卫的民间秘密组织。鸦片战争后，义和拳即自发地投入反洋教势力压迫的斗争中。自甲午中日战争开始，在帝国主义加紧侵华过程中，山东民众深受其害，散布在山东各地的义和拳，便自然地成为广大民众反帝斗争的组织者和领导核心。
教师：西方列强在侵略中国时，主要用了三种手段，即鸦片、枪炮和十字架。自从第一次鸦片战争结束后，欧美的天主教、基督教和沙俄的东正教，依靠不平等条约和大炮的保护，先后向中国派遣传教士。随着帝国主义侵略的加深，外国教会和传教士在中国的活动越来越猖狂，与中国的媚外官吏勾结，包揽词讼，干涉内政，插手外交，加剧了我国日益严重的民族危机。从19世纪60年代以来，中国人民就不断掀起反洋教斗争。19世纪晚期，列强掀起了瓜分中国的狂潮。这期间，外国传教士积极参与本国瓜分中国的活动，大家应该认识到，此时的中国人民已经自发地把反对教会侵略和反对列强瓜分逐渐结合起来了。德国强占胶州湾以后，山东各地人民反洋教斗争汹涌澎湃，中外矛盾激化，发展成为大规模的斗争运动，势在必行。
教师：面对义和团运动的迅猛发展，清政府对义和团采取了什么政策？
学生：清政府为利用义和团，以“招抚”代替“剿灭”，并承认其合法地位。
教师：“只可因而用之，徐图挽救”，清政府的安抚政策，为义和团运动的继续发展提供了有利条件。义和团控制京津地区，势不可挡。
教师：怎样看待义和团“扶清灭洋”的口号？
学生：(讨论)
(1)“扶清”：义和团扶助清政府，这使清政府承认其为合法组织，促进了义和团势力的扩大和发展。反映了义和团是爱国的，对清政府的本质认识不清，对它抱有幻想。
(2)“灭洋”：有盲目排外的落后性。例如义和团烧抢教堂杀害教民，反“洋货”，这投合了封建顽固派的心理，使之利用来实现自己的政治阴谋。
教师：(总结)对这个口号的评价，我们要从两个方面来看，首先，“扶清灭洋”的口号具有朴素的爱国意识，它反映了当时帝国主义与中华民族矛盾的尖锐，能够广泛地动员群众参加反帝斗争。但是，“扶清灭洋”并不是一个科学的战斗纲领。“扶清”无论在主观上还是客观上又会使人们丧失对清朝封建统治集团的警觉；“灭洋”是基于感性认识的富于感彩的口号，而不是基于理性认识的经过科学论证的口号，因而带有笼统的排外性质。这说明义和团对帝国主义和清政府的认识，还处于模糊阶段。因此，“扶清灭洋”的口号具有很大的局限性。
二、抗击八国联军
1．义和团英勇抗击八国联军
教师：义和团控制京津地区，势不可挡。这时的列强又在酝酿着什么？为了保护自己的在华利益，他们又会做些什么呢？
学生：1900年6月，英、美、俄、日、法、德、意、奥八国组织联军，发动了侵华战争。
教师：侵略军遭到义和团的猛烈阻击。请同学们找出义和团和清军的抗击情况。
学生：(讨论、整理)
(1)北京地区：围攻西什库教堂和东交民巷使馆区。
(2)天津地区：与侵略军在老龙头火车站激战，炮轰紫竹林租界。
2．八国联军的暴行
教师：(展示八国联军暴行的图片及材料)
材料一　如图。
材料二　联军统帅瓦德西供认：“所有中国此次所受毁损及抢劫之损失，其详数将永远不能查出，但为数必极重大无疑……又因抢劫时所发生强奸妇女之残忍行为，随意杀人、无故放火等事，为数亦属不少。”
教师：(提问)了解八国联军侵华暴行后，你有何感受？你认为怎样才能避免这样的悲剧重演？
学生：(各抒己见)
教师：以慈禧太后为首的封建统治者狼狈逃窜，并无耻地请求八国联军“助剿”，置人民于水火之中不顾。继之，向侵略者投降。可见其腐朽卑鄙、厚颜无耻到了何等地步。
三、义和团运动的失败
教师：清政府对义和团的态度发生了什么变化？最后导致义和团运动什么样的结果？
学生：(阅读教材，讨论)
变化：剿灭―→招抚―→剿杀。
结果：义和团在中外反动势力的镇压下失败。
教师：根据所掌握的知识，你能总结一下义和团运动的意义吗？
学生：(讨论、发言)义和团运动虽然失败了，但它沉重打击了帝国主义瓜分中国的野心，使侵略者不得不承认中国“尚含有无限蓬勃生气”。
四、《辛丑条约》的签订
教师：阅读教材整理并识记《辛丑条约》的内容和影响。
学生：(整理、识记)
主要内容
影响
清政府赔款白银4.5亿两，分39年付清，本息共计9.8亿两，以海关税、盐税等税收作担保
清政府保证严禁人民参加各种形式的反帝活动
清政府拆毁大沽炮台，允许外国军队驻扎在从北京到山海关的铁路沿线要地
划定北京东交民巷为使馆界，允许各国派兵驻守，不准中国人居住
改总理衙门为外务部，班列六部之前
从此，清政府沦为帝国主义列强统治中国的工具，中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊
　　教师：(分析)巨额赔款，加剧了中国人民的贫困和社会经济的凋敝。派兵进驻使馆区，以武力为后盾的公使团，成为清政府的太上皇，便利了帝国主义对清政府的控制。“拆毁北京至大沽的炮台，准许各国派兵驻守从北京至山海关的铁路沿线要地”打开了北京的大门，便利了帝国主义的入侵，严重破坏了中国的主权和国防安全。惩办义和团运动中参加反帝斗争的官吏，对反帝运动镇压不力的官吏，“即行革职，永不叙用”，永远禁止中国人民成立或加入反帝性质的组织。先说对官，后说对民。这就使清政府由上到下，名副其实地成为帝国主义列强侵略和统治中国的工具。改变清政府对外机构的地位，使之成为更适合帝国主义侵略中国的需要。总括条约主旨，就是使列强从经济、政治、军事上牢牢控制清政府，使中央到地方各级政府都成为帝国主义统治中国、镇压中国人民反抗的工具，以达到永远压迫奴役中国人民的目的。这些条约给中国造成了严重危害。条约的签订，标志着中国半殖民地半封建社会统治秩序的完全确立，中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊。
进入20世纪后，新世纪的曙光并没有给中国人民带来丝毫喜悦，相反，八国联军侵华和《辛丑条约》的签订，使古老的中华民族陷入灾难的深渊。虽然有义和团和部分清军的抵抗，但由于封建制度落后于资本主义制度、清政府的腐败等原因，这种弱势中的反抗还是失败了，清王朝成为洋人统治中国的代理人。
第7课　抗击八国联军
一、义和团运动
1．性质：具有广泛群众性的反帝斗争组织
2．口号：“扶清灭洋”(进步性和局限性)
3．结果：在中外反动势力的镇压下失败
二、抗击八国联军
1．义和团抗击八国联军
2．八国联军的暴行
三、《辛丑条约》
1．内容：赔、禁、拆、划、改
2．影响：清政府沦为帝国主义列强统治中国的工具，中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊
第三单元　资产阶级民主革命与中华民国的建立
第8课　革命先行者孙中山
了解孙中山早年的革命活动，知道孙中山是中国民主革命的先行者。
1．了解孙中山早年的革命活动、创建同盟会和提出三民主义学说的史实，了解孙中山先生追寻救国之路的艰辛历程及其百折不挠的奋斗精神；了解宣传民主民族革命的著作和革命团体，体会当时国内革命形势的高涨。
2．制作大事年表，了解孙中山进行的主要革命活动。
3．通过了解孙中山创立兴中会、同盟会、提出三民主义的革命活动，学习一代伟人“吾志所向，一往无前，愈挫愈勇，再接再厉”的革命精神；继承他“唤起民众”“振兴中华”的伟业，培养学生具有胸怀祖国、为实现中华民族全面振兴而奋斗的历史责任感和使命感。
重点
中国同盟会的建立及其纲领。
难点
三民主义。
教师：(展示图片与材料)
中国反帝反封建的资产阶级民主革命，正规地说起来，是从孙中山先生开始的。
——毛泽东
孙中山先生是站在时代前列的历史伟人，是伟大的爱国主义者，是中国民主革命的伟大先驱。
——江泽民
孙中山先生追求真理的开拓进取精神和矢志不渝的爱国主义情怀，孙中山先生天下为公的博大胸怀和放眼世界的开放心态，孙中山先生生命不息、奋斗不止的坚强意志和鞠躬尽瘁、死而后已的高尚品德，是他留给我们的宝贵精神遗产。
——胡锦涛
孙中山先生是伟大的民族英雄、伟大的爱国主义者、中国民主革命的伟大先驱，一生以革命为己任，立志救国救民，为中华民族作出了彪炳史册的贡献。
——习近平
教师：以上是新中国四位领导人对孙中山的评价，他为中国社会的进步和发展作出了杰出的贡献。今天我们就一起走进20世纪中国的这位先行者——孙中山。
一、孙中山早年的革命活动
教师：阅读教材中的“人物扫描”，说说孙中山早年的人生规划是什么？后来有何改变？为什么会有这一改变？大家从孙中山的职业选择中得到什么感悟？
学生：(讨论)从“医人”到“医国”，时势造英雄，伟大的爱国主义精神等。
教师：(展示材料，引导大家了解孙中山早年的革命活动和心路历程)
材料一　人能尽其才，地能尽其利，物能尽其用，货能畅其流——此四事者，富强之大经，治国之大本也。……试观日本一国，与西人通商后于我，仿效西方亦后于我，其维新之政为日几何，而今日成效已大有可观……
——孙中山《上李鸿章书》(1894年1月)
材料二　革命为唯一法门。……我们必须倾覆满洲政府，建设民国。革命成功之日……废除专制，实行共和。
——孙中山《在檀香山正埠荷梯匣街
戏院的演说》(1903年)
(1)材料一说明孙中山上书李鸿章的目的是什么？
(2)材料二与材料一相比(就方法和目的而言)有何变化？
学生：(讨论，回答)
(1)上书李鸿章的目的：希望通过李鸿章，使清政府变法维新，使中国富强。
(2)变化：材料一希望清政府改革，材料二决定采用革命的方式建立民国。
教师：那孙中山接下来怎么做了呢？
学生：成立兴中会，发动广州武装起义。
教师：指出兴中会成立的时间、地点和宗旨。
学生：1894年11月，美国檀香山，提出“振兴中华”的宗旨。
教师：广州起义最后失败了，孙中山就此放弃革命事业了吗？
学生：没有，他断发改装，流亡海外，发展革命组织，为继续革命作准备。
教师：对，孙中山胸怀祖国，不懈奋斗。
二、同盟会与三民主义
教师：谁来说一说《辛丑条约》的影响？
学生：(讨论、回答)
教师：《辛丑条约》签订后，清政府沦为帝国主义统治中国的工具，国内革命情绪日益高涨。请同学们阅读教材找出当时国内的革命情绪高涨的表现。
学生：(整理)
(1)出现了许多宣传民族民主革命思想的著作。
章炳麟
《驳康有为论革命书》
邹容
《革命军》
陈天华
《猛回头》《警世钟》
　　(2)各种革命团体也纷纷成立：华兴会、光复会等。
教师：在长期的革命斗争中，孙中山的主张逐渐得到了其他革命党人的认同，成为革命党公认的领袖。革命的进一步发展需要建立统一的政党，孙中山先生联合兴中会、华兴会、光复会等革命团体的成员成立了中国同盟会。请同学们阅读教材，完成下表。(展示表格)
学生：(阅读教材、完成表格)
时间
1905年
地点
日本东京
政治纲领
驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权
领导人
孙中山为同盟会总理
机关报
《民报》
性质
第一个全国规模的、统一的资产阶级革命政党
指导思想
“三民主义”：民族、民权、民生
意义
使全国资产阶级革命派有了统一的领导和明确的奋斗目标，大大推动了全国革命运动的发展
　　教师：什么是“三民主义”？
教师：(解释)
民族主义
“驱除鞑虏，恢复中华”，即推翻清王朝的统治，反对民族压迫
民权主义
“创立民国”，即推翻君主专制政体，建立资产阶级专政的议会制共和国，国民一律平等，总统和议员由国民选举产生
民生主义
“平均地权”，即核定全国地价、国家根据核定地价征收地租税，同时逐步向地主收买土地，实现土地国有，解决贫富不均等问题
　　孙中山的三民主义是包括民族革命、政治革命和社会革命在内的一个完整的体系，成为孙中山领导资产阶级革命的指导思想。
孙中山先生是中国革命先行者。他一生努力，“求中国之自由平等”，一颗拳拳赤子之心无人怀疑，他的名声和威信也正是靠人格魅力建立起来的。孙中山是一个值得尊敬的、真诚的爱国者，他的不屈不挠、愈挫愈勇的革命奋斗精神值得我们学习。
第8课　革命先行者孙中山
一、孙中山早年的革命活动
1．从学医到从政，图谋救国
2．从改良到革命，屡败屡战
(1)1894年，上书李鸿章遭到拒绝
(2)1894年11月，成立兴中会
(3)1895年，准备发动广州起义失败
二、同盟会与三民主义
1．同盟会
(1)时间、地点：1905年、日本东京
(2)性质：第一个全国规模的、统一的资产阶级革命政党
(3)影响：大大推动了全国革命运动的发展
2．“三民主义”
(1)提出：孙中山在《民报》发刊词中，将同盟会的政治纲领阐发为“三民主义”
(2)内容
民族主义——驱除鞑虏，恢复中华(前提)
民权主义——创立民国(核心)
民生主义——平均地权(补充和发展)
(3)意义：成为孙中山领导资产阶级革命的指导思想

第9课　辛亥革命
了解武昌起义，认识辛亥革命的历史意义。
1．了解萍浏醴起义、安庆起义、镇南关起义、黄花岗起义、武昌起义等史实。
2．认识到革命志士的不懈奋斗推动了革命高潮的到来，最终实现了辛亥革命的胜利。
3．通过学习辛亥革命，让学生体会辛亥烈士愈挫愈勇的精神，认识到近代中国社会的进步是由无数的仁人志士的鲜血铺垫而成的，因而要倍加珍惜。而且，这种敢于牺牲自我、勇于奋进的精神是一个民族得以存续和发展的重要源泉。
重点
辛亥革命的经过和影响。
难点
辛亥革命的历史意义。
教师：(诗歌导入)世间万物抵春愁，合向苍冥一哭休。四万万人齐下泪，天涯何处是神州。
百年前的中国，帝国主义耀武扬威的占领着我们的土地，贪婪而蛮横的掠夺着中国的财富，而统治中国的又是一个封建专制腐朽软弱的满清政府。中国人民承受着帝国主义和封建主义的双重压迫，中华民族处于濒临灭绝的境界。正是这个时候，无数仁人志士用血的代价推翻了君主专制制度，开启了中国进步的闸门和“振兴中华”的道路……这节课我们走近孙中山，学习辛亥革命，重温辛亥精神。
一、革命志士的奋斗
教师：请大家阅读教材，说一说革命志士掀起武装斗争的概况。
学生：(阅读教材，归纳整理)
起义
萍浏醴起义
安庆起义
广西起义
黄花岗起义
时间
1906年冬
1907年夏
1907年
1910年
人物
刘道一
蔡绍南
徐锡麟
秋瑾
孙中山
黄兴
孙中山
黄兴
赵声
结果
失败
失败
失败
失败
意义
同盟会成立后领导的第一次武装起义，同盟会的声望由此大振
革命党人不屈不挠的精神和视死如归的英雄气概极大地鼓舞了全国人民的斗志
　　教师：(补充)秋瑾是中国近代杰出的女革命家，她的事迹激励着许多人走向革命。面对敌人的严刑拷打，和即将被处死的事实，她挥笔写下这样的遗书：“虽死犹生，牺牲尽我责任；即此永别，风潮取彼头颅。壮志犹虚，雄心未渝，中原回首肠堪断！”
黄花岗七十二烈士之一的林觉民是中国近代著名的革命烈士，就义前他所留下的《与妻书》字字泣血，情感充沛，读来令人心痛不已又热血澎湃，“吾今以此书与汝永别矣！吾作此书时，尚是世中一人；汝看此书时，吾已成为阴间一鬼。”表明了“为国牺牲百死而不辞”的悲壮情怀，惜哉！痛哉！
二、武昌起义
教师：革命志士掀起的一次又一次起义虽然失败了，但是它们推动了革命高潮的到来，1911年武昌起义爆发。
教师：(展示《武昌起义形势图》)，请同学们阅读教材和形势图，叙述武昌起义的时间和经过。
学生：(阅读教材，整理叙述)
(1)时间：1911年10月10日。
(2)地点：湖北武昌。
(3)主力：湖北新军。
(4)结果：占领武昌，成立湖北军政府，黎元洪为都督。
教师：(总结)武昌起义取得成功不是偶然的，他是资产阶级革命派十几年来不断奋斗的结果，同时也和人民群众的支持密切相关。总的来讲，武昌起义取得成功的原因主要是：资产阶级革命思想的不断传播、革命派武装起义对革命形势的推动、文学社和共进会的长期工作、湖北新军的革命首创精神、人民群众的配合等。
如果说武昌起义是出乎意料地爆发，并出乎意料地取得成功，带有极大的偶然性，那么武昌起义后不久，全国一半以上省份的纷纷独立就是一种必然。这是对清政府腐朽的、愚昧无知的反动统治的一种唾弃，是人心所向、大势所趋。从10月22日湖南首先响应，到11月底四川宣告独立为止，全国共有14个省先后宣告独立，脱离清政府的统治，清朝统治土崩瓦解。
教师：1911年是农历辛亥年，历史上称这次革命为“辛亥革命”。它具有怎样伟大的历史意义呢？
教师：(展示材料)
材料一　辛亥革命形势图。
材料二　民国初年，全国报纸总数高达500余家，不少报纸以“民主”“民权”“民国”“国民”命名，全国报纸发行总数达4 200万份，“读报者虽限于少数人，但报纸发表之意见，有公众的或私人议论，几乎下等之苦力，亦受其宣传”。
学生：(观察材料一中形势图，体会辛亥革命后清王朝的土崩瓦解。阅读材料二体会辛亥革命推动了中华民族的思想解放)
学生：(讨论，归纳)推翻了清王朝的反动统治，宣告了中国两千多年君主专制制度的终结。它开创了完全意义上的近代民族民主革命，极大推动了中华民族的思想解放，打开了中国进步潮流的闸门。
教师：(提问)为什么说辛亥革命推翻的是封建君主专制而不是封建制度？
教师：(讲解)封建制度包括封建政治制度、经济制度、思想文化等各方面制度。封建君主专制制度只是封建政治制度的一种形式。辛亥革命推翻了皇帝的统治，仅仅结束了封建君主专制统治。
教师：大家算一下封建帝制的起止时间，即从公元前221年秦朝建立到1911年辛亥革命的胜利，存在了2 000多年的时间。
随着时光的流逝，历史的硝烟已经散尽。这节课我们把思绪拉回到那百年前神州大地的武昌城，我们耳边仿佛又响起那场轰轰烈烈的辛亥革命中隆隆的炮声，一副副英雄的面孔仿佛又出现在我们的脑海里，是他们为真理与民主自由抛头颅、洒热血的革命行动，才有了我们今天来之不易的和平年代，他们是革命的先驱，我们应该永远缅怀他们。先辈们留下的宝贵精神遗产和丰富的思想资源，成为激励后人继续探索民族解放道路的精神动力。辛亥革命的先辈们为国家为人民，不惜流血牺牲奋斗的理想，今天已成为现实。辛亥革命的先烈们开创的伟大事业，正由中国共产党带领全国人民继续前进。
第9课　辛亥革命


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