资源简介

21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台
《元朝统一多民族国家的拓展》教案
课题 《元朝统一多民族国家的拓展》 单元 第四单元 学科 历史与社会 年级 八年级上
学习目标 情感态度和价值观目标 培养学生的信息收集能力、语言表达能力、思维能力、合作探究的能力，并能进行开放性的综合评价。
能力目标 通过小组合作探究问题，让学生初步尝试从不同种类的资料中获得信息，具有一定的独立解决实际问题的能力。
知识目标 了解元帝国疆域及其对统一多民族国家形成的贡献。
重点 元朝对于多民族国家的贡献。
难点 元朝时开放与交流的原因。
学法 通过地图、图片、材料等的分析，学习知识，提升自己。 教法 通过地图、图片、故事等素材来调动学生兴趣。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 元朝是蒙古族建立的政权。蒙古族兴起之际，一度如草原旋风横扫亚、欧大陆，所向披靡。你知道被称为“一代天骄”的蒙古族英雄是谁吗 意大利商人马可·波罗在他的游记中，为世人描绘了一幅令西方赞叹不已的元朝文明高度发达的景象。想一想天朝为什能摆脱早期的野蛮落后状态，迅速发展起来？ 从想一想天朝为什能摆脱早期的野蛮落后状态，迅速发展起来？这一问题引起学生兴趣。 温故知新，不断培养学生正确阅读的习惯，掌握更多学习历史的方法。
讲授新课 蒙古族是主要分布于东亚地区的一个传统游牧民族。 “蒙古”原意是勇敢或朴素。看书105页说说大蒙古国是怎样形成的 （1）1206年铁木真建立蒙古汗国（2）地点：斡难河源（今蒙古境内）（3）铁木真就是成吉思汗 铁木真，生于1162年，1189年被推为“可汗”，从此开始统一蒙古和漠北的事业。1206年，建立蒙古汗国。1227年灭西夏。1227年，7月，病死于萨里川。 “一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。”（毛泽东的词句）成吉思汗真是“只识弯弓射大雕”的武夫吗？ 谈谈成吉思汗的历史功绩。 完成了蒙古的统一大业(最重要)；建立了强大的蒙古政权；领导蒙古人民反抗金的压迫。想一想为什么铁木真能统一蒙古各部？客观因素：（1）部落混战； （2）民族压迫； （3）人民渴望和平安宁； 个人因素：坚强意志、机敏果敢公元1227年，蒙古消灭西夏前夕，成吉思汗病故于军中。相继继位的窝阔台、蒙哥和忽必烈继续南下西征，不断开辟新的疆土……记记元朝的建立者、建立时间及都城。1271年，忽必烈改国号为大元，次年定都于大都。 成吉思汗及其子孙通过大规模的扩张战争，除了对西夏、金、南宋作战外，还打到欧洲多瑙河流域，建立起横跨亚欧的蒙古帝国。 思 考：中国封建社会有几次结束大分裂之后的大统一局面？秦汉西晋的短暂统一隋唐元朝 考之前代，北方奄有中夏，必行汉法，乃可长久。故魏、辽、金能用汉法，历年最多。其他不能用汉法者，皆乱亡相继。史册具载，昭昭可见也。 国家仍处溯漠，无事论此，必如今日形势，非用汉法不宜也。 ——（元）许衡忽必烈为什么要仿效汉法改制？为巩固蒙古族在中原的统治忽必烈改制的内容？政治上：建立行省制度想想元朝的行省制对我国后世的行政区划有什么影响 元朝的行省制度是秦朝以来郡县制度 的一大发展，有利于统一;民族国家的巩固，对明清及后来政治制度影响深远，行省从此成为我国的地方行政机构，保留至今。经济上：推行重农政策忽必烈统治时采取了哪些具体措施？禁止蒙古贵族圈占农田作牧场，推广棉花的种植交通上：（1）为了便利南粮北运，开凿了两段新运河， 使粮船可以从杭州直抵大都；（2）开辟了规模空前的海运航线，粮食运输逐步以海运为主，海上“丝绸之路”盛行。建立比较完善的驿站系统。中外文化交流空前繁盛指南针、火药等科技发明在这时传播出去，阿拉伯的医学、天文学等知识传入中国。你认为《马可波罗行纪》会如何描述中国呢？请结合当时中国发达的科技简单介绍其原因。《马可波罗行纪》对历史产生了什么影响？向西方展示迷人的东方文明，介绍中国的富有；介绍中国先进的科技，如造纸术、火药、指南针的发明和应用。可以激起欧洲人对东方文明的向往和憧憬；刺激了新航路的开辟，促进了世界各国各地区的往来《马可·波罗行纪》引起了更多欧洲人对中华文明的兴趣。想一想：这种情况说明了什么？说明了中外经济交流的繁盛。伊斯兰教、摩尼教在泉州的盛行说明了什么问题？是我国与阿拉伯各国友好往来的历史见证，说明中外文化交流的盛况。 为什么元朝出现了这样一个空前开放和交流的局面？(提示：可以从疆域、交通、对外政策、科技等方面考虑) 辽阔的疆域；交通畅通，建立比较完善的驿站系统；统治者实行对外开放的政策 ；古代科学技术发展达到高峰。元朝的开放与交流对中国今天的改革开放有什么借鉴意义？ 巩固统一，发展经济，完善各项制度，引进人才与资金，发展交通，兼容并蓄，善用人才，民族平等，求同存异，共同繁荣，人民齐心协力，艰苦创业…… 元朝的民族融合（1）许多汉人来到边疆，为边疆地区的开发作出贡献。边疆各族包括蒙古族，大量迁入中原和江南，同汉族等杂居相处。（2）不少定居中国的波斯人、阿拉伯人同汉、蒙、畏兀儿等族长期杂居相处，互通婚姻，逐渐形成一个新的民族——回族。原因： 元朝的统一和辽阔的疆域为国内各民族的联系和交往提供了有利条件； 元朝境内大规模的人口流动，促进了各旌经济、文化的发展与融合。 元朝政治上的空前统一，是元朝民族大融合情形出现的根本原因。回顾：我国古代出现的三次民族融合的高潮。①三国两晋南北朝时期 （北魏孝文帝改革）②五代辽宋夏金时期③元朝时期 仔细阅读材料，找出关键句子，通过同伴合作交流，积极表达自己的看法通过阅读课本，小组讨论等方法，理解大蒙古国是怎样形成的通过阅读课本，小组讨论等方法，理解为什么铁木真能统一蒙古各部通过阅读课本，小组讨论等方法，理解元朝的建立者、建立时间及都城通过阅读课本，小组讨论等方法，理解中国封建社会有几次结束大分裂之后的大统一局面？ 通过阅读课本，小组讨论等方法，理解忽必烈改制的内容通过阅读课本，小组讨论等方法，理解元朝的行省制对我国后世的行政区划有什么影响 通过阅读课本，小组讨论等方法，理解忽必烈统治时采取了哪些具体措施？通过阅读课本，小组讨论等方法，理解《马可波罗行纪》对历史产生了什么影响？通过阅读课本，小组讨论等方法，理解伊斯兰教、摩尼教在泉州的盛行说明了什么问题？通过阅读课本，小组讨论等方法，理解为什么元朝出现了这样一个空前开放和交流的局面？通过阅读课本，小组讨论等方法，理解元朝的开放与交流对中国今天的改革开放有什么借鉴意义通过阅读课本，小组讨论等方法，理解元朝的民族融合原因通过阅读课本，小组讨论等方法，理解我国古代出现的三次民族融合的高潮 培养学生的获取、解读、分析信息的能力培养学生对文本的阅读和对信息的获取能力培养学生对文本的阅读和对信息的获取能力培养学生对文本的阅读和对信息的获取能力培养学生对文本的阅读和对信息的获取能力培养学生对文本的阅读和对信息的获取能力培养学生对文本的阅读和对信息的获取能力培养学生对文本的阅读和对信息的获取能力培养学生对文本的阅读和对信息的获取能力培养学生对文本的阅读和对信息的获取能力培养学生对文本的阅读和对信息的获取能力培养学生对文本的阅读和对信息的获取能力培养学生对文本的阅读和对信息的获取能力培养学生对文本的阅读和对信息的获取能力培养学生对文本的阅读和对信息的获取能力
课堂小结 结合PPT，总结这课主要内容，列个提纲。 结合教师的提点，回顾重要知识点 进一步巩固本节课所学的内容，查漏补缺
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 版权所有@21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共37张PPT)
第三课 宋元
第4课时
元朝统一多民族国家的拓展
人教新目标版《历史与社会》 八年级上
21世纪教育网（www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
教学目标
导入新课
元朝是蒙古族建立的政权。蒙古族兴起之际，一度如草原旋风横扫亚、欧大陆，所向披靡。你知道被称为“一代天骄”的蒙古族英雄是谁吗 意大利商人马可·波罗在他的游记中，为世人描绘了一幅令西方赞叹不已的元朝文明高度发达的景象。想一想天朝为什能摆脱早期的野蛮落后状态，迅速发展起来？
教学目标
新课讲解
蒙古族是主要分布于东亚地区的一个传统游牧民族。 “蒙古”原意是勇敢或朴素。
蒙古
蒙古族的社会生活
教学目标
新课讲解
（2）地点：斡难河源（今蒙古境内）
（1）1206年铁木真建立蒙古汗国
（3）铁木真就是成吉思汗
看书105页说说大蒙古国是怎样形成的
教学目标
新课讲解
蒙古的兴起
蒙 古
（1206年）
教学目标
新课讲解
铁木真，生于1162年，1189年被推为“可汗”，从此开始统一蒙古和漠北的事业。1206年，建立蒙古汗国。1227年灭西夏。1227年，7月，病死于萨里川。
教学目标
新课讲解
完成了蒙古的统一大业(最重要)；
建立了强大的蒙古政权；
领导蒙古人民反抗金的压迫。
“一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。”（毛泽东的词句）成吉思汗真是“只识弯弓射大雕”的武夫吗？ 谈谈成吉思汗的历史功绩。
教学目标
新课讲解
想一想为什么铁木真能统一蒙古各部？
客观因素：（1）部落混战；
（2）民族压迫；
（3）人民渴望和平安宁；
个人因素：坚强意志、机敏果敢
教学目标
新课讲解
成吉思汗时期的领土扩张
仅用半个世纪的时间，一个地跨欧、亚两洲的蒙古帝国诞生。
教学目标
新课讲解
蒙古汗国
1206年
西辽
金
中都
吐蕃
大理
西夏
临安
>>>>
>>>
>>>>
>>>
>>>>>
记记元朝的建立者、建立时间及都城。
1271年，忽必烈改国号为大元，次年定都于大都。
元世祖忽必烈
教学目标
新课讲解
元朝和四大汗国
成吉思汗及其子孙通过大规模的扩张战争，除了对西夏、金、南宋作战外，还打到欧洲多瑙河流域，建立起横跨亚欧的蒙古帝国。
教学目标
新课讲解
思 考：中国封建社会有几次结束大分裂之后的大统一局面？
秦汉
西晋的短暂统一
隋唐
元朝
教学目标
新课讲解
忽必烈为什么要仿效汉法改制？
为巩固蒙古族在中原的统治
考之前代，北方奄有中夏，必行汉法，乃可长久。故魏、辽、金能用汉法，历年最多。其他不能用汉法者，皆乱亡相继。史册具载，昭昭可见也。 国家仍处溯漠，无事论此，必如今日形势，非用汉法不宜也。
——（元）许衡
教学目标
新课讲解
政治上：建立行省制度
中书省
行中书省
行中书省
行中书省
中央
地方
全国最高的行政机构
派遣官吏，征收赋税，进行有效的统治
忽必烈改制的内容？
教学目标
新课讲解
元朝的行省制度是秦朝以来郡县制度 的一大发展，有利于统一;民族国家的巩固，对明清及后来政治制度影响深远，行省从此成为我国的地方行政机构，保留至今。
想想元朝的行省制对我国后世的行政区划有什么影响
教学目标
新课讲解
忽必烈统治时采取了哪些具体措施？
经济上：推行重农政策
重视发展农业，多次下令禁止蒙古贵族圈占农田作牧场，推广棉花的种植，使北方农业得到恢复和发展。
教学目标
新课讲解
交通上：
（1）为了便利南粮北运，开凿了两段新运河， 使粮船可以从杭州直抵大都；
（2）开辟了规模空前的海运航线，粮食运输逐步以海运为主，海上“丝绸之路”盛行。
教学目标
新课讲解
建立比较完善的驿站系统。
元代驿站示意图
教学目标
新课讲解
中外文化交流空前繁盛
元朝的海外交通路线图
指南针、火药等科技发明在这时传播出去，阿拉伯的医学、天文学等知识传入中国。
教学目标
新课讲解
你认为《马可波罗行纪》会如何描述中国呢？请结合当时中国发达的科技简单介绍其原因。《马可波罗行纪》对历史产生了什么影响？
教学目标
新课讲解
《马可·波罗行纪》引起了更多欧洲人对中华文明的兴趣。
向西方展示迷人的东方文明，介绍中国的富有；介绍中国先进的科技，如造纸术、火药、指南针的发明和应用。可以激起欧洲人对东方文明的向往和憧憬；刺激了新航路的开辟，促进了世界各国各地区的往来。
21世纪教育网
教学目标
新课讲解
想一想：这种情况说明了什么？
说明了中外经济交流的繁盛。
教学目标
新课讲解
泉州伊斯兰教清真寺
泉州摩尼教遗址
伊斯兰教、摩尼教在泉州的盛行说明了什么问题？
是我国与阿拉伯各国友好往来的历史见证，说明中外文化交流的盛况。
教学目标
新课讲解
为什么元朝出现了这样一个空前开放和交流的局面？
(提示：可以从疆域、交通、对外政策、科技等方面考虑)
辽阔的疆域；交通畅通，建立比较完善的驿站系统；统治者实行对外开放的政策 ；古代科学技术发展达到高峰。
教学目标
新课讲解
◆在前面学过的内容中，中国还有哪些朝代也是对外开放的？
(秦)汉、 (隋)唐 、 宋
21世纪教育网
教学目标
新课讲解
元朝的开放与交流对中国今天的改革开放有什么借鉴意义？
巩固统一，发展经济，完善各项制度，引进人才与资金，发展交通，兼容并蓄，善用人才，民族平等，求同存异，共同繁荣，人民齐心协力，艰苦创业……
教学目标
新课讲解
表现：
（1）许多汉人来到边疆，为边疆地区的开发作出贡献。边疆各族包括蒙古族，大量迁入中原和江南，同汉族等杂居相处。
元朝的民族融合
教学目标
新课讲解
（2）不少定居中国的波斯人、阿拉伯人同汉、蒙、畏兀儿等族长期杂居相处，互通婚姻，逐渐形成一个新的民族——回族。
21世纪教育网
教学目标
新课讲解
元朝的统一和辽阔的疆域为国内各民族的联系和交往提供了有利条件；
元朝境内大规模的人口流动，促进了各旌经济、文化的发展与融合。
原因：
元朝政治上的空前统一，是元朝民族大融合情形出现的根本原因。
教学目标
新课讲解
回顾：我国古代出现的三次民族融合的高潮。
三次高潮
①三国两晋南北朝时期
（北魏孝文帝改革）
②五代辽宋夏金时期
③元朝时期
教学目标
巩固提升
成吉思汗的主要功绩是（ ）
A.灭亡西夏
B.统一蒙古
C.建立元朝
D.定都大都
B
教学目标
巩固提升
毛泽东在《沁园春雪》中提到的“成吉思汗”是指（ ）
A.铁木真
B.忽必烈
C.阿保机
D.阿骨打
A
21世纪教育网
教学目标
巩固提升
下列政权被蒙古族所灭的有( )
①辽 ②西夏 ③北宋 ④金
A.①②③④
B.②③④
C.①②③
D.①②④
D
21世纪教育网
教学目标
巩固提升
元朝形成的新民族是( )
A.蒙古族
B.畏兀尔
C.回族
D.藏族
C
21世纪教育网
教学目标
课堂小结
元朝统一多民族国家的拓展
兴起：铁木真（成吉思汗）
1206年
民族大融合：回族形成
元朝统治措施: ① 建立行省制度 ② 推行重农政策③大力发展交通
谢 谢！
21世纪教育网（www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
有大把优质资料？一线名师？一线教研员？赶快加入21世纪教育网名师合作团队吧！！月薪过万不是梦！！
详情请看：http://www.21cnjy.com/zhaoshang/21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台
《元朝统一多民族国家的拓展》试卷
一、选择题
1.下列事件按时间顺序排列，正确的是（　　）
①铁木真统一蒙古各部②元朝建立③南宋灭亡④忽必烈继承汗位⑤蒙古灭金⑥西夏灭亡。
A.①②③④⑤⑥ B.①②④⑥⑤③ C.①④②③⑥⑤ D.①⑥⑤④②③21cnjy.com
2.1206年，在翰难河源被推举为汗的少数民族领袖是（　　）
A.耶律楚材 B.元昊 C.铁木真 D.忽必烈【来源：21·世纪·教育·网】
3.毛泽东的《沁园春 雪》一词中所说的“一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕”中的“成吉思汗”指的是（　　）
A.铁木真 B.忽必烈 C.阿保机 D.阿骨打www-2-1-cnjy-com
4.“起朔漠，并西域，平西夏，灭女真，臣高丽，定南诏，遂下江南，而天下为一。”这一历史记载浓缩了蒙古帝国从兴起到完成大一统的过程，开创和完成这一过程的君主分别是（　　）
A.李渊和李世民 B.赵匡胤和赵光义
C.成吉思汗和忽必烈 D.刘邦和刘秀2-1-c-n-j-y
5.“戎马倥偬，征战终生，统一了蒙古，为中国统一而战，祖孙三代鏖战六七十年，其后征服民族多至720部。”这是马克思对下列哪一人物的评价？（　　）
A.阿保机 B.阿骨打 C.成吉思汗 D.忽必烈21*cnjy*com
6.美国最有影响力的媒体《华盛顿邮报》和《纽约时报》分别评成吉思汗为“千年风云第一人”，以下属于成吉思汗功绩的是（　　）
A.建立元朝 B.统一蒙古 C.灭南宋 D.灭西夏2·1·c·n·j·y
7.下列诗词反映的历史事件排序正确的是（　　）
①忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室　
②秦王扫六合，虎视何雄哉　
③暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州　
④一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
A.②①④③ B.②③①④ C.②③④① D.②①③④【来源：21cnj*y.co*m】
8.“一代天骄，成吉思汗”最突出的历史贡献是（　　）
A.统一全国 B.建立元朝 C.统一蒙古 D.起兵抗元【出处：21教育名师】
9.如图是蒙古钱币，钱币中人物的贡献是（　　）
①统一蒙古各部
②建立蒙古政权
③正式定国号为元
④灭亡南宋，完成统一。
A.①② B.②③ C.①④ D.①②③【版权所有：21教育】
10.下列是少数民族的杰出领袖，都曾建立过强大的政权，这些政权的名称分别是（　　）
A.金　元　吐蕃　契丹 B.辽　蒙古　西夏　吐蕃
C.金　蒙古　吐蕃　西夏 D.辽　元　吐蕃　西夏21教育名师原创作品
11.下列事件中，值得我们肯定的是（　　）
①秦桧陷害岳飞
②铁木真统一蒙古
③文天祥誓死抗元
④元朝统一全国。
A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④21*cnjy*com
12.《蒙古秘史》记载：“有星的天旋转着，众百姓反了，不进自己的卧内，互相抢掠财物。有草皮的地翻转着，全部百姓反了，不卧自己被儿里，互相攻打。”谁结束了上述材料中描述的状况（　　）
A.耶律阿保机 B.元昊 C.完颜阿骨打 D.铁木真
13.铁木真被蒙古贵族尊推为（　　）
A.君主 B.国王 C.成吉思汗 D.皇帝
14.“蓝蓝的天空，清清的湖水，绿绿的草原，这是我的家……”《天堂》这首歌曲深情表达了蒙古族歌手腾格尔对家乡的赞美。历史上统一蒙古族各部的杰出领袖是（　　）
A.成吉思汗 B.忽必烈 C.努尔哈赤 D.耶律阿保机
15.建立地跨欧亚的蒙古大汗国的英雄人物是（　　）
A.忽必烈 B.成吉思汗 C.完颜阿骨打 D.耶律阿保机21·世纪*教育网
二、材料解析题
16.材料一：“秦皇汉武，略输文采，唐宗宋祖，稍逊风骚，一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。” --《沁园春雪》毛泽东。材料二： “自古皆贵中华贱夷狄，朕独爱之如一”
--唐太宗
（1）结合材料一，写出唐宗、宋祖，成吉思汗的名字。
（2）请分别概括以上三人的功绩。
（3）根据材料二，写出唐太宗对少数民族执行了怎样的民族政策？
（4）写出元朝时我国形成的一个新民族。
（5）元朝在中央设置什么机构，主管西藏的军政要务？
www.21-cn-jy.com
17.结合图片和所学知识，回答问题。
（1）结合图一和所学知识，请简要叙述成吉思汗在历史上的主要功绩。
（2）图二中的人物建立元朝，之后元朝实行了哪些政策巩固统一的多民族国家的统治？
（3）图三中的人物有什么事迹？你能写出该人物的两句著名诗句吗？
18.阅读下列材料，正确回答问题。
（1）图一中主人公在毛泽东诗词《沁园春。雪》中被称为“一代天骄”，依据史实指出他一生中突出的功绩。
（2）图二中人物完成全国性统一是在哪一年？有何重大意义？
（3）两幅图中的主人公身上的哪些优秀品质值得我们学习？（言之有理即可）
《元朝统一多民族国家的拓展》试卷答案
1.D 2.C 3.A 4.C 5.C 6.B 7.D 8.C 9.A 10.C 11.D 12.D 13.C 14.A 15.B 16.（1）唐太宗、宋太祖、成吉思汗．
（2）唐太宗在位时期，政治清明，经济发展较快，国力逐步加强，历史上称当时的统治为“贞观之治”．宋太祖和宋太宗结束了五代十国的分裂局面．成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古政权． 21教育网
（3）开明平等．
（4）回族．
（5）宣政院．
17.（1）铁木真统一蒙古各部，建立蒙古国．
（2）元世祖在中央设中书省，地方设行中书省，简称“行省”；元政府加强对西藏的管辖，西藏成为元朝正式的行政区；加强对琉球的管辖． 21·cn·jy·com
（3）文天祥抗元；“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”．
18.（1）统一蒙古各部落，结束了蒙古草原上长期以来混战的局面，建立了蒙古政权．
（2）1279年．结束了我国历史上较长时期的分裂割据局面，为统一多民族国家的进一步发展奠定了基础． 21世纪教育网版权所有
坚强的意志，远大的报负等．（言之有理）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 版权所有@21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑