资源简介

7.1生命健康权与我们同在
课标要求
3.2?知道公民的人身权利受法律保护，任何非法侵害他人人身权利的行为，都要承担相应的法律责任。
学
习
目
标
情感、态度、
价值观目标
增强权利意识和法治观念，尊重生命，依法保护自己的生命健康权，不侵犯他人的生命健康权。
知识目标
了解生命健康权，认识生命健康权的重要性，掌握依法维护生命健康权的途径和方法。
能力目标
培养学生分析、理解问题的能力，提高学生的安全意识和权利意识及自我保护的能力。
重点
生命健康权是公民根本的人身权；积极保护我们的生命健康权。
难点
依法保护我们的生命健康权
学法
指导
教学案导学、自主学习、小组交流、合作探究
目标·过程
方法·感悟
环节一：课前自学：
任务1.北京市西城区某职业学院的一名女学生朱某，当天心情不爽想打人，就在学校女生宿舍内随意找到了两个被欺凌的对象，此前她们之间并没无矛盾。伙同另外四名女被告人在学校女生宿舍楼内，采取恶劣手段，无故殴打、辱骂两名女学生。经鉴定两名被害人均构成轻微伤，其中一名被害人精神抑郁，目前仍无法正常生活、学习。法院认为，被告人朱某伙同另外四名被告人无故随意殴打他人，造成二人轻微伤，辱骂他人情节恶劣，侵犯了公民的人身权利，严重影响公民的正常生活，破坏了社会秩序，已构成寻衅滋事罪，且系共同犯罪，依法应予惩处。被告人朱某犯寻衅滋事罪，判处有期徒刑一年；被告人赵某、李某、霍某、高某犯寻衅滋事罪，分别判处有期徒刑十一个月。
阅读教材相关内容，结合材料思考：
（1）朱某等人侵犯了两名女生的什么权利？对这个权利你是如何认识的？
（2）朱某等人被判处有期徒刑，说明了什么？
任务2.
读图，结合教材思考下面的问题：
环节二、课堂展示
（1）小组交流：（交流自主学习成果，并形成统一认识）
（2）课堂展示：分组展示自主学习和交流成果
（3）组际评价：不同小组作评价，质疑、释疑。
【来自家庭的侵害】2015年4月4日,一组男童被虐打的照片在网上疯传,涉案人李某因学习问题使用抓痒耙、跳绳殴打受害儿童，造成受害儿童体表分布较广泛的挫伤;江苏南京一吸毒母亲活活饿死2名女儿;浙江金华一母亲将4岁儿子烧伤致死……
2016年3月1日，反家暴法正式施行。反家暴法是我国出台的第一部反家暴法律，开辟了“家事立国法”的新篇章。
小组合作探究：制定《中华人民共和国反家暴法》有没有必要？
生成知识点1：结合自学任务1总结：如何认识生命健康权？
生成知识点2：根据自学任务2总结：怎样积极保护我们的生命健康权 ？
感悟和收获
一单项选择
1.在宪法,刑法,未成年人保护法,民法通则、反家暴法这几部法律中,有关保护公民生命健康权的规定。这说明：
A.人身权是我们每个人独立、自由、有尊严地生活的保护神 B.生命健康权是公民最根本的人身权
C.保护公民的生命健康是我国法律的主要任务之一 D.侵犯公民生命健康权的行为要承担刑事责任
2.聊城市公安局巡警队长张金忠披露：“２０１４年聊城市有１０６人被终生禁驾。前不久，我们通过媒体公布了首批３２名终生禁驾的人员名单，下一步将加大公大曝光力度。”聊城市的这一做法。（　　）
①有利于根除交通违法行为，杜绝道路交通安全事故发生　②可以对其他驾驶人员进行警示教育，提高驾驶人员的法律意识和安全意识　③表明交通管理部门加大了对各类交通违法行为的查处力度　④有利于维护我市正常的交通秩序，保障广大人民群众的生命健康权
Ａ．①②④ Ｂ．②③④ Ｃ．①③④ Ｄ．①②③
3.2016年11月，教育部联合九部委印发《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》．该意见强调，必须加强教育预防、依法惩戒和综合治理。这（　　）
A．可以从根本上杜绝校园暴力 B．为受害学生自我保护提供了法律依据
C．有利于保护学生的生命健康权和人格尊严 D．能保证学生的权利不受非法侵害
二．案例分析：
案例一：九年级学生王亮，在教室内因小事跟同学李兵发生争吵，回到宿舍后李兵纠集三个高年级同学，先是对王亮进行推搡，后把他强行拉到卫生间狂扇十几耳光，致使王亮鼻子出血，面部淤青……
（1）你对李兵的行为评价是：
案例二.2016年2月下旬，济南市公安局食药环侦支队查获一起大量非法经营的人用疫苗案，涉及国内24省市，300多人涉案，涉案金额达5.7亿多元。李克强总理对这起非法经营疫苗系列案件作出重要批示，要求彻查“问题疫苗”的流向和使用情况，依法严厉打击违法犯罪行为。目前各地已立案刑事案件192起，刑事拘留202人，下一步还要坚决依法严惩违法犯罪和失职渎职行为。
(2)非法经营疫苗行为受到严惩说明了什么？

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