资源简介

单元：第一单元 在公共生活中
课题：第一节 走进公共生活
课型：新授 第 1课时 总第 1 课时
备 课 人
班 级
时 间
第 周
教 材 研 究
目 标
课程目标：
知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯，学会人际交流与沟通。
教学目标：
引导学生感受公共生活，帮助学生认识到人与人相互间的关系、交往与合作，组成了丰富多彩的生活。
重 点
如何融入公共生活
难 点
公共生活的特点 为什么要融入公共生活
教 法 学 法
情景教学法、实践教学法、问题教学法、讲授法
媒 体 教 具
PPT课件
教 学 过 程
导
我说、我写我们的生活
1、谈谈读了这段文字的感受。
2、写写与他们接触的感受KP003
（二）学（多媒体展示学习目标）
1、阅读教材P02-08 完成下列学习任务
1、公共生活是指_____________ _____________ _____________ 。
2、公共生活的空间范围包括_____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________
3、公共生活特征有_____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________
4、为什么要融入公共生活？
（融入公共生活的重要性）
（三）讲、议
举例说说我们公共生活
判断
哪些属于公共生活活动，哪些不属于？
3、小结：公共生活的含义和特征
4、思考：
“花在树则生，离枝则死；鸟在林则乐，离群则悲’这句话告诉我们什么道理？
我们每个人都是社会的一员，都在公共生活中成长。融入公共生活，是我们健康成长的需要。
4、讨论：
为什么要融入公共生活?
①我们每个人都是社会的一员，都在公共生活中成长，我们的健康成长也离不开公共生活。
②在我们的成长过程中，交往是很迫切的需要，也是我们心理正常发展的必要条件。
③一个人与他人交往越多，接触的生活面就越广泛，对自己的了解和评价就越客观、越全面。
④人只有置身于公共生活中，不断的与人交往，才会动脑思考，才会有问题意识，从而锻炼和提高记忆力、思维力、创造力，促进自己的全面发展。
（四）练、过
一、明辨是非
1、我们的公共生活就是由我们所熟悉的人和事组成的。 （ ）
2、我们需要的是独立的生活，不需要把自己融入公共生活中去。（ ）
3、独自一人在家写作业，这也是公共生活的一种形式。 （ ）
二、选择题
1、现代社会是什么使地球日益变成一个“地球村” （ ）
A.人际交往扩大 B 人们生活水平提高
C.人的心理逐渐成熟 D. 科学技术的迅猛发展
2、( )是我们健康，快乐成长的需要。
A.脱离社会生活 B. 融入公共生活
C.不接触复杂的社会生活
D. 只融入学校的学习生活
3、“花在树则生，离枝则死；鸟在群则乐，离群则悲。”这句话给我们的启示是 （ ）
A.融入公共生活是健康成长的需要
B 人与人相互间的联系、交往与合作，组成了丰富多彩的公共生活
C.我们的生活空间不断扩展
D.花和鸟与我们人类不一样
4、星期日，在公园遇到邻班的一位同学，平时没怎么打过交道，现在他（她）向你点头示意，你会（ ）
A.视而不见 B 擦肩而过
C.微笑问好 D.绕道而行
三、思考题
美国心理学家沙赫特?斯坦利曾经做过这样一个实验：他以每小时15美元的酬金聘人呆在一个小房间里。这个小房间与外界完全隔绝，没有报纸，没有电话，不准写信，也不让其他人进入。最后，有两人应聘参加实验。实验结果是一个人在小房间里只呆了不到两个小时就出来了，另一个人呆了8天。这个呆了8天的人出来以后说“如果让我在里面再多呆一分钟，我就要发疯了。”
为什么一个人很难在与外界隔绝的状态下生存?这给我们什么启示? 。
【课堂小结】
板 书 设 计
含义
感受公共生活
走进公共生活 特点

融入公共生活 原因
教 学 反 思

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