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二力平衡的条件
一、教学目标
1．知识与技能：知道二力平衡的意义，能说出二力平衡时，物体可能处于静止状态，也可能处于匀速直线运动状态。能说明二力平衡的条件以及物体运动状态变化的原因。会应用二力平衡的知识分析、解决简单的问题。
2．过程与方法：通过实验培养学生的观察能力，认真观察什么是力的平衡及物体受到两个力作用时的平衡；观察物体受两力平衡时力的特点。通过观察实验引导学生分析归纳物体平衡所需满足的条件。运用二力平衡条件解释物理现象时，往往同时要用到相互作用力的知识，在表达过程中发展学生的逻辑思维能力。
3．情感、态度、价值观：二力平衡条件是从实验中总结出来的，在教学过程中应注意培养学生树立用实验方法解决物理问题的思想，对待实验实事求是的科学态度和严谨的科学作风；学会与人合作，培养学生善于观察，敢于发言的品质；培养学生的发散思维和创造能力。
二 教学重点：二力平衡的条件
三 教学难点：探究二力平衡的条件
四 教学过程：
一 复习引入：
师：牛顿第一定律的内容是什么？
生：一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
二 新课讲授：
师：假如当物体受到力的作用时，它的运动状态将会怎样？
生：不变 （ 改变）。
师：你能举个例子吗？
师：出示静止在天花板上的电灯和被起重机匀速吊起的货物两张图片。问学生它们受几个力的作用？
生：两个力
师： 它们各处于怎样的运动状态？
生：吊灯处于静止状态；货物处于匀速直线运动状态。
师：我们把一个物体在两个力的作用下，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，这两个力就是平衡的。这就是我们这节课要学的内容。我们把这样的两个力称为平衡力。
师：物体可以在多个力下保持平衡，二力平衡是最简单，我们先来研究这种情况．物体受两个力作用时，一定能使物体保持静止状态或匀速直线运动状态吗？
生：不一定。汽车起动时，速度越来越快．
师：到底两个力要满足什么条件才能保持静止状态或匀速直线运动状态吗？
师：吊灯和货物分别处于静止状态和匀速直线运动状态，我们认为它们受到的两个力是互相平衡的。你们能否对吊灯和货物进行受力分析呢？
生：吊灯受重力和拉力；货物受重力和拉力。
师：在这两个平衡力的作用下吊灯和货物各保持什么状态？
生：静止状态和匀速直线运动状态。
师：仔细观察这两幅图，从图中你觉得两个力要平衡可能要满足怎样的条件？并说明你的依据。
生：（讨论）方向相反、作用在一物体上、大小相等、作用在同一条直线上（如果学生一时猜测不出来，教师给予一定的提醒，从力的三要素出发）
师：我们可以通过什么手段来验证我们的猜想？
生：实验
师：如果要研究它们的大小要相等，应该控制哪些变量？
生：要控制方向相反、作用在一物体上、作用在同一条直线上。
师：那么我们在实验过程中如何判断两个力平衡了呢？
生：当物体处于静止状态或匀速直线运动状态。
师：很好，由于使物体处于匀速直线运动状态比较困难，所以我们在实验中观察物体处于静止状态需什么条件。
师：那我们就从某个物体在两个力下平衡，它的大小可能要相等出发，请同学们小组之间讨论一下，设计实验方案验证你的猜想。
生：讨论
师：哪一组已经有实验方案？
生：用两个大小不同的力拉一个物体，物体会向力大的一边运动，当两个力的大小相等时，物体就会静止。说明二力平衡的条件是大小相等。
师：老师为你们准备了一些实验器材，介绍实验的器材，及研究对象。请同学们利用这些实验器材，探究二力平衡需要什么条件？
师：我们把实验分成四部分，第一组同学探究大小要相等这个条件，第二组同学探究方向相反，第三组同学探究作用在同一条直线上，第四组同学探究作用在同个物体上。
师：现在请每一大组，先讨论一下，你们是如何设计实验的。
生：讨论
师：请第一组代表上来汇报，其他同学仔细听，组内的同学觉得有不完整的做补充。
生：第一组汇报。（补充）
师：其他几组参照第一组的设计方案，再来思考一下你们的设计方案是否完整，再做汇报。
生：各组汇报（补充）
师：现在开始实验。要求同学们在5分钟内完成实验，做快的同学可以完成其他组的实验任务。看看哪一组同学做得最快，完成的实验最多。
生：探究实验
师：现在请同学们停下来，我们请每一大组派一小组上来演示一下。并描述你所观察到的现象及得出的结论。
生：演示实验------在蚊香片的两边都挂上一个钩码。
师：这时候如果在右边挂两个钩码，蚊香片将向右边运动，所以得出蚊香片静止必须满足的条件是什么？
生：两个力的大小要相等。
（如果学生一时讲不出，教师出示实验装置------在蚊香片的两边都挂上一个钩
码，引导学生如果挂上两个钩码，蚊香片将如何运动？得出要使蚊香片处于静
止状态，两个力有什么要求来引出大小相等这个条件 ）
生：演示实验------方向相反
生：作用在同一条直线上
生：作用在同一个物体上
（如果学生一时讲不出，教师出示实验装置进行引导）
师：现在请同学们把你们的结论综合一下。
生：（稍做思考）总结
生：二力平衡的条件是两个力的大小要相等、方向要相反、作用在同一条直线上、作用在同一个物体上。
师：物体静止时得出的二力平衡的条件同样适合与作匀速直线运动的物体。不知
同学们是否记得在做影响摩擦力大小的因素这个实验里用弹簧秤匀速拉着木块
在桌面上滑动，木块受到哪些力？
生：重力和支持力；拉力和摩擦力
师：板画
师：为什么弹簧秤上读出的数据就是物体受到的摩擦力呢？
生：拉力和摩擦力是平衡力。所以它们的大小相等。
师：在这个过程中木块的运动状态有没有发生改变？
生：没有。
师：那木块在什么情况下，它的运动状态会改变呢？
生：不受平衡力的作用。
师：那你们觉得学了二力平衡的条件，我们能解决哪些问题？
生：（讨论，交流）
师：（总结）练习（1）判断是否是平衡力。
练习（2）当物体受两个力作用而处于静止状态或匀速直线运动状态时，知其中一个力的大小、方向能否求另一个力的大小、方向？（能）
师：把棋子放到黑板上问学生棋子为什么不会掉下来？
生：重力与摩擦力平衡
三 课时小结
师：谈谈你在这节课中有何收获？
生：小结
四 练习
五 作业
六 课外阅读 稳度

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