资源简介

《材料的分类》习题
一、基础过关
1.填一填
（1）回收废旧物品，可以变废（ ），（ ）生活。
（2）一次性纸杯子是用 制成的；瓷勺是用 制成的；烧杯是用 制成的；信纸是用 制成；塑料盆是用 制成的；炒菜锅是用 制成的。
（3）按所用材料的不同给物品分类，一是可以按 的标准来分，二是可以按 的标准来分。
（4）烧杯是用玻璃制成的。纸杯是用纸制成的。高压锅是用 制成的。塑料桶是用 制成的。轮胎是从 中提取原料制成的。
2.当好小法官：
（1）我们使用的材料，不论是人造材料还是天然材料，都直接或者间接来自大自然。（ ）
（2）材料的使用，极大地丰富和方便了我们的生活，有百利而无一害。（ ）
二、综合训练
1.我来选一选：
棉花、木头、煤、塑料、陶瓷、人造革、天然气、石油、玻璃、人造纤维。
人造材料
天然材料
2. 怎样给物体分类？
三、拓展应用
1．生态环境材料有哪些？
2．材料的使用对我们的生活有哪些影响？
3．利用易拉罐或其他废旧材料制作一件饰品，美化和方便生活。
参考答案
一、基础过关
1.填一填
（1）为宝 美化（2）纸 陶瓷 玻璃 纸 塑料 金属（3）天然材料、人造材料 再生材料、不可再生材料（4）玻璃 金属 橡胶树或石油化工产品
2.（1）√ （2）×
二、综合训练
1.
人造材料
塑料
陶瓷
玻璃
人造革
人造纤维
天然材料
棉花
木头
煤
天然气
石油
2.（1）天然材料（2）人造材料（3）再生材料（4）不可再生材料（5）破坏环境材料（6）来之不易的材料
三、拓展应用
1．（1）环境相容材料。如：纯天然材料、仿生物材料、绿色包装材料、生态建材、环境降解材料。
（2）环境工程材料。如：环境修复材料、环境净化材料、环境替代材料。
2．（1）有利方面：带来好处和方便。（2）负面影响：造成环境污染，使资源贫乏。
3．略

《材料的分类》学案
一、学习目标
1.通过预习能区分开常见的天然材料与人造材料，能对材料进行简单分类。
2.能区分开常见的材料制成的物品哪些是由天然材料制成的，哪些是由人造材料制成的。
3.知道材料的使用对我们生活有一定的影响。
二、学习过程
1.了解身边的物品是由哪些材料制成的？（上网查询或请教家长等方法）
2.搜集资料了解哪些是天然材料，哪些是人工制造的材料。 哪些材料可以回收后再利用，哪些材料却不能？
3.查阅资料了解哪些物品是利用废旧材料制成的。
4.查阅资料了解材料的使用对我们的生活有哪些影响？你应该怎么做？
《材料的分类》教案
教学目标
1.能综合运用所学的知识，进行创新设计，会查查阅书刊及其他信息源；能对分类后的结果进行分析、解释。
2.通过设计房屋的活动进行大胆想象；意识到使用材料会给人类带来好处，也可能产生负面的影响。
3.能区分常见的天然材料与人造材料；能根据材料的不同对材料进行分类。
教学重点
能区分开常见的天然材料与人造材料，能对材料进行分类。
教学难点
能对分类后的结果进行分析、解释。
教学方法
实验操作，小组合作探究
课前准备
课件、搜集材料制成的物品等。
课时安排
1课时
教学过程
导入新课
提出问题：谁来说一说，我们都学过了哪些材料？
讲：我们学习了这么多的材料，在生活中你能给材料分类吗？这节课我们就来学习这方面的知识。板书课题。
二、新课学习
活动一：生活中的物品是用什么材料做的
1．学生互相交流自己带来了哪些物品？是用什么材料做的？材料来自于哪里？
学生讲，老师适当地进行纠正。
2．学生进行分析、讨论：
自带的物品及所用的材料是天然材料还是人造材料？
3．学生汇报分析、讨论结果。
小结：同学们通过分析、对比，能区分自带的物品什么是人造材料和天然材料。
介绍材料：
活动二：学生进行分类活动
1．学生分组将自带的物品合在一起。
2．学生进行简单的分类。
3．提出分类标准：按材料的不同的物体进行分类。
（1）是否是天然材料；将由人造材料制成的物品分为另一类。
（2）是否是再生材料；将不可再生材料制成的物品分为另一类。
启发学生还可以用你自己想的办法分。
4．学生汇报分类结果，并说出分类的理由。
引导学生对他们的分类活动进行评价。
活动三：设计一间自己喜欢的房间
1．提出活动建议
设计一间自己喜欢房子、自己喜欢的车或其他物品，可以根据自己的想象进行创新设计。设计中说出各部分应该用什么材料，为什么？
设计时，同学们可以互相交流、互相借鉴、互相提示，提倡合作。
2．学生进行创新设计
3．学生展示自己的作品
说一说：各部分用的是什么材料，说明使用本材料的理由。
教师及时给予评价。
活动四：自由活动：
教师展示利用废旧材料制成的物品，然后让学生利用所带来的废旧材料开展一些制作活动。（在课下制作）
活动五：拓展
研究材料的使用对我们生活的影响。
我们使用的材料有的是天然材料，像木头、黏土、棉花、皮革等，这些材料我们可以直接使用，根据它们各自的特性制成相应的物品；有的是人工制造的材料，像塑料、砖、陶瓷和橡胶等，人们把自然界里的物质进行加工，使它们具备了我们需要的一些特性，再拿来使用。说一说你知道哪些天然材料，哪些人工制造的材料。 有些材料可以回收后再利用，有些材料却不能，课前同学们搜集了关于可再利用材料的资料，和全班同学来分享一下吧。
三、结论总结
通过今天的学习，你有哪些收获？
材料可以分为天然材料和人造材料。有些材料可以回收后再利用，有些材料却不能，材料的使用对我们的生活有很大的影响。
四、课堂练习
1.我会填
（1）对材料进行分类，首先要确定分类的（ ），然后再按材料的（ ）给材料分类。
（2）土是（ ）材料，而用土烧制的砖块则属于（ ）材料，这说明（ ）材料来自于（ ）材料。
（3）纸使用后还可以回收加工变成新的纸张，这说明纸是（ ）材料。
2.举例说明生活中的物品用什么材料做的？
五、作业布置
查阅资料“材料的使用对我们的生活有哪些影响？”
六、板书设计

19. 材料的分类
人造材料 天然材料 对生活的影响 再生
课件14张PPT。《材料的分类》 谁来说一说，我们都学过了哪些材料？我们学习了这么多的材料，在生活中你能给材料分类吗？这节课我们就来学习这方面的知识。导入新课 生活中的物品各是用什么材料做的？这些材料来自哪里？新课学习新课学习按材料的不同给物体进行分类。1.是否是天然材料；将由人造材料
制成的物品分为另一类。
2.是否是再生材料；将不再生材料
制成的物品分为另一类。新课学习设计一间自己喜欢的房子新课学习利用废旧材料美化我们的生活新课学习新课学习结论总结通过今天的学习，你有哪些收获？ 材料可以分为天然材料和人造材料。有些材料可以回收后再利用，有些材料却不能，材料的使用对我们的生活有很大的影响。课堂练习1.我会填
（1）对材料进行分类，首先要确定分类的（ ），然后再按材料的（ ）给材料分类。
（2）土是（ ）材料，而用土烧制的砖块则属于（ ）材料，这说明（ ）材料来自于（ ）材料。
（3）纸使用后还可以回收加工变成新的纸张，这说明纸是（ ）材料。标准不同天然 人造 人造天然可再生课堂练习2.举例说明生活中物品用什么材料做的？
家具一般都是木头做的；工具一般是金属的：剪刀、锤子、榔头、家电等有金属的，还有塑料的，还有玻璃的…… 作业布置查阅资料“材料的使用对我们的生活有哪些影响？”
19. 材料的分类
人造材料 天然材料 对生活的影响 再生
板书设计

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