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第2节 物质与微观粒子模型
第二课时
一、教学目标：
1、 知道原子组成分子时结构和种类不同，物质的性质也不同；
2、 认识分子微粒大小、质量的数量级；
3、 客观存在的事物是有质量和大小的，学生体验粒子大小的数量级，感受粒子的客观存在。
二、教学重点、难点：
知道组成分子的原子结构和种类不同使物质的性质不同。
三、教学准备：
棍棒、模型、实物等。
四、教学方法：
科学探究、启发式等。
五、 教学过程：
【一】复习：
1、地球上的物质通常由 分子 构成，分子由 原子 构成，但也有些物质是直接由 原子 构成的。
2、分子是保持物质 化学性质 的最小微粒。
3、 原子 是化学反应中最小的微粒。
【二】引入：
学生分组游戏1：
把给出的英文字母互相组合成英语单词，看哪组同学组合的单词多。氢气、氧气、水是不同种类的物质。为什么自然界中有如此种类繁多的物质呢？
【三】新课：
出示不同物质的分子模型，学生观察，完成以下问题。
（1）给出的物质模型涉及多少种原子？
（2）给出的各种物质中各含有几个原子？这些原子还能构成其它分子吗？
［教师评述］
原子的种类比较多，现在人们知道的已有几百种原子。不同种类和不同数量的原子就能构成不同的分子。就好象刚才大家玩的游戏一样，它们之间的互相组合可以组成无数种物质。
学生分组游戏2：
把氢原子、氧原子、碳原子组合成一些物质的分子，看哪组组合的分子多。
完成游戏后学生阅读课本第8页图1—12原子构成不同的分子。
学生得出结论：
构成分子的原子可以是同种原子，也可以是不同种原子。
教师加以总结。
介绍金刚石（钻石）、石墨（铅笔芯的主要材料）、足球烯（C60）三种不同物质的性质。
学生阅读课本第9页图1—13金刚石、石墨、足球烯的结构模型（展示实物模型）
学生得出结论：
同种原子构成不同物质时结构是不一样的。
[思考] 金刚石、石墨的性质有什么不同？这与物质结构有什么关系？
学生回答、教师讲评。
组成分子的原子结构和种类不同，物质的性质也不同。
[思考、讨论] 分子的种类是由什么决定的？
学生回答、教师讲评。
分子的种类由原子的种类和原子的个数决定的。
分子和原子是客观存在的，在扫描隧道显微镜下能看到原子的图象。那么分子和原子都有一定的质量和体积。当然，原子的体积很小。
举例：用钢笔写字时黑色的笔迹就是碳原子的堆积。一个句号竟有约1×1018个碳原子！
讲述：
原子半径一般在10－10米数量级。如：
碳原子的半径为0.6×10－10米。
原子的质量也非常小，科学方法测得一个碳原子的质量约1.993×10－26千克。
可见：不同种类的原子质量不同，体积也不同。学生阅读图1—14分子和原子的质量。感受不同原子和分子质量。氢分子质量在10－27千克的数量级。我们可以感受一下10－27千克究竟有多重！
实验：在托盘天平上称取1克大米，算出一粒米的质量为 千克，耐心地计算一下，如果等分这粒米，要几次才能把它分到10－27千克。
【小结】：
1、构成分子的原子可以是同种原子，也可以是不同种原子。
2、同种原子构成不同物质时结构是不一样的。
3、组成分子的原子结构和种类不同，物质的性质也不同。
4、分子的种类由原子的种类和原子的个数决定的。
５、不同种类的原子质量不同，体积也不同。
【布置作业】：（略）
课外作业：通过网址www. ( http: / / www. / )查出至今已知的原子的种类吗？

典型例题分析：
金刚石、石墨、足球烯都是由碳原子构成，但它们的物理性质却差别很大，这是由于（ ）（答案：C）
A．原子的内部结构不同 B.原子组成的分子不同
C．原子的排列顺序不同 D.原子的质量不同
分析：虽然组成金刚石和石墨的粒子都是碳原子，但由于碳原子的排列结构不同，使得金刚石和石墨的性质就有所不同。

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