资源简介

《记录的排序与筛选》导学案
侯振华
一、学习内容
本节课学习记录的排序与筛选的操作，体验如何运用排序、筛选解决生活中的实际问题。
二、学习过程
记录的排序
（一）“排队”游戏，要求：
1.请4名同学（2男2女）站在教室前面。
2.请同学对这4名同学排队，思考：有几种排队方法，对应排法的理由是什么。
（二）什么是排序：
（三）打开“学生成绩表”，完成如下任务：
任务一：关注全体学生
在“中考成绩表1”中排序，要求全年级学生总分成绩由高往低排。（基础）
任务二：寻找各班学习精英
在“中考成绩表2”中排序，要求各班的学生总分成绩由高往低排，若总分相同，则语文成绩高的排前。--多关键字排序（提高）
（四）观察：排序前后数据列表有何改变。
记录的筛选
（一） “寻找特别的你”游戏，要求：符合下列条件的同学站起来，不符合条件的同学坐下，看看谁“最特别”留下来：
1、请珠海文园中学的同学站起来，不是的同学坐下；
2、请身高1.7米以上的同学站起来，不满1.7米的同学坐下；
3、请上学期期末考试成绩总分全班前十名的同学站起来，不是的同学坐下。
（二）什么是筛选
（三）1、让学生打开“中考成绩表3”，自主探究筛选的方法，完成如下任务：
任务三：寻找关注的某位同学
在“陈奋强成绩”工作表中筛选，要求找到“陈奋强”的成绩。（基本）
任务四：寻找“感动校园”候选人
在“总分前10名”工作表中筛选，要求找出全年级总分前10名的同学基本）
任务五：寻找学习互助“手拉手”对象
在“手拉手”工作表中筛选，要求找出数学成绩90以上或者60分以下的同学。（提高）
任务六：寻找偏科的同学
在“总分前语文低”工作表中筛选，要求找出全年级总分240分以上并且语文成绩低于70分的同学。（拓展）
（四）记录筛选中“与”和“或”的数学原理
记录的排序与筛选在生活中运用的案例
1、考试成绩分析；
2、超市商品销售情况调查；
3、比赛成绩统计；
4、人口调查；
5、公安人口查询；
6、、、、、、、
自我评价
在IE地址栏中输入如下地址，或用手机扫描下方二维码参与调查：
https://www.sojump.hk/jq/9805770.aspx
课件11张PPT。第四课记录的排序与筛选侯振华一、记录的排序（一）“排队”游戏，要求：
1.请4名同学（2男2女）站在教室前面。
2.请同学对这4名同学排队，思考：有几种排队方法，对应排法的理由是什么。 （二）排序：
排序是计算机内经常进行的一种操作，其目的是将一组“无序”的记录序列，按照一定的条件调整为“有序”的记录序列。
一、记录的排序（三）打开“学生成绩表”，完成如下任务：
任务一：关注全体学生
在“中考成绩表1”中排序，要求全年级学生总分成绩由高往低排。（基础）
任务二：寻找各班学习精英
在“中考成绩表2”中排序，要求各班的学生总分成绩由高往低排，若总分相同，则语文成绩高的排前。--多关键字排序（提高）（四）观察：排序前后数据列表有何改变。 一、记录的排序（五）小结：
1、排序的依据：关键字（条件）。
2、简单排序：升序、降序。
3、数字按大小排序；英文字母按字母顺序排序；中文按中文的拼音字母顺序排。
4、多关键字排序：主要关键字对应数据相同时，才按次要关键字排序，依此类推。二、记录的筛选（一） “寻找特别的你”游戏，要求：符合下列条件的同学站起来，不符合条件的同学坐下，看看谁“最特别”留下来：1、请珠海文园中学的同学站起来，不是的同学坐下；2、请身高1.7米以上的同学站起来，不满1.7米的同学坐下；3、请上学期期末考试成绩总分全班前十名的同学站起来，
不是的同学坐下。（二）筛选：在电子表格中，筛选就是找到符合条件
的记录，把其他记录隐藏起来。二、记录的筛选（三）1、让学生打开“中考成绩表3”，自主探究筛选的方法，完成如下任务：任务三：寻找关注的某位同学
在“陈奋强成绩”工作表中筛选，要求找到“陈奋强”的成绩。（基本）
任务四：寻找“感动校园”候选人
在“总分前10名”工作表中筛选，要求找出全年级总分前10名的同学基本）
任务五：寻找学习互助“手拉手”对象
在“手拉手”工作表中筛选，要求找出数学成绩90以上或者60分以下的同学。（提高）
任务六：寻找偏科的同学
在“总分前语文低”工作表中筛选，要求找出全年级总分240分以上并且语文成绩低于70分的同学。（拓展）二、记录的筛选（四）记录筛选中“与”和“或”的数学原理三、记录的排序与筛选在生活中运用的案例1、考试成绩分析；
2、超市商品销售情况调查；
3、比赛成绩统计；
4、人口调查；
5、公安人口查询；
6、、、、、、、自我评价在IE地址栏中输入如下地址，或用手机扫描下方二维码参与调查：
https://www.sojump.hk/jq/9805770.aspx谢谢！

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