资源简介

Flash的图层 教学设计
一、内容分析
在Flash动画制作中，经常会碰到一个或多个物体沿任意指定的路径运动的问题。而沿指定轨迹运动是对物体直线运动动画的延伸，通过学习引导层的使用，就能使沿指定轨迹运动的问题迎刃而解。由此本节课主要的学习内容包括两个方面：多图层动画的学习和制作引导层动画；在教学过程中，将采用“以问题为引导，以任务为驱动”的教学方法，先通过知识的回顾，自主感知课本内容，为学习新课做好铺垫。利用情况分析的方式让学生掌握Flash图层的四种状态；以任务驱动的方式，从简单到复杂，逐层递进，根据课本演示的操作步骤，让学生在探究的过程学会多图层动画与引导层的制作方法，尝试用Flash使“瓢虫按路径爬行”这个过程的情景再现，从而体验该软件的操作乐趣。
二、学生分析
通过前面几节课的学习，学生对Flash软件有了一个比较全面的认识，已经学习了几种动画类型以及各种帧的特点，会使用逐帧、运动补间、形状补间来完成简单的动画效果；由此在教学过程中，只要稍微加以引导，对于具有一定的分析和解决问题能力的学生来讲，操作的难度并不会很大。不过本节课中的多图层对学生来讲，是一个新的挑战，还需通过反复的练习加以强化。
三、教学目标
1、知识与技能
（1）认识Flash的图层面板与外部图片的导入；
（2）掌握多图层动画的制作方式；
（3）掌握引导层的创建制作简单的按路径行走的效果。
2、过程与方法
（1）通过学习“瓢虫按路径爬行”的引导层动画，理解引导层动画的原理，掌握引导层动画制作的基本方法，能触类旁通制作其他简单的引导层动画。
（2）充分利用多媒体网络机房的优势，首先由教师讲解相关的知识，然后展示成果作品，确定教学主题并布置教学任务，学生在教师与课本的引导下完成教学任务。
3、情感态度与价值观
（1）以任务驱动的方式，让学生自己去发现问题、分析问题和解决问题；
（2）感受运用Flash动画软件创作作品的乐趣，培养学生合作的精神。
四、教学重点
（1）多图层动画的制作。
（2）引导层的添加和引导线的应用。
五、教学难点
（1）灵活使用多个图层，丰富动画的效果。
（2）将元件吸附到引导线上，使元件沿着引导线运动。
六、课时安排
1课时
七、教学过程
（一）知识回顾，引入新课
动作补间：动作补间动画如何设置，需将关键帧的内容设置成什么？
通过两个关键帧，中间的动作补间形成；关键帧的内容需要设置为元件。
动画类型：到目前为止，我们学过了几种动画类型？
逐帧动画、形状补间动画、动作补间动画
（二）学习目标
1、认识外部图片的导入方式。
2、掌握多图层动画的操作。
3、学会运用引导层动画制作简单的动画效果。
（三）自主感知，情况分析
1、认真阅读课本P47－52页，思考以下问题：
（1）图层的四种状态是什么，分别有什么作用？
（2）如何制作引导层动画，它能实现什么效果？
自学方法：自主阅读、同桌讨论、标识重要内容；自学时间：4分钟
2、情况分析
情况一：若此时选中数字“9”所在的关键帧，准备要修改这个数字，那么此时应该是选择了图层的哪个状态？
【编辑状态】可以对该图层进行各种操作。
情况二：若此时选中数字“9”所在的关键帧，舞台上显示却是其轮廓效果，那么此时应该是选择了图层的哪个状态？
【外框模式】图层上的所有图形只能显示轮廓。
情况三：若此时已经选中数字“9”所在的关键帧，但舞台上的“9”却无法进行编辑，那么此时应该是选择了图层的哪个状态？
【锁定状态】锁定的图层不能进行修改。
情况四：若此时选中数字“9”所在的关键帧，但在舞台上却看不到任何图形，那么此时应该是选择了图层的哪个状态？
【隐藏状态】可以隐藏暂时不需要编辑的图层。
3、要制作多图层动画应如何添加图层？
（四）自主感知，基础操作（多图层动画）
1、任务一：根据课本P48-49的操作，制作动画“森林里爬行的瓢虫”。
2、操作提示
（1）外部图片的导入：菜单栏“文件”—“导入”，将图片放在到舞台中心。
（2）可以直接在图形元件中制作动画吗？
（3）多图层动画：根据课本的提示，这两个图层分别是放置了哪个图形元件？
图层1：【森林】
图层2：【瓢虫】
（4）库中哪几个文件属于图形元件？
3、根据课本P48-49的步骤提示，在操作过程中思考以下问题：
（1）在制作时，背景如何与瓢虫的运动同步播放？
（2）如果要让瓢虫按照小路的路径行走，需要如何设置？
4、学生演示操作
（五）自主感知，拓展操作（引导层动画）
1、任务二：根据课本P48-49的操作，制作动画“森林里爬行的瓢虫”。
2、知识讲解
引导层动画是指在引导图层放置物体的运动轨迹, 使物体按照运动轨迹的方向和路线运动。
3、根据课本P51-52的步骤提示，在操作过程中思考以下问题：
（1）引导层所画的轨迹在播放时是否可以看到？
（2）添加引导层后，瓢虫就能按照引导层的路线爬行了吗？
4、学生演示操作
（六）课堂小结
1、多图层动画：明确每个图层放置的内容。
2、引导层动画：在动作补间的基础上，为角色的运动添加路径，让其按照路径运动。
3、引导层：画路径的线在中途的地方不能出现分叉，会影响最终的动画效果。
4、被引导层：角色需要中心点对准路径的首尾两端。
八、教学反思
在本节课中，通过教师的讲授与课本的演示步骤，学生对引导层动画的原理掌握较好，在自主探究、动手实践中，基本掌握了多图层动画与引导层的制作要领和步骤，然而在操作过程中，有少数学生由于没有准确选择图层的某个帧，在元件导入到舞台时，往往会弄错图层，例如将背景图片和瓢虫放置在同一个图层中；而在引导层动画部分，会出现瓢虫无法沿着轨迹运动的问题。由此可见，学生对于多图层设置动画的操作还是比较生疏，引导层动画在自主实践过程中都出现了相应的操作问题；这需要学生在课余的时间对这方面进行多加练习，毕竟多图层动画在Flash使用中是一个不可或缺的部分。(共19张PPT)
Flash的图层
知识回顾
动作补间：动作补间动画如何设置，需将关键帧的内容设置成什么？
动画类型：到目前为止，我们学过了几种动画类型？
学习目标
1、认识外部图片的导入方式。
2、掌握多图层动画的操作。
3、学会运用引导层动画制作简单的动画效果。
自主感知一
认真阅读课本P47－52页，思考以下问题：
（1）图层的四种状态是什么，分别有什么作用？
（2）如何制作引导层动画，它能实现什么效果？
自学方法：自主阅读、同桌讨论、标识重要内容
自学时间：4分钟
图层状态
通过下面几种情况的分析，来认识图层的四种状态。
情况一
【编辑状态】可以对该图层进行各种操作。
【情况一】若此时选中数字“9”所在的关键帧，准备要修改这个数字，那么此时应该是选择了图层的哪个状态？
情况二
【外框模式】图层上的所有图形只能显示轮廓。
【情况二】若此时选中数字“9”所在的关键帧，舞台上显示却是其轮廓效果，那么此时应该是选择了图层的哪个状态？
情况三
【锁定状态】锁定的图层不能进行修改。
【情况三】若此时已经选中数字“9”所在的关键帧，但舞台上的“9”却无法进行编辑，那么此时应该是选择了图层的哪个状态？
情况四
【隐藏状态】可以隐藏暂时不需要编辑的图层。
【情况四】若此时选中数字“9”所在的关键帧，但在舞台上却看不到任何图形，那么此时应该是选择了图层的哪个状态？
新建图层
【新建图层】
【删除图层】
要制作多图层动画应如何添加图层？
多图层动画
多图层动画：根据课本P48-49的操作，制作动画“森林里爬行的瓢虫”。
操作练习
外部图片的导入
外部图片的导入：菜单栏“文件”—“导入”，将图片放在到舞台中心。
操作练习
多图层动画
多图层动画：根据课本的提示，这两个图层分别是放置了哪个图形元件？
操作练习
图层2：【瓢虫】
图层1：【森林】
自主感知二
根据课本P48-49的步骤提示，在操作过程中思考以下问题：
（1）在制作时，背景如何与瓢虫的运动同步播放？
（2）如果要让瓢虫按照小路的路径行走，需要如何设置？
引导层动画
引导层动画是指在引导图层放置物体的运动轨迹, 使物体按照运动轨迹的方向和路线运动。
引导层动画
引导层动画：根据课本P51-52的操作，制作瓢虫在森林中按路径爬行的动画。
操作练习
自主感知三
根据课本P51-52的步骤提示，在操作过程中思考以下问题：
（1）引导层所画的轨迹在播放时是否可以看到？
（2）添加引导层后，瓢虫就能按照引导层的路线爬行了吗？
返回起点
返回起点：重新创建补间动画，让瓢虫从终点位置重新回到起点。
拓展练习

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