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《环境对生物行为的影响》说课稿
虹桥镇一中 包彩云
我今天说课的内容是《环境对生物行为的影响》，是八年级科学（上）第三章第一节的内容。我对本节内容的理解和安排如下：
1、 说教材
（1）教学地位
本章内容主要是学习生命活动的调节，课标上的表述是要“使学生认识到行为是生物体对内部或外部环境刺激所产生的一种反应，行为反应需要在多个层次上进行协调和通信。”“教师应注意通过知识的讲授和探究活动，引导学生理解生物体是一个在内部和外部不断进行信息交流和反馈的开放系统，而多层次的调节使其成为一个协调的整体，并引导学生关注脑科学和动物行为学等科学前沿的进展！”是在对不同的生物和变化的环境有一定了解的基础上进行的，也是对这些内容的提升和综合运用。而本节内容又是学习整章内容的起点，一方面它与前一章中影响动物行为的环境因素有密切联系，另一方面又关乎接下去的学习的动机问题。因为接下去的内容就是要解释为什么环境会影响生物行为、又是怎样影响生物行为的问题，如果在这一节课里学生的兴趣被激起，那么学生在接下去的学习中就会有更加浓厚的学习兴趣和探求欲望！
（2）重点、难点的确定；
初二的学生学习的自学性和动有所发展，抽象思维也达到了一定的水平，他们已经能够根据现象做简单的分析，得出初步的简单的结论。另外，对于这个内容来说学生平时也能从其它渠道了解有关信息。但是有些的学生表达能力不强，他们已经自己意会了的东西往往很难用口头语言表达出来，有的时候常常会想说而不敢说，或者是说不清楚。要把从自然界中观察到的感性认识转化到书面的理性认识还存在着一定困难。另一方面，学生对于动物的节律行为比较好理解，但是对于植物的节律行为和感应性却可能长期存在的思维定势而难于理解。所以本节的重点和难点是这样确定的：
重点放在了列举植物的感应性现象上面，而难点就在于根据已有知道做简单的分析，并把它转化为理性的知识，主要是对植物感应性现象的观察和分析。
（3）课时安排：1课时
2、 教学目标的确定；
根据教学大纲的要求和教材的具体内容，结合学生现有的知识水平，拟定了下列几个教学目标：
①知识目标：知道动物的节律行为、理解环境对动植物行为的影响和植物的感应性现象；
②操作技能目标：学会收集理论和实践两方面的资料，利用已有的资料做简单的分析，并与他人交流；
③情感态度目标：培养研究动植物行为的浓厚兴趣和探求欲望。
3、 教学方法与手段、教学流程设计和重难点的突破；
由于考虑到这多方面的因素，我在本节课中使用了比较丰富的多媒体资料，以及已经准备好发芽的蚕豆种子和含羞草，整堂课的学习以学生的讨论和探究为主，教师的讲解为辅。主要是为了更好地激发学生的学习兴趣，让学生在相互间的讨论和交流中获得知识和进步。也是为了突出植物的感应性这个重点和突破学生在理解植物感应性所存在的困难。
为了切实完成所定教学目标，充分发挥学生的主体作用，对一些主要的教学环节采取了如下设想：
（1）用谜语设疑，创设学习情景，激发学习兴趣，引入新课。
用一个谜语“小小姑娘一身黑，身带剪刀满天飞。低飞雨，高飞晴，气象预报它最行。”引入，设问：这个谜语说明了燕子的行为受什么因素的影响？很好地激发了学生的学习兴趣，使学生学生产生浓厚的学习欲望。
（二）利用用图片、动画等多媒体的现代教育手段和实验，层层设疑，激活学习思维。
出示蚂蚁堵洞将下雨的图片，以及一些谚语如泥鳅静、鱼儿跳出水等与哪种天气变化有关。用动画----猫头鹰和招潮蟹的昼夜节律和季节规律使学生明白除了气压会对生物行为产生影响外，湿度、季节、昼夜等也会对生物行为产生影响等。并且让学生议一议本地区还有哪些动物有节律性行为？鼓励学生提取平时积累的知识，给他们表现的机会，激起竞争意识。解决好本节课学习的起点问题，唤起学生已有的感性经验和认知，把对动物的节律行为的学生自然过渡到对植物行为的研究上来。这样的教学设计要符合学生的心理和发展特点，关注、关照学生的需要、兴趣、追求困惑、疑难等，联系自己已有经验和社会生活实际，充分利用本地本校资源。通过观察图片，了解植物对环境刺激所起的反应。学生在这里主要是要突破植物是不动的，无反应的等一些偏见或定势。所以准备了图片----向日葵的向光性和睡莲对光照的反应来帮助学生认识到植物也是有丰富的行为的，只是幅度比较小或者时间比较慢而已。之后用图片让学生判断太阳在哪边？起到学以致用，解决生活实际问题，并巩固了植物的向光性。然后问学生一盆花不小心翻到了，过一段时间后，它根部和茎部的生长会发生什么变化？如果土壤中的水分或肥料分布不均匀时，那植物的根又是如何生长的？学生思考出现这种现象是根、茎对什么刺激作出的反应？给出茎的背地性和根的向地性、向水性、向化性，如果在翱翔太空的神州六号飞船上做这个实验，看到的现象也是如此吗？做这样的引导之后学生自然会找到解决问题的方法，从而突破了难点，也培养了学生对知识的迁移能力。同时渗透事物之间普遍联系的辨证唯物主义思想。而这时候可以把后面种子芽和根的生长拉上来讲。这样处理的目的是体现知识的衔接性，事物之间的联系性。接下来学生欣赏一种神奇的植物。播放一小段录像《捕蝇草捕猎物》。并回答问题：捕蝇草在什么情况下会对捕蝇草做出反应？捕蝇草受到小虫触碰的时候做出反应的性质称什么？录象形象逼真，使学生对这种神奇的植物充满好奇，产生迫切想了解、探索大自然的奥秘。学生的注意力和学习情趣一下子到了顶峰。这时教师趁机出示含羞草，问学生含羞草对刺激有何反应？在学生简单的回答之后，教师引导学生探究含羞草对光、声、触的反应，让学生亲身感受植物的感应性，并让学生通过讨论做一些初步的结论。教学中立足于学生为本的教育思想，充分发挥学生的主体作用，把课本设计成活动课的形式，让学生在动手动脑、合作互动中自主探索，积极主动地学习，即体验到成功的喜悦，又提高了综合能力。 在组织教学中将学生分为若干个小组，便于学生实验、讨论；学生自由组合，互助合作；并在此基础上这里教师的指导。让学生尽可能的参与到课堂教学中来，是新课程下的教学所强调的，在这里老师充分体现了学生的主体性，教师的主导作用，引导学生进行实验和对实验现象的总结，培养学生的实验动手能力和良好的思维品质，学会对信息的有效处理。接下来给学生设计一个思维的探究题------植物向性都可以用实验来探究，以下向性中你最想探究哪一个？1、植物的向光性？2、植物的向地性？3、植物的向水性？4、植物的向化性？设计这一环节的目的是首先让同学们认识到环境对生物的影响是具有普遍性的，完整地帮助学生理解环境对生物的影响，其次创设一个民主、和谐的课堂氛围，引导学生开展探究性学习，使学生清楚知识的来龙去脉，加深记忆，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。充分挖掘学生潜能使学生由理性认识回到实践中来。理论联系实际，培养学生开拓意识和创新精神。让学生做自主性的评价，我相信通过这样的评价，学生对自己的学习也能有更大的信心和自觉性。最后教师总结植物的向性的意义是使植物能更好的适应环境。课外延伸：是一种濒临绝迹的珍稀植物----跳舞草，这样不仅可以开阔学生的视野，而且趁机让学生认识环境保护的重要性，提高环保意识。关于环境对人类的影响采用小组讨论的方式，这样处理可以锻炼学生的语言表达能力和增强小组合作意识。巩固练习一是植物感应性；二是有关蝶恋花的进一步探究；三是实验探究有什么办法使含羞草的叶片合拢 比比哪组想到的办法最多？四是设计一个实验，使幼嫩植株长成如图示形态的实验方案，并说明其原理。
(1)实验方案： (2)设计的原理：
练习从易到难，这样设置目的是进行知识反馈，培养学生应用新学的知识分析问题、解决问题的能力。学生在教师的提示和问题的引导下，完成对本节课的知识的归纳和小结。利用简炼、清晰的语言，再一次的突出本节课的重点，起到画龙点睛的作用，培养了学生的表达能力。；而练习三、四可以作为机动题，随机应变。最后布置作业：以巩固知识，丰富学生知识面为目的，同时减轻学生负担，并要求学生查阅有关动物的行为与哪些环境因素有关。板书设计：在板书中,我根据板书的“规范、工整和美观”的要求，结合所学的内容，设计了如图所示的板书。在其中，注重了重、难点的突出，使学生对知识的结构、层次、重点、难点一目了然，便于记忆和理解。
整个教学过程的逻辑顺序就是这样安排的。实践证明，在教学中，充分利用新教材的优势，利用多媒体的现代教育手段支撑整个教学过程，使学生在一个生动、有趣、多姿多彩的生物课堂中，愉快地“享受”学习。才能真正带学生走向新课程，完成课程目标。
板书设计： 环境对生物行为的影响
一环境对动物行为的影响：天气、气候、光照等
二环境对植物行为的影响：
植物的向性：向光性、向地性、向水性、向热性、向化性、向触性、背地性等。
三环境对人类的影响：

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