资源简介

《变换提示语，对话更精彩》微课教学设计方案
（含微反思）
微课基本信息
知识点名称：
变换提示语，对话更精彩
学科类型与教学对象：
三年级语文上册写作教学
预计上课时间长度：
8分钟
教学目标：
了解并学会变换提示语在对话中的不同位置和写法，使对话更灵活、不呆板，作文更生动。
教学资源与环境：图片、多媒体课件、音乐
教学过程：
谈话导入。
观察课文中的对话，了解提示语在对话中的不同位置。
仿写不同类型的对话。
1、提示语在前的。2、提示语在后的。3、提示语在中间的。
四、对比句子，体会变换提示语位置的好处，学习变换提示语及标点符号。
五、练习改写对话。
六、结束语。
设计理念与特色：
　 三年级的学生刚开始学习写作，在描写人物对话时，往往只会使用提示语在前的单一形式，作文内容不够生动。本课例通过观察课文中的对话和对比句子，了解提示语在对话中的不同位置，体会变换提示语位置的好处，学习变换提示语及标点符号。并通过仿写和改写对话来巩固所学，学练结合，使学生能轻松掌握变换提示语的方法。
呈现方式： 视频
教学反思：
在作文教学中，我发现学生掌握的词汇、句型非常有限，尤其是在描写人物对话时，都是使用提示语在前的方式，为了让学生轻松掌握变换提示语的方法，我设计了这个微课。为此，我首先找出了课文当中的一些不同形式的对话，放在一起进行比较，让学生对提示语有一个直观的概念。学生学过课文，对这些对话非常熟悉，教学起来也就容易多了。写对话关键是在一个“写”字，光让学生了解是不够的，所以我先在每一种句型的后面都设计了仿写练习。三年级的学生写一句话还是挺容易的，学生都能顺利地写出来。等学生掌握了不同的句型后，我又设计了改写整段对话的练习，由易到难，学生完成起来也就不觉得吃力了。
课件15张PPT。 变换提示语，对话更精彩人教版小学语文三年级上册请你看一看 “你为什么要这样做呢？”
教育家又问。
女孩不假思索地说：“有
了危险，应该让别人先出去。”教育家又问。女孩不假思索地说：你记得吗？ 小男孩摆弄了很久很久，说：
“一切准备停当。”
“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
“是的。”小男孩站起来，鞠了
个躬，“请让我进去吧！”小男孩摆弄了很久很久，说：男孩肯定地说。 小男孩摆弄了很久很久，
说：“一切准备停当。”
女孩不假思索地说：“有
了危险，应该让别人先出去。”提示语在前1、这里太美啦
2、美丽的小路好香啊
3、多美的夏夜呀
4、真糟糕
考考你！！！！ 妈妈生气地说：“你再不起床，就要迟到了！”我会写 我开心地说：“我考了一百分！” 爷爷笑眯眯地说：“你真是个懂事的孩子！” 小明收拾好书包，对小红说：“我们走吧！” “一定会飞回来！”男孩
肯定地说。
“你为什么要这样做呢？”
教育家又问。提示语在后1、这里太美啦
2、美丽的小路好香啊
3、多美的夏夜呀
4、真糟糕
考考你！！！！ “你再不起床，就要迟到了！”妈妈生气地说。我会写 “我考了一百分！”我兴奋地说。 “今天天气真好！”妈妈高兴地说。 “它一定会飞回来！”男孩肯定地说。 “是的。”小男孩站起来，
鞠了个躬，“请让我进去吧！”提示语在中间1、这里太美啦
2、美丽的小路好香啊
3、多美的夏夜呀
4、真糟糕
考考你！！！！ “快起床！”妈妈掀开我的被子，生气地说，“再不起床，你就要迟到了！”
“你看！”我举起手中的礼物说，“这是爸爸送给我的！”
“这是你做的蛋糕吗？”我边吃边说，“真香，真好吃！”我会写 妈妈生气地说：“你再不起床，
就要迟到了！”
“你再不起床，就要迟到了！”
妈妈生气地说。
“快起床！”妈妈掀开我的被
子，生气地说，“再不起床，你就
要迟到了！” 更灵活！
不呆板！：。，提示语在前用冒号，
提示语在后用句号，
提示语，在中间，
记得用上小逗号。 妈妈生气地问：“你的作业本
呢？” 小明低下头，小声地回答：
“忘……忘在学校了。”
妈妈从背后拿出作业本，说：
“小红帮你送回来了，你以后长点
记性吧！” 妈妈生气地问：“你的作业本
呢？” “忘……忘在学校了。”小明
低下头，小声地回答。
“小红帮你送回来了。”妈妈
从背后拿出作业本说，“你以后长
点记性吧！” 同学们，你们看，只要你们在写作时变换一下提示语的位置，就可以使我们的对话更加精彩，也可以使我们的作文更加生动。谢谢观看！第1张PPT：同学们，在生活中，我们处处都在对话，时时都在对话，大家想不想把我们生活中的这些对话在作文中写好写精彩？今天，我们就通过《一次成功的实验》里的对话，一起来学习如何变换提示语，让对话更精彩！
第2张PPT：其实，我们的课文中有很多精彩的对话，我们一起看一下。“你为什么要这样做呢？”教育家又问。女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”大家看看这段对话中的提示语，他们的位置有没有什么不同？是的，有的提示语在后，有的在前。
第3张PPT：如果你们没有忘记，在《小摄影师》这篇课文里，也有这样几句对话。小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”“一定会飞回来！”男孩肯定地说。 “是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”这几句对话里提示语的位置也各不相同，有的在前面，有的在后面，还有的在中间。下面我们就分别来看一看。
第4张PPT：瞧，这两句话是说话人的姓名及提示语在前，说话内容在后。 这种方法是写人物对话最常用的形式，也是最简单的。你能模仿它们写几个句子吗？
第5张PPT：让我们一起来看看吧。妈妈生气地说：“你再不起床，就要迟到了！”我开心地说：“我考了一百分！”爷爷笑眯眯地说：“你真是个懂事的孩子！”小明收拾好书包，对小红说：“我们走吧！”你写对了吗？
第6张PPT：接下来我们看到的这两个句子，都是说话人姓名及提示语在后，说话内容在前的。使用这种对话形式，能够强调说话的内容。你想试试吗？
第7张PPT：相信这一定难不到你！“你再不起床，就要迟到了！”妈妈生气地说。“我考了一百分！”我兴奋地说。“今天天气真好！”妈妈高兴地说。“它一定会飞回来！”男孩肯定地说。你写得怎么样呢？
第8张PPT：最后这个句子是说话人姓名和提示语在说话内容之间的。
这种方法就是先写一句或一段人物的话，然后交代话是谁说的和人物继续说的话。这种形式好像有点难哦，你敢挑战吗？
第9张PPT：你写完了吗？一起来看看吧。“快起床！”妈妈掀开我的被子，生气地说，“再不起床，你就要迟到了！”“你看！”我举起手中的礼物说，“这是爸爸送给我的！” “这是你做的蛋糕吗？”我边吃边说，“真香，真好吃！”你挑战成功了吗？
第10张PPT：我们把刚才仿写的几个句子挑选出来进行对比，你能发现什么吗？对，其实这三个句子表达的意思是一样的，但是提示语的位置各不相同，你觉得这样写有什么好处呢？是啊！改变提示语位置，会使对话更加灵活，不呆板！大家再看看，提示语的位置变了，后面的标点有没有什么变化？对，提示语在前的时候，后面是冒号，提示语在后面的时候，用句号，提示语在中间的时候，用的是逗号。
第11张PPT：老师这里还有一个小口诀，我们一起来读一读吧。提示语在前用冒号，提示语在后用句号，提示语，在中间，记得用上小逗号。
第12张PPT：明白了这一点，下面我们一起来进行一个小练习吧！这是一段非常简单的对话，采用的都是提示语在前的方式。妈妈生气地问：“你的作业本呢？”小明低下头，小声地回答：“忘……忘在学校了。”妈妈从背后拿出作业本，说：“小红帮你送回来了，你以后长点记性吧！”你能用刚才所学的方法，变换提示语的位置吗？
第13张PPT：你改好了吗？妈妈生气地问：“你的作业本呢？”“忘……忘在学校了。”小明低下头，小声地回答。“小红帮你送回来了。”妈妈从背后拿出作业本说，“你以后长点记性吧！”经过这样的修改后，你觉得怎样？
第14张PPT：是的。同学们，你们看，只要你们在写作时变换一下提示语的位置，就可以使我们的对话更加精彩，也可以使我们的作文更加生动。你学会这个方法了吗？别忘了在写作当中学以致用哦！
第15张PPT：谢谢大家！

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