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课件20张PPT。学习方法交流会又到啦！向日葵小组 再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！发颤 再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！、 再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！笔陡铁链从天上挂下来险发抖理解词语的方法： 查字典 联系生活实际 联系上下文下周的学习交流会再见吧！《理解词语的方法》微反思
随着信息技术的发展，微博、微信出现了。在我们的教育界也出现了“微课”。刚接触微课的时候，它给我的第一印象就是“吸引”。这种新颖的学习方法能很好地激发学生的兴趣。它内容简短但精致，知识点明确。学生学习的指向性明确。在执教《爬天都峰》的时候，我发现刚上三年级的孩子并不能很好地理解句子中的某些词语，方法不到位，于是我设计了《理解词语的方法》这个微课。现在我对此微课进行以下几点的微反思。
内容实用
根据课程标准，三年级的学生要能联系上下文理解词句的意思。体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。在《爬天都峰》里我以“发颤”作为教学点，教会学生用三种方法来理解“发颤”在文中的意思。一是查字典或词典。二是联系生活实际。三是联系上下文理解词语。在制作这个微课的时候，我希望学生能明确的掌握这三种办法。
形式新颖
微课设计形式较新颖。以向日葵小组的交流会为主线贯穿整个微课。小向、小日、小葵分别述说各自理解词语的方法，这样学生就能从别人的分享中学习理解词语的方法。在学习完方法后，我还要求学生在课文中寻找另外的不理解的词语，并运用方法找出答案。学生学到的马上用到实处。
微课效果
学生在观看完微课后，都能了解“理解词语的方法”，在后面的教学中，我要求学生找找不理解的词语，用自己喜欢的方法来理解词语，并和大家分享。孩子们大多能运用上查字典这种方法，对于联系上下文理解词语的方法，学生还未能很好地掌握。这需要一个过程。
这次的微课指导内容明确，是课堂的一个有效的补充。希望自己以后能及时积累课堂中的素材，利用好微课提高课堂效率。
理解词语的方法
教学目标
理解课文中“发颤”的意思。
学习并能运用理解词语的方法。
教学准备
多媒体课件、微课件
教学过程
出示句子，以朗读感知句子大意。
“再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤。”
理解“发颤”在文中的意思。
查字典理解“发颤”，复习查字典的方法。
联系生活实际理解词语。（展示旅游时的图片）
联系上下文理解词语。（抓住关键词）
（三）寻找文中不理解的词语，运用你喜欢的方法寻找答案。

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