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课件16张PPT。认识过渡句人教版三年级上册赵州桥雄伟 坚固美观 读一读《赵州桥》第三自然段，想一想，这段话是围绕哪句话写的？  这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。 
这座桥不但坚固，而且美观。
这座桥不但 ，而且 。坚固美观
这座桥 坚固， 美观。第二自然段第三自然段不但而且 过渡词
这座桥不但坚固，
而且美观。桥面两侧有石栏，
栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕
的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，
前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏
珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。
这句话这样写，好在哪儿呢？
　　
这座桥不但坚固，而且美观。
概括上文引出下文过渡句承上启下 过渡句不可能在文章的第一句和最后一句。它往往出现在文章中间段落的开头或末尾，有时也独立成一段。内容上这个句子和上下两段都有联系，所以判断时可以根据内容判断。过渡句的位置练一练：一《富饶的西沙群岛》节选
西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
……
富饶的西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层层厚厚的鸟粪，这就是非常宝贵的肥料。
……
1.用“——”画出短文的过渡句。?
2.这个过渡句的作用是（?? ）。
?引出下文 二 《太阳》节选
有这么一个传说：古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生，人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。其实，太阳离我们有一亿五千万公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。这么远，箭哪能射得到呢？
………　　太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果；鸟兽、虫、鱼才能生存，繁殖。如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。……
1.用“——”画出短文的过渡句。?
2.这个过渡句的作用是（?? ??）。
?承上启下三《白 鹅》节选 这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。我抱着这雪白的“大鸟”回家，放在院子内。它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！”　　鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。　　鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。　　鹅的步态，更是傲慢了。……走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
1.这篇短文的过渡句是（
）。
2.这篇短文是用（ ）形式过渡的。 ?
鹅的高傲， 更表现在它的叫声、步态和吃相中段落鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。（四） 羊在绿茵茵的草地上吃草，那么聚精会神，好像
这世界上再没有什么事使它们分心了；好像这世界上
再没有什么比这个还好吃。……草茎再翻出来，再送
进口里，进行第二次，第三次地咀嚼。
???羊吃草，实在有趣，给我们的启示也不少：我们
的学校不正是一片绿草如茵的“草地”吗？我们就是那
一只只可爱的小羊。在这块如茵的草地上，我们能像
羊吃草那样永无倦怠地获取知识吗？特别是对知识中
那些没有消化透的“草根”、草茎”，我们是否做到了要
经常“翻草”，反复咀嚼呢，直到完全消化为止呢？
1.用横线画出短文中的过渡句。
2. 短文第一自然段写 。
第二自然段写 。
3.这个过渡句的作用是 。
羊吃草有趣羊吃草给我们的启示不少承上启下一、过渡句的作用：承上启下
二、过渡句的位置：不在文章的第一句和最后一句，
在文章中间段落的开头或末尾
三、常见的过渡方式：
1.用一个句子过渡
2.用段落过渡
3.用关联词过渡
不但……而且……
虽然……但是……
……
小结 过渡句，作用大。
既承上，又启下。
巧衔接，把段连。
写文章，用好它。
过渡句儿歌《认识过渡句》微课制作反思
微课，刚接触时，我一窍不通。参加镇教办举行的微课培训和上网搜集有关资料学习后，渐渐地对微课有了一些了解：微课短小精悍，能针对学生学习中的疑难问题设计，时间和地点可以自主选择，可以反复播放，非常适合学生自学。
根据微课的特点，我选择了人教版三年级上册语文第19课《赵州桥》泡泡中的教学内容“这句话这样写，好在哪儿呢？”，精心设计了《认识过渡句》的微型课程。在设计和制作的过程中，感悟到教师要根据新课的知识点设计新颖的问题，吸引学习者的注意力，为学好课文做铺垫。
首先，确定微课题。我反复认真阅读《赵州桥》这篇课文，知道课文向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固、美观，了解了课文的重难点，然后确定微课的知识点——认识过渡句。
接着，明确学习目标。我希望通过微课，让学习者了解《赵州桥》第三自然段是围绕哪句话写的；作者是如何把赵州桥的特点联系在一起的；进而了解什么是过渡句，了解过渡句的作用，了解过渡句的位置；然后从学到练，运用学到的知识在文中画出过渡句，掌握其作用和常见的形式，形成技能。
然后，制作微课件，录制微课。在课件制作过程中，我发现并不容易。如何做到知识清晰、简单有趣、图文并茂呢？我上网搜集了大量的图片，进行筛选。为了增加趣味性，在课件的最后，我将过渡句的作用编成朗朗上口的儿歌，便于学生记忆和掌握。由于水平有限，制作不够精美，但毕竟是第一次，还是挺有成功感的。
在制作过程中，我发现制作微课也是一个研究教学的过程。教师本人要钻研教材，要想方设法地把微课制作得通俗易懂，简单有趣，形式新颖，能激起学习的兴趣。通过微课，教师可以进行资源的积累、分享和交流，可以提高教师学科教学与信息技术的整合能力，可以有效促进教师业务成长。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”微课，想说爱你并不难。

《认识过渡句》微课教学设计
微课基本信息
知识点名称
认识过渡句
学科类型
小学语文
教学环节类型
知识理解类
教学活动类型
探究活动类
【教学目标】
1.阅读《赵州桥》第三自然段，品味“赵州桥不但坚固，而且美观”这句话，了解过渡句及过渡句的作用。
2.通过范例，了解过渡句的位置。
3.能运用所学的知识在文中找出过渡句，并了解其作用及常见的过渡形式，形成技能。
【教学重、难点】
能运用所学的知识在文中找出过渡句，了解其作用及常见的过渡形式，形成技能。
【教学时间】 7.5分钟
教学对象：小学三年级学生
教学环境：电脑、投影
微课教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣
（一）激趣导入
同学们，一篇文章大多数是由一个个段落组成。段落与段落之间往往要用一些词、句去串联，自然而然地由上文转入下文，这就是过渡。过渡就像一座桥，它连接两头，连接层与层、段与段之间的内容。连接得好，文章显得结构严谨，前后连贯；连接得不好，文章就显得结构松散，条理不清。
（二）揭示课题
今天，我们就以《赵州桥》为例，认识过渡句。《赵州桥》一文向我们介绍了赵州桥的“雄伟、坚固、美观”。作者是如何从一个内容引入下一个内容的呢？
二、细读课文，品味句子
（一）引导思考
1. 读一读《赵州桥》第三自然段，想一想这段话是围绕哪一句话写的？
2.这句话写了赵州桥的哪两个特点？（坚固、美观）
3.说赵州桥“坚固”是文中哪一段？说赵州桥美观的呢？
4.赵州桥“坚固、美观”这两个特点是用什么词联系起来的呢？
（二）归纳小结
这句话由两个分句组成，前一个分句与上边一个自然段的内容紧密相连，后一个分句又与本自然段的内容紧密相连，就这样，这句话把两个自然段联系在一起了。
三、认识过渡，了解特点
过渡：这句话这样写有什么好处呢？
1.这样写既概括了上文，又引出了下文，我们把这样承接上下文的句子叫做过渡句。过渡句起着承上启下的作用。课文中使用这样的表达方法，使文章显得眉目清楚，意思连贯。
2.过渡句一般在什么位置出现呢？
由于过渡句承接上下文，它不可能是文章的第一句和最后一句。它往往出现在文章中间段落的末尾或开头，有时也独立成一段。内容上这个句子和上下两段都有联系，所以判断时可以根据内容判断。
四、巩固练习，迁移运用
（一）出示练习题
过渡：我们认识了过渡句，聪明的你能在文中找出它吗？
1.出示练习题1：《富饶的西沙群岛》节选
2.出示练习题2：《太阳》节选
3.出示练习题3：《白鹅》节选
4.出示练习题4：《羊吃草》节选
（二）分析答案
五、归纳知识，总结方法
（一）归纳知识点
过渡：通过学习，我们知道了有关过渡句的知识。
1．过渡句的作用：承上启下。
2.过渡句的位置：不在文章的第一句和最后一句，往往在文章中间段落的开头或末尾。
3.常见的过渡方式：
（1）用一个句子过渡 ；
（2）用段落过渡；
（3）用关联词过渡；如“不但……而且……虽然……但是……”等；
…… 　　
（二）朗诵儿歌
过渡句的作用可真大了呀。老师把过渡句的作用编成了朗朗上口的儿歌，我们一起来读读吧。
过渡句，作用大。既承上，又启下。巧衔接，把段连。写文章，用好它。
微课设计理念和特色
纵观整个微课，可以说是简单明了，扎实有效。具体如下：
一、选题“小”。《赵州桥》一文向我们介绍了赵州桥的“雄伟、坚固、美观”。教学的内容多，仅选择了课文泡泡中“这句话这样写，好在哪儿呢？”，精心设计了《认识过渡句》的微型课程。
二、思路“清”。教学时先读第三自然段，找出这段话是围绕“这座桥不但坚固，而且美观”这句话写的；然后品读这句话，了解什么是过渡句及过渡句的作用、位置等；接着引导运用所学的知识在文中找出过渡句，掌握其作用及常见的过渡形式，形成技能；最后归纳出朗朗上口的儿歌。整个教学过程简单明了，条理清楚。
三、训练“实”。“‘这座桥不但坚固，而且美观’这句话这样写，好在哪儿呢？”是教学重点。教学中运用生动具体的语言品析句子，在品析中归纳出什么是过渡句及其作用。然后在反复的训练中进一步理解和掌握过渡句的知识，语文知识的训练扎实有效。
四、制作“简”。小孩子活泼好动，注意力持续时间不长，学习时要激发他们的兴趣，吸引他们的注意力，让他们乐学愿学。因此本微课画面简洁，语音清晰，巧妙把教学内容的重点和多媒体手段充分地结合起来，同时插入一些有趣的图片和轻快优美的音乐，让他们在快乐中学习，获得学习的快乐。

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