资源简介

《导体和绝缘体》习题
一、基础过关
1.我来填一填：
(1) 像铜丝那样容易让电流通过的物体，我们称它为（ ），
像导线外包着的塑料那样不容易让电流通过的物体，我们称它（ ）。
人和水也是（ ）。
发现有人触电我们应该赶快去扶这名句话是（ ）的。
生活离不开电，它可以造福人类。但如果使用不当，会给人造成（ ）
2.我来选择：
（1）下列物体可以用来接通电路的是（ ）。
A、塑料尺 B、纸板 C、铅笔芯
（2）下列物体都属于导体的是（ ） 。
A、橡皮和铁丝 B、塑料尺和干木棒 C、湿布和铜钥匙
（3）下列做法属于不安全用电的是（ ） 。
A、保护绝缘体 B、不用湿手触摸电器和开关
C、移动电器时切断电源 D用湿布清洁开关
综合训练 避免触电的方法有哪些？
三、拓展应用
1.回忆我们的检测结果，将下面物体分两类。并将它们的序号填写在相应空白处。
(1)电线内的铜丝 （2）瓷勺（3）电线的塑料外皮（4）钢刀（5）铝勺（6)铜钥匙
棉布（8）碳棒 （9）塑料尺子（10）橡皮
属于导体的有（ ）
属于绝缘体的有（ ）
2.发现电线掉在地上人们可以用手去捡吗？用湿木棍去挑可以吗？我们应该怎么做？
参考答案
一、基础过关
1（1） 导体 绝缘体
导体
错误
严重灾难。
2 （1）C
（2）C
（3）D
二、综合训练
不要在电线上晾晒湿衣服、不要在高压线附近放风筝、不要用湿毛巾擦电、不要把几个电器插在一个电源插座上。
三、拓展应用
1.答：属于导体的有（ 1、4、5、6、8 ）
属于绝缘体的有（2、3、7、9、10 ）
2.答：不可以用手去捡，也不可以用湿木棍去挑，因为为些都是导体，很危险。
我们应该找干木棍或塑料去挑开电线。
《导体和绝缘体》学案
一、学习目标
1、认识导体和绝缘体，知道人体、大地和自然界的水也是导体。
2、检测区分生活中常见物品是导体还是绝缘体。
3、学会与人合作，形成尊重事实的实证精神、认真细致的探究习惯和安全用电的生活意识。
二、学习过程
（一）自主学习书本上的内容，学习完后请将自己不懂的问题写下来。
（二）活动一：探究水的导电性
1、老师用两种不同的水来做导电的实验，灯亮了这说明什么问题呢？
2、观察：灯为在什么情况下亮了，什么情况下不亮？
3、思考：纯净水是（ ），蒸馏水是（ ）
活动二：探究人体的导电性
1、研究：了解了这么多的导体和绝缘体，我相信大家一定很关心，我们人体是导体还是绝缘体？
2、你发现了什么？
3、这个实验说明人也是（ ）。

当堂检测
我来选择：
（1）、下列物体可以用来接通电路的是（ ）。
A、塑料尺 B、纸板 C、铅笔芯
（2）、下列物体都属于导体的是（ ） 。
A、橡皮和铁丝 B、塑料尺和干木棒 C、湿布和铜钥匙
（3）、下列做法属于不安全用电的是（ ） 。
A、保护绝缘体 B、不用湿手触摸电器和开关
C、移动电器时切断电源 D用湿布清洁开关
《导体和绝缘体》教案
教学目标
1、利用电流检测器检测常见物体的导电性能，能够区分金属、石墨、食盐水、人体是导体，塑料、橡胶、陶瓷是绝缘体。
2、学会与人合作，形成尊重事实的实证精神、认真细致的探究习惯和安全用电的生活意识。
3、认识导体和绝缘体，知道人体、大地和自然界的水也是导体。
教学重点
检测区分生活中常见物品是导体还是绝缘体
教学难点
科学分工，合作制定探究计划。
教学方法
实验操作，小组合作探究
课前准备
演示实验：电流检测器、常见导体和绝缘体材料、食盐、水、搅棒、人体验电球
分组实验：电流检测器、常见材料实验袋、实验记录表
课时安排
第2课时
教学过程
回顾旧知，引入新课。
回顾导体和绝缘体的概念。
生活中哪些是导体？哪些是绝缘体？
今天继续研究关于导体和绝缘体的知识。
二、新知学习
探究水的导电性
老师用水来做导电的实验。
（1）经过实验，灯泡没有亮，说明这杯水是绝缘体。
（2）设疑：如何改变水的导电性能，使它成为导体？
师：大家看这里。这是一些盐。倒入盐，我们试试小灯泡会不会变亮。
（3）小灯泡亮了，说一说你的想法。
（4）学生猜测，可能是盐导电。教师擦干检测头，在盐中做实验，发现小灯泡没有发亮。再把检测头放入盐水中，小灯泡又亮了。（通过这个行为，帮助学生辨析）
（5）这个实验说明了什么？（食盐水能使小灯泡发亮）板书：食盐水
（6）用电安全的教育
在我们生活中，只有两种水是绝缘体，一是绝对纯净的水，二是蒸馏水。而只要水中含有可溶解杂质，就能改变水的导电性能。我们的生活用水就是导体。在这里，李老师给大家强调：水和电的实验，是一种比较危险的实验，大家千万不能去尝试。
（二）探究人体的导电性。
（1）提问：了解了这么多的导体和绝缘体，我相信大家一定很关心，我们人体是导体还是绝缘体。
（2）这里有一个人体验电球，它能检测我们人体的导电性能。但是，实验具有一定的危险性，就由老师来完成这个实验。老师一手捏住其中一端，另一只手捏住另外一端。如果验电球亮了，说明人体是导体；如果验电球没有亮，说明人体是绝缘体。
（3）实验：教师实验，验电球亮了。检测出人体也是导体。
（4）安全教育：通过实验，检测出人体也是导体，所以在生活中我们一定不能直接或者间接接触电源，以免发生意外。下面一些做法，请你做出判断。
检查电器时，必须断开电源。
发现电线掉在地上用手去捡，或用湿木棍去挑。
用东西去捅交流电插孔。
发现有人触电赶快用手去拉。
（三）认识电工材料。
认识了导体和绝缘体，老师还想让大家来认识一些电工材料，（出示老虎钳、插头、导线、开关、螺丝起子）你们认识吗？
那么，这些电工材料中哪部分用到了导体？哪部分用到了绝缘体呢？为什么要这样设计？
1请大家拿出2号材料袋中的物品，仔细观察，在小组内进行讨论。
2生起立分析，教师相机出示物品。
（电线提示：一旦发现裸露、脱落，千万不能用手去触摸，应立即通知专业人员维修。）(使用插头，一定不能接触到金属片。)
（四）引导学生认识用电安全的重要性。
生活离不开电，它可以造福人类。但如果使用不当，会给人造成严重灾难。生活中我们时常见到一些危险的行为。（播放光盘：不正确用电行为。）
他们的行为错在哪里？（交流）
课堂练习
我来选择：
（1）、下列物体可以用来接通电路的是（ ）。
A、塑料尺 B、纸板 C、铅笔芯
（2）、下列物体都属于导体的是（ ） 。
A、橡皮和铁丝 B、塑料尺和干木棒 C、湿布和铜钥匙
（3）、下列做法属于不安全用电的是（ ） 。
A、保护绝缘体 B、不用湿手触摸电器和开关
C、移动电器时切断电源 D用湿布清洁开关
课堂小结
1、通过这节课，谈一谈自己的收获。
2、今天的课堂上我们认识了一些生活中常见的导体和绝缘体，请同学们回家查找关于安全用电的相关知识。
作业布置
避免触电的方法有哪些？
板书设计
导体与绝缘体
人和水也可以导电。
1、只有两种水是绝缘体，一是绝对纯净的水，二是蒸馏水。而只要水中含有可溶解杂质，就能改变水的导电性能。
2、人体也是导体，所以在生活中我们一定不能直接或者间接接触电源，以免发生意外。
课件16张PPT。苏教版六三制小学科学五年级上册第2课第三单元（苏教版）五年级科学上册课件 第二课时导体和绝缘体水能导电吗？人体能导电吗？通过这个实验你们发现了什么呢？人和水都可以导电 导体和绝缘体的应用请你从图中分离出导体和绝缘体生活中的导体和绝缘体下面的做法安全吗？为什么？好好思考！ 生活中还有哪些用电的方法是不
正确的？我们应该怎么做呢？避免触电的方法有哪些？ 不要在电线上晾晒湿衣服、不要在高压线附近放风筝、不要用湿毛巾擦电、不要把几个电器插在一个电源插座上。这些警示标志你都认识吗？课堂小结：1、通过这节课，谈一谈自己的收获。
2、今天的课堂上我们认识了一些生活中常见的导体和绝缘体，请同学们回家查找关于安全用电的相关知识。

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