资源简介

水的净化
学习目标：
1.了解水污染产生的主要原因，增强防止水污染的责任意识
2.知道处理污水的几种常见方法
3.学会液体过滤的基本操作
教学重点：引起水污染的因素和原因。
污水的处理方法以及混合物的分离方法
教学难点：混合物的不同分离方法、原理和应用
过滤操作中的注意事项
教学方法：实验，小组合作探究
教学准备：ppt.课件，浑浊的泥水，明矾，烧杯，过滤器材
【复习回顾】
1.日常生活中人类利用较多的三种水体是
河流水、淡水湖泊水和浅层地下水
2..我国水资源的特点是
夏季丰富、冬季欠缺；东多西少；南多北少
【新课引入】
你会直接饮用池塘中的水吗？
不会，水“脏”了
“脏”指的是水资源被破坏或污染
展示工业、农业及生活污水排放的图片，总结造成水污染的原因。
一、水污染的产生
工业废水排放
农业污水排放
生活污水排放
水污染的危害：由于污水中含有有利于水中微生物大量繁殖，从而消耗了溶于水中的氧，使得生活在水中的动物难以生存。工业废水中含有有毒物质，农业废水中含有化肥、农药等，严重时它们会使江河中的水生植物和动物灭绝，还会污染地下水源。（加强学生的环保意识）
生产和生活污水含有许多对人有害的物质，必须经过处理后才能排放到江河湖泊去。
被污染的水能造成很大的危害，请同学们列举生活中的水污染现象，并提出治理方案。（加强学生的节水意识以及从生活中发现科学，运用科学知识分析生活现象，将理论运用到实际生活中去的意识）
【拓展链接】常见水污染类型
水的富营养化污染：富营养化是指水中N、P等元素含量过多，使藻类等浮游生物获得丰富营养而大量繁殖的状态。
河、湖、池塘富营养化污染时，藻类大量繁殖，水变浑浊，并呈现绿、黄绿等颜色的现象称为“水华”或“水花”。
海水中含营养物质过多（根本原因）时，浮游生物大量繁殖（直接原因）。因浮游生物种类不同，可使局部海水呈现红色、绿色或褐色的现象称为“赤潮”。
能被人类用的水资源非常的匮乏，而被污染和破坏的水资源不能被人类直接利用，因此为了提高水的利用率，我们还必须了解水净化的方法。
实验：取两杯浑浊的泥水，一杯静置，另一杯加入明矾后静置。
现象：两杯泥水在静置后出现沉淀，泥水不再浑浊，较清澈，加入明矾的泥水沉淀速度快且效果好。
结论：静置，能分离出浮在水中的物质，加入明矾等物质能加快分离。
沉淀法：加入明矾、活性炭等凝聚剂，搅拌后静置．使水中的悬浮颗粒凝聚成较大的颗粒
凝聚剂能使水中悬浮杂质凝聚成一些较大的颗粒并慢慢沉到水底。
沉淀得到的液体并不能直接引用，仍需要进一步的净化。我们往往通过一下的装置来进一步净化。
过滤法：通过过滤除去液体中混有的固体不溶物
器材：漏斗、滤纸、玻璃棒、铁架台、烧杯、
其中，滤纸和漏斗组成了过滤装置中最重要的
部分——过滤器。
Flash动画展示过滤器的制作、过滤装置的连接和
过滤的操作。观看动画时，请同学们观察并指出过
滤装置连接中的一些注意点。
过滤装置连接的注意点：一贴二低三靠
滤纸紧贴漏斗内壁
滤纸低于漏斗口
滤液低于滤纸上沿
烧杯口紧靠玻璃棒
玻璃棒紧靠三层滤纸
漏斗尖端紧靠烧杯内壁
强调在过滤操作中玻璃棒的作用——引流
合作小组操练实验操作：过滤
（连接装置后举手示意老师，检查后方可进行过滤操作）
现象：观察滤纸，留下许多微小的固体杂质颗粒
结论：过滤能除去液体中混有的固体不溶物
在现实生活中往往没有漏斗等实验器材，若给你一些另外的材料，你能否利用学过的知识制作过滤器。
【活学活用】
小组合作：如何用下列材料制作一个砂石过滤器？
容量1.5升的塑料瓶一只，吸管一根，滤纸，木炭粉，细砂，沙砾，碎石，棉花，杯子，泥浆水
用实物展示台展示部分小组的设计和结论，交流结果
用过滤法除去了固体不溶物的液体还不是纯净物，仍有一些可溶性杂质溶解在滤液中，我们可以利用蒸馏法得到纯净的水。
蒸馏法：利用液体中各成分的沸点不同而进行分离的方法,用于分离两种液体或液体提纯
蒸馏装置：蒸馏烧瓶、温度计、冷凝管、接受器、锥形瓶、铁架台、石棉网和酒精灯
其中，冷凝管中用以冷凝的水下进上出；为了防止暴沸，我们往往会在蒸馏烧瓶中加入一些小石块或碎瓷片。
分离或提纯出的物质，只有一种物质组成，叫纯净物
因此，蒸馏后得到的水可以直接饮用。
净化方法分析比较
方法 原理 适用范围 基本操作 所起作用
沉淀法 根据物质的溶解性不同 分离液体中的不溶性固体杂质 加凝聚剂，搅拌后静置 使水中的悬浮微粒凝聚成大颗粒沉淀下来
过滤法 根据物质的溶解性不同 除去液体中的不溶性固体杂质 溶解过滤 可除去水中的悬浮微粒
蒸馏法 根据液体物质的沸点不同 分离或提纯液态混合物 加热蒸馏冷凝 可除去水中已溶解的物质
【思考】
在沉淀法、过滤法和蒸馏法中，那种方法净水效果最好？可用哪些方法来进行比较？
沉淀法只能使水中的悬浮微粒凝聚成较大的颗粒沉淀下来，而不能除去这些沉淀；过滤法可以除去这些沉淀，却不能除去已溶解的物质；蒸馏法可以除去水中已溶解的物质，将水进一步进化，得到纯净的蒸馏水。
可用实验法比较，取等量分别用三种净水方法得到的水将其蒸发至干，可以观察到沉淀法和过滤法得到的水蒸干后有少量固体留下，而蒸馏水蒸干后没有固体留下。
【小结】今天学到了什么？
【练习】１.引起城市水污染的主要原因是　　　。
　　　　２.混有泥沙的食盐溶液过滤时，在滤纸上的是　　　，滤液中的是　　　和　　　，滤液蒸干就得到　　　。
　　　　３.分离食盐溶液用　　　法；分离酒精溶液用　　　法，分离菜油和水的混合物用　　　法，
【作业】作业本Ａ，预习粗盐精制的有关内容。
【课后自评】
本节课围绕教学目标对教学难点和重点展开学习和讨论，设计实验和小组合作讨论的模式进行教学，调动学生的主观能动性。在传授知识的过程中注意加强学生的节水意识和环保意识，理论联系实际。小组合作讨论中有许多小组能灵活运用所学知识设计方案并有所创新。但在整个教学过程中仍有很多要改进的地方。
在教学时间分配上，环节与环节之间连接比较拖沓，特别在处理小组合作探讨时，花费的时间太多，影响了下一知识点的讲授。
在教学内容上，知识点较多，不利于学生接受理解。
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