资源简介

水的净化
1、 教学目标
（1） 认知目标：
1、 知道天然水净化的意义。
2、 使学生知道沉淀、过滤、消毒是水净化的常用方法。
3、 初步了解自来水的净化处理过程。
（2） 能力目标：指导学生初步学会过滤的实验，培养学生的实验能力和分析综合能力。
（3） 情感目标：向学生进行饮水卫生教育，培养学生认真细致、与人合作、不怕困难的科学态度和良好的实验习惯。
2、 教学重点和难点：
（1） 教学重点：了解水净化的常用方法。
（2） 教学难点：过滤法的实验技巧。
3、 教具准备：多媒体课件。沉淀实验：烧杯、明矾、玻璃棒。过滤实验：滤纸、剪刀、烧杯、玻璃棒、漏斗、铁架台、滴管。
4、 教学步骤
（一）导入新课
提问：我们喝的水是从哪里来的？（江、河）
设问：这些水可以直接饮用吗？
讲解：天然水中含有很多杂质，如果直接饮用会对人体健康产生一些危害，所以必须经过净化。水经过哪些处理呢？我们今天就来学习水的净化。（板书课题。）
（二）新授
1、了解天然水中的杂质
天然水中究竟有哪些杂质呢？
实验：教师拿出一杯池水，让我们来看看池水里有些什么？
让学生用显微镜观察池水，把他看到的东西画在黑板上。
教师结合图讲解：池水里含有悬浮的微粒，微生物，已溶解的物质。
怎样除去这些物质呢？
2、水净化的方法
①沉淀法
教师取出两杯池水，让学生仔细观察水的情况并描述，在其中一杯加入明矾，搅拌后静置，让学生比较两杯水，观察现象。
提问：两杯水有什么不同？
加入明矾后我们可以发现水中的颗粒凝聚成较大的颗粒沉淀下来。这些沉淀就是我们显微镜中看到的悬浮颗粒。
沉淀能除去水中一部分杂质，但并不能完全除去不溶解的杂质。沉淀后的水还会有重量很轻的物体在水中，过滤是一种常用的净化水的方法。
2 过滤法
A、教师演示过滤法的操作。
折：正方形滤纸两次对折成4层的小正方形。
剪：把滤纸剪成圆形。
展开：把滤纸展开成圆锥形，大小和漏斗一样。
湿润滤纸：用滴管取清水，从下往上湿润，滤纸与漏斗之间不能有空隙。
把漏斗放入铁圈，使漏斗玻璃管口尖端紧贴烧杯壁。
玻璃棒顶在三层滤纸处，倾斜成60度，把水沿着玻璃棒慢慢地倒入，倒入的污水不能超过滤纸边缘。
B、学生分组实验，教师巡回指导。
让学生观察滤纸和滤液，观察现象并描述。
可以看到沉淀留在滤纸上，流下来的池水变清了。
比较过滤法和沉淀法。
过滤法是除去沉淀下来的悬浮颗粒，沉淀法是使中的颗粒凝聚成较大的颗粒沉淀下来。
你认为过滤法能除去水中的微生物吗？
3 加氯法
让学生回忆游泳池水的味道，告诉学生游泳池水就是用这种方法消毒的。
告诉学生氯水可以杀死水中的微生物。
我们平时将水烧开也是为了达到杀死水中微生物的目的。
小结
经过这三个步骤池水已经达到净化的目的。
明矾 过滤 氯水
池水 沉淀 除去悬浮的颗粒 消毒 净水。
我们使用的自来水在输送到用户前，也经过类似的沉淀、过滤和消毒的程序。
4 蒸馏法
在载玻片上分别滴上一滴过滤后的水和一滴蒸馏水，用酒精灯蒸干，观察现象，思考残留物是什么？A、B组回答。
白色残留物是已溶解的物质。
思考：蒸馏法的作用是什么？A、B组回答。
讲解矿泉水和蒸馏水对人体的作用。
（三）总结
5、 作业：
1、 水塘的水通常含有__________、______________、___________，所以不宜直接饮用。
2、 水塘的水要经过________、_________、_________才可以饮用。
实验一：天然水中的杂质
把你用显微镜观察到的结果画在下面的圆圈中。
实验二：过滤法
你觉得池水经过过滤变得______________________________，所以过滤法的作用是________________________。
实验名称：______________________________
小组成员： 日期：
实验目的：自制一个水净化装置
过程：1、实验材料我选择的材料是_______________________________________________2、步骤3、结果 我发现过滤出来的水___________________________________________
分析：我觉得我的实验___________（成功/失败）。为什么？A、B组学生尝试分析。

展开更多......

收起↑