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第6节 爬行类
教学目标：一：认知目标：
1． 了解蛇的形态，运动繁殖和生活习性。
2． 了解爬行类的主要特征，它对陆生生活环境的适应。
3． 介绍毒蛇与无毒蛇的区分。
重点：蛇的形态、运动、繁殖、生活习性
难点：蛇的形态、运动、繁殖、生活习性
教学方法：讲解和讲座相结合
教具：标本、录像、投影
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复习提问：两栖类动物常见的有哪些？其主要特征是什么？引入新课：两栖类动物只是开始适应陆地生活，还不能完全摆脱水生环境。真正在陆地地上生活的脊椎动物，是从爬行动物开始的，成体不仅能适应陆地生活，而且也能在陆地上卵，孵化，是真正的陆生脊椎动物。蛇：1．生活习性：一般喜欢在灌木从，树林，草地乱石堆，水边街道上栖息，捕食对象：田鼠等小动物，体温不恒定随着外界环境温度的变化而变化，冬天要冬眠。2．形态结构蛇体一般细长，一般1料左右，身体分头、颈（不明显）躯干和尾无四肢，体表覆盖着角质鳞片能防止体内水分蒸发，并起保护作用，一般脱皮三次，以蜕去旧的角质层。3．运动和呼吸 青蛙、大鲍受精，幼体发育都在水中。幼体用鳃呼吸成体用肺和皮肤幼体在水中成体可上陆生活也可生活在水中一般在哪儿见到蛇？水蛇，海蛇，水生画蛇添足
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运动靠肌肉的牵引，腹部的鳞片与地面摩擦作蜿蜒贴地游动。用肺呼吸。4．繁殖。般以卵繁殖。雌雄交配 雌体内形成受精卵产生 孵化成蛇（坚硬外壳）少数受精卵在母体内孵化成小蛇再产出（卵胎生）如：水蛇等。 5．毒蛇和无毒蛇在野外作业防毒蛇应注意什么？二．爬行动物的主要特征。身体一般分头、颈、躯干、尾、四肢五部分。体表覆盖角质鳞片或甲用肺呼吸体内受精，卵外包有坚韧的卵壳心脏二心房一心室，变温动物。的爬行动物龟、鳖、鳄、壁虎、蜥蜴等。小结：（附板书）作业：课内P51 1-2 作业本 P20教学效果分析：蛇爬行动物的主要特征：身体分、体表、肺、体内受精（硬壳）、变温动物。 阅读P51角质鳞片有何用作：防止体内水分蒸发保护作用。（适应于防生主要特征）蛇的体温_____，冬天需______。蛇的生殖特点是_______。
第7节 鸟类（第一课时）
教学目标：一：认知目标：
1． 理解鸟类的形态特构与飞翔相适应的特点。
2． 鸟类的主要特征。
重点：鸟类的形态结构与飞翔生活相适应的特点。
难点：双重呼吸
教学方法：讲授法，讨论法
教具：鸟的骨骼标本，录像，各种系统的挂图
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复习提问：下列动物属于鱼类的有________，属于两栖类的有_______，属于爬行类的有_______。蟾蜍 （2）金鱼 （3）娃娃鱼 （4）晰蜴 （5）马面钝（6）腹蛇上题中能真正陆生脊椎动物是_______类动物，它有哪些主要特征？蛇的哪些形态结构适应陆生呢？引言：爬行动物适应陆生生活的能力还较弱。现在要学习—类动物适应陆生生活的能力较强——鸟类。全世界鸟类共约9000种，我国有近1200种，提起鸟类，大家首先想到的它有哪能一大特征呢？（飞翔）（放录像）：要求学生认真观察。鸟类为什么会飞呢？从它的形态和结构分析。态结构结1．身体呈纺锤形，外被羽毛，以减少飞翔时的阻力。羽毛作用：护体、保温、飞翔（保护色）2．前肢变成了翼，作为飞翔器官。 （2）（5） （1）（3）（4） （6）身体分体表肺硬壳变温动物（1）用肺呼吸（2）体表有_____（3）体内受精（硬壳）
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颈部细长，伸缩自如，转动灵活，扩大观察范围（视野）运动系统的适应特点头骨薄而轻，颅骨愈合成一整体（脊椎骨）比轻长的骨，大多中空（以上特点是坚固又轻巧）胸骨有高耸的龙骨突，供发达的胸肌附着（质量占全身1/5）后肢肌肉也发达，行走攀援捕食，游泳有关。颈部肌肉发达，脊椎骨可活动自如，便于灵活转动。呼吸系统的适应特点：最大特点：“双重呼吸”——得到足够的氧气。结构有肺和气囊。肺是气体交换的场所，在吸气和呼气时都要进行气体交换。解释“双重呼吸”的过程。气囊充气，减小密度，适应飞翔。消化系统适应特点：飞翔时需要大工业量的能量消耗大量快速地进食，鸟无齿，只有角质喙，有利于快速吞食，食物贮藏在嗉囊里（软化）真肠极短，不贮存类便（时常排粪）减少质量。循环系统的特点的适应特点心脏：二心房二心室，使各器官得到纯粹的支脉血，提高代谢水平心脏容量大，心跳频率快，肯有恒定的体温（较高体温），是恒温动物。排泄系统的适应特点：由肾脏输尿管泄殖腔，无膀胱，尿连同类一共排出，减轻体重。神经系统的适应特点：朋脑半球大，表面光滑，中脑发达——视觉敏锐，听觉小脑：——协调各部分肌肉的运动。
第8节 鸟类（第二课时）
教学目标：一：认知目标：
1． 了解鸟的繁殖的特点。
2． 了解鸟的对人类的益处。
重点：鸟的繁殖特点
难点：鸟的繁殖特点（筑巢）
教学方法：演示与讲解相结合
教具：投影、实物、录像
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复习：上节课学习鸟类的飞翔，从哪些的形态结构上说明了鸟类适应于飞翔呢？列表提问：鸟类的这些适应，是动物在长期进化过程中逐渐形成而遗传下来的是一种本能，下面学习鸟类的繁殖，先回忆鱼类，两栖类，爬行类的生殖特点，列表如下（投影）以上匀为卵生鸟类的生殖：雄鸟 精子雌鸟 卵外有坚硬的卵壳（保护作用）2．鸟类的繁殖有三大特点：鸟类的繁殖，有明显的季节性，在我国一般是在春手和夏初。 学生逐个回答，师生共同总结提问：前面学习各类脊椎动物繁殖有何特点。
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筑巢：大多类鸟类都具有筑巢的习性，用以繁殖后代，不同的鸟类根据不同的生活习性，筑出不同类型的巢。孵卵：自然孵卵，雌雄交配后，雌鸟把卵阁下在巢中，通常在一窝卵产完后开始孵卵，利用新鸟的体温使卵保技一个合适的温度，卵里而的胚胎发育成雏鸟，雏鸟啄破卵壳而出，孵化时都需要一定的时间，如家鸽18天，家鸽21天，人工孵化，利用电热或水热等热源，在合适的温度下孵化。育雏：雏鸟刚出卵壳里出来时，发育情况不完全相同，可为：早成鸟和晚成鸟（投影）早成鸟：雏鸟从卵壳出来时，眼睛已经睁开，身被羽毛、腿和是有力立即就能跟随亲鸟去觅食，如鸡鸭的雏鸟。晚成鸟：眼睛还没有睁开，身上只有少数绒羽，甚至全身裸露，腿和呈软弱，只能留在巢里靠亲鸟喂养一段时间，才能独立生活，家鸽等雏鸟。三．鸟是人类的朋友。学习阅读，然后归纳知识点。大多数鸟类捕食害虫和鼠类。有些鸟以植物的茎叶果实为食，同时帮助植物传粉，撒播种子，利于植物分布。受鸟周。教学效果分析：总结：作业：课内：课外P58 1-4 作业本P21（二） 提出P56图3-39左为吊巢右为浮巢。
第8节 哺乳类（第一课时）
教学目标：一：认知目标：
3． 掌握哺乳动物的分布和主要特征。
4． 了解兔的形态特点。
5． 掌握哺乳动物的运动、神经、消化系统
重点：消化系统的复杂性
难点：消化系统的复杂性
教学方法：讲解、讨论相结合
教具：投影、录像、挂图、标本（兔）
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复习提高：鸟类的形态结构是怎样与飞翔生活相适应的。仅管鸟类适应环境的能力大大提高，当还不是太强，能真正适应复杂自然环境的是哺乳动物无论在地上、地下、水里、空中，到处都有哺乳动物，所以它们成为动物界分布最广泛、功能最完善的动物。快速反应能力观看录像，要求学生从上到下，从左到右，从前到后，从外到内进行全面观察。1．发达的感觉器官，能转动的耳廊-——收集声波；触须、唇——嗅觉灵敏；活动的颈，敏锐的眼——扩大视野。能使兔子随时觉察外界情况，及时逃避敌害和迅速获取食物。2．发达的神经系统：由脑、脊髓和由它们发现的神经组成，前者组成中枢神经系统，受到骨骼的保护，发达的神经系统使它能对各种刺激发生相应的反应。3．发达的运动系统：骨骼：前肢骨细，反肢骨粗长。肌肉：反肢肭肉发达，善于跳跃。 运动系统、呼吸系统、双重呼吸、消化系统、血液循环系统、生殖系统、神经系统
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二、营养物质的摄取：牙齿：哺乳动物的消化系统，最显著的特点是牙齿分化为门齿、犬齿和臼。门齿：切割食物。犬齿：撕裂肉类食物。臼齿：咬、切、压、研磨食物。2．消化系统的组成。 投影，提出问题后，归纳总结。消化系统： 消化系统：口腔 咽 食道 胃 小肠 大肠 肛门胃腺 胃液肠腺 肠液 消化腺： 肝脏 胆法胰腺 胰液唾腺 唾液消化过程，口腔初步消化，胃进一步消化，小肠是主要场所（肠液、胆汁、胰液）彻底消化，粗纤维进入盲肠（发达）被细菌分解消化，食物残渣通过肛门排出体外。
第8节 哺乳类（第二课时）
教学目标：一：认知目标：
a) 掌握哺乳动物的呼吸和特环系统及排泄、生殖系统。
b) 了解兔的生殖和发育。
重点：哺乳动物的内部结构
难点：动脉血、静脉血概念及与动脉、静脉的关系
教学方法：讲授与录像、讨论相结合
教具：
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复习提问：哺乳类动物是分布最广，功能最完善的动物，它有快速瓜的能力，有完善的消化系统，其表现在哪些方面呢。引课：鸟类的呼吸有什么特点？而哺乳动物只在吸气时肺内进行气体交换且呼吸系统是十分发达的。（三）发达的呼吸和循环系统呼吸系统A．组成：呼吸道：鼻腔、咽、喉、气管、支气管 肺：由大量的肺追组成，是气体交换的场所B．喉里有发声器——声带出示投影：具体讲述氧气与二氧化碳的交换情况。流入肺部的血液是暗红色的，含氧量少，这种血（A点）叫静脉血，而经肺泡气体交换后则变成了含氧量增多，颜色鲜红的血，这种血（B点）叫动脉血。这种含氧量增高的动脉血经血液循环向各身各组织。那么血液在体内是怎样流动呢？2．血液循环系统。 发达的感觉器官发达的神经系统发达的运动系统牙齿的分化消化系统的完善。双重呼吸
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（出示投影）：心腔四腔 二心房二心室（完全）体循环和肺循环循环路线：左心室 体动脉 全身毛细血管 体静脉 右心房左心房 肺静脉 肺毛细血管 肺动脉 右心室体循环：动脉血 静脉血肺循环：静脉血 动脉血 判断依据，含氧量多少血液的颜色其功能是：能量和物质的输送。由于哺乳动物高效率输送氧气，属于恒温动物。四．排泄露和生殖系统排泄系统：肾脏、输尿管、膀胱和尿道组成。生殖系统：雄兔：一对睾丸（精巢） 输精管 尿道（交配器）雌兔：一对卵巢 子宫 输卵管 阴道五．哺乳类的繁殖。雄：精巢 输精管 尿道雌：卵巢 输卵管 子宫 阴道体内受精，体内发育。胎生，哺乳（幼体成活率大大提高）总结：（附板书）三．呼吸和循环系统1．呼吸系统 2.循环系统四．排泄和生殖系统1．排泄系统 2.生殖系统 提问：是否动脉里流的血就是动脉血？静脉里流的血就是静脉血呢？
第9节 脊椎动物与脊椎动物
教学目标：一：认知目标：
1． 了解常用比较方法。
2． 脊椎动物的主要特点。
3． 介绍无脊椎动物的主要门类。
重点：脊椎动物与无脊椎动物的概念和区别
难点：脊椎动物与无脊椎动物的概念和区别
教学方法：讲授法
教具：挂图、投影
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复习：1.简述哺乳动物的血液循环系统。 2．列表。（完成下表）引课提出问题。自然界里动物的种类很我。如有蝗虫、蟹、蜈蚣、蜘蛛、鱼、青蛙、蛇、鸟、兔等。还有蚂蚁、海蜇、蚯蚓等，我们又是如何区分它们呢。比较和分类： 求同比较法________ 求异比较法________ 分类 同异共用比较法________求同比较法：找出相同点。求异比较法：找出不同点。同异共同法：找出不同点和相同点。 提问：如何分类，我们班的同学，根据不同特点来分，结果不同。
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通过比较，概括动物的共同点和不同点，就可以进行分类了。如节肢动物分类。运用同样的方法，可以把世界上所有的动物进行分门别类。我们将动物进行比较，主要分成两大类，即：二．脊椎动物园主要特征。身体背部都有一条脊柱，作为身体的支柱，并得护着脊髓。脊柱由许多块脊椎骨组成。三．无脊椎动物的主要门没有脊椎骨的动物，称为无脊椎动物，其种类很多，分为许多个门，主要有八个门。见P67。引导学生研究P67，了解各门动物及其主要特点：小结：动物界动物的进化是遵循从简单到复杂，由低级到高级，由水生向陆生的规律，在进化过程中动物的结构变得越来越复杂，所以脊椎动物比无脊椎动物更高更复杂。
第10节 动物的行为
教学目标：一：认知目标：
1． 了解蜜蜂社群的组织。
2． 了解蜜蜂的通讯行为。
重点：本节属了解和介绍（社群通讯行为）
难点：本节属了解和介绍（社群通讯行为）
教学方法：讲解、录像观看
教具：投影、录像
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复习：上节课学习了科学方法之一，比较和分类。请具体说一说概括比较和分类，把动物进行分类（完成空格内容） 鱼纲 两栖纲 脊椎动物又分为 爬行纲 鸟纲 哺乳纲 无脊椎动物：其中种类最多的是节肢动物门，其主要特征是身体、是触角分布有外骨骼在日常生活中，会发现各种有趣或不解的动物行为，这些动物适应环境变化的主要手段之一，现在以蜜蜂为例，来研究动物园社群行为和通讯行为。一：蜜蜂的社群行为。
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蜂王（1个）发育完全的雌蜂、产卵、繁殖后代。 雄蜂（少数）与蜂王交尾 工蜂（很多）育幼、筑巢、采蜜和花粉、酿蜜、守 护、战斗、清示波器等工蜂是发育不完全的雌蜂，不同发育期的工蜂，担负着不同的工作，可以粗略地分为四个时期，刚出蜂房的，稍大的，再大一些的，成年的工蜂。三种蜂分工合作，共同维持群体生活，繁殖后代。二．蜜蜂的通讯行为大批工蜂出巢采粉花蜜之前，总有少数的侦察兵先去寻访蜜源，它们发现蜜蜂后，怎样把蜜源程序位置告诉其他工蜂呢？蜜蜂特有的通讯方式是舞蹈。跳圆形舞：表示蜜源离蜂巢较近（100m以内）跳“8”字形摇摆尾舞，表示蜜源离蜂巢较远。跳舞时，用头向上、向下表示蜜蜂与太阳所成的角度用“8”字舞完成的时间表示蜜源离蜂巢的大蚊距离，其他动物是通过什么方式来进行通讯？有的用气味，有的用声音。三，动物的其他行为动物的这些动物的行为是生来就有的，不是后天培养？本能：是动物天生就有的，但是动物的有些行为，如果猩猩取高处香蕉，马戏团小动物的表演是后天性行为，这些行为的训练基础是条件反射。 学生阅读P29，蜜蜂社群组织不同学生扮不同角色，阅读。
第一节 绿色开花植物的叶、茎、根（第一课时）
教学目标：一：认知目标：
1． 了解叶的外部形态、功能、单叶、复叶和变态叶。
2．能初步学会判断叶脉的类型，单叶和复叶的区分。
重点：叶的外部形态和结构
难点：复叶和单叶的区分
教学方法：讲授与讨论相结合
教具：挂图、投影、标本
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引言，在第一章中，我们已经知道自然界中的物体有_____和_____两大类（a）其中生物主要有动物和植物。下面再进入植物世界领略大自然的种种风采。植物世界提出问题：平时常见的植物中，分布最广泛的是哪类呢？（a）我们就以它为例，介绍植物的基本形态结构提问：在小学里学过绿色开花植物的六大器官是什么？(b)下面先来介绍一下叶的基本情况。叶的结构和功能出示标本，要求学生观察叶由叶片和叶柄两部分组成。叶片绿色，呈扁平状，叶柄呈细杆状。中片的形状有多种，如椭圆心脏形掌形，披针形等等，叶片的边缘有些呈锯齿状（月季叶）也有波浪状（茄子叶）平滑（女贞）叶片表面有的光滑，有的粗糙，有的还有绒毛。在叶片上都能找到一条条的脉纹，叫叶脉，叶脉交联成网，叫网状脉，叶片通常中绿色的里而含有叶绿素，在阳光下能进行光合作用。 植物遍布整个地球表面，种类达50多万种，而且与人类的关系密切，请举例说明从而得到结论：人类离不开植物绿色开花植物
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叶片是通过叶柄与茎相连，叶柄的作用是支特着叶片在空中伸展，而且是叶片和茎交换水和各种营养物质的通道。茎上生叶的部位叫做节，叶和茎相接的交角处叫叶腋，在叶腋里面有芽叫腋芽，可发育成侧枝，也可发育成花和果实。二．叶的类型，可分为单叶和复叶，叶都直接生长在茎上，这种叶叫做单叶，每个单叶的叶腋里都可以生芽或花或果实。几张叶片长在一根总叶柄上，芽或花只生在部叶柄的叶腋里，叫复叶。区别，复叶的小叶片基部无芽，总叶柄基部有芽，单叶生在节上，复叶上的每张小叶生在总叶柄上。以上讲的叶有单叶和复叶，形态各不同，但叶的结构和功能都相同，由叶片和叶柄组成，叶片扁平，有叶脉，呈绿色，能进行光合作用，政党叶，但有些叶由于生活环境不同，长期以来，在形态结构功能不都发生了较大的变化，与正常叶不同，我们把它称为变态叶，常见的有叶刺、叶春顺、捕虫叶、鳞片叶。总结：板书：一叶叶 叶片：上有叶脉 平行脉、网状脉（光合作用）叶柄：有支持、辅导功能叶类型：单叶、复叶变态叶：叶刺、叶春顺、捕虫叶、鳞片叶
第一节 绿色开花植物的叶、茎、根（第二课时）
教学目标：一：认知目标：
1． 了解茎的外部形态和功能
2． 了解木质茎和草质茎、木本植物和草木植物
3． 地上茎的四种类型地下茎及变态茎。
重点：茎的外部形态及功能
难点：变态茎
教学方法：讲解法、讨论法
教具：投影、标本
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复习提问：以下我们熟悉的植物中，具有平行脉的是（ C ）A．棉花和玉米 B．水稻和蚕丝C．水稻和小麦子 D．棉花和蚕丝叶进行光合作用需要_____、______、______，制造_____、放出气体____。一张叶最主要的部分是（ C ）叶脉 B．叶柄 C．叶片 D．无法肯定下列植物没有变态叶的（ D ）A．洋葱 B．仙人掌 C.碗豆 D．油菜下列关于单叶和复叶的叙述中属它们的根本区别是（ C ）具有平行脉的叶是单叶单叶形状较大，复叶较小单叶的叶腋处可生有侧芽、复叶的小叶柄处无芽单叶只有一张叶子，复叶有多张叶子。
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总结：91）叶分几部分（2）叶脉的种类（3）如何区分单叶的复叶（4）变态叶又有哪几种追问：叶的主要功能是什么？那么光合作用制造的有机物是通过什么器官输送到植物的各部分新课教学：观察一棵完整的植物，指出哪部分是茎，有何外部特征？要点：植物的主干和侧枝都是茎，茎上有叶（枝条）叶腑里有腋芽花果实，顶端有顶芽，有明显的节和节间，主干下端还有根。2．功能：支持、输导作用（连接）和繁殖作用3．根据茎的质地措分为两类：木质茎：（多年里）木本植物（乔木、灌木）草质茎：（冬秀枯死）草本植物根据茎不同的生长方式分为四种形态的茎：直立茎：（水稻、松）从地面向上直立生长缠绕茎：（牵牛花）缠绕在别的物体上向上生长攀援茎：（黄瓜）借着卷次卷在别的物体上向上生长葡萄茎：（草莓、甘薯）平贴在地面上，向四周蔓延生长。出示投影或实物：（藉、洋葱头、马铃薯）提问：这是根还是茎 解释：P79结论：它们虽然长在地下，但具有节，变态叶和芽，所以都是茎，不是根，称为地下茎或变态茎，繁殖和贮存养分作用。那么，形态各异的茎，它的来源相同吧？来自于什么？____芽______、_____、______、______、_____。
第一节 绿色开花植物的叶、茎根（第三课时）
教学目标：一：认知目标：
1． 了解根和根毛、根系、不定根。
2．了解变态根、贮藏根、呼吸根
重点：根的基本结构
难点：变态根的辨认
教学方法：讲解法、讨论法
教具：标本、投影
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复习：在植物体的茎上可以生长的（ D ）叶 B．芽 C．花 D．以上都是芋艿属于茎的理由是（ D ）顶部有顶芽 B．有节 C．有叶 D．以上都是下列植物属于本质茎的有____属于草质茎的有____。水稻 B．蚕豆 C．棉花 桃树 E．银杏 F．南瓜说一说茎有主要功能？填上图中各部分的名称：(1)________(2)_________(3)_______(4)_______是单叶还是复叶？（单）属于哪种叶脉？（网状）二新课教学。根的功能：提问：“风吹草动”还是“风吹草飞”什么起作用。根固定了植物体。
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植物的根通常是生长在地下，把植物体牢牢固定在地上，植物的茎叶花果实所需的水分和无机盐是通过根从土壤溶液中吸收，由茎输导到叶等器官。根吸收的区域在根尖端处的许多的极细根毛的区域，增加了与土壤的接触而积，有利于吸收水分和基他营养物质，所以说根是吸收水和其了营养物质的器官，主要吸收区域是在根毛的区域。根的分类。根的来源不同，主要分：主根：是由种子的胚根发育而来的。侧根：是在主根上依次生长的不完根：是从茎叶上生出的根根的生长范围比技叶大，一棵植株全部根合一起叫根系。根系直根系：主根粗大，有明显的主根和侧根之分须根系：主根不发达有些根的形态，结构及功能却发生了变化，与正常的根不同，也并不一定长在土里，这些根我们称之为变态根。贮藏根：贮藏许多营养物质提误码：番薯的根为什么不叫圈呼吸根：通气和贮存空气作用技撑根：起支持作用攀援根：使茎往上生长 不定根 总之，对绿色开花植物的根、茎、叶几部分进行学习、明确了叶、茎、根的特点及功能，它们互相依赖构成了一个整体。
第二节 绿色开花植物的花和果实（第一课时）
教学目标：一：认知目标：
1． 掌握桃花的结构
2．掌握单性花和两性花区别
重点：桃花的结构
难点：桃花的结构，单性花和两性花之区别
教学方法：讲释、讨论、相结合
教具：标本、投影
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提问引题：前面学习了绿色开花植物哪三大器官？其功能分别是___________绿色开花植物依靠这三种器官能够由木长大，长大到一定时侯，就要开花，结出果实，含有种子，当种子成熟落在适宜环境里又会长成一株植物体，所以绿色开花植物依靠花、果实、种子生殖后代（故是生殖器官）花桃花的结构出示标本和投影，桃花长在枝上，每朵桃花都有短小花柄，花柄上生有杯状花托，花托其托起四部分最外层是花萼，由五个绿色萼片组成，里面是花冠，由五个粉红色花瓣。组成花萼和花冠合称为花被。（保护作用）花托主要起支撑作用。在花未开放的时候，它要保护花里最重要部分_______中央一枚：雌蕊 四周很多：雄蕊 叶、茎、根叶：光合作用主要器官茎：支持、输导作用根：固定植物体吸收水分及其营养物质可先欣赏《在那桃花盛开的地方》
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雄蕊 是由顶端膨大的花药和下面细长的花丝组成，花药成熟，后就散出许多花粉，雌蕊在中央，顶部膨大叫柱头，分泌粘液，粘住花粉，中间细长的是花柱，下部膨大是子房，切开子房，里面有白色颗粒，叫胚珠一朵桃花的子房有一颗胚珠，所以一朵桃花主要由花萼、花冠、雌蕊、雄蕊组成，共同长在花托上，最重要的部分是雄蕊和雌蕊指出P83图4-14不同形态的花的各个组成部分。两性花和单性花都具有雌蕊和雄蕊的花叫两性花。只有雌蕊或只有雄蕊的花，叫单性花（雌花或雄花）南瓜能结果的是雌花，是不是所以的雌花都能结果呢？花序桃花、南瓜花等一朵花生在一个花技上叫单性花（花朵一般大而显著）许多朵花按一定次序生在花技上组成一个花序（组成）练习：在桃花中，组成花的基本结构有___、______、___、___、___。其中最重要的部分是_____、_____。有的南瓜花不能结果，从花的结构上看，能结果的花_______，不能结果的花一般是________。菊花的花是（ ）A．一朵雄花 B．一朵雌花C．一个花序 D．一朵两性花
第二节 绿色开花植物的花和果实（第二课时）
教学目标：一：认知目标：
1． 了解果实和种子的形成
2． 被子植物的概念
二．技能目标：练习制作腊叶标本
重点：开花之后花的重要变化，被子植物概念
难点：开花之后花的重要变化，被子植物概念
教学方法：讲释、讨论相结合
教具：标本、投影、挂图
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复习提问：下图是桃花纵部面图1．填出图中各部分名称：(1)_____(2)_____(3)____(4)_____(5)___(6)_____(7)____2．许多个（1）组成了_____许多个（6）组成了_____ 前者和后者合称为_______。2．（3）和（4）组成了解_______（2）（5）和（7）组成了_________。向日葵的花盘是许多花集_______。丝瓜的一朵花中只有_____或者_____属于______花。绿色开花植物开花后各部分会发生怎样变化呢？授粉（又称传粉）雄蕊花药裂开，散出花粉落在雌蕊柱头上的过程——授粉。虫媒花：以蜜蜂、蝴蝶为媒介风媒花：以空气流动风长媒介人工传粉：增加作物产量2．结果：开花、授粉之后才会慢慢长出它的果实，南瓜花有雌花和雄花之分，只有雌花授粉之后才能结果，那
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么花的各个部分发生了怎样的变化呢？像子房发育成果实，胚珠有子房色被，种子有果皮色被着植物叫被子植物。我们吃桃果的哪一部分呢？由子房壁发育而来的。而梨、苹果肥厚多内部主要由花托发育而成的，而子房发育的只占一部分。一株完整绿色开花植物有大大器官，一根、茎、叶、花、果实、种子。种子 幼苗 开花 结果 新种子这就是被子植物的生活周期。阅读实验册，如何制作腊叶标本？采集：根、茎、叶、花、果实、种子俱全的植株压制：吸水纸制作：台纸 约有20多万种外果皮中果皮内果皮（硬壳部发）
第三节 裸子植物
教学目标：一：认知目标：
1．了解松的形态和生殖。
2．理解裸子植物的概念。
重点：松的化、球果、裸子植物的概念
难点：松的花、球果
教学方法：讲解、讨论法
教具：松条（带果）、投影
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复习提问：什么是被子植物？哪类植物是被子植物？一株绿色开花植物开花之前植物体由____、____、___三部分组成，当生长到一定时期能_____和____，并产生种子。完成下列，开花后，花各部分发育后变化情况。二．新课教学除了被子植物用种子繁殖外，还有什么植物有种子繁殖呢？一：松1．松的形态结构：构是很常见的也很重要的裸子植物， 裸子植物
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我国是世界上构树最多的国家，你在什么地方见过松？形态又如何呢？松树干高磊（属本质茎）根系发达（便于吸收水和其他营养物质）叶成针形（减少水分散发）喜阳光，耐干旱、耐寒、耐贫，所以我们有人品也应像松树那样。2．松的繁殖：年常经常看见或听到铁树开花，构树开花，那么它开花又是如何呢？每当春天百花盛开之时，也是松树生殖的季节。（挂图）——球花。雄球花 由许多的鳞片组成 （2）花粉囊内有花粉（易被吹散）有利于传粉雌球花 由许多的鳞片组成 （2）白色胚珠传粉：雄球花 花粉 传粉 球果 种子（I第二年雌球花 胚珠 秋成熟） 鳞片彼些分离 种子随风传布，因此：胚珠没有子房被包，种子无果皮包被，称为裸子植物，与被子植物合称为种子植物。二．其他的裸子植物：松、柏、铁树等，学生处学阅读课本。我国森林的主要树种——针叶树重要绿化树林用材树林小结：作业：课内1~2作业本：第三节 山涯、峭壁也会有构，山顶、山腰也有松花有哪些结构？胚珠不长在子房里，而是光裸在鳞片上面。为什么称种子植物呢？
第四节 其他常见植物
教学目标：一：认知目标：
1．了解蕨类的主要特点。
2．苔藓植物的主要特点。
3．藻类植物的主要特点。
重点：蕨类、苔藓、藻植物的主要特点
难点：蕨的生活周期
教学方法：讲解、讨论相结合
教具：挂图、投影
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复习：简单回忆被子植物和裸子植物的营养器官及繁殖过程，指出这是两类高等植物，而自然界中还有各种类型的植物，下面进一步学习其他几类常见的植物。一．蕨类植物——蕨生长环境：生活在潮湿的环境中。蕨的结构特点：蕨有根、茎、叶明显的分化，茎为根状茎（有许多短而细有不定根）地上部分为大型羽状复叶，地下部分多年生，地上部分一年生，地下基每年春天能长出新叶。蕨的生活周期：蕨类植物没有花，也没有种子，过程是：蕨植物体 叶背而的孢子囊群 孢子囊 孢子 原叶体 幼蕨 成蕨。二．苔藓植物（以葫芦藓为例）生活在更阴湿的环境里，有茎、叶，分化、无根，更没有花、果实、种子，用孢子繁殖。三．藻类植物 出现了胚，属于高等植物。显现了胚，属于高等植物。
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藻类植物，大多数生活在水中，少数在湿的环境里 单细胞藻：由一个细胞组成，衣藻 多细胞藻：由多个细胞组成，水绵没有根、茎、叶，更没有花、果实和种子，一般用细胞分裂成孢子繁殖。通过以上的分析，现列表如下： 无胚的出现，属于低等植物。
名称 生 活 环 境 形态结构 繁殖特点 分类
蕨类 潮湿 有根、茎、叶分化无花、果实、种子 孢子 高等植物
苔藓 阴湿 有茎、叶、根、花、果实、种子 孢子 高等植物
藻类 大多数在水中少数在潮湿 无根、茎、叶、花、果实、种子 细胞分裂孢子 低等植物
小结：作业：课内作业本第四节
第五节 生物的分类
教学目标：一：认知目标：
1．了解生物分类的等级，生物在分类上的地位。
2．了解被子植物两个纲的差异
重点：被子植物两个纲的差异
难点：被子植物两个纲的差异及判断
教学方法：讲解、讨论相结合
教具：挂图、投影、实物或标本
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复习提问：列表如下：一：生物的分类。已经知的生物共有200多万种有必要把它们进行整理归类。人为分类法：如果课本第67页，动物世界的成员表是利用了动物的一个或几个特征作为分类的标准，——人类分类法。自然分类法：科学家发现生物之间存在着自然的新缘关系——自然分类法。两者各有优势，又各有缺陷，最好的方法是两者的综合利用。二．生物分类的等级。1．生物学家统一规定，用7个等级将生物进行分类，这7个等级以高到低依次是：界门、纲、目、科、属、种， 查，袋鼠的分类有袋目油菜：植物界被子植物门，双子植物纲，白菜目：十字花科。芸苔属，没菜种再查河蟹的分类
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也是分类的基本单位，同一种的不同生物个体，基本特征相同。分类等级越高，所包括的生物体间的共同点越少，分类等级越低，所包括的生物体间的共同点越多。2．品种：是概括一种作物在栽培中出现的经济性变化而分的，它不是生物学上的分类单位。三．被子植物的两大纲四．检索表，学生自学。五．课内练习：生物等级分类的基本单位是__________。分类等级越低，所包括的生物间（ ）A．共同点越多，差异也多 B．共同点越多，差异越少C．共同点越少，差异越多 D．共同点越少，差异也少3．下列植物中属于单子植物的是（ ）A．大气 B．玉米 C．白菜 D．苹果4．干燥的标本可以上台低，这时需加以整理，大多的枝叶可以_____使枝叶不______，把花瓣______而向上放好，最后用线或胶带低固定，每份制好的标本都要用一张标签，签上写______、______、采集时间及采集者_____，标签贴在台纸的_________。小结：
第六节 我国的珍稀植物
第七节 栽培植物
教学目标：一：认知目标：
1．培养学生学习兴趣，了解丰富多彩的自然界，介绍我国稀有植物，自然保护区。
2．了解我国常风的农作物。
重点：我国几种的珍稀植物形态特征
难点：我国几种的珍稀植物形态特征
教学方法：直观教学、讨论相结合
教具：录像、投影
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我国地域广阔，各种自然环境应有尽有，它们各自生长着种类繁多的植物，在已知的25万~30万种高等植物中，我国就有3万余种，而且其中200个为我国特有，它们的形态特征如何，请观看录像。现列表如下。表一：我国5种珍稀植物：二．自然保护区。 学生观看录像要求对每一种珍稀植物的形态一一了解。
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为了保护自然资源，特别是保护珍稀的动植物资源和具有代表性的自然环境，国家划出一定区域加以保护——自然保护区，现列表如下：表二，我国四大自然保护区。三．栽培植物表三，常见的农作物粮食作物：水稻、小麦、大麦、玉米番薯农 油料作物：油菜、大豆、花生作 菜肴作物：各种蔬菜物 纤维植物：棉花、亚麻饮料植物：茶叶水果类：各种瓜果表四：常驻见种药用植物观赏植物：牡丹、昙花
第一节 大气
教学目标：一：认知目标：
1．了解大气层和大气的成分
2．了解大气层对地球的保护作用和大气成分的作用及利用
3．了解混合物和纯净物
重点：大气的作用、混合物、纯净物
难点：大气的作用
教学方法：讲解与讨论相结合
教具：挂图、投影
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动、植物和人类都生活在地球上，构成一幅幅生机勃勃的美丽景观。而随着人口的增长，地球的自然环境遭到人为的破坏。自然资源不断枯，所以大家很有必要认识地球。大家已知地球的知识有多少呢？——第一节大气。一．大气的成分。大气层和大气，地球周围被一层很厚的空气包围着，包围地球的空气层叫大气层，所以空气也叫大气，厚度达3000千米，越往上空气越稀薄。大气的成分（按体积计算）各种成分中氮气和氧气所占的体积最大。空气是上述各组物质共同组成，那么它们又有何作用呢？二．大气的作用。1．保护作用：我们常见到闪亮的流星划破夜空飞块地向地而队落，但绝大部分都在半空消失，只有极少数残 学生可自由发挥谈一谈有关地球队的一些基本知识提问从上表可知，空气中含量最多的是_____。（氮气）
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落到地面，成为陨星（石质的叫陨石，铁质的叫陨铁）所以大气起保护作用，免受流星的裂击。大气中各成分的作用。（1）氧气，是大气主要成分之一，是人类和其他生物进行呼吸作用所必要的。气，氮是组成生物体的基本成分之一，大气中的氮通过各种途径进入土壤，被植物吸收。二氧化碳，是绿色植物进行光合作用的重要原料。稀有气体：用途广，可制成五颜六色的霓红灯。臭氧：主要分布在离地面10~50千米的高空，20~25千米处的臭氧层含量最多，形成臭氧层能吸收了太阳光线中绝大部分对生物有杀伤作用的紫外线，从而保护了地面上的生物。向学生说明臭氧层遭到破坏的严重后果及破坏原因水蒸气是成动致雨原料形成云和雾。固体尘埃，对形成去、雾、雨、雪和冰雹有一定作用，是水蒸气凝结附在它的表面上，如果会含水量过量，会造成空所污染。三．纯净物与混合物根据万分，自然界的物质可分为：混合物，，由两种或两种以上的物质组成，它们简单掺各一起保持原物质的性质。纯净物：只有一种物质组成。如氧气、氮气。小结： 植物体呼吸时吸入的是___呼出的是___。组成氨基酸和蛋白质等主要元素。（1）植物与动物的主要区别？（2）什么是光合作用原料，产物分别是什么？从中可知，大气的保护作用有：（1）_________(2)__________为什么雨过晴天空气特别清鲜，透明度很高？如空气、自来水
第一章 复习课
教学目标：一：认知目标：
巩固、加深“双基”落实生物与非生物，物质与物体、物理变化、化学变化、物理性质与化学蛋白质、运动与能量概念。
重点：基本概念
难点：基本概念
教学方法：复习提高法
教具：投影
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一．生物体与非生物体的根本区别是否有生命，具体表现在：（1）繁殖 没有非生物（2）物质代谢 就没有非生物（3）反射 没有生物（4）生长 景象荒凉二．生物体主要有动物和植物，二者区别：是否能自身营造物质三．物质可以组成不同的物体，同一物体可有不同的物质组成，在自然界中，物质存在的形式一般有固、液、气三种。四.判断清楚、物理变化、化学变化、物理性质、化学性质的根本区别。五．物质的运动是绝对的在运动过程中还需能量在自然界中，一切生物的能量最终来源于太阳能，物质来源于植物，物质的运动从机械运动（最简单的），还有物理运动，化学运动。
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六．自然科学的研究内容是：性质、结构、运动规律，认知自然，利用自然，改造自然，保护自然。七．作用认识自然，改造自然能力，保护自然，保护自身的意识和能力。推动社会进步的力量。八．基本要求：基本概念规律，基本实验技能，科学方法。
第二章 总复习课
教学目标：一：认知目标：
加深长度、体积、质量、时间、温度五个量的概念，五个量的基本测量工具的使用，测量误差的基本知识的解决和学会用平均值算测量结果，理解误差与错误的区别，特别是天平、温度计、刻度尺、量筒的使用必须熟练掌握。
教学方法：复习讨论
教具：投影
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感觉器官一．观察及分类：观与察的关系用脑思考举例说明：（1）用秒表测百米高度（2）观云厚薄（3）天文望远镜看月球分类：直接（定性）、间接（定量）二：长度一刻度尺例一：某同学用一支厚刻度尺，测得木块的长度是2.412厘米，他的测量正确吗？有哪些错误应怎样测量才正确？错误一：没有放正：天和平行、刻度线贴近木块、O刻度对齐错误二：视线没有垂直；错误三：读数和记录不正确例举二：某同学测一物体长是2.43厘米，这是值是____值（真实值、测量值）其中准确值是_____，估计值是____，他使用的刻度尺的最小刻度是___。例三：其他四位同学用同一把刻度尺，测量结果分别
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2.45cm，2.43厘米，2.46厘米，2.44cm。其中最接近真实值的是__。例四：在实验室里，测液体的体积常用____或_____利用它能源能测固体的体积呢？如何测量？例五：质量是指____，不随____,_____,_____,___的改变而改变，主单位是___，在实验室里测质量的仪器是____。例六：小刚用托盘天平称取65克食盐，他先将天平横梁调平：然后用手（因找不到镊子）把50克，10克砝码各一个放在左盘里，又把游码移到标尺的5.0克处，再把食盐逐渐加在右盘里，直到指针指在标尺中央，最后他把盘里的食盐倒在一小张的级上，包好带走了，指出他操作上错误，应如何纠正？错误一：首先放在水平台上。二：砝码放在右盘，被测物放左盘。三：化学药品不能直接入托盘上。四：不能用手取砝码。五：整理仪器。例七．温度计是根据___性质制成的。基本同学用温度计测一杯水的温度如图这样使用对吗？应如何纠正：如果纠正后正确读数为26.50c应读做__，这支温度计的最小刻度是___，换一支体温计来测量行不行？例八：小敏早上6.50分来校，学习了四小时后，走了15分钟到家。在这里“时刻”是___时间间隔的是____，他到家的时间是___指的是___（时刻、时间间隔“）例九：填上合适的单位：（！）大拇指指甲宽度约法15___（2）一头牛的质300____（3）某同学跑完800米用了时间是3.2____(4)某病人发高烧，体温高达39.2_____
第三章 复习课（第一课时）
教学目标：一：认知目标：
加深巩固1~5节的双基：节肢动物的分类、特征，蝗虫的形态特征和繁殖，昆虫形态的多样性，脊椎动物中鱼类、两栖类的形态特征、繁殖、各繁殖的功能，动物园变态发育。
教学方法：复习讨论法
教具：投影
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一：蝗虫成虫是雌雄______的，体表包着一层____，起____作用____性成虫体形较大，身体分为____、____、____。头部有一对____，一个____，三只____，胸部有____，足一般有____对翅，用____进行呼吸，其呼吸出口是____，在____（部位），当生长到一定大，小时要_____，原因是________。一生要经过____、____、____三个时期，是____发育。是____虫（害、益）二．昆虫已经有____种，其基本特征有____________，____________，____________，生活的环境大多数是____，少数幼虫____，成虫____，还有终生____。三．连线：A．蚜虫 刺吸式B．蟋蟀 虹吸式C．蚕（幼虫） 咀嚼式D．蚊 舐吸式E．蝴蝶 嚼吸式F．苍蝇G．蝗虫H．蜜蜂
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连线：A．莱粉蝶B．河虾 甲壳类C．棉江蜘蛛 昆虫类D．蟑螂 多足类E．天牛 蛛形类蜈蚣五．采集善于飞翔的昆虫，可用____捕，在捕捉时要将____，迎面对着____昆虫捕获后要投入____里死，然后取出，分别包在半透明且吸水性即的____里，纸袋外面要写明采集者____，采集的____和采集的____和____。六。蜜蜂的过着____生活，在一个蜂群中，一般有____个蜂王，少数____和成千上万个____，其主要行为有________和________七．____是蜜蜂的主要通讯行为，基本上有____和________两种。八．人类最早饲养的动物是____。人类对饲养动物利用主要有：动力学提借衣着材料提供食品（4）提供香料、药材、装饰品
第三章 复习课（第二课时）
教学目标：一：认知目标：
加深巩固1~5节的双基：节肢动物的分类、特征，蝗虫的形态特征和繁殖，昆虫形态的多样性，脊椎动物中鱼类、两栖类的形态特征、繁殖、各繁殖的功能，动物园变态发育。
教学方法：复习讨论法
教具：投影
教 师 活 动 内 容
鱼类生活在_______，身体表面_______，用_______呼吸，用_______游泳，大多数鱼体形近似于_______，身体分_______、_______、_______。鱼骨骼主要有_______和_______，其中_______由许多块_______连接而成，对整个身体起_______作用。知识点：骨骼的组成及作用。鱼的呼吸运动，发现其中张开时，_______是闭合的，反之，口闭合时_______是张一筹莫展的，这样的水流从口流入经过_______，最后从_______流出。知识点：鱼的呼吸过程鱼进行呼吸时，排到水中的二氧化碳来自（ ）A．鳃 B．鳃丝 C．血液 D．血管鱼的侧线与_______连接，使用是_______知识点：侧线的位置，作用。6．鱼游动时产生前进的动力是（ ）知识点：鱼的运动过程及尾鳍的作用。7.生殖的特点_______知识点：鲫鱼的形态、保护色、生殖的特点8．我国在_______年颁布了《渔业法》知识点：为什么要颁布鞋渔业法
教 师 活 动 内 容
9．“四大家鱼”指的是_______、_______、_______、_______。10．两栖类的主要特征是_______，只能在_______生活，或_______水栖，其中_______是我国特产的珍稀两栖类动物。知识点：两栖类特征，不是真正的陆生动物。11．（1）青蛙身体的腹面_______色，背面_______色，并且，杀有很多_______色的班级。（2）青蛙的身体分为_______、_______和_______三部发，头部呈_______形。知识点：青蛙的形态及与生活相适合。12．青蛙的骨骼由_______和_______组成，其中前者_______和_______，后者包括前肢骨和_______。知识点：青蛙的运动系统。13．蛙的消化系统消化管：口腔 _______食道 _______ 胃 肠_______： 肝脏 ——分泌 ______________ 消化液 _______14．青蛙有一对_______肺，分成许多小室，称为_______，其上面有许多_______，还有用_______辅助呼吸，冬眼时，几乎全部用_______呼吸。15．青蛙心脏有_______心房_______心室，其中_______在上_______在下，动脉与_______相连，静脉与_______相连。16．有关排泄系统及生殖系统。17．蛇一股以_______繁殖，在_______内形成受精卵，有_______保护，借助_______温度孵化小蛇，蛇的体温_______随_______，所以冬天要进行_______。18．爬行类主要形态特征是_______。
名称 头 部 尾 牙 齿
毒 蛇 三角形 骤细 有毒牙、基刘有毒腺
无毒蛇 椭圆形 渐细 无毒牙和毒腺
内容 外形 运动系统 消化系统 呼吸系统 排泄生殖系统 循环系统 神经系统
适应
飞翔
特点
鱼类 两栖类 爬行类 鸟类
体外水中受精 体外受精龄 体内受精龄 体内受精
体外发育 体外发育耕细作 一般体外发育耕细作 体外发育
交配
受精卵
（雌鸟体内）
排生
体外
肺循环
体循环
动脉血
静脉血
动脉血
肉食动物 草食动物
门齿不发达、犬齿大而尖锐 门齿和臼齿
臼咀嚼面上有尖锐气的突起 发达犬齿退化
花 果实
花冠 调谢
花萼
友蕊意 枯委
雌 花 柱 枯 委
柱 头
蕊 子房地 子房壁 果皮 果实
胚珠 种子
花 果实
花冠 调谢
花萼
友蕊意 枯委
雌 花 柱 枯 委
柱 头
蕊 子房地 子房壁 果皮 果实
胚珠 种子
成员及职能
动物
主要分
分 类 鱼类 两栖类 爬行类 鸟类 哺乳类
呼吸器官
运动器官
繁 殖
体 温
生活习性
新枝的基部
黄色的小球
每个
新枝顶部
每个
发育
每个
雌球花
形态特征 双子叶植物 单子叶植物
种子子叶数 2片 1片
衣瓣数 4或多或少或倍数 3或其倍数
茎 易剥皮，逐年加粗 不易剥皮，成长后勤部不加大
叶脉 网状脉 平行脉
根系 直根系 须根系
物质名称 氮气 氧气 稀有气体 二氧化碳 其他
体积百分比 78% 21% 0.94% 0.03% 0.03%
名称 药用部分 采集季节 功效
人参 根 深秋到早春掘取 补气求脱
百部 温肺止咳
枸杞 果 需待果熟时采取 养血明目
五味子 补肺肾
菊花 花 开花时采集 散风清热 平肝明目
金银花 清热解毒
藿香 茎叶 开花前后生长 解署、化湿、和胃
柴胡 茂盛时收集 和解退热，疏肝解郁
名 称 分类 分 布 科研、经济价值
水 杉 裸子 首次发现于湖北利川 观赏树种，速生树种“活化石”
（一级保护植物）植物 现已广为栽培
银 杉 裸子 广西、贵州、四川 观赏树种“植物中的大熊猫”
（一级保护植物）植物 省的山区
银 杏 裸子 广为栽培，浙江省西天 园林绿化观赏树种，药用价值
（白果树公孙树 目山有野生植株
（二级保护植物）植物
珙桐（鸽子树） 双子叶 湖北、湖南、贵州、四 名贵观赏树种
（一级保护植物）植物 川等省部分地区
桫 椤 林本 南方阴湿密林一中 “活化石”科研上有重要作用
（一级保护植物）蕨类
名 称 地理位置 主要野生动植物
长白山自然保护区 吉林省东北部 人参貂皮鹿耸（东北三宝）东北虎、麝、天麻、水獭、金钱豹、棕熊
鼎湖山自然保护区 广东省肇庆市 桫椤、水杉、银杏、树蕨、苏铁蕨、白鹇
卧龙自然保护区 四川省文川县 大熊猫、金丝猴、藏雪鸡、牛羚、白唇鹿、珙桐、水青树、连香树
梵净山自然保护区 贵州省东北部 珙桐、钏萼木、华南虎、云豹、黔金丝猴、大鲵
名 称 生活环境 形态结构 繁殖特点 分类
蕨 类
苔藓类
藻 类龙港一中 自然组
第______周 第______课时 累计课时______节
教 学内 容 第一节 学会观察 第 课时 时间分配 讲 授 练 习
教学目标 认知目标：了解观察是学习和研究自然科学的基本方法能分清直接、间接、定性和定量观察的不同
重点 定性观察和定量观察
难点 定性观察和定量观察
教法与学法 讲解 讨论相结合
教具 投影、显微镜、天平等
板书设计 学会观察观察的重要性伽利略——摆的等时性——钟表竺可桢——物候学直接观察间接观察定性观察定量观察
教学效果分析
教 学 过 程 时间
从本节课开始学习观察和测量，何为观察呢？观：一切感觉器官去接受各种信息。察：考察、了解，用脑思考。观察：是人们通过感觉器官或借助于科学仪器，有目的，有计划地感知客观现象，从而过得科学事实的过程。观察用眼看，用耳听等，更重要的要用脑去思考，还要借助工具进行，学习自然科学，就要从观察和测量开始。观察的重要性。从小学语文课中，学过牛顿从在苹果树下乘凉，发现苹果从树上掉下，通过观察后来牛顿发现了万有引力定律，把经验升华为理论，说明观察是非常重要。伽利略 摆的等时性 钟表竺可桢 物候学使用工具扩大观察（出示实物）直接观察：直接运用眼、耳等感觉器官去观察。间接观察：借助工具观察能使人的感觉器官和大脑的功能大大扩展了。以上是根据是否只运用人的感觉器官，或借助观察工具来区别，下面再观察： L1 L2 L3 L1 L2 图一 图二图一、图二中哪个线段长呢？从感官上很难分清楚，这种观察属于。定性观察和定量观察定性观察：粗略知道物体形状、结构、冷热程度，不必测量定量观察，通过测量，得出具体的数值。以上问题，如果要知道到底哪根线段长，就要进行定量观察，如果条件有限制，
教 学 过 程 时间
做不到定量只能进行定性观察。以上是根据结果是否提供数量来分的。说明，直接观察不等同于定性观察，间接观察不等同于定量观察。
第______周 第______课时 累计课时______节
教 学内 容 第二节 长度的测量（第一课时） 第 课时 时间分配 讲 授 练 习
教学目标 认知目标：1了解测量的重要性。解和熟悉长度的单位及换算。技能目标；学会正确使用刻度尺
重点 长度的单位和刻度的正确使用
难点 刻度尺的正确使用（读正确）
教法与学法 演示、讲解、讨论相结合
教具 投影、刻度尺（分cm mm 二种）卷尺
板书设计
教学效果分析
教 学 过 程 时间
引言：从上节课学习可知观察是很重要的，在日常生产和生活中，还经常需要测量，所以测量也是非常重要的，那么怎样才是测量呢？举例：制衣、建房 天气预防等 提出让学生讨论。测量就是将一个待测的量与一个公认的标准量进行比较，下面学习长度和体积的测量。一．长度单位——长度的标准在图际单位制中，长度的主单位是米（m），其它单位及换算分别是：1千米(km)=1000米1米=10分米（dm）1分米=10厘米（cm）1毫米=1000微米（um）二．使用刻度尺测量长度的基本工具——刻度尺，出示刻度尺，并让仔细观察。提问：观察刻度尺什么呢？最小刻度值（准确值）最小一格的大小最大刻度（量程）最小刻度值是厘米的——厘米刻度尺，最小刻度值是毫米的——毫米刻度尺（出示）那么怎样正确使用刻度尺呢？（1）放正确，零刻度线对准被测物体的一端，刻度线紧靠被测的物体。（2）看正确，读数时，视线要跟尺而垂直，不可斜视（3）读正确，先读被测物体长度的准确度，再估读最小刻度的下一位（估计值），在记录结果时，数值后面要注明所用的单位。
教 学 过 程 时间
测量结果=准确值+估计值数值+单位对于上面的结果27.4毫米，应看成：使用毫米刻度尺，27毫米是准确值，0.4毫米是估计值，在数值中，小数点后只有一位数时，其连带的单位，就是刻度尺的最小刻度。再如某物体长是8.275米，那么使用刻度尺的最小刻度是多少？8.275米 827.5厘米，进行单位换算后，使小数点后面保留一位，这时单位，那为最小刻度尺（厘米）在自然科学中，0有意义，如27.0厘米和27厘米不一般 ，前者使用厘米刻度尺，后者使用分类刻度尺。
第______周 第______课时 累计课时______节
教 学内 容 第二节 长度的测量（第二课时） 第 课时 时间分配 讲 授 练 习
教学目标 认知目标：了解规则形状物体面积的测量方法。情感目标：培养学习兴趣及探索精神
重点 不规则形状面积的测量
难点 不规则形状面积的测量
教法与学法 讲解 演示 讨论相结合
教具 投影 刻度尺 游标卡尺 螺旋测微器
板书设计 二．测量工具的选择对不同一测量对象，要选用不同的测量工具。测量所能达到的准确程度是由刻度尺的最小刻度值 三．面积的测量 1．规则 2．不规则。
教学效果分析 作业：课内 作业本P6 课外：同步练习相应部分
教 学 过 程 时间
复习（以练习为主）在国际单位制中，长度的主单位是________其测量的基本工具是_______，在使用前先找到它的________，再看它的______ 和______正确使用时，要做到(1)_______(2)________(3)_________。下列物体中接近6厘米的是（ ）A课本的长度 B课桌的高C乒乓球的直径 D墨水瓶的高度我国海岸线长约18000千米合多少米？多少厘米？下列各式单位化简是否正确20厘米=2-厘米÷100厘米=0.2米50厘米=50×10微米=500微米5．甲、乙二人用最小刻度为毫米的直尺测同一物体的长度，甲的记录是23.154厘米，乙的记录是0.2315米，你认为哪个正确？用刻度测量某物体长度是2.375米，这把尺的最小刻度值是 _____。引言：由上题可知，这把刻度尺最小刻度是厘米，它只能准确到厘米，厘米的下一位就要估计，如果使用毫米刻度尺，可以准确到毫米，毫米的下一位也要估计，由此可见：测量所能达到的准确程度是由刻度尺的最小刻度值决定的在实际测量中，如测教室长，只要用厘米刻度尺，在测窗户玻璃长，要用到毫米刻度尺（0.1mm），螺旋测微器（出示实物）（0.01mm），对不同测量对象，要选用不同的测量工具。上面所在地字的是关于长度的测量，那物体面积又是如何测量呢？规则形状面积的测量。正方形S=a2（a表示正方形边长）长方形S=ab（a、b分表示长宽）
教 学 过 程 时间
圆S=πR2（R表示圆的半径）单位及换算： 1米2=100分米2 1分米2=100厘米2 1厘米2=100毫米2 如果面积的形状不规则呢？无法用刻度尺测，我们采用——方格法进行。其要点是：方格与被测物面积相比，较小为宜，不能过大或过小被测物体占半格以上算一格不到半格舍去。S=格数×方格面积
第______周 第______课时 累计课时______节
教 学内 容 第二节 长度的测量（第三课时） 第 课时 时间分配 讲 授 练 习
教学目标 认知目标：知道测量液体的体积方法。技能目标：1.练习学会量筒的使用。 2．会用量筒测量不规则物体的体积。
重点 量筒的使用
难点 量筒的使用
教法与学法 演示 讲解 讨论相结合
教具 投影 量筒 量杯 水 小石块 细线
板书设计 体积的测量液体的测量——量筒或量杯（ml cm3）使用量筒前看——最小刻度值 量程使用时，一放：放平稳 二看：视线要与凹形液面最低处相平 三读：读正确规则不规则
教学效果分析 作业：课内： 课外：同步练习相应部分
教 学 过 程 时间
引言：前面分别学习了长度测量，面积测量的基本知识，下面学习体积的测量。在实验室里，测量液体的体积，常用量筒或量杯（出示实物，并投影）要求学习认真观察：（1）刻度分布（2）最小刻度值（3）量积量筒上刻度分布均匀。量杯上刻度分布不均匀，从下往上看，刻度越高越密，如何使用量筒呢？在使用前，首先要看清量程和最小刻度值各是多少？在使用时：一放：把液体倒入量筒内，置水平桌面（支持面上）放平稳。二看：视线要与凹形液面最低处相平。当视线以上往下看时，读数偏大，当视线从下往上看时，读数偏小。三读：读数正确并记录。规则形状的物体的体积，小学已学过，大家回忆：正方体：V=a3（a表示棱长）长方体：V=abc圆柱体：V=sh=πR2h（横截面半径）圆球体：V= πR3（R为球的半径）单位及换算：1米3=1000分米3（升L） 1分米3=1000厘米3（毫升ml）1厘米3=1000毫米3形状不规则物体的体积，可以用量筒测量（投影）：其测量过程如下：（1）在量筒里放入一定量的液体（水）测出水的体积，记录为V0（2）用细线系好物体，轻轻地放入水中，测出这是的总体积记录为V1（3）算出物体的体积V=V1-V0=37.0毫升-27.0毫升=10.0毫升
第______周 第______课时 累计课时______节
教 学内 容 第三节 测量误差 第 课时 时间分配 讲 授 练 习
教学目标 认识目标：1会区别测量误差与测量错误2．了解产生误差的原因（客观，主观两方面）3．知道减小误差的方法
重点 减小误差方法——平均值法
难点 测量误差与测量错误之别
教法与学法 讲解 讨论相结合
教具 刻度尺(mm) 投影
板书设计 测量的误差测量误差与错误（1 误差 2 错误）误差产生的原因（1 测量仪器 2人）减小误差的方法（1 使用仪器 2 改进方法 3 取平均值法）
教学效果分析 作业：课内、作业本第三节 课外：同步练习第三节
教 学 过 程 时间
引课：画一线段，分别让三位学生用同一刻度尺测量。尽管用同一刻度尺，测量方法都正确，但测量结果不一样这是为什么样？这就是所要学习的测量误差。讲解：一个物体的长度只有一个真实值，不同人所得测量值不完全相同？说明了：测量值同真实值之间存在的差异，叫误差，且误差总是存在着，是不能消除的，这与平常所说的错误是两回事的。提出问题：测量错误是怎样形成的呢？它是可以避免的。那么，测量误差又是怎么形成的呢？误差的产生与测量工具有关让学生观察自己二把刻度尺把结果一一列出，或变形或热胀冷缩等。误差的产生跟测量人有关，上述问题，三人测量方法、刻度尺使用方法都对，每个人对估计值勤的估计时，有些可能偏大，有些可能偏听偏信小，与真实值之间总一些差异，这样就产生了误码率并，并且不能说哪能个同学测错，则以下可知，误差是不可避免的，而错误是可以避免，所以在测量过程中，我们要尽可能使真实值列接近于测量值，也就是要减小误差，如何才能减小误差呢？减小误差的方法：使用更精密测量仪器。如在长度测量中，用mm刻度尺比用cm刻度尺（在其它条件相同的条件下），误差会小一些。改进测量方法用更先进，更科学院的实验方法可减小误差，如测目一地之间的距离。3．用多次测量取平均值的方法，可以减误差。平均值更接近于真实值。
教 学 过 程 时间
L1+L2+L3+……+LnL=n注意：平均值与测量值的数据单位写法应一致，估计值的下一位用四舍五入的办法进行。
第______周 第______课时 累计课时______节
教 学内 容 第四节 质量的测量（第一课时） 第 课时 时间分配 讲 授 练 习
教学目标 认识目标：1了解质量概念及单位 2．理解质量是物质的一种属性
重点 质量及单位
难点 理解质量是物质的一种属性
教法与学法 讲解讨论相结合
教具 投影 一些实物
板书设计 质量质量及单位质量是物质属性
教学效果分析 作业：课内、作业本 课外：同步练习
教 学 过 程 时间
复习：测量的误差是指_____ 和______之间的差异，它总是____,所以在测量过程中，我们只能尽可能地____ 误差。在我们平常测量中，误差产生的原因是(1)______(2)______有关。在测量过程中，我们要减小误差，通常采用以下方法有(1)_____________________(2)_____________________(3)______________________4．用最小刻度为毫米的刻度尺测量一物体，测量的四次记录数据如下，其中正确的是（ ）A 32cm B 32.4cm C 32.42cm D 32.425cm5． 度测量中，估计值一般都是指______测量工具的最小刻度值测量工具最小刻度值的下一位毫米 D.毫米以下一位新课教学：前面所学的是长度及体积的测量，下面学习另一种重要的量的测量 —— 质量测量 一个大铁球（物体） 铁（物质） 一个小铁球（物体）一个大铁球比一个小铁球含铁多，也就是物体所含物质有多少？我们把物体含有物质的多少叫做质量。其在国际单位制中的单位理千克（kg），那么它又是如何规定的，平常所说的一公斤，二公斤就是1千克。例举1质量单位千克大小的大致概念除些外，还有：
教 学 过 程 时间
1千克=1000克 1克=1000毫克1吨=1000千克提问：现将一铁球压成铁儿童饼，什么度了，它的质量变了吗？（B）如果把它温度升高了？如果把它变成铁蒸气了？如果把它移到月球上呢？（C）所以说：物质的质量不随形状、状态、温度和位置的变化而改变是物质的一种属性
第______周 第______课时 累计课时______节
教 学内 容 第四节 质量的测量（第二课时） 第 课时 时间分配 讲 授 练 习
教学目标 认识目标：1结合实物使学生熟悉托盘天平的结构 通过演示使学生知道托盘天平的使用和维护、度爱护仪器习惯。情感目标：培养严遣科学态
重点 托盘天平的使用
难点 托盘天平的使用
教法与学法 演示 讲解 讨论相结合
教具 投影 托盘天平及砝码 小铁块
板书设计 二．测量质量的工具在实验里，用托盘天平测质量天平的使用（投影）（1）（2）（3）天平小维护（投影）（1）（2）（3）
教学效果分析 作业：课内：作业本 课本 课外：同步练习
教 学 过 程 时间
提问复习：1物体都是由______组成，物体含有物质的多少叫_____ ,质量的主单位是_______。2．40千克的冰融化成水，则水的质量是_______，这说明3．物体的质量不随时________变化而变化，除此外，也不随________ 的变化而改变测长度用了什么工具呢？现在实验室常用的测质量工具的托盘天平。一；构造二，天平的使用。把天平放在水平台上，把游码移到横梁标尺左端的“0”刻线处。调节横梁的平衡螺母，使指针对准分度盘中央刻度线使横梁平衡。把被测物体放在左盘里，用镊子向右盘里加减砝码，并调节游码在横梁标尺上的位置，直到天平恢复平衡，被测物体的质量就是右盘里砝码的总质量加上游码所指示的质量值。三．天平的维护估计被测物体的质量，它的质量不能超过天平的称量范围（量程）取放砝码要使用镊子，且要轻拿轻放，不能用手去摸天平托盘或拿砝码，称完，砝码及时放回砝码盒。天平和砝码要保持干燥，清洁，防止锈蚀，不可犯潮湿的物品或化学药品直接放在天平托盘上。那么怎么测化学药品和液体质量？测质量还有磅秤，由秤托盘秤，杆秤等。
第______周 第______课时 累计课时______节
教 学内 容 第五节 时间的测量温度的测量 第 课时 时间分配 讲 授 练 习
教学目标 认识目标： 1区别时刻和时间间隔不同。了解时间的单位落千丈 3。了解测量时间的工具了解温度概念和温度计的结构
重点 时刻和时间间隔的区别，温度及温度计
难点 时刻和时间间隔的区别，温度及温度计
教法与学法 讲解 讨论相结合
教具 投影 机械秒表等 温度计
板书设计 第五节 时间的测量时间 （时刻 时间间隔）时间单位：主单位秒测量工具：钟 表 秒表（专测时间间隔）
教学效果分析 作业：课内：作业本 课本 课外：同步练习
教 学 过 程 学生活动 时间
本节课来学习时间的测量，看：在图中，A点是2时，B点是8时，C眯是14时，D点是22时，它们表示的是时刻，有了时刻的观念，就可以使发生在不同的地方的两件事，有一个共同的比较标准，知道哪些事发生在前哪件事发生在后。图中AB段表示从2时到8时表示的时间间隔6小时，BC段也是表示时间间隔6小时。有了时间间隔的概念，我们就可以比较事物变化发展的快慢程度。所以，平时所说的时间，有的是指时刻，有的是指时间间隔。二，时间的单位：在国际单位制中，时间主单位是秒。1天=24小时 1小时=60分钟 1分钟=60秒三．测量时间的工具钟 表 秒表等钟表指针或读数显示的是时刻，准确值达到秒，可以测时刻，也可以测时间间隔，秒表是专门用来测时间间隔的，可以达到0.1秒。电子计时器，准确值可以达到0.01秒 提问：上节第一节课从7时55到8时40分，上课45分钟，这三者分明指什么？
第______周 第______课时 累计课时______节
教 学内 容 第六节 温度计的使用 第 课时 时间分配 讲 授 练 习
教学目标 认知目标：1 了解温度计的使用方法 2．了解体温计的结构特点和使用方法技能目标：学会使用温度计和体温计
重点 温度计使用方法
难点 体温计的结构及使用
教法与学法 演示 讲解 讨论相结合
教具 温度计（每组一支） 体温计 水落石出 烧杯等 投影
板书设计 第六节．温度的测量温度表示物体的冷热程度，热的物体温度高，冷的物体温度低。温度计与摄氏温度温度计的使用方法注意量程接触在被测物中读数视线与液面相平体温计：结构与温度计的不同使用方法与温度计不同
教学效果分析 作业：课内：作业本 课本 课外：同步练习
教 学 过 程 学生活动 时间
温度，表示物体的冷热程度，热的物体温度高，冷的物体温度低温度计与摄氏温度温度计及原理：测量物体的温度——温度计利用水银，酒精等液体热胀冷缩的性质制成的。结构和刻度底部（管的下端）是一下玻璃泡（放液体）中间一根很细（内径小旦均匀）的玻璃管相通，管上标有摄氏度的刻度值（0C）规定：冰水混合物中温度是00C，1标准大气压，沸水的温度为100度在“0”和“100”之间分成100等分，每一等分就是1摄氏度。三．温度计的使用使用温度计前要观察温度计的测量范围（量程）不能测量超过温度计量程的温度。测量时要使温度计的玻璃泡跟被测物体充分接触，如完全浸没在液体中，不能与容器壁或底接触。测量物体温度时，要等到温度计里水银面不再变化时再读数，读数时不能将温度计从被测物体中拿出读数测室内空气温度时，手要握在温度计的上端。读数时，眼睛应平视，且和液面相平，记录数据时，注意温度是在00C以上还是以下。四．在测人体的温度时，还要专门的测量工具——体温计1．结构：与温度计的区别。 提问：讨论：温度是根据什么原理制成？温度计的构造怎样？提出问题：怎样使用温度计？
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体温计玻璃泡容积大，而玻璃管内径很细，当温度有微小变化引起泡里的水银作微小膨胀或缩小时，细管内的水银术高度就发生显著的变化。体温计的刻度范围在35-420C之间，能准确测量到0.10C .管子中间有一段特别细，当体温计离开人体后，细管中的水银会断开，体温计能离开人体后还能表示人体的温度。体温计上有一面是利用光的折射原理将水银术放在的 状玻璃，只有转动到观察的最佳角度时才能准确读数。 提问：体温计与一般温度之比较有何做优点。1．精确度提高0.10C2．可离开被子测人而读数
第______周 第______课时 累计课时______节
教 学内 容 第一节 蝗虫 第 课时 时间分配 讲 授 练 习
教学目标 认知目标：1 了解蝗虫的形态结构特征，树立形态结构与生理功能相统一的基本观点2．了解蝗虫的繁殖和发育 3.通过蝗灾的介绍，初步了解人与自然关系，并对学生进行爱国主义教育
重点 蝗虫的形态结构及生理功能
难点 复眼 口器
教法与学法 讨论法 讲授法
教具 投影 模型 挂图
板书设计 形态结构 头部身体分部 胸部体表发育过程一对触角一对复眼三只单眼口器
教学效果分析 作业：课内： 课本 课外：作业本，第一节蝗虫
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引言：提问：自然界的物体可分为两大类分别是什么？跟人类了解最多的是又是什么生物呢？今天开始，我们一起去游动物世界，首先学习蝗虫。提借数据：世界蝗虫一万种以上，我国有4000多种，曾成为第一害虫，那它有哪此独特的结构呢？一．蝗虫的形态结构蝗虫成虫大小，体色各异，有雌雄两性，雌性成虫体形略大，其身体可分为头、胸、腹三部分，每部分由若干体节组成。头部：（已失去分节的现象）一对触角：在腹眼前方，呈多节的长鞭状，有此其它功能。一对复眼：由小眼组成，能辨认物体形状大小和颜色。三只单眼：只能感光咀嚼式的口器：上唇、下唇、舌上颚：有节齿，节碎和咀嚼植物的茎、叶（感觉与摄食中心）胸部：分前中后胸两对翅：会飞三对分节的足：前两对较小，可爬，后足发达，能跳跃。（运动中心）腹部：两侧（包括中后胸）各有一排小孔叫气门，是气体出入身体的门户与气管连接。呼吸、消化、繁殖的中心 生物体和非生物体动物和植物提问：复眼的功能是____口器能不能进行呼吸？
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体表：包着一层怪韧的外骨骼，对身体起保护作用，不能随虫生长而生长，要进行五次的蜕皮，幼虫才能成继续生长。繁殖成虫雌雄成虫交尾，雄蝗虫的精子与雄蝗虫体内的卵（这一过程叫受精）在雄虫体内，属于体内受精，将受精卵产生向阳处的土里，每次几十颗受精卵粘在一起，形成卵块在适宜的条件下发良成幼虫，其幼虫又中若虫，再形成成虫，其过程是越冬受精卵 幼虫 夏蝗产 交 产卵 配 卵 秋蝗 幼虫 受精卵
第______周 第______课时 累计课时______节
教 学内 容 第二节 昆虫（第一课时） 第 课时 时间分配 讲 授 练 习
教学目标 认知目标：掌握昆虫的主要特征
重点 昆虫的主要特征
难点 昆虫的主要特征
教法与学法 讲解
教具 投影 标本
板书设计 二．蝗虫的繁殖雌雄蝗虫交配——受精卵（这一过程称为受精）（体内受精） 体外 受精卵 幼虫交 发育配 五次蜕皮 成 虫第二节昆虫一昆虫的主要特征 1 身体分为头、胸、腹三部分2部有触角1对复眼1对口器一个3胸部有足三对，一般有翅两对
教学效果分析 作业：课内：作业本 课本 课外：同步练习
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复习：到目前为止，人类已知大自然中的动物约有_____ 种，全世界蝗虫共有______种，我国有______种。昆虫成虫_____、______各异，分为_______两性，且______性成虫体形略大，其身体可分_____、________、______三部分，每部分由_____组成。蝗虫头部是________中心，有一对______一对______，三只_____其中___只能咸光，____由_____组成，能辨认物体的开头大小，蝗虫具有______式口器，其关键结构是________。蝗虫的胸部____是______中心，长有______会飞，有______的足，后足_____跳跃。蝗虫的腹部是______中心，在其两侧有_______，蝗虫用_______进行呼吸。蝗虫体表包着一层_____对身体起________作用。而它在生长过程，要进行______真正原因是______。指出图中各部分的名称。新课教学：蝗虫是昆虫，蝴蝶、蜜蜂、蝉、蟋蟀也是昆虫，那么它们有哪些共同特征，下列我们采用观察、讨论、比较，最后归纳。一．昆虫的主要特征。出示投影要求学生观察、讨论，列出提纲：1．它们的身体可分几部分？
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2．头部有无触角，若有则有几对？3．头部有复眼吗？若有则有几对？4．胸部有几对翅？有几对足？
第______周 第______课时 累计课时______节
教 学内 容 第二节 昆虫 第 课时 时间分配 讲 授 练 习
教学目标 认知目标：1 昆虫生活环境的多样性（陆性、两栖 水生）昆虫是和口器的多样性 3 发育的多样性了解害虫和益虫
重点 昆虫的多样性
难点 昆虫的多样性
教法与学法 讲解 演示（标本）讨论相结合
教具 投影 标本
板书设计 二．昆虫的多样性生活环境的多样性形态的多样性发育的多样性
教学效果分析 作业：课内：作业本 课本 课外：同步练习
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复习提问：昆虫的数量有多少呢？昆虫有哪些主要特征？新课复入：昆虫无论在种类上还是数量上都超过其他所有动物的总各，所以在地球表面任何地方几乎都有分布，昆虫的生活环境。大多数陆生：少数幼虫水生，成虫陆生：蚊、蜻蜓终生水生，龙虱，幼虫俗称水螺蚣昆虫的形态的多样性步行足：足较细长，适于疾走（步行虫、蟑螂、蝗虫的前两对跳跃足：腿节特别膨大，适于跳跃（蝗虫）捕捉足：前足的腿工和胫节合抱在一起，适于捕捉其他昆虫（螳螂）采粉足：多毛：且有复杂的构造（蜜蜂的后足）适于携花粉开掘足：胫节宽扁粗短，末端有齿，适于掘上，蝼蛄。口器咀嚼式口器为最原始的形式其他口器均由它特化而成。蝗虫，摄食固体食物。嚼吸式：兼食固体和液体两种食物：蜂类舐吸式：吸食暴露在物体表而的液体物质，蝇类虹吸式：吸食暴露在物体表而的液体物质，蛾蝶刺吸式：吸食动物体内液体物食物：蚊 100多万种身体头部胸部蜻蜓点水：把爱精卵放入水中发育
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发育过程：变态发育完全变态发育：受精卵 幼虫 蛹 成虫（多一个蛹期） 在蛹期中，不食不动，但体内剧烈变化，幼虫的组织器官被破坏，成虫的组织器官不断形成，幼虫和成虫形态不同，生活方式及生活环境也不多不一致（蚊）不完全变态发育受精卵 幼虫 成虫（蝗虫）不变态：在发育过程中不变态，如：衣鱼昆虫与人类的关系益虫：对人类有益的昆虫：蜂、蚕、螳螂作用：传播花粉，捕食害虫，提借食物原料，消除分解，污染物。害虫：农业害虫：天牛、蚜虫、蝗虫 医学害虫：蚊子、苍蝇
第______周 第______课时 累计课时______节
教 学内 容 第三节 节肢动物 第 课时 时间分配 讲 授 练 习
教学目标 认知目标：1. 了解节肢动物的形态结构特点2．虾、蟹占蝗虫的相似特点和不同的形态特点。3．节肢支物的分类 4.了解虾和蟹的利用
重点 节肢动物形态结构特点
难点 节肢动物形态结构特点
教法与学法 讲解和讨论相结合
教具 投影 标本
板书设计
教学效果分析 作业：课内：作业本 课本 课外：同步练习
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复习引课：配合线：咀嚼式口器 牛蝇舐吸式口器 飞蛾虹吸式口器 蜜蜂嚼吸式口器 蚊刺吸式口器 蝗虫配合线：蝗虫的前足 开掘足蟋蟀的后足 跳跃足螳螂的前足 步行足螳螂后足 捕捉足蝼蛄前足 采粉足蜜蜂的个体发育属于________蝗虫的个体发育属于_________衣鱼的个体发育属_________。害虫有两类，分别_________害虫，如_____。______害虫如________.新课：出示蝗虫和是的投影。比较观察后要求归纳如下，不同点：（1）活区域不同：昆虫一般生活在陆地上，用气管呼吸，虾蟹生活在水中，用鳃呼吸。（2）形态上不同：蝗虫有明显的头、胸腹三部分，虾、蟹头胸部愈合在一起，其外骨赂愈合成头胸甲。（3）蝗虫有一对触角，虾、蟹有两对触，蝗虫有翅两对，而虾蟹无翅等（甲壳纲） 在个别回答的同时，要求能说出理由
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相似点：（1）体表有外骨格（2）身体分节（3）足和触角也分节，凡是有这些特征的动物，都叫节肢动物。我们又可以把节肢动物分为：昆虫类：以蝗虫为代表，身体分头、胸、腹三部分，头部有一对触角，一对复眼，一个口器，胸部有三个分节的足，一般有两对翅，甲壳类：以虾、蟹为代表，身体分头胸部和腹部，有头胸甲一起，有两对分节的触角，大多数生活在水里，有鳃呼吸。蛛形类：以圆珠为代表，身体分头胸部和腹部，或者愈合在一起有四对分节的步行足，只有单眼没有复眼。多足类：以蜈蚣，马陆为代表分头部和躯干部，头部有一对触角，躯干部由许多相似的体节组成，每节有一对或两对步行足上述四类动物中，虾、蟹经济价值比较大，学习阅读教材，然后着重讲解（洄游） 第三节，节肢动物。一．支肢动物体表外骨骼，身体分节，足和触也分节，（共120多万种。二．支肢动物的分类昆虫类甲壳类多足类螺形类三．虾和蟹的利用洄游。
第______周 第______课时 累计课时______节
教 学内 容 第四节 鱼类（第一课时） 第 课时 时间分配 讲 授 练 习
教学目标 认知目标：1. 理解鱼的生活习性（食物、分布和洄游）2．理解鱼的形态特征（体形、鳃盖和鳃、鳞、侧线和鳍、骨骼）3．理解鱼的运动和鳍的作用
重点 鱼的习性、形态、运动
难点 鱼的形态特征与水生生活适应
教法与学法 演示 讲解和讨论相结合
教具 鲫钱的实物 投影或挂图
板书设计
教学效果分析 作业：课内：作业本 课本 课外：同步练习
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引言：今天我和大家一起来了解一种与日常生活密切相关的动物——鱼类一．鱼的生活习性鱼终生生活在水中。（1）各种鱼类食性不同，有草食性（以水植物为食）如草全，有肉食性（以小型小生动物为食）如鲨鱼，有杂食性（既吃植物又吃动物），如鲤鱼（2）鱼是变温动物（其体温随水温的变化而变化最适宜的水温是150C-300C有些鱼类形成季节性洄游。二．鱼的形态特征：（出示投影和实物）以鲫鱼为例要求学习观察讨论后财集体回答。体色：背部深灰黑色，由背到腹颜色渐浅，腹面白色，这样的体公可以不易被上面或下面的敌害所发现，起保护作用。体形：梭形（也称流线型）可以减少游泳水的阻力，适于更快地游泳，身体分为头、躯干、尾三部分头部向侧有鳃盖，内有鲜红的鳃（密布毛细管，是鱼类进行气体交换的场所）是呼吸器官鳃盖的后面有鳃孔。（多数鱼类）躯干和尾部长有鳞片，并且其表面有粘液，不仅能保护身体，而且减少游泳时水的阻力。侧线，在鱼的身体两侧各有一行特殊的鳞片，每一鳞片都有一个小孔，许多小孔形成一条线和神经相连，是 表面颜色如何？这样的体色有何作用？有何作用？
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一种感觉器官，有测定方向和感觉水流的作用。鳍，是鱼的运动器官，分两类A偶鳍（成对）胸鳍： 功能是维持身体平衡和改变运动方向腹鳍：B．奇鳍：不成对背鳍： 维持身体，又可以推动身体前进，控制游泳方向臀鳍：鱼的运动1．动力：肭肉的收缩和舒张，使得鱼的尾部和躯干部左右摆动，产生前进的动力。2．鱼的骨骼（内骨骼）头骨：多块骨组成，维护脑以及睛眼等感觉器官脊柱：由许多脊椎骨前后连接而成，起支技作用。鱼的肌肉附着在骨骼上。鳔，位于体腔背侧白色内可充气。通过增叛乱鳔里的空气量，帮助鱼在不同小层游动。
第______周 第______课时 累计课时______节
教 学内 容 第四节 鱼类（第二课时） 第 课时 时间分配 讲 授 练 习
教学目标 认知目标：1.理解鱼的呼吸系统和呼吸过程2．理解鱼的繁殖。
重点 鱼的呼吸
难点 鱼的呼吸
教法与学法 演示 讲解和讨论相结合
教具 投影 录像
板书设计 四．鱼的呼吸鳃 鳃丝 毛细血管 氧气水 二氧化碳鱼繁殖 雄鱼 精子 水中受精 受精卵雌鱼 卵 幼鱼
教学效果分析 作业：课内：作业本 课本 课外：同步练习
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复习：简述鱼的生活习性鱼的形态及外部特征a体色：保护色，背部灰黑色，腹部白色b体形：梭形，减小阻力c鳞片及粘液：保护作用，减小阻力d侧线：与神经连线，侧实方向，感知水流o呼吸器官：鳃（鳃丝） 偶鳍e运动器官：鳍 厅鳍鱼又是如何运动？肌肉又是附着什么地方？ 头骨骨骼脊柱、脊椎骨鳔——帮助鱼在不同水层间游动，那么钱到底怎么呼吸呢？四．鱼的呼吸鱼的呼吸器官——鳃，上有许多的鳃丝，当水流过鱼鳃时，溶解在水里的氧气就渗入鳃丝的毛细血管。其次，口与鳃盖总是一开一合，水从口腔 鳃 鳃孔流出。注意：鱼用颌捕食，养鱼要注意水中含氧量的多少？五．鱼的繁殖在生殖季节 提问：鱼为什么总在“喝水”提问：（1）单位体积的水是否可养越多鱼越好？（2）增气原起什么作用？
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水中无 雌鱼 卵 交 水中 水中受精 受精卵配 雄鱼 精子 一至 适宜水成鱼 幼鱼 教年 温孵化虽然鱼产的卵数量大，雌鲫鱼一次可产卵10-30万粒，但成鱼数量不多，为什么原因？六．鱼与人类的关系要求学生自学，并列出自学提纲：鱼有哪些用处？常见的海洋捕捞种类有哪些？海洋鱼类资源是否取之不尽若不能则怎么办？“四大家鱼”指哪四种？ 过多繁殖生存斗争
第______周 第______课时 累计课时______节
教 学内 容 第三节 物质变化和化学 第 课时 时间分配 讲 授 练 习
教学目标 认知目标：1了解物理变化和化学变化的不同之处。2．了解物理性质和化学性质的异点 技能目标：学会观察，认识烧杯、试管等实验仪器
重点 物理变化、化学变化、物质性质、化学性质
难点 物理变化、化学变化、物质性质、化学性质
教法与学法 演示 讲解和讨论相结合
教具 投影 演示图（1-7）实验器材一套
板书设计 第三节 物理变化和化学变化一．物理变化 没有其它物质生成 化学变化 有其它物质生成二．物理性质 化学性质
教学效果分析 作业：课内：作业本 课本 课外：同步练习
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复习引言：自然界的物质形形色色，它们是一成不变的，还是处于不断的变化中？怎么变呢？轧钢：只是形状变化钢铁生锈：铁变铁锈（铁与铁锈不是同一种物质）再如，把水结成冰，只是状态变化，把纸烧成灰，纸与灰不是同种物质，它们之间都在变化，但变化是不同的，我们把物质在变化中没有生成其他物质的变化，称之为物理变化，在变化中生成其他物质的变化称之为化学变化（化学反应）演示图1-7图1-8两个实验介绍实验仪器，酒精灯（用灯盖灭熄火，外粕部分度高）试管 烧杯 坩埚钳等，要求认真观察实验过程及现象。一．煅炼后的石灰石，放入水中后，能使天色配试液变化为红色，说明有新的物质生成。二．镁燃烧，发出强光，放出大量热，生成白色固态物质，填写表格（投影）说明：现象可以帮助判断有没有发生化学变化，但不能作为依据，要以实质上看问题。三，物理性质和化学性质。我们认识物质，就是认识物质的性质，每种物质都具有自己的特征或性质，分为二大类的性质：1．物理性质物质不需要发生化学变化中就能表现出的性质，例如：色、态、味、延展性等。2．化学性质物质在化学变化中表现出来的性质，例如石蜡具有质软， 物体与物质有何不同？
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可燃性等。 说明：变化中一过程，性质是物质自身具有的，无论是否发生变化都具有的，具有某种性质的物质在变化过程就会表现出来的。
第______周 第______课时 累计课时______节
教 学内 容 观察物理变化和化学变化（实验课） 第 课时 时间分配 讲 授 练 习
教学目标 认知目标：观察了解物理变化、化学变化 操作：烧杯、试管、酒精灯等的使用目标。
重点 观察物理变化和化学变化
难点 观察物理变化和化学变化
教法与学法 实验
教具 烧杯 石棉网 三脚架 酒精灯 试管 玻璃管 坩埚钳等
板书设计
教学效果分析
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实验前仪器绍介和使用。烧杯：不能直接加热，垫上石棉网后方可（否则易破裂）酒精灯：加热部分在外焰（温度最高）酒精盛放不能超过2/3，熄灭用灯盖，切忽用嘴吹试管：可直接加热，加液体不超1/3，以450角放置，试管口不能对准自己或他人。实验步骤：加热水使之沸腾变成水蒸气，再冷却成液态水。在小烧杯内盛半杯水，置于三脚架的石棉网上，加热至水沸腾，液态水大量转化为水蒸气，从烧杯内逸出，此时，另取一只干洁的小烧杯倒盖于沸水而上方，不久即在烧杯内壁凝结有许多小水滴，气态水蒸气又恢复转变为液态水。澄清的石灰水遇二氧化碳变浑浊。取一支试管，注入少量澄清石灰水，通过玻璃管向试管内的澄清石灰水用嘴吹入人体呼出的气体，观察到澄清石灰水变浑浊。三．问题和讨论。步骤1的实验，发生的是______变化，这是因为_______________________________.步骤2的实验，发生的是________变化，这是因为_________________________________。物理变化和化学变化的主要区别是：_______________________________________ 教师巡视指导
第______周 第______课时 累计课时______节
教 学内 容 第四节 自然界的运动 第 课时 时间分配 讲 授 练 习
教学目标 认知目标：1了解机械运动是最简单的运动形式2．了解物质运动是多种形式的情感目标：自然界的物质运动是客观存在的，有运动观点
重点 机械运动及运动形式的多样性
难点 细脆概念的初步认知，能量
教法与学法 讲解和讨论相结合
教具 投影
板书设计 自然界的运动机械运动：位置发生变化生命运动：1生物体由细胞组成2生物体生长由细胞分裂和生长引起3生命运动：繁殖、生长、应激性、新陈代谢 三．能量：生物体能量最终来自太阳
教学效果分析 作业：课内：作业本 课本 课外：同步练习
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问题的引入：在制冰厂里，要生产大量的冰在水结成冰的过程中，属物理变化还是化学变化呢？为什么？这些冰从制冰机里沿着冰道滑送出来，再用来其他作用，那么滑送过程就是人们所说的运支，在自然界中，所有的物体都在运动，绝对不动的物体是不存在的。一．机械运动在日常生活中，常见的一些物体在运动，如日升月落火车奔驰 共同特点位置都有变化船只航行（最简单的）机械运动二．生命运动当然物体的运动不单纯是机械运动，人的生长也是一种运动，这种运动形式就是生命运动。生物体是由细胞组成的细胞是组成生物体结构和功能的基本单位，有关细胞的知识以后会继续学习的，出示投影（洋葱根尖纵切面）细胞 分裂 数目增多 生长 个体变大生物体的生长繁殖 应激性 新陈代谢生命运动自然界中最复杂的运动形式 物理变化没有新的物质生成生物体是如何生长的呢？（回答后，再讲解）
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物理运动 光、热 电、磁化学运动：化学变化从简单到复杂的运动方式分别是机械运动，物理运动，化学运动，生命运动，每一种较为复杂运动方式都包括了比它简单的运动形式。三．能量物体的运动需要能量。人的能量主要来自食物出示投影（图1-10）观察这些生命运动能量来源，总而言之，自然界生物体能量最终来自于太阳。
第______周 第______课时 累计课时______节
教 学内 容 第五节 学好自然科学 第 课时 时间分配 讲 授 练 习
教学目标 认知目标：了解自然科学的作用情感目标：培养学习自然科学的举和探索精神，通过学习古代我国科技成就，激发刻苦学习，为国争光。
重点 自然科学的作用
难点
教法与学法 讲解
教具 投影（长江三峡截流，人造卫星 环境污染画面）
板书设计 第四节 学好自然科学自然科学研究什么？物质的性质、结构、运动规律、自然科学的作用增强了认识自然，改造自然的能力增强了保护自然，保护自然意识和能力推动社会进步的力量学好自然科学
教学效果分析 作业：课内：作业本 课本 课外：同步练习
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出示投影（下列内容进行问答）自然界中最简单的运动形式是_______其特点是___________。在下列运动中，最复杂是_________A繁殖 B火车奔驰 C镁的燃烧运动 D电脑的高速运算生物体的生长是由于________而引起的。引言：在前面几节里，我们分别学习自然界的组成，组成的这些物质又不断地变化，运动，构成了一个丰富多彩的自然界，我们自然科学这问科学到底研究的是自然界的什么？一．自然科学研究的内容自然科学探索物质的性质，结构和它们的运动规律的一门科学，学了自然科学科学就能很好地认知自然，利用自然，改造自然和保护自然。自然科学的作用。（投影）三峡截流，卫星上天作一说明后，得出：1．自然科学的发展，大大增强了人类认识自然，改造自然的能力。不过人类不能违背自然的规律，否则会受到自然的惩罚。投影：环境污染的场面，这就是不遵重自然规律的结果，现在人类在利用自然资源的同量，学会保护自然，所以说，自然科学的发展，还大大增强了人类保护自然，保护自身的意识和能力。 提问：自然科学研究什么内容？
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同时，自然科学也是一种推动社会进步的力量。希望同学门勤奋学习，坚持趔，勇于攀登科学高峰，为人类的发展贡献自己的力量。三，学好自然科学。 我国是文明古国，我国的祖先为世界科学发展和进步作业重大贡献，我们青少年一代更要努力学习，把我们祖国和家园建设好，学习自然科学必须掌握基本的实验技能，学会科学的方法，观察和实验是学习自然科学的基本方法。 我国的四大发明是:_____国最早制出星表。如何学好自然？
观察
发明
观察
五次
五次脱皮
4
3
脱皮
胸鳍
腹鳍
尾鳍
背鳍
臂鳍
汤礼行 2000年

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