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课题：初二自然第四章第五节 电阻□执教者：何肖平
教学目标：1、知识目标：知道电阻的定义及单位，知道决定电阻大小的因素，初步了解电阻是导体本身的一种性质。 2、能力目标：通过演示、观察、实验设计、探究，培养学生的观察能力，实验设计动手操作能力，分析归纳能力。 3、科学品质：培养学生大胆猜想，敢于动手实验和分工合作意识，使学生初步了解探究问题的一般方法和如何运用控制变量法来分析研究问题。教学重、难点：重点：电阻的概念及决定电阻大小的因素 难点：如何运用控制变量法来探究问题及电阻是导体本身的一种性质的理解。教具学具：教师演示器材：示教电流表、开关、干电池、导线、两个不同规格的小灯泡、日光灯头上的灯丝、酒精灯 学生实验器材：HB铅笔芯、2段（长短相同、粗细不同）、2B铅笔芯一段、学生电源、电流表、火柴、导线若干
板书设计： 定义：导体对电流的阻碍作用的大小叫电阻，符号R，电阻符号单位：欧姆（欧） 符号“Ω”，常用的单位：千欧（KΩ）、兆欧（MΩ）1MΩ=1000KΩ=106Ω 长度L： 长度越长，电阻越大电阻 决定电阻大小的因素 横截面积 S：横截面积越大，电阻越小 决定式 材料 ρ： 镍铬合金电阻较大影响电阻大小的因素：温度、一般导体温度升高，电阻增大
教学反思： 电阻的概念比较抽象，对于学生来说难度较大，体现在电阻概念的建立和电阻大小的决定因素。本课通过演示观察、设疑引入、定义了解、引导探究、方案设计、动手操作、观察记录、分析归纳，得出结论，电阻概念的巩固和深化等步骤、方法，达到突出重点，突破难点，培养能力，实现预期目标。关于电阻大小决定因素的实验，根据本校学生的实际情况，要求进行实验设计和定性探究，这样虽超出了教材的内容和要求，但对今后欧姆定律的学习能起到事半功倍的作用，做好本实验探究的关键是实验材料的选择，事先教师一定要充分准备，选好不同型号铅笔芯。
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一、课题引入演示1 电教板出示一个最简电路，用一节干电池作电源，要求学生观察灯泡亮度和电流表读数？在此基础上，再加一节干电池，要求学生再次观察？发问：以上现象说明了什么？学生回答：通过小灯泡的电流跟小灯泡两端的电压有关，电压越大，电流也越大。演示2 在上述实验的基础上，换用一个规格不同的小灯泡，要求学生再次观察？发问：观察到什么现象？说明了什么？学生回答：小灯泡亮度明显减弱，通过小灯泡的电流减小，说明了通过小灯泡的电流还跟小灯泡本身的灯丝情况有关。小结：如果把小灯泡换用其他导体进行实验，会得出类似情况，这种现象表明了通过导体的电流除了跟导体两端的电压有关外还跟导体的本身因素有关。导体虽然容易导电，却同时对电流又有阻碍作用，在相同电压下，通过导体（灯丝）A的电流较大，表明导体A对电流的阻碍作用较小，通过导体B的电流较小，表明导体B对电流的阻碍作用较大，为了表示导体对电流的阻碍作用，而引入电阻这一概念。二、初步了解提出：什么叫电阻？它的单位是什么？电路符号怎样表示？1、电阻的定义：导体对电流的阻碍作用的大小叫电阻，导体的电阻越大，表示导体对电流的阻碍作用越大。 实验演示发问质疑实验演示启发引导小结归纳提问激思讲述分析 现象观察思考回答现象观察分析归纳倾听思索记录理解 通过实验演示，引入电阻这一概念使学生初步了解电阻这一概念
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2、符号、单位：电阻用字母R表示。单位：欧姆（简称欧）用符号“Ω”表示，常用的单位有千欧（KΩ）、兆欧（MΩ），它们之间的换算关系。1兆欧=1000千欧=106欧3、电路符号，用“ ”表示电阻三、探究引导设问：电阻是导体对电流的阻碍作用的大小，电阻的大小跟哪些因素有关呢？同学们根据前面所学的知识及平常的生活经验作些猜测 ？学生提出：电阻的大小可能跟下列因素有关1）长度；2）横截面积（粗细）；3）材料；4）温度；5）电压；6）电流。引导：为了证实你的部分猜想是否正确，大家根据桌上的实验器材，思考怎样进行实验设计探究。实验时对于多个变量的研究，可采用控制变量法进行，即保持一些量不变，只让其中的一个量发生变化。四、设计交流学生根据提供的器材进行实验方案设计，并进行讨论交流。电阻大小有关因素的探究研究关系的量保持不变的量大小不同的量实验结果电阻与长度电压、材料、横截面积长度电阻与横截面积电压、材料、长度横截面积电阻与材料电压、长度、横截面积材料 设问质疑引导探究启发引导，对学生的看法、意见不作轻易否定 思考猜想交流讨论提出问题实验方案设计交流讨论，部分学生写在教师下发的投影片上。 通过质疑，激发学生探究知识的欲望。培养学生大胆猜想，积极思考的学习态度。给时间和机会发挥学生的才智，培养他们的思维能力，实验设计能力和交流合作的意识。
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五、实验探究1、要点提示：1）注意接线的顺序和规范，接线时开关应断开。2）注意防止电路短路；3）电流表量程要正确选用；4）注意用电安全。2、汇报交流：在学生汇报交流的基础上，小结归纳：导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体的长度、横截面积和材料。六、概念拓宽1、电阻大小的决定式，精确实验研究表明 ，其中L——长度，S——横截面积，ρ——电阻率（某种材料制成长度1米，横截面积为1毫米2的导体的电阻叫做这种材料的电阻率）。指导学生阅读书本83表4.3内容，并要求学生回答以下问题：1）什么材料在相同条件下电阻最小 ，什么金属在相同的条件下电阻较大 。2）导线一般由什么材料制成？为什么？2.电阻大小的影响因素演示实验3，组成下图电路，用酒精灯，给日光灯的灯丝加热。现象观察：加热过程中，电流表的示数减小，小灯泡变暗。 教师巡回指导，帮助学生分析解决实验中出现的一些偶发事件，但决不能包办代替归纳小结讲解分析布置任务实验演示 学生根据自己的设计方案进行自主的探究观察实验现象，记录数据分析归纳结论汇报倾听、领悟看书阅读回答问题观察思索 对实验中应注意的事项作些强调，为不同层次学生的成功探究作些铺垫。培养学生的观察动手能力和分析归纳，口头表达能力。根据本校学生的实际作适当的拓宽和延深。
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实验表明：电阻的大小还受温度变化的影响，一般导体随温度的升高，电阻增大。（这一关系一般在初中阶段的计算中，不加考虑，除非特别指明）七、应用巩固1、下图是供选择的实验材料编号长度（L）横截面积（S）材料1LS镍铬2LS锰铜31/2 LS镍铬4L2S镍铬为了研究导体电阻跟长度的关系，应选择的导体是 ；为了研究电阻跟横截面积的关系，应选择的导体是 ；对编号1、2导体进行研究，可得出的结论是 2、关于导体的电阻，下列说法正确的是（ ） A、若导体中没有电流通过，则导体的电阻为零 B、铁丝的电阻一定比铜丝的电阻大 C、粗细相同的两条导线，长的电阻一定大 D、横截面积相同的铜丝和镍铬合金丝，若它们的电阻值相同，则铜丝一定比镍铬丝长3、把一段导体拉长，它的电阻将 ；两段导体并在一起作一根导线使用，电阻将 （选填“变大”、“变小”或“不变”）4、三根长度和电阻都相同的铜、铝和铁制成的导线， 导线的横截面积最大， 导线的横截面积最小。 出示投影片在学生回答的基础上讲解纠正分析 思考回答 加深、巩固、理解所学的知识。
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八、课后小结电阻的定义、符号、单位及电阻大小的决定因素九、作业布置1、阅读课本82至83页2、完成书本和作业本相应的练习 提出要求，启发引导 对本课内容进行简要回顾总结 培养学生的分析归纳能力和口头表达能力

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