资源简介

1.1感觉世界（1）
教学目标：
　1.认识目标：说出人体主要的感官和感受器的功能。
　2.情感目标：学会用实验和归纳的方法探究皮肤感觉的特点。
重点：人体感官和感受器的功能；学会用实验归纳的方法探究问题。
难点：学会用实验归纳的方法探究问题。
教学设计：
引入
　1.你注意过你的周围环境吗？看到了什么？
　（1）天空有什么变化？
　（2）地球上有哪些变化？
　　你能根据看到的现象得出什么结论吗？
　2.（1）春天来了，白花盛开，莺歌燕舞，时而又会闻到诱人的芳香，所有这些奇妙的感觉是如何产生的呢？我们身体有哪些器官具有这种功能？
　　（2）如果失去了感觉，我们的生活将会怎样呢？
科学探究
一、自然环境在不断地发生着变化。
阳光、温度、食物、水等是生物生存的必需条件。生物必须很快地察觉周围环境的变化。
指导学生读图：这些人在干什么？他们能感觉到什么？
学生分组讨论、交流，教师引导。
1.感觉器官与感受器
人有皮肤感觉、听觉、嗅觉、视觉、味觉等各种不同的感官和感受器，能感受各种环境的刺激，产生各种不同的感觉。
2.讨论：
（1）你最喜欢和最讨厌的环境刺激有哪些？大家的结论相同吗？
（2）小明为什么要戴耳机欣赏音乐？
二、皮肤的感觉功能。
实验探究：
1.分组实验：两人一组，其中一人闭上双眼，另一个拿出一个物体的形状、大小、冷热、软硬及粗糙程度。
让学生归纳：说明皮肤有冷热觉、触觉等感觉功能。
2.学生上讲台演示：3只烧杯内分别盛有热水、热水、温水，让一位学生两手同时伸入热水和冷水中，说出感觉。一段时间后，将两手同时浸入温水中，此时左右感觉如何？
思考：这个实验说明什么？
结论：冷、热感受器并非感受物体温度的刺激，而是感受皮肤散失或得到热量的速率变化。
3.每位学生用铅笔轻轻地点手背、手臂、手指等处和重重地扎手背，感觉如何？学生讨论、归纳。
结论：皮肤还存在疼痛。
讨论：
1.你能比较痛觉与触觉恶毒区别吗？
2.人体的皮肤有冷觉、热觉、触觉、痛觉四种。你认为这对身体的健康生活有什么重要的意义吗？
课时小结：
本节课学习了人体的主要感官和感受器的功能实验和归纳的探究方法。人体感官和感受器的功能和学会用实验归纳的方法去探究问题是本节课的重点。
课堂练习：
1.抚摸一般用手指尖，因为这个部位的 神经末梢比较集中，要测试病人额上的温度，一般用 ，因为对热敏感的神经末梢比较丰富。（该题选自于《精讲精练》P2页第1题改编而成）
2.人体皮肤最薄处是（ ）
A.眼皮 B.手掌 C.脚背 D.面部
3.A、B、C三只脸盆依次装有热水、温水和冷水。你把左手浸入A盆、右手浸入C盆，过一会儿同时放进B盆，这时双手的感觉是（ ）
A.两手都感觉冷 B.左手感觉冷、右手感觉热
C.两手都感觉温 D.左手感觉热、右手感觉冷
巩固拓展：
当堂练
1.听觉神经接受的神经冲动来自（ ）
　A.耳蜗 B.鼓膜 C.听小骨 D.半规管
2.下列说法中正确的是（ ）
　A.人的皮肤只有冷觉和热觉功能
　B.人的皮肤除冷觉和热觉外，还有触觉功能
　C.人的皮肤有冷觉、热觉、触觉、痛觉等感觉功能
　D.皮肤的感觉功能中，触觉和痛觉是相同的
3.在冷、热、触、痛四种感觉中，对人体意义最大的是（ ）
　A.冷觉 B.触觉 C.痛觉 D.热觉
4.能感受空气中有气味的分子或微粒的感受器（ ）
　A.味觉感受器 B.温觉感受器 C.嗅觉感受器 D.痛觉感受器
5.在成语“瞎子摸象”这个故事里，瞎子是用 来感知象的形状，形成部位是在 。

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