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第4节 光与颜色
情感与态度目标：
通过光的传播实验，培养学生热爱科学的情感。
过程与方法目标：
利用光源的概念能从几个物体中找出何种物体是光源。
知识与技能目标：
理解光传播与声音传播的区别。
记住光在空气中的传播速度。
教具准备：
光演示器、装有滴有墨水的水的水槽、激光手电筒
教学过程：
引课：
提出问题：上册中我们已学过太阳与地球。太阳与地球发光情况有什么不同？
板书：一、光源
1概念：本身能发光的物体。如：太阳、火把、蜡烛、电灯、萤火虫等（学生讲，教师板书）
2分类：自然光源：太阳
人造光源：蜡烛、电灯
实验：
1打开光演示器，观察激光的传播
现象：光呈一条直线
2打开激光灯，让光束贴水面。
现象：光呈一条直线
3打开光演示器，观察激光在玻璃中的传播
现象：光呈一条直线
继续让学生观察光在界面的传播
现象；光的传播方向发生了偏折
结论：板书二：光在同一均匀物质中直线传播。
思考：P20 讨论
光的直线传播应用：影子的形成、日食、月食、排队、瞄枪
提出问题：打开电灯开光，整个房间马上亮了，是否说明光的传播不需要时间？
板书 三 光的传播速度
真空：C=3×105米/秒
空气：C≈3×105米/秒
水：3/4C
玻璃：2/3C
光在不同物质中传播速度不同
探究：阳光下树荫中的圆形光斑是怎样形成的？（学生课后完成）
作业；《作业本》P3 4、制作小孔成像装置
回顾：学生对于光速的测出非常感兴趣，教师应补充。
第二课时
情感与态度目标：
通过光的色散的实验,培养学生探究科学\勇于实践的精神．
过程与方法目标：
通过实验，能说出不透明物体的颜色和透明物体的颜色．
知识与技能目标：
通过观察了解太阳光的组成，知道白光是复色光。
知道不透明物体的颜色和透明物体的颜色的成因．
教具准备：
三棱镜、平面镜、红塑料纸、手电筒
课前准备：
学生周末在家做光的色散实验
教学过程：
复习光的传播和光的传播速度。
新课教学
提出问题：光的色散实验现象怎样？演示光的色散课件
　板书：　一、光的色散：白光→红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫彩色光带
　单色光：不能再分解的光
　复色光：由单色光混合而成的光
　提出问题：太阳光中是否只有这几种光？
看课本　　实验１把非常灵敏的温度计放到彩带光带的红光外
现象：温度计读数上升
结论：红光外有光的辐射
应用：家用电器遥控器
　　　　　实验２把感光胶卷放到紫光以外
现象：胶卷被感光
结论：蓝光外有光的辐射
应用：消毒杀菌 、验钞机　
板书二　　看不见的光　红外线与紫外线
看资料
何谓紫外线？太阳放出不同波段的辐射 ( http: / / www.hko.gov.hk / wxinfo / uvindex / chinese / cuvglossary.htm )。 有些波长的辐射人眼可见，如彩虹里的各种颜色。在可见光的波长以外，另有人眼看不到的紫外线和红外线 ( http: / / www.hko.gov.hk / wxinfo / uvindex / chinese / cuvglossary.htm )。
紫外线最受关注，因为在没有防护的情况下，紫外线能伤害皮肤和眼睛。 紫外线可分为三类﹕ 紫外线A、紫外线B和紫外线C。它们的特征可见表一。
紫外线 A 紫外线 B 紫外线 C
波长(纳米)* 315-400 280-315 100-280
被臭氧层 ( http: / / www.hko.gov.hk / wxinfo / uvindex / chinese / cuvglossary.htm )的吸收程度 能穿透臭氧层 大部分被臭氧层所吸收 差不多全部被臭氧层所吸收
到达地面的辐射量 超过百分之九十八的紫外线是紫外线 A 不足百分之二的紫外线是紫外线 B 几乎零
对环境和人的影响 可产生光化学烟雾 ( http: / / www.hko.gov.hk / wxinfo / uvindex / chinese / cuvglossary.htm ) 过量曝晒可引致皮肤癌及白内障 无
*定义根据「国际光照委员会」
(1纳米=10-9米)

表一 紫外线A、紫外线B、紫外线C 的主要特征
影响地面紫外线强度的因素

因素 对到达地面紫外线强度的影响
太阳的位置，这随每日和每年不同的时间及纬度的高低而变化 太阳的位置越高，紫外线的强度越高
大气中的臭氧量 臭氧吸收紫外线，大气中的臭氧越多，较少紫外线能到达地面
云和烟霞 云和烟霞吸收和散射紫外线
地面反射 自然界中大多表面如草地，泥地和水面反射不足百分之十的紫外线，但雪地会强烈反射(多达百分之八十)紫外线。而沙地也会反射百分之十至二十五的紫外线
海拔 海拔越高，紫外线强度越高。这是因为大气的厚度减少以致较少臭氧来吸收紫外线
提出问题：光的色散实验白光可以分成七色光，我们所见物体的各种颜色是怎样产生的？
实验１：让太阳光透过纸板的圆孔照到白纸上，先后将红、绿、蓝三种透明的塑料薄膜蒙在 纸板的圆孔上
现象：依次看到了红、绿、蓝三种颜色
实验2：让太阳光穿过纸板狭缝射到三棱镜上，经三棱镜分解后的彩色光带先后透过红、绿、蓝三块有色玻璃片
现象：光带分别是红、绿、蓝三种颜色
结论：透明物体能透过相应的颜色
实验3：：让太阳光穿过纸板狭缝射到三棱镜上，经三棱镜分解后的彩色光带分别使用红、绿、蓝、黑四种颜色的光屏接收
现象：光屏上分别出现红、绿、蓝、黑四种颜色
结论：不透明物体的颜色由它所反射的色光决定。
小结：学生进行
作业：课后练习
回顾：实验3实验未做成功

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