资源简介

第6节 眼和视觉
　　教学目标
　　科学探究目标
　　通过实验探究凸透镜的成像规律。
　知识与技能目标
　　通过实验了解凸透镜的成像的特点。
　　应用凸透镜模型解释照相机、放大镜的作用。
　　　态度、情感与价值观目标
　　了解凸透镜的成像规律在生产、生活和社会中的广泛应用，激发学生的学习兴趣。
　　教学重点
　　凸透镜的成像规律的实验探究。
　　凸透镜的成像规律的应用。
　　教学难点
　　凸透镜成像规律的理解与应用。
　　教学方法
　　实验探究、分析应用、总结提高
　　教学准备
　　学生课前准备：了解放大镜、照相机、幻灯机的工作原理和使用方法。
　　教学器材：凸透镜、凹透镜、白纸、刻度尺、照相机、放大镜、光具座、蜡烛、火柴
　　　　教学过程设计
新课教学
放大镜能够用来看较小的物体，照相机能够照相，他们都是凸透镜，都能成像，凸透镜成像有什么规律？
　　研究凸透镜的成像规律（学生分组实验探究P160）
　　提出问题：凸透镜成像有什么规律？（成像的大小、倒正、远近与什么有关）
　　设计实验方案：教师引导学生熟悉实验器材，说明各器材的作用：光具座上面放置
　　凸透镜、蜡烛、光屏，前面的刻度尺测量物距、像距，告知焦距，从左至右依次放置蜡烛、凸透镜、光屏，光屏是用来接受像的，点燃的蜡烛烛焰作为成像的物体，
　　注意：应该调整凸透镜和光屏的高度，使蜡烛烛焰、凸透镜、光屏三者的中心大致在同一高度。
　　探究过程：
　　移动蜡烛，使它与透镜的距离，再移动光屏，使光屏上出现清晰的烛焰的像，观察像的倒与正、放大与缩小、虚与实的情况，并侧此时的物距、像距，将观察情况记入表内。
　　移动蜡烛，使物距，重复以上步骤，将观察到的结果填入表内。
　　移动蜡烛，使物距，重复以上步骤，将观察到的结果填入表内。
　　再将蜡烛靠近透镜，使物距，移动光屏，光屏能够成烛焰的像吗？
　　再将蜡烛靠近透镜，使物距，移动光屏，光屏能够成烛焰的像吗？移开光屏，直接用眼睛通过观察烛焰，看到了什么？
蜡烛到透镜的距离 像的特点
到或正 缩小或放大 虚或实 像与透镜的距离
u>2f
u=2f
fu=f
U　　交流与讨论：
　　如上述实验中，用凹透镜代替凸透镜，能在光屏上得到实象吗？为什么？
　　认真分析上述实验探究过程，你能分析出凸透镜成像是由什么决定的？
　
　　通过探究得到凸透镜的成像规律是什么？这些成像规律有何应用？
　　照相机和放大镜
　　照相机：
　　构照：镜头相当于一个凸透镜，胶卷相当于光屏，被照景物是物体。
　　使用方法：调节镜头到胶片的距离胶片就会出现景物的清晰的倒立的、缩小的、实象。暴光、显影、冲洗得到照片。
　　放大镜：是一个短焦距的凸透镜。
　　使用方法：必须将物体放在凸透镜的焦距以内，前后移动凸透镜与物体的距离来改变放大的倍数；成像是正立的、放大的、虚象。
　　思考：为什么用放大镜看远处的物体看不到放大的正立的虚象？在生活中透镜还有哪些应用？

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