资源简介

第1节 空气
一、 教学目标
1、了解空气的主要成分，了解组成空气的各主要成分的体积分数。
2、了解空气（氧气、氮气、二氧化碳、稀有气体等）的利用。
二、教学重难点
重点：空气的成分
难点：用实验证明空气的成分和体积关系
三、教学用具
实验、多媒体
四、教学课时 1课时
五、教学过程
[引入]猜谜：奇妙奇妙真奇妙，看不见来摸不着，无孔不入变化多，动物植物都需要。
谜底：空气
展示几幅空气风景图片
思考：1、如果我们生活的这个世界没有空气，那我们的世界会是什么样子？
2、空气就在你的周围，你能描述它有那些物理性质吗？
3、空气是一种单一的物质吗？它主要有哪些成分组成呢？
[新课教学]
一、 空气里有什么
1、平时 我们常会碰到降雨和降雪等现象，可以说明空气中含有什么？
2、根据你的生活经验，你能用什么方法证明空气中含有该成分？
结论：水
探究活动：
问题：我们从空气中吸入和呼出了什么？
方法：（1）比较空气与呼出气体中氧气的含量变化；
（2）用澄清石灰水检验二氧化碳。
实验：（1）如何收集呼出的气体
（2）如何检验氧气的含量
结论：我们通过呼吸，消耗了空气中的氧气，呼出了二氧化碳。
探究实验：测定空气中氧气的含量
实验方案设计：
（1）在相同气压下，看消耗掉氧气后，剩余气体的体积占原空气的体积数
（2）用红磷燃烧，生成P2O5固体颗粒且可溶于水
实验装置： 如下图。
实验结论：氧气约占空气体积的五分之一
介绍下里下列科学家：
舍勒
：瑞典化学家，氧气的发现人之一，同时对二氧化碳等多种气体都有深入的研究；普利斯特里：
英国化学家，自学成才的气体化学大师；拉 瓦 锡：法国化学家，他建立料燃烧理论，创立了化学物质分类新体系，开创了化学发展新纪元。
介绍稀有气体：稀有气体是氦、氖、氩、氪、氙等气体的总称这些气体没有气味
一般不与其他物质发生化学反应，故又叫 惰性气体
一般说来，空气的成分是比较固定的；空气的密度为 1.293克/升 。
课堂练习：
1、空气中按体积计算，含量最多
的气体 是（ ）A 氧气 B 氮气
C 二氧化碳 D 稀有气体
2、在100升空气里氮气的体积大约是（ ）
A 78升 B 78% C 21升 D 21%
3、空气中氧气与氮气的体积比约为（ ）
A 4：1 B 1：4 C 1：5 D 5：1
二、空气的利用
阅读材料，小组讨论：
过去，人们曾把氧气叫做“养气”、这充分说明了氧气的重要性。在通常情况下，人吸入空气就可以了，但如潜水、医疗急救等时，则需要用纯氧（或富氧空气）；燃料燃烧离不开氧气，炼钢、气焊以及化工生产和宇宙航行等都要用到氧气。
二氧化碳的用途
1、固态二氧花碳称干冰，作致冷剂。
2、是一种化工原料可用于制纯碱、尿素和汽水等。
3、可用于灭火。
在生产和科学研究中，稀有气体有广泛的用途。由于稀有气体有惰性，因此常用作保护气，如焊接金属时用稀有气体来隔绝空气，灯泡中充稀有气体以使灯泡耐用；稀有气体在通电时能发出不同颜色的光，可制成多种用途的电光源，如航标灯、强照明灯、闪光灯，霓虹灯等；稀有气体还可用于激光技术；氦可用于制造低温环境；氙可用于医疗麻醉。
阅读材料：霓虹灯的颜色
总结
布置作业
课后反思：本节课的实验“测定空气中氧气的含量”失败，原因是：
1、 集气瓶与木塞之间有漏气，应用凡士林事先涂好；
2、 红磷的量要充分，让瓶内的氧气反应完，且生成的五氧化二磷要振荡充分容于水，这样做实验的成功性才大。

展开更多......

收起↑