资源简介

第三节 化学反应和质量守恒
——化学方程式的书写
新世纪实验学校 陈玲玲
教学目标：
1、 了解化学方程式的概念
2、 了解化学方程式所遵循的原则
3、 初步学会化学方程式的书写
教学重点：
化学方程式的书写
教学难点：
化学方程式的配平
教学过程
1、 出示教学目标
2、 旧知回顾
T：通过以前的学习，我们知道可以用元素符号来表示物质的组成，那么就让我们先来练习一下，请同学们些出下列物质的化学式
氧气 五氧化二磷 四氧化三铁
高锰酸钾 氯酸钾 二氧化碳
水 过氧化氢 二氧化锰
小组校对
T：以上物质都是从我们比较熟悉的化学反应中出现过的。一个化学反应的过程我们可以用文字表达式来说明。以木炭在氧气中燃烧为例，请同学们写出相应的文字表达式
（回顾文字表达式的书写要求和读法）
木炭 +氧气 二氧化碳
在物质的正下方写出相应的化学式
T：什么是化学方程式？
S：用化学式表示化学反应的方程式就叫做化学方程式
T：那么如何用刚才的化学式表示该反应的化学方程式？
小组代表书写并阐述书写步骤
小组讨论：
如何用化学方程式表示铁在氧气中的燃烧反应？
可能存在错误：
Fe+O2 Fe3O4
Fe+O2 Fe3O4
3Fe+4O2 Fe3O4
教师在巡视过程中发现错误，并让有错误的同学将错误书写在黑板上，由其他小组的同学评价，最终达到共识
进一步探讨：
比较以上两个化学反应，书写过程有什么不同？为什么会出现这样的差别？
从以上两个反应模型的比较让学生理解前两个反应化学方程式书写不同的原因，进一步理解化学方程式所遵循的原则
两个原则：
1、 以客观事实为依据
2、 遵循质量守恒定律
讨论：写出水电解的化学方程式，通过比较，说明书写化学方程式还要注意哪些问题？
注意问题：
1、 如果反应物种没有气体，而生成物中有气体产生，则在气体的化学式旁边加上“”符号
2、 如果是溶液中的反应，生成不溶性沉淀，则沉淀的化学式旁边加上“”符号。
想一想：
通过前面的练习，化学方程式如何书写？步骤怎样？
读一读：
一写反应二生成，中间短线来相连
三看条件四配平，气体沉淀须斟酌
最后短线改等号，各种原子要检验
游戏：大家来找茬（找出化学方程式中出现的错误）
1、P4 + 5O2 ====== 2P2O5
2、2KMnO4 ===== K2MnO4 + MnO2 + O2
3、2Cu + O2 ===== 2CuO
4、4Al + 3O2 ===== Al2O3
5、3Fe + 2O2 ======= Fe2O3
6、C + O2 ====== CO2
练一练
书写下列化学方程式
1、 硫在氧气中燃烧
2、 甲烷燃烧
3、 利用过氧化氢制取氧气
4、 氯酸钾受热分解
布置作业
点燃
点燃
点燃
点燃
点燃
点燃
点燃
+
点燃
CO2
C+ O2
+
点燃
+
2
2
CO2+ H2O
点燃
CH4+ O2
△
点燃
△
点燃
点燃

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