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第4节 生物是怎样呼吸的
第一课时（2006.3.27周一）
【学习目标】
1、通过对吸入的空气和呼出的气体的成分比较，认识空气中氧气对生物体生命活动的意义。
2、能说出人体呼吸系统的结构及功能。
3、知道呼吸运动产生的原理
4、知道肺泡内气体交换过程。
【教学过程】
一、揭示学习目标
【引言】生命的基本特征之一就是新陈代谢。呼吸就是生命的标志。生物只要活着，就要不停地呼吸。吸入外界的新鲜空气，呼出体内的废气。那么，这种气体交换在生物体内是怎样进行的呢？通过本节课的学习，我们将达到以下学习目标：
1、通过对吸入的空气和呼出的气体的成分比较，认识空气中氧气对生物体生命活动的意义。
2、了解人体呼吸系统的结构及功能。
3、了解呼吸运动产生的原理
4、了解肺泡内气体交换过程。
二、布置指导学习（一）
1、从课本图2—40中的数据分析，将人体吸入的气体与呼出的气体相比较，变化较大的是什么气体？基本不变的是什么气体？
2、认真读图2---41呼吸系统部分，说说人体的呼吸系统由哪些器官组成？这些器官分别有什么作用？
要求5分钟后，比比看哪一小组的同学学习效果最好。
三、自学阶段
学生自学，教师巡视，揭示学生提出的疑难问题。
四、检查自学效果，教师点拨/
板书：
呼吸道：鼻腔－－阻挡和粘住灰尘、细菌，还能温暖、湿润空气，感受气味刺激
咽－－前后略扁的通道，是空气和食物的共同通道
喉－－气体的通道，由软骨作支架
气管---由C形软骨环做支架的环状结构
支气管－－管壁覆盖着有纤毛的黏膜，能分泌黏液，粘住灰尘和细菌
肺：肺泡－－气体交换的场所；特点：数目多、肺泡和毛细血管的壁都很薄，只由一层上皮细胞构成，布满毛细血管和弹性纤维，有利于气体交换和使肺具有良好的弹性。
五、布置指导学习（二）
1、请将你的手放在胸口，大口吸气，你能感受到肋骨是怎样移动的吗？同时你还有什么体会？接着慢慢呼气，你又有什么体会？
2、人体中的气体交换在肺泡中是怎样进行的？
要求8分钟后，比比看哪一小组的同学学习效果最好。
六、自学阶段
学生自学，教师巡视，揭示学生提出的疑难问题。
七、检查自学效果，教师点拨
1、结合图2—42“膈的升降与呼吸”的示意图，加深对人体呼吸时膈肌与肋间肌的活动情况。
2、结合图2—42“膈的升降与呼吸”的示意图，来说明氧气与二氧化碳在肺泡中的交换情况。
八、【思考】呼吸时，吸进的空气都能在肺部进行交换吗？
九、课堂作业
A组为必做题：
1、呼吸系统是由 和 组成的。呼吸系统中，最重要的器
官是 ；呼吸道是由 、 、 、 和 五部分组成。
2、人体负责与外界进行气体交换的系统是 （ ）
A、肺 B、肺泡 C、肺泡管 D、呼吸系统
3、请将下列人体呼吸器官的名称和它们所对的功能用直线连接起来。
鼻 进行气体交换
咽 温暖、湿润、洁净吸入肺的空气
喉 空气和食物的共同通道
肺 气体的通道和发音器官
4、呼气和吸气是靠 和 的活动产生的。
5、肺吸气时，肺容积及气压的变化是 （ ）
A、肺容积缩小，肺内气压升高 B、肺容积增大，肺内气压增大
C、肺容积增大，肺内气压下降 D、肺容积缩小，肺内气压缩小
6、人体内的气体交换是通过 （ ）
A、呼吸作用实现的 B、呼吸运动实现的
C、气体的扩散作用实现的 D、呼吸肌的收缩、舒张实现的
B组为拓展题：
1、蚯蚓在干燥的环境里很快就会死去，这是由于 （ ）
A、运动受阻，不能取食 B、体表干燥、缺乏黏液无法呼吸 C、体内水分散失过多，食物在体内不能消化 D、血液在身体内不能循环
2、鼻黏膜的功能是 （ ）
①粘住灰尘 ②湿润空气 ③杀死细菌 ④阻挡灰尘 ⑤温暖空气 ⑥气体交换
A、①③⑤ B、②④⑥ C、③④⑥ D、①②⑤
3、下列哪一项不是肺泡与气体交换相适应的特点 （ ）
A、肺泡数目很多 B、肺泡和毛细血管壁只由一层上皮细胞组成
C、左右支气管进入左右两肺 D、肺泡外面包绕着丰富的毛细血管
4、造成外界气体进出肺泡的原因，叙述最完整的是 （ ）
A、呼吸运动 B、呼吸运动引起肺泡内气压与外界大气压之间的压力差 C、呼吸肌的收缩和舒张 D、气体扩散
C组为挑战题：
1、如下图，左图是人在平静呼吸时肺内气压变化的示意图，右图是平静呼吸时胸廓变化示意图。在左图的d点处，此时肺内气压比外界大气压_________ (选填：高、低或相等)。当胸廓变化处于右图的B状态时，肺内气压的变化反映于左图中的哪一段_________ (用左图中的字母表示)。

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