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你了解你的好朋友吗
1章宁香 长沙怡海小学13308479292
关键词：新生入学 环境适应 人际交往
活动理念：一年级新生在新学期的开始，人际交往与环境适应往往是摆在第一位的，本课适合在新生入学两月后开展，通过活动检验班级的学生人际交往情况，促进学生之间产生主动了解的愿望并进行主动沟通，知道朋友间应该互相关心，互相帮助的道理，感受友情的可贵。21cnjy.com
活动目标：适应环境是新学期的首要问题，引导学生愉快相处。
活动重点：互帮互助，相互关心，相互了解，共同进步。
活动准备：音乐《友谊地久天长》
活动对象：一年级
活动过程：
一 游戏导入 ：思维游戏
操作方法：采用数字1、2、3或字母A、B、C作为符号，请同学们自行设计相关肢体动作展现，由大家讨论决定最终的标准动作。2-1-c-n-j-y
设计理由：对于幼小衔接的学生，想象力和自我表现力是非常强的，传统课堂学习环境要求是严肃的，通过让学生自主设计课堂内容，让他们的注意力和爆发力得到很好的发挥。
教师导语：1）同学们，大家在一起共同学习有一段时间了，老师今天想问大家，在我们这个快乐的班集体里，你找到了自己的好朋友吗？（生答，并说出好朋友的名字，与此同时，注意关注那些低头不说话的同学。）今天，章老师就要带着同学一起来聊一聊我们的好朋友，你们都准备好了吗？（生答）那我来看看今天的课堂谁的注意力最集中，跟着我玩一个游戏就知道了。当老师说1的时候，请同学们想一想用一个动作来表示（同学们踊跃设计动作并希望展现），好的，大家的动作都代表了自己的想法，但是我们全班这么多人，每个人的动作都不一样，我们需要进行统一，请你们说说，选哪位同学的动作呢？（学生纷纷表态选择并表达选择的理由，教师进行确认后再用同样的方法请同学把数字2数字3的动作设计好）
注意事项：如果班级同学的反应能力和总体水平偏高，可以通过数字广度增加难度，设计3个动作增加到设计5个动作，这样更有挑战性。但对于低年级的同学不宜超过5个动作。
教师导语：2）下面考验你们的时候到，哪位同学真的准备好了，老师一测便知，根据你们刚刚自己设定的动作，听我的指令后你们准确的做出。指令开始，第一遍1、2、3巩固强化正确动作；第二遍3、1、2，第三遍2、3、1…………21教育网
注意事项：最后一遍的最后一个动作要注意直接恢复到准备上课的静止动作，有利于顺利进行下一个环节。
二 进入主题，开展活动
背景音乐：《友谊地久天长》，音量适中循环播放。
教师导语：1）新的学期，老师很开心看到你们找到了自己的好朋友，好朋友之间在一起学习，玩耍是多么快乐的一件事情，请问大家，你会选择什么样的人与你交朋友呢？
（小组讨论，相互交流：我喜欢和什么样的人交朋友；选取个别同学发言）
教师小结：我们要身边的每一位同学交朋友，学习他们的优点；自己也要多学会关心别人，这样人家才有可能和我们交朋友。21世纪教育网版权所有
活动体验一：手牵手
教师导语：请大家全部起立，环顾我们可亲可爱的同学们，选择一个悄悄的走过去牵起他的手，对他说：我很愿意成为你的好朋友。（注意提醒，如果你的好朋友已经被别人牵手了，那么你就要重新选择一个对象。）2·1·c·n·j·y
注意事项：这个过程必须要求安静的悄悄走动进行，音乐声适量。注意观察有的孩子选择好朋友犹豫不决，有个别同学还会出现不选择的情况，这些都需要及时干预，尊重他们自己最后的选择。发现个别情况课后需要继续关注做引导。21·cn·jy·com
选好对象后进行好朋友夹篮球;规则：两人一组，用身体夹，在讲台正前方往返一次，所用时间最少的一组好友为优胜。21·世纪*教育网
小组讨论：在比赛结束后，询问学生：和好朋友在一起比赛的心情如何？优胜组是靠什么取胜的？
教师小结：好朋友之间的配合与默契是胜利的法宝，你对你的好朋友的了解有多少呢？让我们来做个真情对对碰的测试，就知道答案了。【来源：21·世纪·教育·网】
活动体验二：真情对对碰
操作方式：愿意接受考验的一组好友上台，AB两人分开距离站好，对A提出问题：B同学最喜欢上什么课？AB同时在心理给出答案后，由B以悄悄话的方式把答案给予老师个人，注意不要让A和全班其他同学知晓。教师收到答案后再请A公布自己的答案，以此考验两人的了解程度及默契。21*cnjy*com
问题参考：同学生日是什么时候？同学最喜欢看的一本书是? 同学最拿手的特长是？同学最喜欢的颜色是？同学最喜欢上的课是？………【来源：21cnj*y.co*m】
教师小结：同学们，朋友之间平时要多交流才有了解，多关心才更知心，只有这样，你们才会成为心有灵犀一点通的好朋友。【出处：21教育名师】
三 联系实际，升华导行
教师导语：同学之间相互关心，才能相互了解。在你们这段时间的交往中，有时候小朋友也会发现不愉快，给你们的友情亮起红灯，有没有同学遇到呢，让我们大家一起来帮帮你。
总结：真诚帮助，宽容对方，朋友会越来越多。
活动点评：人们通常说人与人之间的相处要先有了解才有理解，有了理解才有接纳，有了接纳才有友谊。该活动针对小学一年级新生刚进入学校，迫切需要他人的接纳与友谊的特点，该活动通过引导学生了解同学，关心同学，在此基础上接纳对方，建立起友谊。这一活动是贴切小学一年级新生的特点，是行之有效的活动。www.21-cn-jy.com
上海师范大学心理系博导 顾海根
活动反思：低年级学生心育工作重在人际交往,环境适应和学习习惯培养等方面；本篇活动设计分别在二年级和一年级共四个班级进行实验教学;在一年级的教学效果最好,孩子在进行思维游戏丰富的动作设计和强烈的参与欲望都表达出了这个年龄段孩子的特点。相反，二年级的同学稍有些拘禁，动作设计的中规中矩。在选择朋友的时候，一年级的孩子随意性比较大，如果有可能，大家都可以成为我的好朋友；但二年级的同学开始个人的想法和目的，会出现，我喜欢的就喜欢，不喜欢的就不喜欢。鼓励大家积极主动地人际交往,同学间互帮互助团结友爱是这堂课的目的;另一个作用是利用本课对班级所有同学互动情况进行一个检测，有便于班级管理。www-2-1-cnjy-com

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