资源简介

八 年级 道德与法治
（2017—2018 学年度第 下 学期）
课 题
第七课第一节自由平等的真谛
授课类型
新授课
二次备课
教学目标
知识目标
1．知道自由的含义。2．理解法治与自由的关系。3．理解平等的含义及法律面前人人平等。
能力目标
1．通过辨别、分析，体会自由的受限制性和相对性。2．理解法治是对自由的保障。3．增强对平等含义的理解，树立平等意识。
情感态度和价值观目标
1．崇尚在法治框架和范围内的自由。2．增强法治意识，树立平等观念。
教学重点
　1．法治与自由的关系。　2．法律面前人人平等。
教学难点
　1．自由是有限制、相对的。　2．对法律面前人人平等含义的理解。
教学方法
探究交流 小组合作学习
教学过程
教学环节
教学内容
教学活动
二次备课
情景导入
? 　情境一：教师出示幻灯片：社会主义核心价值观在社会层面的价值取向要求：“自由、平等、公正、法治”这四个词语。
情境二：引入习近平在2017年10月18日召开的党的十九大报告内容。　　习近平在“健全人民当家作主制度体系，发展社会主义民主政治”这一部分报告中提出：　　深化司法体制综合配套改革，全面落实司法责任制，努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。加大全民普法力度，建设社会主义法治文化，树立宪法法律至上、法律面前人人平等的法治理念。各级党组织和全体党员要带头尊法学法守法用法，任何组织和个人都不得有超越宪法法律的特权，绝不允许以言代法、以权压法、逐利违法、徇私枉法。　　“自由、平等、公正、法治”，是人们对美好社会的生动表述，也是从社会层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练。它反映了中国特色社会主义的基本属性，是我们党矢志不渝、长期实践的核心价值理念。自由是指人的意志自由、存在和发展的自由，是人类社会的美好向往，也是马克思主义追求的社会价值目标。平等指的是公民在法律面前的一律平等，其价值取向是不断实现实质平等。它要求尊重和保障人权，人人依法享有平等参与、平等发展的权利。公正即社会公平和正义，它以人的解放、人的自由平等权利的获得为前提，是国家、社会发展的根本价值理念。法治是治国理政的基本方式，依法治国是社会主义民主政治的基本要求。它通过法制建设来维护和保障公民的根本利益，是实现自由平等、公平正义的制度保证。　　教师安排学生齐读教材第89页第四单元前言内容，再进入新课。
交流预习
1.自由不是为所欲为,它是有________的、相对的。_____________是对自由的保护。__________的自由只会走向自由的反面,导致____________。
2.自由主要指人们在____________的范围内,依照_____________活动的权利。
3.法治与自由_____________,不可分割。一方面,法治标定了自由的_______,自由的实现不能触碰________的红线,违反法律可能付出失去________的代价；另一方面,法治是自由的_________,人们合法的自由和权利不受非法________和________。法治既_________自由又________自由。
4.平等是人类的____________,是社会发展的________________。在法律意义上,平等具有两层含义：一是同等情况_______对待；二是不同情况_________对待。
5. ________________________,是社会文明进步的标志,也是社会主义法治的______________之一。任何公民都_______________地享有宪法和法律规定的各项权利,同时必须________地履行宪法和法律规定的各项义务。
6.我国公民的合法权益______________地受到法律_________,违法或犯罪行为___________地依法予以__________,任何组织或者个人都不得有超越__________和__________的特权。
组长组织本组同学订正答案，给本组出错的同学讲解，分析出错原因.教师巡视了解学情，参与讨论，对学困生进行指导
参考答案：
1、限制 必要的限制 无限制 混乱与伤害
2、法律规定 自己意志
3、相互联系 界限 法律 自由 保障 干涉 损害 规范 保障
4、崇高理想 永恒主题 同等 差别
5、法律面前人人平等 基本原则 一律平等 平等
6、一律平等 保护 一律平等 追究 宪法 法律

互助释疑
1、自由的含义
2、自由的意义
3、平等的含义
4、平等的意义
小组合作完成，教师在巡回中发现问题及时纠正易错点。易错点疑难点组织全班同学共同交流，适时点拨。
参考答案：
1、自由主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。自由在法律上的体现，就是我们享有的和正当行使的各项权利。
2、拥有自由，不仅能增强个人的幸福感，而且能激发每个人的活力，从而推动社会的进步与繁荣
3、在法律意义上，平等具有两层含义：
一是同等情况同等对待，比如男女同工同酬、一次选举一人一票等；
二是不同情况差别对待，比如老人、儿童、孕妇、残疾人在乘坐公共交通工具时应获得优先权和得到特殊关照。
4、(1)平等是人类的崇高理想，是社会发展的永恒主题。
(2)法律面前人人平等，是社会文明进步的标志，也是社会主义法治的基本原则之一
精讲释疑
对自由的渴望
自由的特点
法治与自由的关系
平等的含义
教师出示幻灯片，请同学理解这两句诗的意思。　　教师在学生回答基础上作出小结。　　教师总结：“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，表达了人们对自由的无限向往。人们渴望在广阔的天地里，充分自由地行动；渴望摆脱不合理的束缚和限制，自由地施展才能；渴望不受他人奴役和支配，按照自己的意愿自由自在地生活。
教师安排学生分小组学习、讨论教材第91页上面的“探究与分享”，思考回答问题：　　(1)挣脱了束缚的风筝为什么“无力回天”？　　(2)如何理解自由应受到必要的限制？　　教师在学生回答基础上，作出小结。
教师安排学生阅读教材第92页内容，思考问题：　　自由与法治是怎样的关系？　　教师在学生回答基础上作出小结。　　教师总结：法治与自由相互联系，不可分割。一方面，法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价；另一方面，法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和损害。法治既规范自由又保障自由。社会生活中，有边界才有秩序，守底线才享自由。
教师安排学生阅读教材第93页中间一段文字，后提出问题：平等的含义是什么？
教师在学生探究过程结束后，请每个小组派代表发言，在此基础上作出总结。
达标测评
1、“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，表达了人们对________的无限向往。( D )
A.真理 B.权利 C.和谐 D.自由
2卢梭说：“人是生而自由的，但无处不在枷锁之中。”这句话表明( B )
A.拥有自由能增强个人幸福感
B.自由是有限制的、相对的
C.自由能激发每个人的活力
D.自由推动社会的进步与繁荣
3、有什么样的法治，就有什么样的自由；自由逾越了法治，就是无政府状态下的持续动荡和混乱。这说明了( C )
A.法治大于自由
B.自由可以超越法治
C.法治与自由相互联系，不可分割
D.人们的自由是不允许受到损害的
4、平等是人类社会发展的基本趋势，是现代社会的基本要求。平等的两层含义是( D )
①人人平等　②同等情况同等对待　③法律面前一律平等　④不同情况差别对待
A.①② B.②③ C.③④ D.②④
5、我国《宪法》第33条第二款规定：“中华人民共和国公民法律面前一律平等.”对此规定下列理解正确的是( D )
①平等权是我国公民享有的基本权利,它受法律保护　②任何公民,不分民族、种族等都一律平等地享有宪法和法律规定的权利　③公民的合法权益都一律平等地受到法律保护,对违法行为一律依法予以追究　④在法律面前,不允许任何公民享有法律以外的特权
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.①②③④
6、法律是否影响人们的网络自由？
不会。法治和自由相互联系,不可分割。一方面,法治标定了自由的界限,自由的实现不能触碰法律的红线,违反法律法规就会受到法律制裁,严重者会付出失去自由的代价；另一方面,法治是自由的保障,人们合法的自由和权利不受非法干涉和损害。法治既规范自由又保障自由。社会生活中A有边界才有秩序,守底线才能享自由。
总结提高
本节课我们学习了两个概念和一对关系：自由和平等的含义，法治与自由的关系；还要认真理解法律面前人人平等的含义和表现。　　自由平等的真谛无法治不自由对自由的渴望自由的作用自由的特点自由的含义及在法律上的体现法治与自由的关系法眼看平等平等的含义法律面前人人平等
课后作业
整理本节课知识脉络图，并预习下节课内容
板书设计
自由平等的真谛
一、无法治不自由
1．自由的含义
2．自由的意义
二、法眼看平等
1．平等的含义
2．平等的意义
教学反思
八 年级 道德与法治
（2017—2018 学年度第 下 学期）
课 题
第七课第二节自由平等的追求
授课类型
新授课
二次备课
教学目标
知识目标
1．知道珍视自由的具体做法或要求。2．知道践行平等的具体做法或要求。
能力目标
1．提高对自由和平等的认识水平，珍视自由、追求相对平等。2．反对特权，能平等地承担起法律规定的义务。3．在现实生活中敢于抵制不平等行为，面对不平等现象能够依法维权。
情感态度和价值观目标
1．培养热爱自由、珍视自由的感情，尊重国家、社会、集体的利益和其他公民的合法权利。2．树立平等意识和观念，增强法治观念，努力践行平等，懂得依法维权。
教学重点
　1．珍视自由的具体做法或要求。　2．践行平等的具体做法或要求。
教学难点
　1．理解什么是特权及其表现。　2．践行平等的具体做法或要求。
教学方法
探究交流 小组合作学习
教学过程
教学环节
教学内容
教学活动
二次备课
情景导入
? 　故事一：叶挺的《囚歌》　　为人进出的门紧锁着，　　为狗爬出的洞敞开着，　　一个声音高叫着：　　爬出来吧，给你自由！　　我渴望自由，　　但我深深地知道——　　人的躯体怎能从狗洞子里爬出！　　我希望有一天，　　地下的烈火　　将我连这活棺材一起烧掉，　　我应该在烈火和热血中得到永生。　　故事二：匈牙利诗人裴多菲的诗：“生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，两者皆可抛。”　　教师总结：通过这两首诗可见拥有自由是一件多么美好的事情。
交流预习
1.珍视自由，就要珍惜______________赋予我们的权利。我们要知晓自己的权利，正确认识权利的_________，积极行使和维护自己的____________。
2.珍视自由，必须依法行使_________。作为公民，应自觉_____、遇事_______、解决问题_________，树立守法________、违法______的法治意识。
3.践行平等，就要：(1)反对________。它是_______的大敌。每个公民都应_______地承担法律规定的义务，不得享有不受法律约束的_______。(2)平等对待他人的____________。(3)敢于抵制__________的行为。
4.实现人与人之间的平等，是人类的______________，需要每个公民把平等原则落实到日常的______、学习和________中。我们要增强________，努力践行平等，共同构建平等有序的社会制度。
组长组织本组同学订正答案，给本组出错的同学讲解，分析出错原因.教师巡视了解学情，参与讨论，对学困生进行指导
参考答案：
1、宪法和法律 价值 正当权利
2、权利 守法 找法 靠法 光荣 可耻
3、特权 平等 平等 特权 合法权利 不平等
4、美好梦想 生活 工作 平等意识

互助释疑
1、怎样珍视自由？
2、特权含义
3、特权在现实生活中的表现
4、我们该怎样践行平等
小组合作完成，教师在巡回中发现问题及时纠正易错点。易错点疑难点组织全班同学共同交流，适时点拨。
参考答案：
1、(1)珍视自由，就要珍惜宪法和法律赋予我们的权利。(2)珍视自由，必须依法行使权利。
2、所谓特权，就是法律、制度规定之外的特殊权利。
3、现实生活中，有的人或只享受权利不承担义务，或利用手中的权力以权谋私，或利用社会关系追逐一己之利，并想方设法逃避法律制裁等。
4、(1)反对特权。(2)平等对待他人的合法权利。(3)敢于抵制不平等的行为。(4)需要每个公民把平等原则落实到日常的生活、学习和工作中。
精讲释疑
珍惜宪法和法律赋予我们的权利
特权的含义及表现
平等对待他人的合法权利
教师安排学生阅读教材第95页“运用你的经验”，思考：对田某的言行进行评价。　　教师在学生回答基础上作出小结。
教师安排学生阅读教材第97页上面的“探究与分享”，思考：陈云的言行对于我们践行平等有什么教育意义？　　教师在学生回答基础上作出小结。　　教师总结：践行平等就要反对或清除特权，使每个人的人格尊严、合法权益等都得到应有的尊重和体现。
教师安排学生阅读教材第97页下面的“探究与分享”，分小组讨论问题：　　结合三幅图片，与同学交流生活中存在的就业歧视的事例。　　教师在学生回答基础上作出小结。
达标测评
1、珍视自由，就要珍惜宪法和法律赋予我们的权利。为此，我们要( C )
①知晓自己的权利　②正确认识权利的价值　③任意行使自己的权利　④积极行使和维护自己的正当权利
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④
2王某与梁某曾因生意产生过矛盾，梁某一直怀恨在心。一天，王某收到了一条梁某群发的短消息，说王某生活作风有问题，短信给王某及其家人带来了许多烦恼。王某遂将梁某告上法庭。法院判决梁某向王某赔礼道歉，并消除影响，赔偿损失。该案例启示我们( B )
A.依法行使权利，自觉履行义务
B.作为公民，应自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，树立守法光荣、违法可耻的法治意识
C.让短信远离我们的生活
D.谁伤害我就想办法收拾谁
3、珍视自由，必须依法行使权利。作为公民应该(A )
①依照宪法和法律的规定行使权利　②不得超越法定范围和界限　③不得损害国家、社会、集体的利益和其他公民的合法权利　④为满足自己的需要不择手段
A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②③④
4、人与人之间是平等的，平等对待他人合法权利就要( D )
①以法律为基本的行为准则　②平等地对待所有成员　③尊重他人的合法权益　④把平等原则落实到日常的生活、学习和工作中
A.①②③　　　　B.①③④ C.②③④ D.①②③④
5、面对用人单位就业歧视、性别歧视，我们的正确态度或做法是( D )
①听之任之　②据理力争A依法维权　③增强平等意识　④在日常的生活、学习和工作中A要努力践行平等
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
6、材料一：习近平在党的十九大报告中指出：各级党组织和全体党员要带头尊法学法守法用法任何组织和个人都不得有超越宪法和法律的特权绝不允许以言代法、以权压法、逐利违法、徇私枉法。
材料二：美国第19届总统亚伯拉罕·林肯有一次外出，路边有一个衣着破烂的黑人老乞丐对其行鞠躬礼。林肯总统发现后，马上一丝不苟地脱帽对其回礼。随员对总统的举止表示不解A?°您是总统有必要对乞丐还礼吗？林肯总统说：他虽是一个乞丐,我也不愿意他认为我是一个不懂礼貌的人。
根据材料,回答下列问题:
(1)【观点剖析】特权是平等的大敌。你是如何认为特权的？
(2)【思考领悟】在现实生活中有哪些不平等现象？危害是什么？
参考答案：
（1）特权就是法律、制度规定之外的特殊权利。现实生活中，特权表现为：有的人或只享受权利不承担义务，或利用手中的权力以权谋私A或利用社会关系追逐一己之利，并想方设法逃避法律制裁等。
（2）就业歧视、性别歧视等。危害：损害了公民的人格尊严，违背了法律面前人人平等的原则。
总结提高
本节课我们是在学习上节课认识自由和平等的基础上，深入学习和解决两个问题：如何珍视自由和践行平等。希望大家在学习和生活中，自觉按照所学要求，努力做一名珍视自由和践行平等的中学生。
课后作业
整理本节课知识脉络图，并预习下节课内容
板书设计
自由平等的追求
一、珍视自由
1．珍视自由，就要珍惜宪法和法律赋予我们的权利。
2.珍视自由，必须依法行使权利。
二、践行平等
1．特权含义
所谓特权，就是法律、制度规定之外的特殊权利
2．践行平等
(1)反对特权。
(2)平等对待他人的合法权利。
(3)敢于抵制不平等的行为。
(4)需要每个公民把平等原则落实到日常的生活、学习和工作中。
教学反思

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