资源简介

八 年级 道德与法治 学科
（2017—2018 学年度第 下 学期）
课 题
第八课第一节公平正义的价值
授课类型
新授课
二次备课
教学目标
知识目标
1．知道公平的含义、内涵、作用。
2．知道正义的内涵和正义的价值。
能力目标
1．明确公平是一种态度或行为方式，提高对公平内涵的认识。
2．辨别正义行为和非正义行为，理解正义的价值。
情感态度和价值观目标
1．增强自己崇尚公平、追求正义的情感。
2．面对不公平和非正义行为敢于说“不”。
教学重点
1．公平的作用。
2．正义的价值。
教学难点
1．对公平和正义含义或内涵的理解。
2．正义的价值。
教学方法
探究交流 小组合作学习
教学过程
教学环节
教学内容
教学活动
二次备课
情景导入
生活中处处需要公平。竞争与合作，要求我们公平参与；法律诉讼，要求法官公平判案；各种比赛，要求裁判公平判罚；利益分配，要求公平分配。公平是社会生活的度量衡。你认为学习和生活中怎样是公平？学生结合班级中实际事例发言。
家庭生活中，------------------------------
同学交往中，------------------------------
师生关系中，------------------------------
社会生活中，------------------------------
为什么我们需要树立公平意识？
交流预习
1.公平通常指人们基于一定标准或________，处理事情____________、不偏不倚的态度或________。公平包括__________、规则公平、________________等。
2.公平是个人生存和发展的________________。
3.公平是社会__________和进步的重要基础。公平有利于协调社会各方面的__________________，缓和社会矛盾，减少______________，维护社会秩序，保证社会的__________________。
4.正义是社会文明的________，体现了人们对美好社会的_______和追求。一般而言，正义行为都是有利于促进___________、维护___________的行为。
5.正义作为法治追求的_________________目标之一，要求依法保障人们的_________权利，使受害者得到救济、违法者受到________；要求人们分辨是非，________，维护社会______________；要求人们对弱者给予必要的扶助，以保证其有__________地生存。
6.正义是社会制度的_____________。制度的生命在于正义，制度的效用在于_____________。作为社会制度中具有国家强制力的____，更应体现_______的原则，成为_______________的有力保障。
7.正义是社会和谐的___________
组长组织本组同学订正答案，给本组出错的同学讲解，分析出错原因.教师巡视了解学情，参与讨论，对学困生进行指导
参考答案：
1、原则 合情合理 行为方式 权利公平 机会公平

2、重要保障
3、稳定 利益关系 社会冲突 长治久安
4、尺度 期待 社会进步 公共利益
5、基本价值 正当 惩罚 惩恶扬善 公共利益 尊严
6、重要价值 保障正义 法律 正义 维护正义
7、基本条件
互助释疑
1、公平的具体要求？
2、公平的意义或作用
3、正义的内涵
4、正义在现实生活中的价值或力量
5、制定正义的制度的意义
小组合作完成，教师在巡回中发现问题及时纠正易错点。易错点疑难点组织全班同学共同交流，适时点拨。
参考答案：
1、权利公平要求每个人依法平等参与社会活动；规则公平要求每个人受到行为规范的约束；机会公平要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件。
2、(1)公平是个人生存和发展的重要保障。
(2)公平是社会稳定和进步的重要基础
3、一般而言，正义行为都是有利于促进社会进步、维护公共利益的行为。
4、①正义是法治追求的基本价值目标之一。
②正义是社会制度的重要价值。
③正义是社会和谐的基本条件。
5、制定正义的制度，使社会弱势群体，能获得基本的生活保障，得到社会的关爱
精讲释疑
公平的含义和内涵
公平的作用
正义的力量
正义的价值
活动一：教师安排学生阅读教材第101页最上面的“探究与分享”，思考：
(1)假如你是这位父亲，你会怎样分配这四锭黄金？
(2)结合“分黄金”的故事，谈谈你对公平的看法。
教师在学生回答基础上作出小结。
活动二：教师安排学生阅读教材第101页最下面的“探究与分享”，思考：依据你对公平的理解，请对上图中的行为和政策进行评价。
教师在学生回答基础上作出小结。
在完成上述两个活动后，教师对公平的含义和内涵作出总结。
教师安排学生阅读教材第102页“探究与分享”，思考：结合以上图片，谈谈公平的价值。
教师在学生回答基础上作出小结。
教师安排学生阅读教材第103页上面的“探究与分享”，思考：在讨论什么是正义行为与非正义行为时，同学们用关键词的方式给出了自己对行为特征的描述，请你来续写。
教师在学生回答基础上作出小结。
活动一：教师安排学生阅读教材第104页最上面“探究与分享”，可分小组讨论思考：上述事例对于你理解正义有什么启示？
活动二：教师安排学生阅读教材第104页最下面“探究与分享”，思考回答：国家建立和完善上述制度有什么意义？
教师在学生小组讨论学习基础上作出小结。
达标测评
单项选择题
1、(2017赤峰)现阶段，下岗职工基本生活保障制度、失业保险制度、城乡最低生活保障制度、养老保险制度、医疗保险制度等一系列制度构成了中国特色的社会保障制度。下面说法错误的是（C ）
A.我国的社会保障制度体现了正义，正义因制度而有保证
B.有了这样的制度，即使是处在社会最底层的人，也能得到最基本的生存保障和社会关爱
C.正义的制度是为处于社会最不利地位的群体制定的
D.正义通过制度的调节，避免严重的社会分化，以利于社会健康持续发展，造福每一个社会成员
2、公平是人类历史上一个永恒的主题。现实生活中,我们也常常会遇到是否公平、如何做到公平的问题。下列对“公平”的理解正确的是( D )
A.公平就是绝对平均
B.公平是一种好的机遇和命运
C.公平就是多享受权利，少履行义务
D.公平是指处理事情合情合理，不偏不倚的态度或行为方式
3、公平有着丰富的内涵，公平包括( A )
①权利公平　②规则公平　③机会公平　④社会公平
A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④
4、《教育部2017年工作要点》中提出为促进入学机会公平，制定以居住证为主要依据的随迁子女义务教育就学政策，落实和完善进城务工人员随迁子女在当地升学考试政策。社会公平如此重要，是因为公平（ B ）
①是个人生存和发展的重要保障　②使人们依法享有的权利不受任何约束和限制　③是社会稳定和进步的重要基础　④使每个人的各种利益都得到实现
A.①② B.①③ C.②③ D.②④
5．有正义感、为人正直是做人应该具有的优良品质。做有正义感的人就应该明辨什么是正义行为，什么是非正义行为。下列行为属于正义行为的是（ B ）
A.排除异己 B.见义勇为 C.以权谋私 D.恃强凌弱
6．材料：习近平在党的十九大报告中提出：保障和改善民生要抓住人民最关心最直接最现实的利益问题，既尽力而为，又量力而行，一件事情接着一件事情办，一年接着一年干。坚持人人尽责、人人享有，坚守底线、突出重点、完善制度、引导预期，完善公共服务体系，保障群众基本生活，不断满足人民日益增长的美好生活需要，不断促进社会公平正义，形成有效的社会治理、良好的社会秩序，使人民获得感、幸福感、安全感更加充实、更有保障、更可持续。
党和政府为什么要“不断促进社会公平正义”？
参考答案：①对个人而言，公平是个人生存和发展的重要保障。公平不仅能保证个人应得的利益，使个人获得生存和发展的物质条件，而且能让人感受到尊严，从而激发自身潜能，提高工作效率。②对社会而言，公平是社会稳定和进步的重要基础。公平有利于协调社会各方面的利益关系，缓和社会矛盾，减少社会冲突，维护社会秩序，保证社会的长治久安。公平有利于营造更好的竞争环境，创造更多的社会财富，推动社会持续发展。
总结提高
本节课我们主要学习公平、正义的含义或内涵、作用或价值，希望同学们在学习的过程中结合生活、身边的实际来予以理解，只有理解了公平、正义的真正内涵和价值，才能为今后我们进入社会追求公平正义、支持公平正义事业作贡献。
课后作业
整理本节课知识脉络图，并预习下节课内容
板书设计
公平正义的价值
1．公平的含义、内涵、作用。
2．正义的内涵和正义的价值。

教学反思
八 年级 道德与法治 学科
（2017—2018 学年度第 下 学期）
课 题
第八课第二节公平正义的守护
授课类型
新授课
二次备课
教学目标
知识目标
1．知道公平从美好的愿望转化为现实，离不开每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。
2．知道个人维护公平的具体做法和制度保障公平的一些做法。
3．知道个人守护正义的具体做法和司法机关维护正义的做法。
能力目标
1面对利益冲突，学会担当，能够以公平之心待人处事，提高个人处理冲突问题能力。
2做有正义感的人，以实际行动维护正义。
3提高对司法机关公正司法的认识能力。
情感态度和价值观目标
1增强公平、正义观念，做一个有正义感的人。
2自觉守护公平正义，面对不公平、非正义行为敢于斗争。
教学重点
1．个人守护公平、正义的具体做法。
2．制度保障公平、正义。
教学难点
1．个人守护正义的方法、策略。
2．制度保障公平、司法维护正义。
教学方法
探究交流 小组合作学习
教学过程
教学环节
教学内容
教学活动
二次备课
情景导入
故事：《一视同仁的警卫》
一家外资企业有一项规定：当有外籍员工经过各警点时，警卫都要立正敬礼，对中方员工则没有这个必要。
公司新来一位警卫，他值勤时，不论是外籍员工还是中方员工经过时，他都会“啪”地端端正正地敬个礼。中方员工开始以为他搞错了，负责警卫事务的中方总务人员还专门给他做了约一个小时的解释。他默默地点点头，但第二天仍是如此做，当主管行政的外籍经理特地找这位警卫谈话时，他说：“中方员工也是公司的一员，与您一样，他们也在为公司工作，我必须也要向他们敬礼——这也是我的工作。”他的话很快就传遍了整个公司，转述这话的和听到这话的中方员工脸上的表情都一样凝重。不久有传言，公司要辞退这位警卫。然而，一份抗议书也摆到了外籍总经理的办公桌上，所有的中方干部都在上面签了名。这位警卫终于留了下来。
教师总结：生活中不公平的事例还有很多，人们总是渴望公平的阳光普照，但公平的社会不会自然而然地形成。公平从美好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。
交流预习
1.个人维护公平。面对利益冲突，我们要站在______的立场，学会_____，以公平之心为人处事。遇到不公平的行为时，我们要坚守___________，敢于对不公平说“___”,采用____________的方式和手段,谋求__________的公平,努力营造一个________的环境。
2.制度保障公平。对于立法而言,在规定____________、分配社会资源时,要公平地对待每个人,保障每个人得到他_________的；对于司法而言,在解决纠纷、化解矛盾时,要公平地对待_________,切实维护其_________。
3.追求正义是社会生活的一个__________。正义感是公民的_______。期盼正义、实现正义、_____________,是我们的共同心声。我们要做有正义感的人,以_____________建构正义的大厦。
4.个人守护正义。守护正义需要勇气和________,面对非正义行为,一方面要_________斗争,相信正义必定战胜________；另一方面要讲究______,寻找有效的方法,做到____________________。
5.司法维护正义。司法是捍卫社会公平正义的最后____________。司法机关必须坚持以_______为根据,以________为准绳,严格遵循___________,平等对待当事人,确保司法过程和结果合法、_______。为了实现司法正义,国家积极推进以____________为核心的司法改革,要求司法机关依法独立公正行使__________,努力让人民群众在每一个司法案件中感受到__________。
6.公平正义是人类追求的______________,是法治社会的__________。实现公平正义,是国家、社会和全体公民的_________________。
组长组织本组同学订正答案，给本组出错的同学讲解，分析出错原因.教师巡视了解学情，参与讨论，对学困生进行指导
参考答案：
1、公平 担当 原则立场 不 合理合法 最大限度 公平

2、权利义务 应得 当事人 合法权益

3、重要主题 基本德性 维护正义 实际行动
4、智慧 敢于 邪恶 策略 见义“智”为
5、一道防线 事实 法律 诉讼程序 公正 司法公正 司法权 公平正义
6、永恒目标 核心价值 共同责任
互助释疑
1、面对利益冲突，我们怎么做？
2、遇到不公平的行为时，我们怎么做
3、公民的基本德性
4、国家怎样实现司法正义
5、法治社会的核心价值
小组合作完成，教师在巡回中发现问题及时纠正易错点。易错点疑难点组织全班同学共同交流，适时点拨。
参考答案：
1、我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。这样才能赢得他人的信赖与尊重，形成有利于我们健康成长的良好环境。
2、我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平，努力营造一个公平的环境。
3、正义感
4、为了实现司法正义，国家积极推进以司法公正为核心的司法改革，要求司法机关依法独立公正行使司法权，努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。
5、公平正义
精讲释疑
个人守护正义
司法维护正义
教师安排学生阅读教材第109页“探究与分享”，思考：评价三名司机的行为，从中你学到了什么？
教师在学生小组讨论学习基础上作出小结。
教师小结：个人守护正义需要勇气和智慧，面对非正义行为，一方面要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶；另一方面要讲究策略，寻找有效的方法，做到见义“智”为。
教师安排学生阅读教材第110页“探究与分享”，思考：图中的审判员是否需要回避？为什么？
教师在学生小组讨论学习基础上作出小结。
达标测评
1、当你来到这个世上,众多的不公平就摆在你面前,正确的做法应该（C ）
A.努力追求公平,斤斤计较,互不相让
B.为了营造一个公平的环境,可以不择手段
C.在生活中追求公平,捍卫公平
D.只要不涉及自己的利益可听之任之
2、在现实生活中,不公平的现象时有发生。当遇到或感到老师的不公平对待时,作为学生,你应该( A )
①维护公平,首先要及时对自己的不公平表示反对,要敢于表示异议　②需要智慧,既维护自己的权利,又不激化矛盾③找老师评理,指出老师“偏心眼”
④“以牙还牙”，冷落这位老师，不理他
A.①② B.③④ C.①④ D.②④
3、在构建社会主义和谐社会中，我国不断完善民主权利保障制度、法律制度、司法体制机制、公共财政制度、社会保障制度等。国家之所以要完善这些制度，是因为( B )
A.公平是相比较而产生的
B.这些制度保障公平
C.公平要求我们尊重每个人的基本权利
D.人们都愿意生活在公平之中
4、北京人艺青年演员金汉，在赶去排练的路上遇到了歹徒抢劫一名妇女财物，他不顾个人安危冲上前去与歹徒搏斗，被歹徒用匕首刺伤。这一事件启示我们（ D ）
A.只帮助我们认识的人
B.用道德力量感化歹徒
C.明哲保身，确保个人安全
D.守护正义要敢于斗争，更要见义“智”为
5．英国哲学家培根说：“一次不公平的审判A其恶果甚至超过十次犯罪。”这启示司法机关（ D ）
①必须坚持以事实为根据，以法律为准绳　②严格遵循诉讼程序　③平等对待当事人　④确保司法过程和结果合法、公正
A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②③④
6．材料：女大学生黄蓉(化名)在应聘杭州市西湖区东方烹饪职业技能培训学校的方案策划一职时，三次被该单位以“限招男性”为由拒绝。黄蓉以“用人单位招工有性别歧视”为由，通过浙江省杭州市西湖区人民法院起诉该单位。历经一个月的努力，8月13日，黄蓉收到了法院的案件受理通知书。
上述材料反映了一种什么社会现象？我们身边是否还存在着类似的现象？请举例说明。
参考答案：反映了我国就业不公平社会现象。如教育不公、就业不公、竞争不公、分配不公等。
总结提高
公平正义是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值。实现公平正义，是国家、社会和全体公民的共同责任。让我们从点滴事情做起，携手共进，共建共享公平正义的美好社会。
课后作业
整理本节课知识脉络图，并预习下节课内容
板书设计
公平正义的守护
1．在生活中追求公平，捍卫公平。
2．个人维护公平 制度保障公平
3．个人守护正义 司法机关维护正义

教学反思

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