资源简介

教育资源网—http://www. 杭州楼塔小学 章剑峰 QQ:9802927
１、磁铁
一、教学目标
１、知道磁铁的性质
２、培养观察能力和实验操作能力
３、培养探究磁现象的兴趣
二、课时安排 １课时
三、课前准备
１、按组准备实验器材：磁铁 铁架台 小刀和棉纱线
２、有关磁铁具有指示南北方向、磁极相互作用和怎样使小刀带有磁性的幻灯片。
四、课文重难点：
重点：磁铁的性质
难点：磁铁间的相互作用
五、教学过程
１、磁铁具有吸铁的性质
我们在一年级遥时候学过磁铁，现在回忆一下磁铁那时你知道磁铁具有什么样的性质呢？
２、每块磁铁都有两个磁极
- （１）磁铁具有吸铁的本领那么磁铁各处的吸铁的本领相同吗？
（２）指导学生实验来说明这个问题。学生用磁铁吸引铁屑， 并观察磁铁各处的吸铁本领是否相同。
（３）讨论实验结果，得出实验结论。（磁铁各处的吸铁本领是不一样的）
（４）那么不同形状的磁铁，它的什么部位吸铁本领最强呢？
（５）学生分别用条形磁铁，蹄形磁铁去吸引铁屑。
（６）讨论实验结果。得出：不管什么形状的磁铁，它的两头吸铁本领最强， 那么这部分我们叫磁极，每快磁铁都有两个磁极。
３、磁铁具有指示南北方向的性质
（１）指导学生用线把磁铁中间绑住并挂起来，看盾每快磁铁静止时的指向是否相同。
（２）让挂着的磁铁自由转动一下，静止时每快磁铁的指向是否跟原来的一样？
（３）从中你得出了一个什么结论？
（４）师生共同总结出磁铁的第三个性质：磁铁能批示南北方向。指北的一端叫北极用“Ｎ”表示；指南的一端叫南极用“Ｓ”表示。
４、磁铁的相互作用
（１）指导学生把两快磁铁的北极相互靠近，看看有什么现象
（２）把两块磁铁的南极相互靠近，看看有什么现象。
（３）把一块磁铁的北极与另一块磁铁的南极相互靠近时，看看有什么现象。
（３）从中你知道了什么？（同性的磁极相互排斥，异性的磁极相互吸引）
５、制作小磁铁
６、布置作业
怎样去辨断一块磁铁的南北极？
２、摩擦起电
一、教学目标
１、知道摩擦能使物体带电；电荷有正电和负电两种；同种电互相排斥，异种电相互吸引。
２、培养观察能力、分析能力和实验操作能力。
３、培养探究静电现象的兴趣。
二、课时安排：１课时
三、课前准备：
实验器材：玻璃棒 丝绸 毛皮 橡胶棒 塑料尺 泡沫塑料颗粒 线 挂钩 铁架台
四、课文重难点：电的作用和相互作用
五、教学过程：
１、摩擦起电
（１）用玻璃棒去接近泡沫颗粒，玻璃棒能把泡沫颗粒吸起来吗
（２）用实验来证明是能还是不能。
（３）用丝绸摩擦过的下班棒去迫近泡沫颗粒，能把它们吸起来吗？
（４）学生实验。
（５）实验后得出结论：与丝绸摩擦过的玻璃棒具有吸引泡沫颗粒的本领。
（６）讲解：物体有了这种性质，就叫物体带电。用摩摩擦的方法使物体带电叫做摩擦起电。
（７）其他物体摩擦后是否也能带电？
（８）学生实验。分别用塑料笔杆 塑料尺子 橡胶棒与头发、皮摩擦，然后去吸引轻小物体。
（９）通过实验你发现了什么？（它们都具有摩擦起电的性质）
（１０）你在平常的生活中还见过哪些现象是摩擦起电．
２、自然界中存在着两种电以及它们间的相互作用
（１）当两根用丝绸摩擦过的玻璃棒互相接近时，可以看到什么现象？
（２）学生实验。把自到的现象记录在实验记录表中
（３）两根用毛皮摩擦过的橡胶棒互相接近时，可以看到什么现象？
（４）学生实验。把自到的现象记录在实验记录表中
（５）把用毛皮摩擦过的橡胶棒与用丝绸摩擦过的玻璃棒互相接近， 可以看到什么现象？
（６）学生实验。把自到的现象记录在实验记录表中
（７）从看到的现象中你得到了一个什么结论？
（玻璃椴所带的电跟橡胶棒所带的电是不同的；同种电互相排斥，异种电互相吸引。）
（８）讲解：科学家做过许多实验，得出自然界中只有两种电，一种是和用丝绸摩 2 擦过的玻璃棒所带的电相同的电，叫做正电，用“＋”表示；另一种是和用毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电相同的电，电做负电，用“－”表示。
３、布置作业
附实验记录表
相互接近的物体 看到的现象
用丝绸摩擦过的玻璃棒互相接近
用毛皮摩擦过的橡胶棒互相接近
用毛皮摩擦过的橡胶棒与用丝绸
摩擦过的玻璃棒互相接近

３、怎样接亮小电珠
一、教学目标
１、了解电流、电路和电路联接方式的一些知识。
２、培养实验操作能力和创造能力。
３、培养探究电现象的兴趣。
二、课时安排：１课时
三、课前准备：干电池 小电珠 开关和导线
四、课文重难点：
重点：电路的联接方式。
难点：一、电是会流动的，会流动的电叫电流。
最简单的电路组成
电的流动方向
二、电路的联接方法
五、教学过程
１、导入新课
２、电流和电路
（１）指导学生用１节电池，２根导线把小电珠接亮。
（２）指导学生用２节电池 ２根导线把小电珠接亮，并与上一次比较，看看哪一次更亮。
（３）指导学生用２节电池、３根导线、１个开关把小电珠接亮
（４）讨论：开关闭合后，小电珠为什么会发亮？
（５）讲解：电是从电池的正极出来，经过开关，小电珠又回到负极开成一个回路，这个回路就叫做电路。
（６）这个电路有几个部分？
（６）电路和各个部分各有什么作用？
（７）总结：电路由电源、用电器、开关和导线四个部分组成。
３、电路的联接方法
（１）用同一电源、几根导线、１个开关使２只小电珠同时发光，有几种联接方法 ？
（２）学生动手实验，进行联接。
（３）教师总结学生联接方法并板图。
（４）根据板图，让学生试一试哪种联接方法灯最亮。
４、布置作业
自己制作一个简易的小台灯。
４、导体、绝缘体和半导体
一
、教学目标
１、知道什么叫导体、绝缘体和半导体。
２、能正确使用电器和处理触电事故。
３、培养安全用电的意识。
二、课时安排：１课时
三、课前准备
干电池 小电珠 铜丝 铁丝 铅丝 玻璃棒 塑料线 橡皮筋 半导体整流二极管 插座 灯头 开关 导线
四、课文重难点
重点：导体和绝缘体
难点：什么叫导体，什么叫绝缘体，并举例
五、教学过程
１、导入新课
用金属导线把电池和小电珠联接起来，使小电珠发亮，这说明金属导线具有导电的性质，那么，哪些物体容易导电？哪些物体不容易导电呢？这就是我们今天要学习的内容。
２、导体和绝缘体
（１）出示铜丝、铁丝、铝丝、铅笔芯、塑料线、玻璃棒、橡皮筋、毛线，这些物体中，哪些材料容易导电？哪些材料不容易导电 （２）学生实验，把这些材料分别联接在电路中，看看电珠能否发亮。然后把容易导电的材料放在一边，把不容易导电的材料放在另一边。
（３）交流一下实验的结果。
（４）教师讲解：容易导电的物体叫导体。不容易导电的物体叫绝缘体。
（５）想一想日常生活你所知道的导体和绝缘体还有哪些？
（６）教师小结：大地、不纯净的水、人都是导体，橡胶、塑料 、玻璃、 干燥的空气都是绝缘体。
３、注意安全用电
（１）人们使用的各种用电器，开关，电线等需要通电的地方都用导体做，为什么外面要包上一层绝缘体。
（２）根据导体和绝缘体的知识，我们怎样才能防止触电事故的发生？
（３）根据学生的讨论小结：不要用手直接接触通电的插头，插座和破损电线的金
属部分；不要用湿手或湿的布去接触和擦抹电器、电线，不要让电器和电线的金属部分裸露在外面。
（４）当你发现有人触电后，应怎样做？
（５）当因电引起的火灾发生后，应怎样做？
４、半导体
（１）教师什么叫半导体。
（２）教师指出半导体有许多独特的性质。介绍一下二极管、三极管等半导体的一些性质。
５、布置作业

５、电磁铁
一、教学目标
１、能在教师的指导下，学生自己动手做一个简单的电磁铁。
２、让学生亲自发现接通电流，产生磁性，以吸引铁钉；断电流，磁性消失，铁钉掉下的现象。初步了解电磁铁的某些性质。
３、让学生知道电磁铁的用处，调动他们学科学，用科学的极性。
二、课前准备：
磁铁、铁钉、电线、电池、电铃、扬声器、收录机、幻灯片、磁铁吊模型 大头针
三、教学过程
（一）引入新课
１、老师拿磁铁给学生看，问：“这是什么？”
２、老师又拿磁铁去吸大头针。问：“为什么能吸引大头针呢？”
３、把各自桌上的铁钉靠近大头针，看看能不能吸起来。（学生各自做此实验）
４、为什么铁钉不能吸引大头针？
学生讨论后回答。（因为铁钉没有磁性。）
５、我们能不能想办法让铁钉变得象磁铁一样，能吸引大头针呢？
这一节课，我们就是学习把原来没有磁性的铁变成有磁性，也能吸引铁。看谁最爱动脑筋，学得快，实验效果好。
（二）新授
１、自制电磁铁
把电线顺着一个方向紧密缠绕在铁钉上，线头两端要留两寸长，作连接电池用。
（１）互相讨论怎样用桌上已有实验器材，作一个电磁铁。
（２）学生回答讨论结果。
（３）按正确的讨论结果，学生自己制作一个简单的电磁铁
２、进行吸引铁钉实验。
接通电流，吸引铁钉，试试你发现了什么？
（１）学生拿铁钉去吸大头针。说说你发现了什么现象？
（铁钉能吸引大头针。）
（２）把电流断掉，你又发现了什么现象？
（３）开始铁钉不能吸引大头针的，现在为什么能吸引呢？
（４）小组各自讨论是什么原因。
（５）各组回答讨论结果。
教师板根据回答板书：
接通电流 产生磁性 吸引铁钉
切断电流 磁性消失 铁钉掉下
（６）这种接通电流，产生磁性，切断电流，磁性消失的铁，我们给它取个什么名字呢？
（７）学生讨论后。板书课题：电磁铁
（８）讨论磁铁和电磁铁有什么不同？（小组讨论，集体评议）
（９）学生用电磁铁吸引大头针。看看谁吸得多。
（１０）唱儿歌：电磁铁真好玩，吸引铁钉一大串，自已动手做实验，学会知识乐无边。
３、了解电磁铁的用处。
（１）你知道电磁铁有什么用处吗？（小组讨论后，指名回答），接着引导学生看实物。
（２）电铃
老师指电铃问：“你们猜这里面会有什么？”
那么电磁铁在电铃里面有什么作用呢？
（３）扬声器
这是什么？他里面装了什么？
扬声器有什么作用？（传播声音、扩音）
老师把扬声器安干电池演示给学生看。
（４）你们还知识哪些机器里面用了电磁铁？
（三）巩固
１、天你学了什么？
２、学一首儿歌：电磁铁用处大，大吊车有了它，钢铁一下搬了家。 电铃电话有了它。钉铛钉铛通了话，扬声器里有了它，播出的声音挺呱呱，它对四化贡献大，很多机器需要它。
（四）布置作业
６、电能
一、教学目标
认知目标：
１、说出电是从哪里来的
２、确认电能与其他形式的能量是可以互相转变的。
３、说出人们对电能的应用。
情感目标：
激发研究电能的兴趣，培养辩证唯物主义的观点。
二、课时安排：１课时
三、课前准备
手摇发电机１台 电磁铁１块 低压电源１台，导线若干
四、课文重难点：
重点：电的来源和用途。
难点：电能和其他形式能量的转化。
五、教学过程
１、引入新课
电灯通电后会怎样？电音机通电后能怎样？
这些说明了什么呢？说明电具有能量，人们通常叫电能。这就是我们今天要学的知识。
２、电从哪里来
（１）出示手摇发电机，介绍发电机构造。演示手摇发电机发电实验。
（２）手摇发电机靠什么力量推动发电机转动发电？
归纳：靠人力推动，要消耗人的能量。
（３）平时家里用的电、工厂里用的电从哪里来的呢？
（４）出示水力发电站挂图，水力发电机是靠什么推动发电机转动发电的？
归纳：水力发电站发电靠水力推动，要消耗水的能量。
（５）出示火力发电站挂图，讲解火力发电厂构造。
（６）火力发电厂发电靠什么力量推动发电机转动的。
归纳：火力发电厂发电靠蒸汽的力量推动，要消耗燃料的能量
（７）出示原子能电站的挂图。讲解原子能发电的原理。
指出它是靠原子的力量推动，要消耗原子的能量。
（８）不管什么发电站发出来的电，都是由其他形式的能量转换而来的。
３、电能的优点
电在我们日常生活中得么了广泛的应用，它的作用也确实相当大，哪些它具有什么优点呢？
４、电能的用途
（１）看书本１３页的各种电器。说说这些电器有什么用途？通过这些电器电能变成了什么？
（２）归纳：电能通过用电器可以转换成其他形式的能量。
（３）请学生讲讲电能在生产、生活中的广泛用途。
（４）教师小结
５、总结
６、布置作业
７、常见的金属
一、教学目标
认知目标：
１、认识一些常见的金属；
２、归纳金属的共同性质；
３、提供３－５种金属制品分别说出人们是根据金属的什么性质制作生产生活用品和选用材料。
技能目标：
在老师示范、指导下进行金属是否有延展性等实验。
情感目标：
培养探究事物的兴趣
二、课文重难点
重点：金属共同特性。
难点：延展性的理解。
三、课时安排：１课时
四、课前准备
１、常见的金属制品，铝锅锄头等生活和生产用品。
２、铁丝 铜丝 铝丝 铁块
五、教学过程
１、引入课题
出示各种常见的金属制品，如钥匙、铁钉、铁夹子、文具盒、汤匙等，请学生说说分别是什么金属制成的？
（３）除了铜、铁、铝等金属外，你还知道哪些金属的名称呢？
２、常见金属与人们生活和生产的密切关系。
（１）这些金属，在生活或生产中还可以做哪些物品呢？
（２）如果没有这些金属制造的用品，我们的生活和生产会怎样
（３）教师归纳小结：如果没有这些金属制品，人们的生活会发生很大的困难，生产发展也会受极大的影响。锅没法烧饭了，机器也不能运转了。正由于常见的金属制品与我们的生活和生产有着十分密切的关系，因此，研究常见金属十分有意义。
３、常见金属的导电性和导热性
（１）我们刚才把铜、铁、铝都称为金属，可见它们有许多的共同之处，今天我们就要通过你们自己动手实验了解金属的共同特性。大家说你们有没有信心把它研究出来呢？
（２）实验一：了解金属的导热性 Ａ 提供瓷匙和不锈钢匙。问它们分别分什么材料做的？
Ｂ 将它们浸在热水中，用手分别拿住匙柄，感觉手有何不同感受？（每个同学都感受一下）
Ｃ 讨论这说明了金属有什么特性？
Ｄ 师生共同小结：通过实验说明了金属有良好的导热性。（导热性）
Ｅ 举例说说生活中哪些物品是利用金属的导热性做的？（板书：锅 铝壶等）
（３）实验二：了解金属的导电性
Ａ 提供电池、导线、电珠连接成电路，把不是金属的捡出来放一边，是金属的捡出来放一边。
Ｂ 将金属和不是金属分别连接入电路，看有何现象？说明金属有何特性？
Ｃ 学生实验
Ｄ 讨论实验现象，讨论实验结果
Ｅ 师生共同小结：只有导线，各种常见金属能使小电珠发亮，而其余物体都不能。说明金属有导电性。（板书：导电性）
Ｆ 利用金属的这一特性，有何作用呢？（板书：电器、电线等）
（４）实验三了解金属的延展性
Ａ 提供铜丝、铝丝、铁丝、瓷片、纸，学生用郎头分别敲打这些物品，看看有什么现象发生？
Ｂ 讨论实验现象，讨论实验结果
（３）小组汇报，教师归纳：由于金属具有良好的导电性和导热性，所以金属被广泛地用于制造电器和炊具。

４、常见金属的延展性
（１）一片圆的金属片通过轧压，可以制成一只啤酒瓶盖；我们也可以通过 打，将啤酒瓶盖还原成一片金属圆片。那么，是不是常见的金属都可以通过 打改变原来的形状呢？
（２）教师示范操作。
（３）学生实验证明，要求注意安全，防止打伤手指。
（４）分组汇报实验结果。
（５）归纳得出：常见金属通过 打或轧压能够延伸而不易碎裂，具有延展的特性。
（６）出示一些农具，说一说这些农具是根据金属的什么特性加工制造的？
５、常见金属的光泽
（１）观察金属物品和塑料，玻璃制品，看看它们的光泽有什么不同？
（２）根据学生的回答归纳如下：常见金属都有特别明亮的光泽，但不透明，玻璃也很明亮，但它是透明的。
６、总结归纳
７、布置作业。
到生活中去找一找常用的金属制品，说说它们是根据金属的哪些特性制作和选用的。
８、怎样防止金属生锈
一、教学目标
认识目标：
１、知道金属有生锈的现象；
２、以铁生锈为例，说出金属生锈的原因；
３、说出一些防止金属生锈的方法；
技能目标：
培养用实验方法研究金属生锈的原因。
情感目标：
激发爱护金属制品的思想情感。
二、课文重难点：
重点：防止金属生锈的方法。
难点：金属生锈的原因。
三、课时安排：１课时
四、课前准备：
锈铁块 铜绿以及一些不锈钢制品 课前一星期布置学生预做铁钉生锈的实验。
五、教学过程
１、许多金属都会生锈。
（１）在我们身边有哪些金属生锈的现象？
（２）会生锈的这些东西是什么材料做的？
归纳：铁生锈这锈叫做铁锈。
（３）还有什么金属会生锈？
通过观察铜上面绿色的物质，得出“铜绿”是铜生锈形成
（４）那么，铝、铅等金属会不会生锈呢？
归纳：许多金属都会生锈。

２、金属为什么会生锈？
（１）出示生锈的铁钉，问：铁钉上出现了什么现象？为什么会生锈？（学生讨论）
（２）教师归纳小结得出：锈是金属在空气中发生氧化作用的结果。
（３）学生观察自己面前的潮湿试管中的铁钉和比较干燥试管中的铁钉，两个铁钉有什么区别？
（４）说明了什么呢？
（５）日常生活中什么金属最容易生锈？铁锈有什么特点？

３、怎样防止金属生锈？
（１）怎样才能防止生锈呢？
（２）学生讨论后，教师小结。
金属放在干燥的环境中；金属的外面加一层保护层；金属与空气隔绝；在一种金属中加入另处一些金属制成不易生锈的合金。
（３）出示一些用合金作的制品让学生观察。
４、布置作业
９、多种多样的塑料制品
一、教学目标
认识目标：
１、认识一些常见的塑料制品；
２、通过观察，比较归纳塑料制品的优点和不足之。
３、能根据塑料的特性把塑料仿制品与金属、陶瓷 、玻璃制品区别出来。
技能目标：
１、在老师指导下进行塑料是否易变形，易燃烧的实验。
情感目标；
培养探究塑料特性的兴趣。
二、课文重难点：
重点：主要特性。
难点：塑料可塑性的认识。
三、课时安排：１课时
四、课前准备：
乒乓球 塑料袋 塑料杯 塑料盒 塑料齿轮 开关 灯头 插座 金属、陶瓷、玻璃等材料制成的杯子、盒子、瓶子，酒精灯 火柴
五、教学过程：
１、引入新课
学习用品哪些是塑料制品？家中有哪些用品是用塑料制作的？
这说明塑料制品已被广泛应用在人们的生产和生活之中。
２、塑料的可塑性。
（１）为什么塑料制品能够广泛地应用在生产和生活中？
（２）解释什么叫可塑性。
（３）说明塑料的可塑性是塑料的最大特性。
（４）出示金属制造的杯子和塑料杯，让学生说说这两种杯子制造的方法有什么不同？

３、塑料的绝缘性
（１）各种不同的物体其导电的本领是不同的，如金属的导电性能较好，塑料的绝缘性能较好。
（２）利用塑料的这种特性，可以用来干什么呢？
根据学生的回答出示一些开关灯头 插头 插座等
４、体积相同的塑料制品比金属、陶瓷要轻得金多
（１）学生比较大小相同，分别由金属、陶瓷和塑料制成的各种用品的轻重。
（２）汇报结果，得出结论。
（３）比较一下，说一说塑料制品的优点。
５、塑料取村广泛，成本低，加工方便
（１）学生阅读课文第五段
（２）制造塑料的原料是从哪里来的？
（３）塑料为什么会被广泛地应用在生产和生活中？
（４）学生汇报讨论结果。教师归纳塑料的优点。
６、塑料的不足之处。
（１）学生把旧牙刷柄放在酒清灯火焰上片刻，观察会发生什么现象。
（２）观察废旧塑料制品，看看它们是否变硬或开裂。
（３）从以上观察中你得出了什么结论？
（４）学生讨论回答，教师归纳：塑料易变形，易燃烧，易变硬和开裂。塑料变硬、开裂的现象是一种老化现象。
７、布置作业
１０、生活中的惯性现象

一、教学目标
认知目标
１、确认惯性是自然界的一种常见的现象。
２、通过分组实验，自行归纳：物体具有保持原有的静止或运动状态的性质（培养归纳推理能力）
３、能用惯性知识分析和推测日常生活中的一些惯性现象（培养演绎推理能力）
技能目标
尝试着进行惯性实验
情感目标
培养探究惯性现象的兴趣
二、课文重难点：
重难点：什么是惯性
三、课时安排：１课时
四、课前准备：
纸 小车 木块 鸡蛋壳
五、教学过程
一、引入新课
今天，老师首先给大家带来的是一个小小的魔术，大家看，老师这里用线捆了一本书，当然，捆书用的线非常的细，老师轻轻一拉就断（演示）。现在书挂在绳上没在动，它处于静止的状态。如果，老师现在把恃恃恃恃恃恃恃恃适恃恃恃恃适恃恃适适恃恃恃恃恃恃恃恃恃适恃恃恃恃恃恃恃适恃恃恃适恃恃适恃恃恃恃适恃恃恃恃适恃恃恃恃恃恃恃恃适恃恃恃适恃恃恃恃适恃恃恃恃适恃恃恃恃恃恃恃恃适适适适恃恃恃适恃恃恃恃恃恃恃恃恃恃恃恃恃恃恃恃恃恃恃适恃恃恃恃恃恃恃恃恃恃恃恃恃恃恃恃恃恃恃恃恃恃书下端的线用力向下一拉，大家说会发生什么现象呢？（学生讨论）到底会怎样呢？大家请看上面，（教师演示）你看到了什么现象？（下端的线断了）与大家想得完全不一样，但这是为什么呢？今天这节课我们就来解开其中的奥秘。
二、什么是惯性
（一）静止的物体有保持原来静止状态的性质。
１、实验一
出示书本，纸条
（１）现在大家在塑料盒上压一只铅笔盒 , 然后放在靠近自己的桌子边上 , 把纸条压在塑料盒的中间 , 注意纸条不要超出塑料盒很多 , 只一点点就够了 .
观察一下 , 现在塑料盒处于什么状态 ( 静止 )
（２）假设：书本下的纸被迅速的抽去，大家估计一下会有什么现象发生呢
那么到底会发生什么样的情况呢？我们可以用什么方法来检验（实验）大家用实验来证明一下。
（２）老师讲解实验做法及要求。
抽时要做到快，平。
（３）学生实验，教师指导。
（４）讨论实验现象。
Ａ你看到了什么现象？ （纸条抽去后，书没动）板书：静止状态
Ｂ从这个实验中大家想一想静止的塑料盒有什么性质
提示 : 实验前塑料盒处于什么状态 实验后塑料盒处于什么状态 这实验前后的状态一样这说明静止的塑料盒有什么性质
(5) 那么这种性质是不是静止的塑料盒所特有的呢 大家能不能设计一个实验来证明静止的书本有没有这种性质
(6) 学生讨论 , 设计实验 , 学生实验 .(2 人一组讨论实验设计 )
(7) 分析实验结果 : 静止的书本实验后仍静止的吗 说明什么
哪么从中我们可以推理出一个什么结论呢
（ 7 ）小结：静止的物体有保持其原来静止状态的性质。
（ 8 ）举例说说平时生活中， 见到过哪些静止的物体要保持原来静止状态的例子。（汽车突然启动时，人总要向后倒。）
（二）、运动物体有保持原有的运动状态的性质。
１、实验三
（１）从刚才我们得出了静止的物体有保持静止状态这一性质。我觉得大家想出这一结论 , 都聪明 , 那么运动可能会有什么性质呢？
（２）学生讨论。
（３）实验三。：将木快直立在的小车上，让小车沿着桌面运动，现在想一想小车和木块处于什么状态？（板书：运动的物体）假如这时小车突然撞到前面的铅笔盒时，可能会发生什么现象呢？朝哪个方向倒
（４）学生动手实验。实验要求：刚拉动时要慢，不要把木块弄倒了 . 然后再逐渐加快 . 在小车前面放一个铅笔盒，让小车过去，撞在铅笔盒上？
（５）学生汇报实验结果。 ( 木块向前倒 )
为什么小车停了木块却要向前倒呢 这说明运动的木块有什么性质呢
那么这一性质是不是木快所特有的 在日常生活中你还看见过哪些运动的物体有这种性质呢
(6) 从以上的实验和现象中我们可以得出一个什么结论呢
归纳：运动的物体具有保持原有的运动状态的性质。
３、什么叫惯性？
（１）从以上实验和分析中你可归纳出一个什么结论呢？
（物体具有保持原有的静止或运动状态的性质叫惯性。（板书课题：生活中的惯性）
（２）说一说你平常生活中遇见过的哪些现象是属于惯性现象。 ( 四人小组讨论 )
（３）教师归纳：惯性是自然界里的一个普遍现象，任何物体都具有惯性。它是物体的一种属性。
４、惯性在人们生产和生活中的应用。
那些，大家想一想惯性的存在对我们日常生活是有利的还是有弊的？（即有利的一面，也有不利的一面，我们平时在看待任何事物，都要用这种辩证的观点去看，即要看到事物好的一面，也要看到事物不好的一面。）那么在生活和生产，你能说说，哪些方面惯性存在对我们是有利的，哪些方面惯性存在对我们是不利的？
（１）讨论惯性的存在对我们生产和生活的利弊。（四人一小组讨论）
（２）教师对学生的讨论进行归纳小结：惯性的存在，会给人们的生产和生活带来一定的影响，他即有对我们有利一面，也有对我们不利的一面，所以我们平常要利用其有利的一面，防止其不利的一面。

５、补充实验。
将一个空蛋壳，玫一个鸡蛋随意放在桌面上，向它们吹气，观察看到了什么现象？想一想为什么？
（一个不动，另一个被吹动，这是因空蛋壳的质量小，它的惯性小，稍受力就能改变原来的静止状态，而鸡蛋的质量较大，惯性也大，不容易被吹动。）
６、下面，我们再回过头来想想，上课开始时， 老师做的这个小魔术其中的奥秘你能解开了吗
６、总结
三、布置作业。
１、在日常生活中，注意观察一下，还有哪些现象是惯性现象？
２、惯性是物体的属性，课外，大家去研究一下各种物体惯性有没有大小？
板书
生活中的惯性现象
静止的物体保持原来的静止状态
运动的物体保持原来的运动状态
物体有保持原有的静止或运动状态的性质，叫做惯性
惯性：一种普遍现象，是物体的属性
惯性的

１１、物体的平动和转动
一、教学目标
认知目标：
１、知道世界上一切物体的运动形式可以分为平动和转动两大类。
２、能举例说明自己对平动和转动的理解，知道转动能转换成平动，平动也能转换成转动。
３、说出自行车在平直公路上行驶时，其轮子和三角架各在作什么运动。
技能目标
能尝试着进行物体平动和转动的实验
情感目标
培养探究物体运动的兴趣。
二、课文重难点：
理解平动和转动，平动和转动的互相转化。
三、课时安排
１课时
四、课前准备
投影片 铅笔盒 钟表

五、教学过程：
一、引出课题
１、演示实验：铅笔盒在桌上移动，抽屉从桌内拉出来，滑轮在桌面上滚动，钟表上的指针走动，电 转动。”
２、学生学生仔细观察，并说说这些物体是怎样运动的？（平动或转动）
３、同桌讨论：教师小结
这些物体的运动方式是我种多样的，不同的物体有不同的运动方式。但从总的来说最基本的运动方式有两种：平动和转动。
板书 平动和转动
二、物体的平动
１、学生观察实验：铅笔盒在桌上运动，抽屉从桌内拉出来。
２、仔细观察，铅笔盒抽屉在运动时有什么共同特点？想想为什么要取这个名字？这种物体上各点在平移的过程中，运动状态一样吗？
３、小结：物体上各点具有相同的运动状态，这种运动叫平动。
４、说说你们在平时生活中见过平动事例吗？（分组讨论后回答）
５、请学生比较，刚才我们讨论搬柜子．．．与前面讲的抽屉从桌内拉现来在路线上有什么不同吗？
小结：它们都属于平动。因此，平动物体不一定都是直线运动，也有曲线运动。
三、物体的转动
１、实验：电扇运动，钟表上指针走动，滑轮滚动。这些物体运动有什么共同特点？为什么要取这个名字？这种物体上各点都作什么运动？
２、小结：每一点都绕轴作圆周运动，这种运动叫转动。
３、讨论：说说生活在哪些物体的运动是转动的。
四、转动和平动的复合
１、实验：在前面铅笔盒的实验中垫上两支铅笔再推动铅笔盒。
２、提问：铅笔作什么运动？铅笔盒作什么运动呢？
小结：象这样既有铅笔盒平动，又有铅笔的转动是一促转动与平动的复合体。
３、让学生结合日常生活说说转动和平动的复合运动事例。
五、转动与平动互换
１、出示内燃机活动投影片：提问：当内燃机工作时，活塞作什么运动？轮子作什么运动？它们是怎样实现的？
２、总结：活塞是平动，轮子是转动，它们通过曲柄连杆使活塞的平动转化成轮子的转动。
３、书２４页，说说两幅图中的物体运动平动和转动是怎样互相转换的。
４、总结：平动和转动在一定条件下可以互相转换。
六、作业
板书 物体的平动和转动
平动（直线、曲线）
转动
转换
平动←转动
→
复合运动
１２、水的三态变化
一、教学目标
１４、首都北京
一、教学目标
认知目标：确认北京是我国的首都，是全国政治，文化和交通的中心，能用自己的语言说出古都的新貌。说出“北京为什么是全国政治，文化和交通的中心”；看图说出北京的位置，地形和北京的主要铁路线。
技能目标：在填充图上填出北京以及北京通往各地的主要铁路线。
情感目标：初步具有热爱视力首都的思想感情。
二、课文重难点
古都风貌 北京是全国的政治文化和交通中心。
三、课前准备
中国政区图 投影 图片 录像
四、课时安排：１课时
五、教学过程
一、激发兴趣，引入新课。
出示：故宫 长城 天安门等投影。这些名胜古迹在哪里？
二、北京的地理位置
１、首都北京是全国各族人民向往的地方。那么今天我们怎样去北京呢？
２、请学生在地图上指出舟山到北京的路线，并说出沿途的主要城市。
４、请学生指图说出北京的地理位置。

三、古都风貌
１、北京是著名的古都和历史文化古城。
２、录像介绍北京
要求：概括北京的古都风貌。 概括个个对北京的印象。
四、全国的政治、文化和交通中心。
１、投影：人民英雄纪念碑、人民大会堂；出示中南海、中国历史博物馆、中国革命博物馆、毛主席纪念堂等图片。
２、分组讨论：为什么说北京是全国的政治中心？
３、北京的文教、科研、新闻机构。
出示图片：北京大学 清华大学 ，中国科学院 北京图书馆 人民日报社 中央电视中央广播电台
４、参观北京的首都机场和北京火车站
说说北京还是什么中心。
５、阅读课文第５－７自然段
小结：北京是全国的政治、文化和交通中心。
五、得以巩固提高
１、默读全文。
要求：复述首都北京的地理位置及面积。
概括北京概况
概括“北京是全国的铁路效能枢纽”

２、请学生上黑板介绍课文知识
（１）第一组图片：北京山河大势（要求说出北京的地理位置）
（２）第二组图片：颐和园 故宫
（３）第三组图片：天安门
（４）第四组图片：图书馆
（５）第五组图片：北京的交通图

六、作业
１５、上海
教学目标
认知目标：知道上海的概况，了解上海的工业，商业和交通情况，了解浦东新区的开 发情况；会用因果关系分析上海的工业，商业，交通的三者关系。
技能目标：会看图指出上海的地理位置和说出上海水运路线。
情感目标：培养学生热爱上海，热爱祖国的情感。
教学课时：１课时
教学准备：中国政区图，上海录像资料。投影片
教学过程：
一、谈话揭题
１、古代人一般把城市建立在什么地方？你认为什么地方可建立城市。 并在图中画出，说说理由。
２、古代人很聪明，跟 你们想法一样，就在长江中下游等河口， 海口的交界处建立了一个闻名世界的城市，那就是我们今天要学习的上海。
二、上海的概况
１、上海的哪些优势使它成为闻名世界的城市呢？我们先不分析它的地理位置。 ２、在全国政区图中找到上海的位置
３、上海在舟山的什么方向．它与哪些省海、江相邻？ 贯穿整个上海城的叫什么江？
４、自学课文第一小节，说说上海的面积和人口各是多少？
５、学生分组讨论看地图分析
６、说说上海的人口和面积
小结：上海跟长江、黄海、东海１相通给 整个城市的交通运输也带来了方便。
三、上海的交通
１、根据地图分析上海乘船沿长江可到达哪些城市？沿海北上可到达哪些城市？沿海南下又 可到达哪些城市呢？
２、坐火车又可到达各城市要经过哪两条铁路线？
３、坐飞机又可到达哪些城市？
４、小结：我们上面分析的是交通情况，上海的交通怎样？请你用两个字来概括。
四、上海的工业、商业
１、我们再拿 出上海放大地图来找一个黄浦江，沿黄浦江口、长江口有一个全国的重点企业叫什么？
２、你知道它主要生产什么？它的原材料是哪里来的？
３、这些钢板，钢村干什么用呢？哪位同学知道？
小结：说明上海的工业怎样？
４、这些产品谁来造呢？这些人必须要吃、穿、住、用那你认为还需要建哪些厂？
６、上海的纺织业是全国的企业龙头。
７、上海生产出这么多工业产品，我们可以在哪里能买到？上海就有许多商业街，其中我国最著名的一条路叫什么？（南京路）
８、看录像，上海的南京路的景象。
９、刚才你们看到了什么？说明上海的商业怎么样？

五、地理位置、交通、工业、商业之间的关系。
１、上海地理位置的优势，使交通怎样？效能便利又可以带动什么发展？
２、工业的发展又可带动什么的发展？商业的发展呢？
小结：工业、商业、交通发展的关系。

六、浦东的开发。
１、上海在不断地发展，上前上海已开发了浦东地区，哪里建设得怎么样？我们一起去看一下好吗？
２、学生看录像。
３、浦东的建筑标志是什么？
小结：浦西和浦东相连的地方迁了全国有名的杨浦大桥、南浦大桥，就是我闪刚才看到的。浦东的开发将使上海建成与香港并驾齐驱的亚太商业中心。贸易中心和金融中心，并带 南京、杭州及苏州等城市。
七、巩固练习
用今天学过的方法，分析舟山的地理自然条件与舟山的繁华有什么关系。
１６、古城西安
教学目标
认知目标：说出西安的概况，确认陕西省省会西安是我国西北最大的城市，是我国历史上建都最多、时间最长的古城；用自己的语言说出西安灿烂的古代文化及它的现代风貌；看图说出西安的地理位置。
技能目标：在填充图上填上西安的名称。
情感目标：培养民族自豪感。
二、课文重难点
重点：西安的概况和名胜古迹。
难点：西安悠久的历史．
三、课时安排：１课时
四、课前准备：中国政区图 西安政区图 有关西安风貌的图片和投影片
五、教学过程
１、出示投影：秦始皇兵马俑。提问：你它吗？被称为“世界第八奇迹”的秦始皇兵马俑在哪个城市？
２、西安是哪个省的省会？你能在地图上找到它吗？
３、西安古称长安，已有３０００多年的历史，先后有西周、秦、西汉、西晋、前赵、后秦、本魏、北周、隋、唐１２个王朝在此建都，历时１１００多年，是我国七大古都中建都王朝最多，时间最长的一个。
４、西安的名胜。
（１）西安城内古迹很我，你知道有哪些？
（２）学生分组讨论。
（３）全班汇报
小结：西安以其悠久的历史，灿烂的文化，成为了举世瞩目的世界名城。
５、西安新貌
（１）西安为什么会如此繁华，这与西安的优越地理环境和条件是分不开的。
（２）讨论：优越在哪里？
小结：西安北临渭河，南依秦岭，陇海线经过这里，是西北内陆联系东部的交通枢纽。渭河平原自古以来土地肥沃，地势平坦，农业发达，春秋时还号称“八百里秦川”位于其中部。西安气候温和，年平均气温１３摄氏度，雨量适中，年降雨量达到６００多毫米。
（３）共和国成立以来，西安众在努力保护好古迹的同时，正在迅速发展城市建设，棋盘式的道路网向城外延伸，一幢幢高大现代楼房和座座具有民族传统风格的古老建筑交相辉映，构成了从古到今西安城市发展的画卷。
（４）西安不仅是一座文化古城，也是座美丽的现代化工业城市，以机械和纺织工业为主，轻重工业都比较发达，是我国重要的纺织工业城市之一。
６、复习巩固
１７、万里长城
教学目标
认知目标：说出万里长城的概况；说出修筑万里长城的艰辛，以及万里长城的伟大意义；看图说出万里长城、山海关和嘉峪关的地理位置。
技能目标：正确读图说出万里长城、山海关、嘉峪关的位置。
情感目标；培养爱国主义情感及民族自豪感 。
二、课文重难点：
重点：万里长城的概况及当时修筑的意义
难点：说出万里长城的地理位置
三、课前准备：
放大的万里长城图片 投影 录像
四、课时安排：１课时
五、教学过程
１、万里长城是我们中华民族的象征，让我们亲眼去看一看风采。
２、观看长城录像
３、小组汇报观看录像后的感受
４、由学生担任“导游”以收集的资料为素材介绍有关长城的知识。
内容：
（１）介绍建造长城的意义
（２）介绍长城的建筑特点
（３）长城的有名景点：嘉峪关 山海关
（４）八达岭长城
５、集体讨论
（１）修筑长城的目的与作用
（２）学生在地图上指出长城的位置
（３）估算长城的长度：（６７００千米）
６、应用
（１）出示长城全貌图主八达岭长城图，游戏－－招聘导游
要求：介绍长城有条理且充分
７、小结
８、作业
１８、苏州园林
教学目标
认知目标：说出苏州的地理位置，确认苏州是一座园林之城；向同学介绍苏州的四大名园说出苏州为什么是一座园林之城；看图说出苏州的地理位置
技能目标：在填充图上填上苏州的地理位置。
情感目标：培养热爱苏州园林，热爱苏州人民的思想感情。
课文重难点：苏州的地理位置和园林
教学时间：１课时
课前准备：中国地形图 苏州地理位置图和苏州市区图 有关苏州园林的投影、图片或录像。
教学过程：
一、导入新课
１、教师板书：“上有＿＿＿，下有＿＿＿”。学生补充这句话的含义是什么？
为什么人们苏杭比作人间的天堂，今天我们为研究苏州。
二、苏州概个海湾的两个岬角，而岬角前端的沙最容易沉积。
Ｂ 周围许多河流，都注入这个浅海湾，潮水也常在这里涨落，它们都 带有很多泥沙。
Ｃ讨论：根据以上材料，你认为西湖是怎样形成的。
Ｄ 反馈矫正；说一说：西湖的形成过程
（３）西湖形成之后，同大海隔绝，由于杭州地区雨量充沛， 西湖渐渐由咸水湖变成了淡水湖，由于泥沙不断淤积，再加上水草繁殖，西湖将成为沼泽， 最后干涸成为平地，但西湖至今仍能存在，这是什么原因？
三、西湖概貌
１、认识面积
面积：６００００００平方米。
２、投影：西湖全景图
（１）观察：西湖的四面各是什么？北面、南面分别是什么？
小结 ：三面是山一面城
（２）观察：白堤和苏堤
说一说：白堤、苏堤的由来，两堤跨湖，把西湖分成了几块？
小结：两条长堤分五湖
（３）观察：湖中四个小岛
３、观看录像
西湖风景区各景点介绍
四）杭州概况
１、指地图说一说杭州的地理位置
２、出示中国政区图，学生上台指一指，说一说杭州的地理位置
３、西湖所在的城市－－杭州是一个怎样的城市呢？
讨论：正是由于西湖秀丽自然风光和丰富的文化名迹完美统一，使杭州闻名天下。
五）复习、巩固、提高
１、学了这一课，你有哪些收获？
六）作业
２０、黄山四绝
一、教学目标
认识：
１、说出黄山概况
２、用自己的语言简要介绍黄山四绝，描绘黄山的一石一松，说说黄山为什么闻名天下。
３、看图说出黄山的位置。
技能：
在填充图上填上黄山的名称。
情感
培养热爱祖国河山的思想感情。
二、教学重点：黄山四绝
三、课前准备
投影片 中国政区挂图 放大的黄山位置图
四、课时安排 １课时

五、教学过程
（一）导入新课
出示迎客松。问：这是什么？在什么地方可以看到它？（板书课题）
（二）黄山概况
１、黄山在什么地方？
２、出示黄山位置图，讲解黄山位置及范围大小。
３、黄山离我们这么远，那为什么还有这么多人要千里迢迢赶去登黄山呢？
４、黄山四绝
（１）这是黄山上的一种松树，你看它为什么能成为黄山一绝呢？
（２）小结
（３）录像：黄山的云海
（４）看了录像，你有何感想呢？
（５）小结
（６）黄山除了云 ，奇松外，你刚才在录像中觉得有什么可以著称于世呢？
（７）简介黄山怪石的形成过程。
（８）简介黄山的温泉
（９）总结：现在知道黄山是怎样闻名于世了吗？学习了黄山四绝后，有什么感想吗？
５、如信今的黄山
６、复习巩固
７、说说偿最喜欢黄山那一绝？为什么？
２１、桂林山水
一、教学目标
认识
１、说出桂林的概况，确认“桂林山水甲天下”
２、通过对山青、水秀、石奇、洞异的描述，说说为什么桂林山水甲天下
３、看图说出桂林和漓江的位置。
技能：
在填充图上填上桂林和漓江的名称
情感：培养热爱桂林山水的思想感情。
二、教学重点：桂林山水甲天下
三、课前准备
中国政区图 放大的漓江游览地图 桂林奇山秀水的景观图 录像
四、教学课时：１课时
五、教学过程
（一）了解桂林的概况
出示投影：漓江山水┏鍪就计?汗鹆值娜芏川２）桂林的山中还有什么？
（３）教师出示投影片，介绍桂林山洞瑰丽无比的特点。
４、水秀
（１）出示地图，请学生找出漓江，教师简介。
（２）录像播漓江风光，这里的水有什么特点？为什么会这么秀呢？
（３）学生讨论
（４）师生小结：桂林山水有两个意思，其一是清，简述清的原因，基二是山水相映，山更青，水更秀。
（５）教师结合实际，讲述桂林山青水秀的自然因素和社会因素。
三、了解桂林灿烂的文化，是著名旅游城市之一。
１、桂林不但风景秀丽，而且名胜古迹多，你能举一些例子吗？
２、在２０００多年的历史中，许多文人为桂林留下了赞美之词。
３、桂林以悠久的历史文化和秀丽的风景成为我国著名的三大旅游城市之一，在国际上享有盛名。
、做好环境保护，搞好旅游业。
四、复习，巩固。
五、总结
２２、大庆油田
一、教学目标
认知
１、说出大庆概况，大庆油田的开发经过和今日这大庆；
２、说出大庆油田建成的意义。
３、看图说出大庆的位置。
技能：在填充图上填上大庆的名称。
情感：培养热爱社会主义祖国，热爱科学和劳动人民的思想感情。
二、教学重点：大庆概况和大庆油田建成的意义。
三、课前准备：中国政区图，投影 录像
四、教学课时：１课时
五、教学过程
（一）讨论大庆概况
１、出示中国政区图，指出黑龙江省、哈尔滨市、大连市，请学生上讲台读出大庆市的地理位置。
２、指大庆位置图，介绍大庆概况。
３、你知道石油的用途吗．
（二）大庆油田的开发建设及其意义
１、简介旧中国落后的石油工业以及新中国建设对石油的迫切需求。
２、以故事的形式述说大庆油田的开发建设经过。
３、师生共同讨论大庆油田建成的意义。
（１）标志着我国石油工业的兴起。
（２）结束了我国依赖“洋油”的历史，大大长了中国人的志气。
（三）今日大庆
１、请学生观看录像
２、观看课文插图，结合地图了解大庆油田原油通过地下输油管道送往祖国各地，有力地支援着祖国四个现代化的建设事业的情况。
３、师生共同讨论大庆油田的前景。
归纳：大庆为我国的石油工业发展和社会主义建设作出了突出贡献为我国创造了巨大的物质财富和精神财富。由于石油是不可再生的能源矿产，终有一天会开采完的，现在，大庆市 正遵照中央的指示，发扬大庆精神，２进行第二次创业。
（四）巩固练习
说说大庆油田建成的重大意义
２３、葛洲坝水利工程
一、教学目标
认知
１、说出葛洲坝的水利工程的概况；
２、说出建设葛洲坝水利工程的意义以及工程各部分建筑的功能。
３、看图说出湖北省，宜昌市以及葛洲坝水利工程的位置。
技能：在填充图上填上宜昌市和葛洲坝的名称。
情感；培养热爱祖国，建设祖国的思想感情。
二、教学重点和难点
教学重点：葛洲坝水利工程的概况和意义。
教学难点：轮船如何上达下行通过大坝
三、教学课时：１课时
四、课前准备：中国政区图，葛洲坝水利工程的景观图 投影
五、教学过程
（一）地理位置
１、导入新课
２、教师指图说出湖北省，宜昌市和葛洲坝水利工程的地理位置。
３、学生分组在地图册上指出湖北省，宜昌市和葛洲坝水利工程的位置。
（二）工程概况及工程各部分建筑的功能
１、投影出示自学提纲，学生讨论，师生归纳
（１）读中国地形图，思考：葛洲坝水利工程处于我国的三个阶梯的什么位置？工程选在这个位置有什么好处？
（２）工程通过葛洲坝和两坝两个小岛建筑大坝又有什么好处？
２、要兴建水利工程还要考虑哪些问题？
３、要抵挡大坝上游的水和泥沙，把汹涌的江水拦腰截断，你能想象出它的坚固、雄伟和巨大吗？
４、上游的水往下冲，带着巨大的能量，怎样利用这些资源呢？
５、要在长江上造一座堤坝，来往的船怎样处理呢？
（三）专题讨论船闸的功能
１、上下游水位相差２０米左右，来往的船只怎样通过船闸呢？
２、学生讨论，列举船只过闸的数种方法。
３、讲解用两个船闸调节水位的方法。
（１）要使两船闸之间的水位能下升、下降，应如何开启船闸？
（２）水涨船高，如果下游有一只船要经过船闸，怎么办？
（３）让学生说说上游来的船怎样通过船闸？
（四）三峡工程带来的好处，虽然葛洲坝水利工程在建造过程中碰一了许许多多的困难，科学家和建筑工人想尽办法攻克了一个个难题，同时，也给人们带来了不少好处，真正成为人类征服自然改造自然的伟大壮举。
齐读课文最后一段
在三峡工程建设中还不许多难以解决的问题，现在我们仍然在做不懈的努力，比如，生态环境，气候等问题，希望大家能够为三峡工程出一份力。
（五）复习、巩固
２４、秦山核电站
一、教学目标
认知
１、说出秦山核电站的概况；
２、举例说明核电能发电的优点，说出秦山核电站建成的意义。
３、看图说出浙江省、海盐县和核电站的位置。
技能：在填充图上填上海盐县和秦山核电站的名称。
情感：秦山核电站的概况和建设秦山核电站的意义。
二、教学重点：秦山核电站的概况和建设秦山核电站的意义。
三、课前准备：
中国政区挂图 投影 自学资料
四、课时安排：１课时
五、教学过程
（一）导入
１、葛洲坝用水力来发电的，除了这种发电方式以外还几种发电的方式？
２、火力发电是怎样发电的？
３、揭示课题《秦山核电站》
（二）新授
１、投影（电站全景）
２、简介：是我国第一座自行建造，自行设计，自行管理的核电站。
３、思想教育
４、学生按自学提纲自学课文
提纲
秦山核电站全于什么地方？它周围有哪些省市？
建设和设计各用了多少年？年发电量是多少？
电站有哪些设施？为什么要有这样的设施？
秦山核电站建成有何重要意义？
５、借助地图，讨论问题。教师指导。
６、小结讨论结果。
（１）概况：
秦山核电站位于什么地方？
周围有哪些省市？位于浙江省的什么方位？舟山的什么方位？全国的什么方位？
（２）建造和设计各用了多少年？年发电量是多少？
（３）这么强大的电量，他有哪些设施呢？
出示电站全景投影。
找防波堤 ，讲讲它的作用。它是不是核电站的必要的设施？
图中建筑是什么呢？
出示投影（核反应堆内部构造图）
介绍内部构造
燃料包里面放着什么？
哪些设施可防止核泄漏？
讲述：是怎样防止核泄漏的？
核电站是怎样发电的？原理是怎样的？
核发电的优点？
这么多的电可送往哪里呢？
（４）为何要在那时建设核电站。
舟山用什么发电？煤从什么地方来？方便不方便？
东部能不能用水力发电？为什么？
在东部建成核电站起到了什么作用？
（三）总结：今天学了什么？
介绍一些有关的课书供学生阅读。

电 磁 铁 ( 十册常识 )
顾富金
一、教学目标
１、能在教师的指导下， 学生自己动手做一个简单的电磁 铁。
２、让学生亲自发现接通电流，产生磁性，以吸引铁钉； 断 电流，磁性消失，铁钉掉下的现象。 初步了解电磁铁的 某些性质。
３、让学生知道电磁铁的用处，调动他们学科学， 用科学的 积极性。
二、课前准备：
磁铁、铁钉、电线、电池、电铃、扬声器、收录机、幻灯片、 磁铁吊模型 大头针
三、教学过程
（一）引入新课
１、老师拿磁铁给学生看，问：“这是什么？”
２、老师又拿磁铁去吸大头针。 问：“为什么能吸引大头针呢？”
3 ３、把各自桌上的铁钉靠近大头针，看看能不能吸起来。 （学生各自做此实验）
４、为什么铁钉不能吸引大头针？
学生讨论后回答。（因为铁钉没有磁性。）
５、我们能不能想办法让铁钉变得象磁铁一样， 能吸引大头针呢？
这一节课，我们就是学习把原来没有磁性的铁变成有磁性， 也能吸引铁。看谁最爱动脑筋，学得快，实验效果好。
（二）新授
１、自制电磁铁
把电线顺着一个方向紧密缠绕在铁钉上， 线头两端要留两寸长，作连接电池用。
（１）互相讨论怎样用桌上已有实验器材，作一个电磁铁。
（２）学生回答讨论结果。
（３）按正确的讨论结果， 学生自己制作一个简单的电磁铁 ２、进行吸引铁钉实验。
接通电流，吸引铁钉，试试你发现了什么？
（１）学生拿铁钉去吸大头针。说说你发现了什么现象？
（铁钉能吸引大头针。）
（２）把电流断掉，你又发现了什么现象？
（３）开始铁钉不能吸引大头针的，现在为什么能吸引呢？ （４）小组各自讨论是什么原因。
（５）各组回答讨论结果。
教师板根据回答板书：
接通电流 产生磁性 吸引铁钉
切断电流 磁性消失 铁钉掉下
（６）这种接通电流，产生磁性，切断电流， 磁性消失的铁，我们给它取个什么名字呢？
（７）学生讨论后。板书课题：电磁铁
（８）讨论磁铁和电磁铁有什么不同？（小组讨论， 集体评议）
（９）学生用电磁铁吸引大头针。看看谁吸得多。
（１０）唱儿歌：电磁铁真好玩，吸引铁钉一大串， 自已动手做实验，学会知识乐无边。
３、了解电磁铁的用处。
（１）你知道电磁铁有什么用处吗？（小组讨论后， 指名回答），接着引导学生看实物。
（２）电铃
老师指电铃问：“你们猜这里面会有什么？”
那么电磁铁在电铃里面有什么作用呢？
（３）扬声器
这是什么？他里面装了什么？
扬声器有什么作用？（传播声音、扩音）
老师把扬声器安干电池演示给学生看。
（４）你们还知识哪些机器里面用了电磁铁？
（三）巩固
１、天你学了什么？
２、学一首儿歌：电磁铁用处大，大吊车有了它， 钢铁一下搬了家。电铃电话有了它。钉铛钉铛通了话，扬声器里有了它， 播出的声音挺呱呱，它对四化贡献大，很多机器需要它。
（四）布置作业
对于教学《京杭大运河》的设计
一、教学目标
本课的认知目标是知道京杭大运河的概况；确认京杭大运河的“世界之最”；以及能说大运河的古今作用。 所要达到的技能是初步学会填写京杭大运河图。情感目标是通过学习，激发民族自豪感， 认识到我们中华民族是一个了不起的民族，培养他们更加热爱祖国的思想感情。
二、教材分析
本课是常识第九册的一篇有关于地理知识国的江河方面的课文， 京杭大运河是世界上最长的和开凿时间最早的一条人工河， 是我国古代人民改造祖国山河的伟大创举。课文分为两部分， 第一部分是介绍京杭大运河的概况，第二部分，是大运河的古今作用。 这些都是对学生进行爱国主义教育的极好材料。
本文的重点是：知道京杭大运河的概况和古今作用。
本文的难点是：通过读图来了解京杭大运河的概况和作用。
三、所采用的教学方法
针对本节课的重点和难点，我采用了借助电教媒体和地图，引导学生自己动手动脑去研究、讨论、发现、总结的方法。教学大运河概况时， 运河所流经的省市、长度、沟通的五大水系都是通过学生运用地图， 结合以前学过的知识，自己来发现的，在教学运河的古今作用时， 利用录像这一电都媒体，再结合地图，以及课堂问题的提示让学生自己进行分析。 讨论最后总结出作用，这样就充分体现出学生的主体作用，调动他们对学习的兴趣， 不但使重点得到掌握，难点得到突破， 而且也培养了学生动手动脑分析综合等良好的思维。
四、教学过程
（一）导入新课
我以谈话法导入的，我先设计了两个问题，１ 同学生你们知道中国有条著名的运河吗，以这个问题引出课题。２ 那么关于这条大运河大家想知道些什么呢．学生就会说，什么运河的长度，开凿的年代，流经
的省市等。我就一一写在黑板
的一角上。这样学生学习的兴趣一下子就被调动起来了。
（二）新授课文
１、教学运河的概况
这一部分我的教学思路：怎样找运河－找运河－找运河的起点终点和流经省市－估算运河的长度， 知道开凿时间－找运河沟通的五大水系－小结运河的概况。
（１）运河的起点、终点和流经省市
现在如果老师要你在上张很大的地图上找这条大运河，你会怎样去找？
学生：说了根据运河的图例。
教师：对，那么运河的图例是怎样的呢？ 我请一学生上来画一画学生：上来画了一个运河的图例。
对学生画的图例进行评讲，请学生记记。（ 这个问题的目的就是要学生复习一下运河的图例，也同时告诉同学们，在地图上找事物时， 不要盲目的乱找，而是要根据图例去找。）
教师 ：出示大运河的投影， 现在老师请一个同学上来在地图上找出京杭大运河。（使所学的知识，运用到实践中去）
教师：看投影。找一找运河的的起点和终点？（根据学生的回答板书：）
教师：运河从北到南它流经哪些省市？（板书：北京、天津 山东 河北 江苏 浙江 ）
（２）运河的长度和开凿时间
教师：大运河它流经６省市，那么它有多长呢？ 大家能不能运用手中的运河图，想个好方法把它的长度估算出来呢？
学生：讨论方法，根据讨论出来的方法，学生自己估算大运河的长度。
教师：学生估算出来后，叫几个回答一下，然后， 教师在黑板上出示正确的答案。同时指出，京杭大运河是世界上最长的的运河， 也是开凿时间最早的运河。（为了使学生理解得更明确些， 可于世界上的其它的一些运河作一个比较。）
京杭大运河的长度为１８０１千米，于公元 605 年开凿，而苏伊士运河长
为１７３千米，从１８５９年－１８６９年用１０年时间开凿的， 巴拿马运
河，长为８１千米，从１８８１年才开凿的，由上面的比较可知， 大运河，是世界上最长而且最早开凿的
（３）大运河沟通的五大水系。
读图找一找运河沟通了哪些河流？（根据学生的回答：海河 黄河 长江 淮河 钱塘江） （４）师生共同小结京杭大运河概况
Ａ 学生在填充图上填一填运河流经的省市和沟通的水系。
Ｂ 录像（有关于运河概况的录像）
Ｃ 学了运河的概况之后，你有何感想。
Ｄ 小结：京杭大运河是我国古代人改造祖国山河的伟大创举， 是一项功绩显赫，影响深远的宏伟工程，是中国人同智慧和辛勤劳动的结晶， 无论在今天还是在过去，它对祖国起着不可抹杀的作用。
２、运河的古今作用
在教学课文第二部分古今作用时， 我的教学思路是：看一段关于运河作用的录像－学生借助录像内容， 利用地图和问题的提示讨论作用－教师简介解放后，对运河整治情况－小结
根据这一思路我先安排
（１）安排学生看录像：有关于运河作用的内容。
（２）结合录像内容，利用地图，讨论问题分析作用。
为了便于讨论，我给学生安排了以下这一些问题）
古时运输方式主要以什么为主？
我国的许多江河流向是怎样的？ 这样的流向只联系了哪些地方的交通运输？
运河开通前，想象一下，南北交通状况是怎样的？大运河开通以， 对当时的运输会产生什么样的影响？南北交通的发展， 对于国膑其它方面又会什么作用．如经济、文化等方面。
现在我们有许多现代化的交通工具，大运河又有什么作用呢 （３）讨论结束后，汇报讨论结果。（教师进行评述，把正确的写在黑板上）
（４）讲述一下中国成立以来，对大运河的整治情况，介绍江南运河， 钱塘江和运河沟通工程，激发学生的爱国热情。对学生进行再一次的思想教育。
（５）小结 ：大家看这条世界上最长最早的运河，不仅在古时起到了很大的作用，在新的历史时期，大运河仍不失它的青春风采， 继续为祖国的繁荣及南北交通发挥着重大的作用。
３、总结
今天，我们学习引以为豪的大运河，你有何收获和感想， 对课前提出的问题你是否都掌握了呢？
４、叫学生课后去收集看一些有关于大运河其它方面的知识。
２６、经济特区和开放城市
一、教学目标
认知
１、确认经济特区、开放城市是我国实行对外开放政策的产物， 说出我国的五个经济特区和开放城市的三个发展阶段；
２、说出经济特区和开放城市在我国现代化建设中的重要作用；
技能：尝试着在中国地图上填出五个经济特区和几个沿海开放城市。
３、情感：培养开放意识
二、教学重点：
作用，五个特区 １４个开放城市
三、课时安排：１课时
四、教学准备
经济特区和开放城市的地图，深圳等经济特区旧貌与新貌的图片
五、教学过程
（一）经济特区和开放城市是我国对外开放政策的产物。
设立经济特区和开放城市有什么作用？
（二）我国的经济特区
１、出示我国的经济特区图和开放城市的地图。
２、我国有哪向个经济特区？你们能在地图上找到它们吗？ 这５个经济特区分别在哪些省市？
２、 讲述经济特区采取的特殊经济政策及它是我国以无开放的窗口和改革试验区的理由。
（三）我国的开放城市
１、讲述我国在开放城市实行优惠经济政策。
２、在地图上分别找到１４个沿海开放城市。
３、讲述进一步开放的长江城市和边境城镇，内陆省会城市、 自治区首府城市。
（四）我国经济特区的开放城市在现代化建设中的作用。
１、为什么经济特区、开放城市能极大地促进我国经济的繁荣？
２、看图片介绍深圳的崛起，使学生具体地感受到经济特区、 开放城市对我
国经济腾飞的巨大推动作用。
３、联系实际，说说对外开放政策给家乡还来的变化。
４、朗读课文最后一个自然段。
（五）布置作业
２７、世界人口、人种和语言
一、教学目标
认知
人口：１、说出世界人口概况
２、说出世界人口增长情况，知道控制人口增长的重要性。
人种：１、说出世界三大人种及其大致分布情况；
２、确认各从种间应平等友好相处；
３、看衅说出世界人口和人种的分布情况。
语言：说出世界语言的概况；知道世界是使用较广泛的约有２００种语言， 其中使用人数最多的是汉语，使用范围最广的是英语；
２、确认学生外语的重要性。
情感：初步具有不同人种之间应平行友好相处的思想感情。
二、教学重点和难点
重点：世界人口增长情况和世界三大人种
难点：看地图说出三大人种的分布情况和各人种之间应平行友好相处。
三、课前准备
录像 投影 世界政区图 人口分布图和人种分布图

四、教学过程
（一）复习导入新课
我们中国人黄皮肤、黑眼球、头发黑而直，属于什么人种？ 中国的人口唑解放前的４亿多增长到现在的多少？中国人用什么语言表达思想？ 中国保是世界的一部分，那么世界的人口、人种和语言又是怎样的呢？
（二）世界人口分布情况
１、出示投影；学生观察分析图表，说出世界人口从古到今的增长情况。
２、出示世界人口分布图，学生看图分析：
（１）世界上哪些地区人口稠密？哪些地区人口稀少？与什么条件有关？
（２）世界上人口最多国家是哪一个？还不哪些国家人口也比较多．
（３）如果地球上的人口以现在的速度增长下去， 人类会遇到什么严重的困难？
３、师生共同小结
世界人口增长过快
地球上人口的分布不平衡。
（三）世界三大人种
１、看世界人种分布图，观看录像的三大人种图， 说说世界人种可以分几大类？各类人种有哪些不同的外貌特征？
２、讨论：三大人种外貌特征不同，他们的人格、地位是否也不高低之分？
３、师生共同小结：体质差异并不决定各人种智慧与能力 的高低， 各人种之间应当平行友好相处。

（四）世界语言情况
１、在改革开放的年代，我国人民要与世界各国人民友好往来，互通有无， 语言交流很重要，不同的国家语言相同吗？
２、师生小结：世界上使用比较广泛的语言有２００种， 其中使用人数最多的是汉语，使用范围最广泛的是英语。
３、讨论：外国人为什么要学习汉语．中国人为什么要学习外语？
（五）复习巩固
１、学了这一课，你得到了哪些新的信息．有什么体会，还有什么问题？
２、课本第６１页第１题
３、对照人种分部图说出印度，美国、日本等国家的主要人种。
４、课本第６１页第２题
５、世界人口照这样速度增长下去会产生什么后果？ 怎样避免产生这一严重后果？
６、课外作业：你想知道各人种勤劳勇敢、创建国家的故事吗？
２８、我国的邻国
一、教学目标
认知
１、说出我国陆上和隔海相望的主要邻国
２、分别用一句话说出俄、日、印三个邻国的主要特点，知道我国一贯主 各平共处五项原则的基础上同邻国及其他国爱建立友好关系。
３、看图说出我国的主要邻国。
技能：将我国的主要邻国填入图中
情感；初步具有与邻国友好相处的思想感情。
二、教学准备：
中国政区图 放大的我国与邻国填充图 每生一份邻国填充图 投影片
三、教学重点：我国的邻国的位置和俄、日、印三个邻国的主要特点。
四、教学过程
（一）、知道我国的邻国及其地理位置
１、出示中国政区图。教师指图谈话引入新课：我国人口众多，特产丰富， 领土辽阔，是世界上最大的国家之一， 在长达２万多千米的陆上疆界线上与１５个国家接壤１。下面我们一起来学习了解《我国的邻国》
２、打开书本第２７课，请看中国政区图，在图上先找到我国东面的朝鲜， 然后以它为起点，按顺时针方向找出１５个邻国，并圈直来， 说说他们的地理位置。
３、指名板演；根据黑板上的放大的填充图，选择卡片的国名， 贴入图上相应的序号里 。
４、师生小结
５、祟投影片文字；请学生齐读：我国与１５个国家接壤分别是东邻朝鲜、 老挝、缅甸；西南和西部同印度、不丹、锡金、尼泊尔、巴基斯坦、 阿富汗接界；西北面是哈萨克斯坦、吉尔吉斯坦、塔吉克斯坦、东北面是俄罗斯； 北面是蒙古。
６、教师指着中国政区图提问：
我国陆上疆界线上与１５个国家接壤， 那么在长１８０００多千米的海岸线上又与哪些国家相相邻呢？
７、继续按小组在政区图上找出隔海相望的邻国，说说这些国家的位置
８、学生汇报，师生小结：我国隔海相望的国家有日本、韩国、菲律宾、 印度尼西亚、马来西亚等国。
９、出示放大的我国邻国填充图。
１０、学生填写我国的主要邻国。
（二）了解俄、日、印三个国家的特点。
１、教师提问：以上这些邻国中，你们知道领土面积最大、人口最多的， 经济最发达的分别是哪些国家。
２、学生讨论，发表意见。
３、讲述：俄罗斯面积到底有多大？日本经济怎样发达？ 印度人口到底有多少？三国的基本情况如何？
（三）知道我国与邻国的关系
１、我国是怎样自理与邻国的关系的．为什么要这样做？
２、学生自学课文最后一自然段后发言
３、师生归纳：我国遵循各平共处的一项原则，与邻国建立了友好关系， 加强了与邻国之间的经济，科技和文化交流， 大大加快了我国改革开放的步伐，加快了我国四化建设。
４、阅读课文有关内容
（四）总结：这节课你学了哪些东西？
２９、南极见闻
一、教学目标
认知：
１、说出南极大陆的自然风光（冰雪高原、极昼、极夜、 极光等）资源（石油、企鹅）及我国的两个科学考究站（长城站中山站）
２、说出我国对南极进行科学考究的深远意义及有关考察情况。
３、看图说出我国在南极的两个科学考察站的位置。
情感：培养关心南极，和平利用南极的思想感情。
二、教学重点
自然风光中的冰雪高原， 资源中的石油和企鹅以及我国的两个科学考察站是本课的重点。
极昼、极夜和极光现象是本课的难点，可以只介绍现象， 不探究出现这些问题现象的原因。
三、课前准备
两半球图，放大的南极洲图 有关南极自然风光 资源和考察站的录像
四、教学过程
一、启发谈话、揭示课题
１、你知道世界上最冷 的地方在哪里？ 你知道至今没有长住人口的地方又是在哪里呢？
２、你还知道哪些关于南极大陆的信息
３、你知道南极大陆有哪些世界之最？南极大陆与全人类的生产、 生活有什么关系？与我们中国有什么关系？与我们家乡又有什么关系呢？ 在人类第一位科学家踏上南极大陆之前，人类对此一无所知， 今天不仅众多的科学家踏上南极大陆，而且还在大陆建立了考察站。为我们学习、研究南极， 为人类利用南极提供了可靠的信息。（揭示题目）
二、知道南极大陆的自然风光
１、为什么南极大陆是世界上最冷的地方？ 出示地球仪和南极冰雪景观图讨论地理位置和气候寒冷的关系。
２、南极最低气温达到零下９４．５度， 只下雪长年堆积形成几千米厚的冰层，成为冰雪高原，地球上８０％的谈不贮藏在这里。
３、茫茫的雪原虽然美丽，但有时也会“发脾气”。 南极是世界上风暴最多、风力最大的地区。
４、在神秘的南极大陆会出现很奇特的现象，你知道有哪些？
（１）结合学生的表达，出示地球仪，简单介绍极昼、极夜的现象。
（２）结合图片及学生的发言，讲解极光现象， 由于太阳辐射的带电微粒和高层空气分子碰击而放电发光产生各种色彩。
５、阅读课文第一到四自然段。
６ 播录像，出示有关图片
７、 提问：南极大陆众多的世界之最及奇特的风光和哪一个世界之最有密切的关系？
三、知道南极大陆的资源
１、长期以来，人们在美丽的神秘的南极大陆上又发现了很多宝物， 你知道在哪些吗？
２、学生发言，教师板书，最后师生共同归纳矿产资源和动物资源。
矿产资源：铁、煤、石油
动物资源：企鹅、海豹、鲸、鳞虾
教师补充矿产资源的丰富储量
３、南极虽然有丰富的资源，但由于滥捕滥 杀， 南极的鲸由２０万头减到１万头，应该和平的利用资源。
四、了解我国对南极的科学考察。
１、南极大陆神秘的自然环境，丰富的资源，独特的地理位置， 吸引了许多国家的科学家前往考察。
２、我国虽然主张和平利用南极资源， 但在我国建立第一个南极考察站前对于南极的开发利用没有表决的权利， 在１９８５年我国在南极的乔治岛上建立第一个科学考察站－－长城站， 在１９８９年建起第二座科学考察站－－中山站。
３、在南极洲图上指出长城站和中山站。
４、根据南极的自然环境，师生共同讨论两站的设备。
５、分组讨论我国的两座教学考察站建立的意义。
五、巩固练习
课后练习Ｐ６７
２９、现代电信
一、教学目标
认知：了解电话、电报、传真等现代电信手段的原理、 优点及其使用的知识技能：初步学会拨打电话。
情感：培养学习现代科学知识的积极性。
二、教材分析
重点：现代电信的优点及其使用知识
难点：现代电信手段的原理。
三、准备
收集有关现代电信方面的资料 电话机 录呼机 玩具对讲机 图片
四、教学过程
第一课时
一、导入新课
１、长城是世界八大奇迹之一，长城上第隔一段就有一个烽火台， 它在当时有什么作用？
２、现在我们又是靠什么来传递消息的呢？
３、 小结：今天我们就一起来了解了解其中的这些用电信号来传递消息的通信方式。
二、授新课
１、与烽炎台相比现代的通信方式有什么优点？
２、现代电信的使用和原理。
电报
（１）在这三大类中，出现最早的是电报， 你们看到过发电报的情形吗 （２）出示实验用的电报键，你知道是谁发明了电报吗？
（３）电报如何传递信息的？
（４）去邮局发电报时要注意些什么？有什么手续？
电话
（１）对电信比较发达的的地区来讲，电报的传递慢了些， 因此电话成为了现在一种最方便，最实用的通信方式。电话是谁发明的？ 现在使用的电话有哪几种？
（３）平时你想过没有，为什么通过这么一根小小的电线， 就能听到另一个地方的人的声音呢？
（４）怎样打长途电话？与打市区电话有什么不同？ 你能说出哪些地区的代号？
（５）举几个实例，教育学生，不知道区号，千万不可乱拨电话， 同时，打电话要长话短说凤免造成不必要的浪费。
三、应用；
１、小明的奶奶将于１１月３日乘１２次火车从杭州到上海去玩， 需要小明的阿姨上午１１点正到火车站接，请你替他的奶奶拟写一份电报文。
第二课时
一、复习上节课的内容，引入新课
二、继续讲授新课
１、对讲机
（１）出示玩具对讲机，请一名学生去教室外， 与室内的师生进行对讲机通话的游戏。
（２）提问：对讲机与上节课所提的投币，磁卡电话有什么不同？ 它的信号又是怎样传给对方的呢？
（３）无线电对讲机在使用中有什么优点？
２、移动电话、寻呼机
出示移动电话、录呼机，认识它们吗？谁能来简单介绍它们？
３、传真
打开报纸，在很多照片上都会注有“传真照片”的字样， 它说明这些照片都是从外地通过传真这种通信方式传给新闻单位的，当然， 不仅仅是照片，它还可以传送亲笔字迹，文件和图表等，那么， “传真”到底是怎样进行的呢？
（２）教师组织学生做一个“传真”游戏。
４、现代电信的作用
请学生举例说说现代的通信方式在当今社会的哪些方面能够起到重要的作用。
５、现代电信的飞速发展
（１）随着现代科技的发展，电信手段也将越来越先进， 除了我们提到的几种通信方式，你还搜集到了哪些有关电信的知识给我们大家介绍介绍。
（２）在学生介绍的基础上， 师补充介绍我国及本地电信事业的发展情况，并结合进行爱国主义教育。
三、总结本课内容
四、作业：完成书后练习１、２
３１、现代化交通工具
一、教学目标
认知：知道磁浮列车、气势船 、水翼艇、 超音带客机等先进的现代化交通工具的名称，并初步了解它们的不同特点。
技能：想象未来交通工具的外形和特点
情感；培养探索现代化交通工具的兴趣。
二、教材分析
重点：现代化交通工具的名称、特点和优点
难点：想象未来交通工具的外形和特点

三、教学过程
一、导入新课
１、谈话：谁来说说常见的交通工具有哪些？
２、随着社会的发展，科学技术的进步，现在，交通工具越来越先进， 越来越现代化了，今天 ，我们就来学习一些有关现代化交通工具的知识。
二、授新课
１、指导学生了解现代化交通工具的发展
（１）出示常见的交通工具和现代化工具的挂图
（２）请学生认一信哪些是常见的交通工具，哪些是现代化的工具？
（３）小结：在现代社会中，由于科学技术的高度发展， 交通工具越来越先进，越来越现代化了。
２、指导学生认识一些现代化交通工具。
（１）认识磁浮列车
出示内燃机和磁浮列车的照片，指导学生进行观察比较
提问：这两种地面上的交通工具有什么明显的不同？
小结：磁浮列车的特点和优点：消耗动力小，不受气候影响，无噪音， 振动小，不污染环境等。
（２）集训气势船和水翼艇
出示图片
提问：谁能说出这两种船 的名称？
学生分组讨论并汇报：这两种船 各有什么特点和优点？
小结：气势船 有的可以水陆两用，机动性好，有的速度快； 水翼艇有的抗 负浪能力强，有的稳定好，经济等特点和优点。
（３）认识超音速客机
提问：谁乘过飞机？谁知道目前最出色的空中客机是什么？
请学生朗读课文第８自然段
出示图片，指导学生进行观察比较， 并说说它们的外形大小和飞机速度有什么不同？
小结：超音速客机等速度快，载客量大，安全等主要特点和发展概况
（４）让学生说说还知道哪些先进的现代化交通工具。
（５）学生分组讨论并汇报：想象未来的交通工具是什么样子的， 它们有哪些主要的特点。
三、巩固新课
１、默读课文一扁
２、教师出示现代化的交通工具的图片，请学生指图说出它们的名称。
四、总结
１、学了这一课你有什么收获？
２、随着科学技术的进步和发展， 沟通２工具越来越化了刚才同学们想象未来交通工具的外形和盘点， 我们对现代化交通工具的学习和探究才刚刚开始，请同学们在课余时间阅读有关现代化交通工具的书籍， 画一幅未来交通工具的想象画。
３、作业
３２、现代武器与自我防护
一、教学目标
认知：
１、知道现代武器种类很多，其中主要有核武器、化学武器和生物武器。
２、能说出核武器、化学武器和生物武器基本特点
３、能说出一些简单的防护方法
技能：培养初步辨别三种现代武器基本特点的能力。
情感；培养热爱和平，反对侵略战争的思想。
二、教材分析：
重点：初步了解现代武器，重点是核武器的特点，以及自我防护知识。
难点：对现代武器的自我防护方法
三、课时安排：２课时
四、教学准备：
现代武器及对它们的杀伤进行自我防护的挂图 录像
五、教学过程
第一课时
一、谈话、导放新课
二、授新课
（一）教师讲述什么是核武器？
利用原子核反应所发出巨大能量来造成极大杀伤破坏作用的武器叫核武器，它包括原子弹、氢弹等，一般通过飞机，导弹发射等方式进行。
１、关于光辐射：（１）什么是光辐射？ 原子弹爆炸时产生的高温高压炎球所发出的强烈光和热。
（２）提问：这样的高温高压会对人和牲畜造成什么危害？
２、关于冲击波：（１）什么是冲击波？ 在核爆炸瞬间由于火球强烈向外膨胀，压缩周围空气，形成一个很大压缩区， 以超音速速度从爆炸核心向四周迅速传播。
（２）提问：它象台风一样厉害，带来的后果会怎样呢？
３、教师讲述核辐射。
４、教师讲述放射性污染
（二）了解对核武器的自我防护方法
１、出示有关挂图，提问：对照挂图说说对核武器应如何防护？
２、学生发言后教师归纳：应迅速疏散， 有条件的要迅速进入人防工事，来有及进入的要充分利用地形，进行自我保护。
３、演示利用地形，卧倒在地的自我保护姿势。
４、学生仿做
（三）教师讲述有关补充材料进行反对侵略战争的思想教育。
（四）总结归纳
（五）布置作业
第２课时
一、认识化学武器
１、教师讲述什么叫化学武器。
２、讲述化学武器的基本特点
３、学生读课文Ｐ７５有关章节
提问：化学武器和核武器有什么不同？
４、分组讨论、汇报、教师小结。
５、提问：我们怎样结化学武器进行防护呢？
６、学生阅读课文有关章节后回答。
二、认识生物武器
１、让学生读Ｐ７６有关段落
２、讨论：什么是生物武器及其特点，防护方法。
３、归纳防护方法：最好立即进入人防工事， 不能进入的要选用各种防护器材，做好戴、扎、涂、服、消毒工作。
三、归纳比较
１、提问：学了以上三种现代武器后，比较一下， 它们有什么相同和不同地方？
２、分组讨论后汇报归纳
四、教师补充有关资料，有机结合进行思想教育。
五、总结
六、布置作业
３３、历史悠久的汉字
一、教学目标
１、确认汉字悠久的历史，知道汉字的演变过程，说出汉字的优点； 知道汉字的改革和汉字的使用情况。
２、培养爱国主义情感。
二、教材分析
重点：知道汉字的演变过程和其优点
难点：了解汉字的优点
三、教学准备
汉字演变的幻灯片 书法作品
四、教学教程
（一）导入新课
你知道我们中国人通用的文字叫什么吗？
（二）教授新课
１、汉字是至今通行的世界上最古老的文字。
（１）提问：我国的汉字至今已有多少年的历史了？
（２）介绍：世界上其他古老的文字（两河流域的楔形文字、 古埃及的圣书文字和玛雅人的图形文字），但都灭绝了。
２、汉字的演变过程
（１）讨论：汉字是不是一开始就是现在这样的？ 它经过了哪些阶段的变化？
（２）幻灯：汉字 的演变过程
（３）提问：汉字演变过程中你有没有发现什么规律呢？
（４）介绍：《汉字简化方案》及其作用。
３ 汉字的优点
（１）讨论：汉字经久不衰通行至今的原因昌什么？它表现在哪些方面？
（２）教师举例说明汉字具有表意性的四个方面。
（３）介绍：汉字对日本、越南、新加坡等东方国家的影响， 以及汉语为联合国工作语言的事实。
４、汉字书法是一门艺术。
（三）总结：
１、师生概括：汉字是世界上至今通行的最古老的文字， 距今有４５００多年历史；其具有独特的表意性，表现为象形，指事，会意，形声四个方面， 汉字书法又是我国的一门传统艺术。
２、提问：学了这一侪，你还有什么想法？
（四）作业：
课后练习１、２、３
３４、毕升和活字印刷
一、教学目标
认知：知道印刷术是我国四大发明之一；
说出毕升发明的活字印刷术的优点及其对世界文明发展的巨大推动作用
知道活字印刷术在今天的应用和发展。
情感：培养爱国主义情感
二、教材分析
重点：知道活字印刷术是我国古代四大发明之一， 极其对世界文明作出了重大的贡献。
难点：活字印刷的操作过程
三、教学准备
毕升头像 活字印刷的四个过程的幻灯习题投影片

四、教学过程
１、指南针是我国古代的伟大发明，谁还知道我国古代还有哪些重大发明？
２、今天让我们来了解我国古代的伟大发明－－毕升的活字印刷。
３、出示毕升头像，问：毕升生活在哪个朝代？他做什么工作的？ 从们称毕升为什么？
４、毕升发明的活字印刷术
（１）提问：活字印刷术是在什么印刷术的基础上发展起来的？
（２）教师讲解雕板印刷术和它在历史上的作用以及存在的缺陷。
（３）让学生说说毕升发明活字印刷术的经过， 教师补充并归纳出活字印刷的工序。
（４）组织学生讨论活字印刷术的优点。
５、毕升发明的活字印刷术对世界文明发展的贡献。
（１）出示世界地图， 简述活字印刷术向世界各地传播的情况及其对文明发展作出的重大贡献。
（２）让学生说说发明活字印刷术的意义
６、总结：通过这一节课的学习，你知道了什么？你有什么感想？
７、作业
３５、张衡和浑天仪、地动仪
一、教学目标
认知：了解张衡的生平和在科学上的杰出贡献； 了解浑天仪和地动仪的基本构造；知道我国是最早发明浑天仪和地动仪的国家。
情感：培养爱国主义情感，激发刻苦钻研科学的兴趣。
二、教材分析：
重点：张衡的生科和科学贡献；
难点：浑天仪和地动仪的构造和作用。
三、教学准备
张衡的挂图 浑天仪和地动仪的挂图
四、教学过程
（一）志入新课
１、出示：张衡的挂图
２、提问：你认识这是什么人吗？他对我们祖国有什么贡献吗？
３、小结：张衡是我国古代伟大的天文学家，他发明了浑天仪和地动仪， 为祖国作出了杰出的贡献。今天我们学习的新课是“张衡和浑天仪、 地动仪”（二＿）授新课
１、指导学生了解张衡的生平简历和科学贡献
（１）教师指导学生朗读课文有关段落并简介张衡所处的年代和张衡的杰出贡献。
（２）提问：张衡为什么能在科学上取得许多突出的成就。
（３）学生回答后，小结
２、指导学生了解浑天仪的基本构造
（１）请学生阅读有关浑天仪构造的段落
（２）教师提问：张衡在天文学上有什么杰出的贡献？
（３）出示浑天仪挂图，指导学生观察
（４）简介张衡在天文学上的研究成果，并着重讲述浑天仪的构造和作用。
（５）小结：张衡在天文上的杰出贡献是制造浑天仪， 从而为我国后代制造和应用天文仪器开辟了道路。
３、指导学生了解候风地动仪的构造
（１）出示候风地动仪挂图
（２）提问：这是什么仪器？是什么人发明的？仪器的构造怎样？ 它有什么用处？
（３）小组讨论，并汇报
（４）教师小结学生的汇报情况
（三）巩固新课
１、请学生默读课文一遍
２、按板书内容巩固
（四）总结
１、通过这一课的学习，你有哪些收本教案来自教育资源网
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杭州楼塔小学 章剑峰 QQ:9802927

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