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课题：物体的浮与沉
教材：科学（牛津上海版）六年级第一学期 第四章第四节 第1课时
一 .教学目标
[知识与技能]
1、通过“相关因素对物体沉与浮的影响”的探究活动，让学生了解在液体中有关浮与沉的原因是密度。
2、知道在空气中也有浮与沉的现象存在。
3、培养学生知道浮与沉的真正原因是密度，让学生了解密度在生活中的应用。
[过程与方法]
1.在探究试验的过程中，初步学会控制变量的实验方法。
2.掌握表格记录法；初步体验分析数据，得出结论的科学过程。
3.培养同学们的表达，交流的能力。
[情感、态度与价值观]
1.在科学探究的过程中逐步激发学生对于科学的兴趣；
2、通过学习，使学生体验到科学思维的严谨和流畅。
3、通过观察实验的操作，培养学生认真细致的科学态度。在分析观察实验的结果以及学习设计实验中，培养学生勇于探究，独立思考的科学态度和与人合作的态度。
二、教学重点和难点
[重点] 浮与沉的原因。
[难点] 浮沉的原因是物质的密度。
三、教学准备
教师准备：1.多媒体资料准备，设计、制作相关的多媒体课件
2 .收集、整理学生课前准备的相关资料。
学生准备：收集有关物体的浮与沉的资料、了解常见的现象。
教学设备：1.实物投影仪、电脑多媒体设备
2. 每个学习小组：
质量相同的铁块，木块，橡皮泥块，铝块各一块；体积为20立方厘米的铁块，木块，橡皮泥块，铝块各一块，水1盆，刻度尺 。
四、教学过程
1. [教学流程]
2、[内容与设计]
物体的沉与浮
[设计] [内容]
通过一系列被污染的水景照片创设情景，即从物体浮沉的角度，又从环保的角度，引发学生的思考，激发学生的兴趣。在学生讨论的基础上加以引导，引出探究活动将学生猜测的因素书写在黑板上。 强调必须陈述理由根据学生的猜测引出两个主要的变量——质量和体积下发“学习活动卡”交流时强调要求，必须以事实为依据，明确尊重他人就是尊重自己，倾听的重要性。将学生实验结果汇总在一张表格内通过“学习活动卡”引导学生学会记录。在分析观察实验的结果以及学习设计实验中，培养学生勇于探究，独立思考的科学态度和与人合作的态度。 交流中还要利用学生的实验方法，明确“控制变量法”作为一种科学探究方法，在各种实验中广泛使用，为以后的学习打下基础。 师生共同得出影响物体浮沉的因素：与物质的种类有关 同种物质的物体，其质量与体积之比相等。 教师播放媒体上的图片，让学生从物体浮沉的角度，又从环保的角度进行思考，激发学生的兴趣引出新课教学。设问：哪些因素决定物体的沉与浮？教师提供：每小组质量相同的铁块，木块，橡皮泥块，铝块各一块；体积为20立方厘米的铁块，木块，橡皮泥块，铝块各一块，水1盆，天平1台，刻度尺1把。问题：哪些物体会下沉或上浮？并让学生交流理由，填写“实验记录卡”。学生根据各自的猜想，在老师引导下进行实验。学生在实验后上台汇报实验结果与数据。实物投影展示各小组学生实验后的表格。根据表格逐步完成“学习活动卡”。表格：物质编号质量体积沉或浮质量/体积铁块AE10cm3木块BF10cm3橡皮泥块CG10cm3铝块 DH10cm3
同种物质的物体，其质量与体积之比相等。师生共同得出物体浮沉与物质的种类有关。初步引出密度概念，某种物质单位体积的质量称为密度。密度=质量/体积根据表格引导学生讨论出密度是物质的固有属性，不随其他属性变化而变化。回顾开篇媒体上的图片，由学生解释，并从德育的角度对学生进行教育，培养学生环保意识。预习内容：让同学们回去搜寻与密度相关的资料，为下一节课具体讲解密度知识做准备。如同学们非常喜欢的F1赛车的为什么能有如此的速度？农业上如何选优质种子？等等。
五、学习活动卡
探究：物体的沉与浮问题：你认为哪些物体会下沉或上浮，请说明理由上浮的物体：理由：下沉的物体理由：根据实验，填写表格：物质编号质量（ｇ）体积（cm3） 物体沉或浮 质量/体积（ｇ/ cm3）铁块AE10cm3木块BF10cm3橡皮泥块CG10cm3铝块 DH10cm3根据数据，你认为：A. 这些物体在水中沉浮是由 （物质种类/体积/质量）决定的。B. 和你的预测是否一致？ （一致/不一致）C. 由A、B、C、D可知，质量相等，不同物质的物体，体积一般 （相等/不相等）D. 由E、F、G、H可知，体积相等，不同物质的物体，质量一般 （相等/不相等）E. 同种物质的物体，体积大， 也大F. 完成汇总表格第6列。同种物质的物体，其质量与体积之比 （相等/不相等）。G. 决定物体在水中沉或浮的因素是 。
【评价】
项 目 自 评 互 评 师 评
参与活动的态度
交流发言的质量
小组讨论的效果
课前查找的资料
实验探究的质量
评价可分为：表现出色、你很认真、还须努力
教学资源：
http:///gb/index.html
http://bbs.yp.edu.
《学好物理课必知的500个物理奥秘》华语教育出版社
《有趣的物理》
《生活中的物理》
《学好物理课必知的500个化学奥秘》华语教育出版社
投影1被污染的水景照片
根据已有的知识，
选择适当的器材，
进行实验
列举生活中的相关事例
学生讨论设计
小结
拓展
猜想物体的沉与浮与什么有关？
学生讨论总结
投影学生实验表格
学生讨论
知识拓展
学生交流，
教师引导探究
讨论探究
提问：为什么会发生这种现象？
实验：把木、铁块放入水中
演示实验
引入创设情景

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