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观察身体
教学要求：
1、能有顺序、有目的、仔细地观察。
2、能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观察结果。
3、能查阅资料，了解人体的有关问题。
4、初步了解人的身体由头、颈、躯干、四肢几部分组成，左右对称。
5、教育学生要爱护自己的身体，关心和善待身体有残障的人。
教学活动过程：
1、激发学生观察身体的兴趣：
先放映一段录像。接着让学生说说人能做什么？人能直立行走、能跑、能跳。头部及身体能弯曲、能灵活转动，四肢能做很多活动，人还能学习、有智慧、能创造，等等。
然后让学生思考，人体的这许多功能及本领都和什么有关？由此激发学生去观察自己的身体。
2、观察身体：
（1）观察身体的基本组成：
学生互相观察、讨论自己的身体由哪些部分组成。如果有不同的看法，如有的分为头、颈、躯干、四肢。有的分为头、颈、躯干、上肢和下肢。只要能说出自己的理由，不必强求一致。
出示人体全身图，让学生对照图和自己的身体认识一下各部分的名称，找到胸、腹、臀、背、腰、肩等。
（2）观察身体的其他特点：
指导学生进行观察，对身体内部不能直接观察的地方，可以用摸、听等间接的方法观察。
3、汇报观察结果：
我的手
教学目标：
1、知道人的手有感觉的功能，手的灵巧与它的构造有关。
2、教育学生要爱护自己的身体，关心和善待身体有残障的人。
教学活动过程：
1、 手的用途：
活动开始时，先让学生讨论手的用途。还可以让学生试一试手能做哪些动作。比如做手影，用手模仿出各种动物的姿态。目的是使学生对本课学习感兴趣。同时体会到手的灵巧。
2、提出问题：
手为什么这么灵巧？
要求学生边观察边思考。
3、分组讨论：用什么方法验证自己的设想。
4、验证：由学生用自己的办法进行验证。
（1）体验关节的作用。
（2）体验大拇指的作用。
5、手在感觉方面的功能。
让学生做“猜一猜”的活动。
6、训练手的感觉。
让学生区分袜子和衣服的正反面；辨认盲文数字等。
7、拓印指纹。
让学生看书，用书上介绍的方法拓印指纹，也可以用自己的方法拓印指纹。
8、研究指纹。
先让学生提出关于指纹的问题，然后让学生自己想办法研究这些问题。
运用感官
教学目标：
1、知道眼、耳、鼻、舌、手（皮肤）是重要的感觉器官。
2、教育学生要爱护自己的身体，关心和善待身体有残障的人。
教学活动过程：
1、概述眼睛、耳朵、鼻子、舌头、手（皮肤）的功能。
通过谈话启发学生。说出自己的眼睛、耳朵、鼻子、舌头、手（皮肤）起了什么作用？
2、体验眼睛从周围接收的信息最多。
3、体验有两只眼睛的优越性。
让学生通过亲身体验活动，感觉有两只眼睛的优越性。
4、综合运用自己的感官。
通过观察物体来充分运用感官。
5、保护五官和综合运用感官。第一单元 植物
教学要求：
1、引导学生进行观察、研究大树和树叶的活动。鼓励学生亲近自然、关注自然。让学生在对大树和美丽的树叶的观察和研究活动中产生情感体验，对学生进行“爱护草木、保护环境”的教育。
2、组织指导学生经历一些基本的观察活动过程。
3、组织和指导学生在有结构的观察活动中，获取关于植物更多方面的知识。
我看到了什么
教学准备：
1、在校园里或者校园附近确定一棵或几棵可供学生看的大树。教师应事先看一看，了解学生可能会看到的内容。
2、考虑学生活动时可能会产生的安全问题。
教学活动过程：
1、引入：
你喜欢研究植物吗？你研究过那些植物？
从书上树的照片中，你看到了什么？
你在大树前看到过什么？想再去看一看吗？
2、组织学生交流讨论。
如果现在来到一棵大树下，你想观察什么？
我们怎样才能观察到更多的内容？
3、带领学生到大树前，开始活动。
带领学生到事先选好的大树下。
让学生根据自己想好的观察顺序、观察方法观察大树。
关注学生的亲身体验，对学生的方法和独特见解及时给予肯定的评价。
4、让学生通过讨论后知道看与观察的不同。
学生回教室，汇报交流。
分小组讨论看到的内容。
5、作业：
在你家附近选择一棵大树，自己确定观察内容进行观察。
我的大树
教学准备：
用于学生拓印树皮图案的白纸若干，几张大树的照片。
教学活动过程：
1、引入：
大家已经观察了一棵大树，你能不能告诉我，你观察的那棵树是什么样子的？
2、用简便的方法描述树的形状、粗细和高矮。
用动作告诉别人你看到的树的树冠形状。
用手比划你的大树的树干有多粗。
用比较的方法告诉别人你的大树有多高。
3、观察、描述树的其他方法。
你看到的树的树皮是什么样的？
你能拓下来给大家看一看吗？教师教学生拓印树皮的方法，学生到校园内拓树皮。
学生画一画树叶的形状。
展示从树上掉下来的果实。
小结：用图画、拓印做记录，搜集一些实物标本，都是我们观察、描述大树时可以使用的方法。
4、对记录、描述作用的理解。
5、作业：
试写一份树的观察记录。
各种各样的叶（一）
教学准备：
1、各种各样的叶。
2、学生的记录纸。
教学活动过程：
1、引入：
（1）秋天来了，树叶开始从树上落下来，你在我们的校园里看到过落叶吗？
（2）今天我们就来研究一下各种各样的叶。
2、学生到校园捡树叶。（或事先安排学生在课前完成）
教师要说明捡树叶时应注意的问题：不要乱摘树叶；不要踩坏花草；不要爬树采集。
3、小组交流、统计。
你一共捡了几片树叶？
这里面有几种树叶？
学生写好统计记录。
4、同一种树叶的判断。
请同学们把数量最多的那种树叶全拿出来。
这些树叶的大小、形状、颜色都一样吗？
你根据什么，才能说出它们是同一种树的叶？
你根据什么，才能说出另外的树叶不是民一种树的叶子？
5、作业：
捡各种各样的树叶，观察它们的特点。
各种各样的叶（二）
教学准备：
1、让学生把从树林里捡来的树叶带到学校。
2、学生描画叶片大小的方格纸。
教学活动过程：
1、引入：
当你在树林里捡树叶的时候，你面对这些树叶有什么体验和感受？
2、观察叶的颜色。
如果有人问植物的叶是什么颜色的，你该怎样回答？
说一说你的树叶有那些颜色。
你能按颜色的变化给树叶排列顺序吗？
说一说你是按什么顺序排列的。
3、观察叶的形状。
学生根据叶子的形状给它们分类。学生介绍自己的分类情况，教师指导。
说说你分的为几类分别是什么形状的？
4、观察叶的大小。
在你的所有的这些叶子中，最大的是哪片？最小的是哪片？
把这两片叶子分别描画在方格纸上。
量一量最长的叶与最短的叶的长度。
想一想可以用哪些方法来描述叶的大小？
5、作业：
用不同颜色、不同形状、不同大小的一些树叶拼贴一幅图画。
一片完整的叶（一）
教学准备：
若干带有树叶的树枝，各种不同叶脉的树叶，各种不同叶缘的树叶，各种不同叶柄的树叶。
教学活动过程：
1、引入：
我们观察植物的叶已经有一段时间了，对叶的颜色、形状、大小都有一定的了解，可是，你去仔细观察过一片完整的叶吗？
2、观察一片完整的叶。
观察带有叶片的树枝，数一数枝条上有几片叶。
寻找叶与枝条的连接处，看看有什么特点。
通过比较知知道怎样才算一片完整的叶。
选取几片有代表性的树叶进行观察。
讨论：叶是由哪几部分组成的？
得出结论：
植物的叶由叶片、叶柄构成。
3、各种不同的叶片。
我们知道了叶是由叶片和叶柄组成的，那么是不是所有的叶片都长得一样呢？
学生分组观察讨论，并汇报交流观察结果。
帮助学生弄清叶脉、叶缘等概念，并让他们用这些名称说说树叶的不同点。
4、各种不同的叶柄。
通过观察，我们知道许多不起眼的事物实际上包含计许多秘密，叶片就是这样，那么你观察过叶柄吗？
学生观察不同叶的叶柄，并交流观察结果。
5、叶的共同之处。
分组讨论：这些乍看起来各不相同的时有什么共同之处？（汇报交流）
6、作业：
搜集不同叶脉、叶缘和叶柄的树叶。
一片完整的叶（二）
教学准备：
1、不同颜色、不同形状、不同大小的树叶若干。
2、水粉画颜料。
3、白纸。
教学活动过程：
1、引入：
以前我们学习了怎样描述一棵大树，大家是不是还记得描述的方法？你会描述一片叶子吗？
2、描述一片叶的特点。
每组选派一名同学到讲台上对叶子进行描述，请同学们猜一猜描述的是哪片叶。
3、拓印一片美丽的叶。
4、作业：
找一片美丽的叶，描述这片叶的特点，并把这片树叶拓印下来。
第二单元 动物
教学要求：
1、引导和推动学生开展寻访小动物的活动；鼓励学生亲近和关注周围环境中的小动物，在课外或校外进行一引起观察研究小动物的活动；并以活动经历和体验的形式进行爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境的教育。
2、组织和指导学生在课堂教学过程中经历一些基本的观察活动过程。
3、鼓励学生在观察的基础上，联系来自其他渠道的信息，发展自己的认识。寻访小动物
教学准备：
设计简单的调查记录。
教学活动过程：
1、引入：
鼓励学生说一说在附近能观察到哪些小动物。
2、寻访活动的准备——观察和调查的方法。
3、寻访活动的准备——注意事项：
（1）寻访活动中的安全问题。
（2）关注和爱护小动物。
（3）保护观察调查地的环境。
从做一个合格的观察者开始。
4、作业：
在1周左右的时间里交一份寻访小动物活动的调查记录。
蜗牛
教学准备：
小组或个人观察用的蜗牛，盛放蜗牛的容器，放大镜，记录用纸和笔。
塑料薄膜和画有同心圆的纸。
教学活动过程：
1、引入：
观察过蜗牛吗？能说说蜗牛的身体是怎样的吗？用放大镜观察过蜗牛吗？
2、用放大镜观察蜗牛的身体。
蜗牛壳的观察。
（1）蜗牛壳上的螺线的观察和讨论。
（2）左旋蜗牛和右旋蜗牛；头发的旋涡等。
（3）从一条螺线的观察内容到蜗牛壳的其他观察内容——提出观察蜗牛壳的新的问题，发现蜗牛壳的更多的观察内容。
3、蜗牛吃食物的观察。
4、蜗牛用身体的哪一部分爬行？（蜗牛用身体的腹部（腹足）爬行。）
5、观察蜗牛的爬行。
（1）观察蜗牛在小木棒、棉线等物体上的看待爬行动作，描述蜗牛在这些物体上的爬行。
（2）蜗牛爬行留下痕迹是粘液变成的。
6、小结：（内容略）
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6三年级科学教学计划
一、教材分析：
1、教材主要以培养小学生的科学素养为宗旨。这是新一轮课程改革中，我国小学科学课程发生的本质变化。教材从内容的选择、组织到呈现方式都紧紧围绕培养科学素养的宗旨，努力摆脱以科学知识为中心的旧有模式，全面关注学生在科学知识、科学思维方式、对科学的理解、科学的态度与价值观以及运用科学知识和方法的能力等方面的发展，力争为他们将来成为一名具有科学素养的公民打下良好的基础。
2、教材主要以改革学生的学习方式为重点。突出强调了让学生在老师的指导下通过亲身经历、动手操作和实验来学习建立他们已有知识和经验的基础上，并通过主动探索知识发生和发展的过程，发展他们对科学的理解力、思维能力以及多方面的科学素养。
3、强调从学生感兴趣的问题入手，贴近小学生的生活实际。教材在呈现方式上不仅注意了从自主学习的角度展现学习内容，而且从语言、版式和绘图方面都考虑了小学生的年龄特点。
二、教学目标：
1、教材准确把握实验教材所体现的几点基本思想。注意学生的学习过程，将教学建立在学生的兴趣、需要和原有的经验的基础上科学本身深层次的理解；以积极的思维推动活动的进展。
2、建立一种新的教学方式。要将教学过程看作是师生互动的过程，以引导学生主动探究代替单纯的讲解，以创造得利学习的机会和探究的情境代替灌输；保护学生的好奇心和学习权利，对他们积极加以引导。
3、将进行探究性的教学作为一种新的体验。因为我们中的大多数人在学校学习的期间和进行教学工作的期间，都很少从事过独立的科学探究活动，因此，我们需要和学生一起对科学探究进行积极的体验，并尽快掌握科学探究的基本技能，以便在教学过程中承担起指导的责任。
三、进度表：
科学教学计划进度表
周次 教 学 内 容 教学时数 备注
1 开学报到
2 我看到了什么我的大树 2
3 各种各样的叶
4 一片完整的叶 2
5 寻访小动物 2
6 蜗牛我的观察研究 2
7 观察身体 2
8 我的手 2
9 运用感官 2
10 中考
11 一杯水的观察 2
12 各种各样的液体比较水的多少 2
13 纸的观察 2
14 我来造一张纸不同用途的纸 2
15 做一辆纸车 2
16 米饭的观察 2
17 淀粉的用途 2
18 考试我的观察研究
教学准备：
课前安置几个小组或学生准备重点展示和发言。
作些环境气氛方面的布置。
教学活动过程：
1、引入：
在观察研究小动物的学习活动中，一定有许多有趣的发现和成果要向大家报告，要和大家分享，我们今天就来开个观察小动物的成果报告会，向大家报告“我的观察研究”。
2、报告会的内容顺序安排。
报告自己的观察和发现。
报告自己观察过程中碰到并已经解决的问题，和碰到了还没有解决的问题。
3、报告会从“送蚂蚁回家”过程中的观察发现开始。
4、其他小动物的观察发现。
报告观察过程中碰到并已经解决的问题，和碰到了还没有解决的问题。
5、动物单元的小结。
小结主要从以下几个方面进行:
1、课外的交流与展示。
2、关于许多有趣的、有意义的还没有解决的问题。

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