资源简介

岩石会改变模样吗
海宁市石路中心小学 糜建强
教学目标：
1、通过观察、实验，使学生经历寻找岩石变化痕迹的探索过程。
2、学生在“假设—验证”的实验活动中，体验大自然的力量，激发热爱自然、探索自然的乐趣，并了解物体是在不断变化的，渗透发展的辨证思维。
教学重点：通过“假设—验证”的实验，了解岩石在变化。
教学难点：能够根据现象初步描述自然界中岩石变化的原因。
教学准备：岩石实物、记录表、塑料盆、岩石图片；酒精灯、火柴、岩石（碎片）、镊子、带水的杯子、带水的瓶子；石膏（种子发芽）、录象（动植物对岩石的作用）、书——《科学探索者》。
教学过程：
一、观察、推测
1、教师出示岩石，问：这是什么？对于岩石，你了解了多少？你怎么知道岩石是坚硬的？
2、老师又带来了一块岩石，出示，它和刚才的岩石一样吗？
3、观察记录，教师巡视。
4、学生汇报：岩石——疏松，有洞、孔、碎屑、有青苔等
5、刚才的两块岩石是不一样的，那么自然界中的岩石又会是怎样的呢？我们一起来看一下有关岩石的图片，（课件，3幅，鹅卵石、大树下的岩石、缙云大石柱）你们又有什么新发现？
7、这些岩石以前就是这个模样吗？岩石会改变模样吗？并出示课题。
8、是什么原因使自然界的岩石发生了变化呢？
9、交流汇报，综合整理、板书。
12、根据同学们的猜测，我们可以通过什么来进行证明呢？
二、实验探究
（一）冷热的作用
1、老师这里有组材料，一一出示，酒精灯、火柴、岩石、镊子、水。根据这些材料，你觉得最适合做哪个实验？
2、可以先做冷热作用的实验，为什么？
3、具体怎么做呢？在实验中，我们始终要关注的是：岩石到底有没有变化呢？
4、实验前，你还有什么要提醒大家的？老师的建议是：使用酒精灯，镊子拿和放都要小心点，眼睛和酒精灯保持点距离。
5、学生分小组实验活动。
6、通过刚才冷热作用的实验，你们发现了什么？
6、教师小结。
（二）水的冲击、碰撞、摩擦作用
1、老师拿出两块鹅卵石，这是什么？一般出现在哪里？它原来就是这样的吗？那是怎样的呢？它究竟是怎么变化来的呢？
2、自由说。
3、我们能不能来做一个实验，证明水冲击、碰撞、摩擦对岩石到底有没有作用？
4、需要用到哪些材料呢？
5、怎么做？观察、操作、思考。比较摇晃后的岩石和原来的岩石，究竟有什么不同。
6、分小组实验，教师巡视。
7、汇报、小结。
（三）生物的作用
1、看录象。
2、岩石变化还跟什么有关？
3、老师也做了个蚕豆在石膏中生长的实验。
三、总结、拓展
1、通过这节课的学习，现在如果有人问你：岩石会改变模样吗？你会怎么说？是什么力量使岩石在变化呢？
2、像我们硖石西山上的岩石，很多年过去以后，它还会有变化吗？
3、其实岩石的风化还有很多的原因，老师这里有本《科学探索者》，里面就有答案，如果你有兴趣的话，课后可以拿去看。
4、整理实验材料并交过来。

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