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课题：变 阻 器□ 何振宇
教学目标：1、知识和技能：认识活动变阻器的构造和原理以及所标规格的含义。会用滑动变阻器改变电路中的电流。了解电阻箱的构造，会读出电阻箱的示数。2、过程和方法：通过观察认识活动变阻器的构造和所标规格的含义。通过观察，了解变阻箱的构造。经历“利用活动变阻器改变电路中电流的实验”的探究，学习对实验过程中信息的记录。教学重、难点： 1、重点：活动变阻器的工作原理及使用方法。2、难点：活动变阻器在电路中是怎样改变电阻和控制电流的。教学方法：边观察、边实验、边讨论的启发式综合教学法。教学用具：1、演示实验：电源一个，演示电流表一只，活动变阻器两个（二接线柱、四接线柱各一个），小灯泡一只，开关一个，导线若干条，电阻箱一个，长约1.5m的镍铬合金线的示教板，金属夹一个（触头），小型电位器一个，调光台灯一盏，多媒体教学设备，CAI课件，收录音机。2、学生实验：每组学生电源一个，学生电流表一只，活动变阻器（二接线柱）一个，开关一个，小灯泡一只，导线若干条。板书设计： 二、变阻器1、滑动变阻器 2、电阻箱（1）结构 （2）结构示意图和元件符号 （1）特点：一种能表示出接入电路中电阻值大小的变阻器。（3）工作原理：利用改变接入电路中电阻线 （2）读数方法：各旋钮对应的指示点的示数乘以版面上标记的倍的长度来改变电阻，从而改变电路中的电流。 数，它们的和就是电阻箱接入电路的电阻值。（4）使用：①串联在电路中；②接线柱选择“一上一下”。（5）注意事项：①实验时电流不能超过活动变阻器允许通过的最大电流；②闭合开关前应将滑片置于阻值最大处。（6）应用
教学环节 教 学 过 程 教学方法、意图
引入讲授新课小结练习 1、举剧场里照明灯亮度逐渐变化的实例。2、做调光台灯改变灯泡亮度的实验。提出问题：要使电路中的小灯泡亮度发生变化，可以采用那些方法？（先引导学生思考，鼓励学生猜测，再通过实验来验证。）学生：改变电源的电压或改变电路中电阻的大小，都可以改变灯泡的亮度。3、做课本图7-6演示实验来验证。总结学生的回答，引出在不改变电源电压的情况下，通过改变电阻的方法可以改变灯泡的亮度，这个功能由一个叫变阻器的元件来完成，从而引入了本节课的课题——变阻器。（板书：二、变阻器）提出思考题：导体的电阻由哪些因素决定？根据决定导体电阻大小的因素，我们可以采用哪些方法改变导体的电阻？哪种方法简便？（导体的电阻由导体的材料、长度、横截面积决定，还与温度有关。选用电阻率不同的材料、改变导体的长度、改变导体的横截面积、改变导体的温度都可以改变导体的电阻，其中用改变导体长度来改变导体的电阻简便可行。）补充演示实验：出示如图33所示的示教板，其中AB为长约1.5m的镍铬合金线，P为金属夹制成的触头。构造、结构示意图和．　让学生观察、思考：p向左移时，连入电路的是哪部分导线？长度怎样变化？电阻值怎样变化？电流表数怎样变化？灯泡亮度怎样变化？这些现象说明什么问题？（P向左移时，连入电路的是电线AP段；长度逐渐变短；电阻值逐渐变小；电流表示数逐渐变大；灯泡逐渐变亮；这说明电源电压一定的情况下，接入电路的电阻逐渐变小，电路中的电流逐渐变大，灯逐渐变亮。）上面实验中的APB就是一个最简单的变阻器。提问：要使变阻器的电阻值变化范围更大一些，该怎么办？（电阻线AB更长些）若电阻线太长，携带和使用起来很不方便，如何解决这一问题？（把电阻线饶在瓷筒上）出示滑动变阻器，引导学生观察活动变阻器的构造。主要结构：瓷筒——绝缘体；线圈——由表面涂着绝缘漆的电阻线绕成（这些电阻线是由电阻率较大的合金制成的），它的一头与接线柱相连；金属棒——架在绝缘架上，一端有一接线柱，金属棒的电阻几乎为零；滑片——套在金属棒上，可移动，并与线圈紧密接触，线圈上接触滑片的地方，绝缘漆被刮去。注意：要强调滑片移动实际是改变所连接的线圈接线柱到滑片部分的长度，从而达到改变接入电路的电阻。小结：（板书）1、滑动变阻器结构结构示意图和元件符号（学生练习：画滑动变阻器结构图及符号。）提出问题：滑动变阻器为什么能改变灯泡的亮度？如何使用滑动变阻器？让学生阅读课本P88实验要求，弄清滑片移动时，电阻线长度怎样变化，电阻怎样变化，电路中电流怎样变化。反子，给出变阻器连入电路的电阻变化或电路中的电流变化情况，判断变阻器的滑片怎样移动。分析接法：将滑动变阻器串联在电路中，要将变阻器的两个接线柱接入电路（一上一下接线法），结合实物，观察滑动变阻器滑动片的铭牌，说明铭牌上的一组数值表示的含义，然后由学生认真做课本图7-8的实验，学会使用活动变阻器。学生实验后，分组讨论活动变阻器的工作原理和使用方法，并归纳、总结。（板书）（3）工作原理：利用改变接入电路中电阻线的长度来改变电阻，从而改变电路中的电流。（4）使用：串联在电路中；接线柱选择“一上一下”。（5）注意事项：实验时电流不能超过滑动变阻器允许通过的最大电流；闭合开关前应将滑片置于阻值最大处。(6) 应用：出示电位器，介绍它在家用电器中的作用：可调节收音机、电视机的音量大小，调光台灯的明暗等。提出问题：变阻器不能表示出连入电路的电阻值，是否有一种可以表示电阻值的变阻器呢？引出电阻箱。 展出电阻箱的实物，说明电阻箱的构造和读出电阻箱示数的方法。（用投影练习电阻箱读数三次）小结：（板书）2、电阻箱特点：一种能表示出接入电路中电阻值大小的变阻器。读数方法：各旋钮对应的指示点的示数乘以面板上标记的倍数，它们的和就是电阻箱接入电路的电阻值。小结本节所学的主要内容 通过日常生活的实例和观察演示实验，启发学生寻求其中的奥妙，创设了悬念，激发学生的求知欲，将学生推到最佳的学习心理准备状态。通过温旧为后面的知新作铺垫。启发学生应用所知识分析、解决问题。借助简单的器材演示激发学生兴趣，把学生引入“从直到曲”的理解过程，同时注意引导学生观察要点，启发学生思维，指导学生探索，培养学生上午创新意识。抓住关键，学生回答，教师纠正、补充，初步突破难点，至此，学生对电压一定时，电路中电阻逐渐变小，已有一定的初步认识。 用多媒体计算机将教学光盘上的滑动变阻器的构造显示在银幕上，并让学生观察自己桌上的滑动变阻器实物，激发学生的学习情绪，培养学生的观察能力。在学生阅读实验要求后，利用多媒体计算机将教学光盘中模拟电流流经变阻器的路径的动画画面在银幕上现示出来。让学生分组实验，充分体现学生的主体作用，既提高学习兴趣，又培养学生的自学能力、动手能力和逆向思维；教师巡回辅导，重点检查电路连接情况及活动变阻器和电流表的使用。有目的地引导学生展开讨论和归纳，培养学生初步的分析和概括能力，化解难点，最终突破难点，同时也掌握重点。联系日常生活，将所学知识与日常生活紧密联系起来，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识，播放录音片段，并调节音量旋钮。 简单介绍电阻箱，只要求会读数。加深印象、巩固新知识难度由浅至深，既巩固了本节的知识点，又提高了学生的应用能力。

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