资源简介

粒子的运动
1、 教学目标
知识与技能：了解扩散现象。
通过实验理解各种状态的粒子都在运动。
过程与方法：设计简单的科学实验，学会科学实验的方法。
合理分析观察到的结果并记录分析所得结果。
情感态度与价值观：能实事求是记录实验数据并进行合理分析，养成严谨的科学态度。
在实验过程中，增强学生的团队协作精神。
2、 教学重点和难点
重点：各种状态的粒子都在运动。
难点：设计相关的科学实验
3、 教学准备
教学器材：试管、橡皮塞、试管架、机油、汽油、硫酸铜晶体、清水、红墨水、琼脂、镊子
教学准备：学生实验设计纸
4、 教学过程
流程图：
情景1
味道
问题 活动
概念 假设 实验设计
情景2
棕色气体
问题 活动
结论1 疑问 拓展实验 结论2
内容与设计：
教学内容 教师行为 学生活动 设计说明
导入：扩散 教室中准备一瓶香味剂或一碗醋（敞开）引导学生思考：为什么满教室都可以闻到味道？回忆曾做过的一个实验，棕色气体为什么可以从一个集气瓶自动进入另一个呢？引出扩散的含义。 根据已学知识交流发言：当两种气体相遇时，它们会彼此进入对方。 从实例出发引出扩散概念，比较生动也容易理解。
探究活动：不同物质的扩散 提出问题：既然气体会发生扩散现象，那么其他物质会不会扩散呢？你怎样证明你的假设？ 交流发言，提出假设：当不同的物质相遇时，都会（不会）发生扩散。设计相关实验 鼓励学生进行科学探究活动，培养学生探究能力。
学生实验设计：我们先看看液体与液体相遇时的情况我们选择的实验材料是________________________a、清水 b、红墨水 c、机油 d、汽油 e、硫酸铜晶体 f、高锰酸钾晶体 g、琼脂我们的实验步骤是这样的：先把_______倒入试管中，然后再加入_______。把试管放在试管架上。起初试管中两种液体的分界面比较____________（模糊/清晰）。实验结果：过了大约____________分钟，我们发现试管里原来_______色的_______液体与_______色的_______液体____________（融合/分离），界面变得____________（模糊/清晰）。结论：通过这个实验说明液体粒子________________________再来看看液体与____________相遇时的情况从上题1）中选择要使用的实验材料________________________实验步骤：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3）实验结果：_________________________________________________________________________________________________________________________________________4）结论：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________3、最后看看____________和____________相遇时的情况1）从上题1）中选择要使用的实验材料________________________2）实验步骤：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3）实验结果：_________________________________________________________________________________________________________________________________________4）结论：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________
教学内容 教师行为 学生活动 设计说明
活动小结 从各小组的探究活动着手，指出优点和不足。对某些小组没有涉及到的知识做补充，也可对照书本实验做讲解。问：为什么会发生扩散？（从物质的结构考虑） 各小组汇报实验结果得出结论：当不同的物质相遇时，都会发生扩散现象。交流发言：物质是由粒子构成的，当两种不同的物质相遇时，它们的粒子彼此会进入对方的间隙。 活动内容由书本指导向学生自主探究转变，加强了学生思维训练。
拓展活动：粒子运动的方向 我们知道了物质的粒子都在运动，那么这种运动有没有规律可循呢？看书本P112设计观察气体粒子运动方向的实验。 学生活动 以上的活动都是证明粒子是运动的，而拓展活动揭示了粒子是怎么运动的。对知识进行了延展
活动小结 点评学生活动过程 得出结果：气体粒子可以向各个方向运动，又可称为无规则运动。
5、 训练与评价
本堂课的训练与评价一部分已融合在教学过程中，通过3次由浅入深的实验设计，使学生在学习中加强了训练，并在实验后进行自我评价和集体评价。
教学比较注重学生自主探究的过程，旨在培养学生的思维意识和团体协作意识；拓展活动的设计，更是为了开发学生的智力，为多元化学习打下基础。
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