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第五节 水能和风能（说课）
各位评委、老师：大家好！
今天我说课的内容是《水能和风能》
教材分析：
这一节主要讲了水能和风能的成因、特点、能量来源及利用等有关知识，其重点内容是江河水流能的特点及利用。本节知识在书本中主要起“承上启下”的过渡作用：一方面，在本章来说，它是从常规能源向非常规能源的过渡；另一方面，在本册来说，它是第三章“电能”的延续，同时又为后面的“生态与环境”的学习预设了伏笔。根据这样的要求，我制定了如下的教学目标：
教学目标：
1、 知识目标：让学生了解水能与风能的基本知识和利用方法。
2、 技能目标：一、培养学生的探索精神；
二、对学生进行各种能力的训练。
3、 情感目标：一、爱国主义教育；二、树立可持续性能观；
三、增强开发新能源的科普意识。
并确定了两个教学重点：
1、 知识重点：江河水流能的特点及利用；
2、 技能重点：对学生进行各种能力培养。
当然本节也存在教学难点：
洋流的成因及对周围气候的影响。
为突出重点、突破难点，顺利地完成教学目标，我所采用的教学方法是：
探索为主、讨论结合的探讨式教学；利用现代教学媒体和自做教具增强学生的感性认识。
具体的教学过程是这样的：
先用水灾风灾录像引题，给学生一种关于水和风巨大能量的强烈震憾，同时揭示授课内容，激起学生探索的欲望。接着用两句俗语：“人往高处走，水往低处流”引出水流的成因（重力）、水循环和能量来源（太阳能）。
江河水流能作为本节的重点，其落脚点还应在利用上。针对现在学生对水磨、水碓缺乏印象的状况，我用两段小录像来解决这一难题，使学生一目了然。同时提问它们的缺点，自然地引出利用水能更好的方法——发电。
在讲解发电之前，先介绍省内外一些著名的水电站，讲解三峡的装机容量，给学生一种形象的认识，并进行国情、乡情教育，激发学生爱国爱家的热情。
影响水能大小的因素是本节的一个主要知识点。为避免空洞的说教，我用两个小实验来增强教学效果。考虑到在教室里做不太方便，我把它拍成了录像。通过实验，学生能顺利地得出影响水能的两个因素：水流量和高低落差，同时也培养了学生的观察和推论能力。并继续提问：“要提高水能，有什么办法？”进一步培养学生分析问题和解决问题的能力，同时引出拦河建坝的有关知识及能量转化。至此江河水流能的讲授已基本完成。
用“江河奔流、终要百川归海”过渡到“海洋水流能”。介绍海洋能的内涵，目的是扩大学生知识面，同时防止学生把“海流能”等同于“海洋能”。
“海流的成因”是本节的一个教学难点，为突破这一难点，我采用录像来增强学生对海流的认识，并引导学生探讨洋流对气候的影响，从而突破了教学难点。
在讲风的形成这一知识点时，我采用一段文字材料来进行说明，并引导学生归纳总结，培养他们的阅读和归纳能力。通过介绍风力的等级，加深学生对风能的认识，并体会文学与自然的关系。接着用一些题板录像来列举生活中利用风的例子，寓教于乐，既考查了学生观察生活的能力，也自然地引出了风力发电。
通过对龙游能否建风力发电站的讨论，阐明风能的优缺点，并培养学生知识运用的能力。
本节知识点到此已讲授完毕，为便于学生掌握，通过师生共同小结，在学生头脑中形成一个知识模块。
课堂练习用“大挑战”形式的来增强学生答题兴趣，帮助学生巩固消化，同时引出可持续能源观，为后面新能源的开发利用及环境保护等有关知识的学习打下基础。
课后练习设计为辩论题，目的是进一步培养学生的知识运用和辨析能力。
结束语采用鼓励性、激励性的话语对学生的学习作出积极的评价，同时指出我们学习能源的目的和意义，进一步激起学生学习科学、探索奥秘的少年豪情。
谢谢大家！

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