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中考科学经验交流
唐惠祥
尊敬的各位领导、各位老师：
你们好!
首先，我代表洪合中学全体科学教师感谢教研室给我提供了这么好的一个和大家学习交流的机会。
今年经过我们全体备课组成员的共同努力，使我们在中考中取得了一定的成绩。为适应新课程标准的要求，我们从实际出发，注重提高学生素质，提高学生解决问题、探究问题的能力，为向高一级学校输送一批基础强，能力强的学生，下面由我代表我校全体科学教师向大家汇报一下我们的做法，望大家批评指正。
1、 众人拾柴火焰高
1、重视集体备课的作用
这几年来，我们深刻体会到了集体备课的作用，我们准备把集体备课运用到每一天每一节课当中。上课前，同备一节课，互相探讨这一节课的引入、实验、运用的课件、解决的难点、课堂需要解决的类型题，用众人的智慧准备好一节课，让这一节课既生动有趣，又能解决重点难点。上课时，由于学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对每一节科学知识的掌握能力必然不同，学生在接受课堂知识的过程中，必然有许多问题，因此我们平时非常重视学生基础知识的学习和基本的探究技能、解决问题的技能培养，这些全都以抓基础知识为基础，力求每节课的新内容都要80%以上的同学当堂过关，余下的同学课后辅导。我们每节课都尽力在30分钟内结束新课，5分钟复习巩固，10分钟小测，课堂小测验是精心设计的，从概念的理解到计算题，力争能检验这节课的收获。下课回来，大家共同讨论课堂反映，共同应对课堂突发事件，通过批改当堂小测，能发现哪个知识点学生还不理解，哪些同学上课没有认真听讲，需要个别辅导。有必要时，在重点章节可以停讲新课，添加一节复习课。这样可以使每一节新课，大部分同学都能掌握，可以尽量减少落后生，为他们学习科学增添信心，新课学习巩固得好，为接下来的复习可以节约时间。
2、重视教师与教师、教师与家长之间的联系
注意管理，经常与班主任、家长沟通，及时纠正学生在作业、课堂教学中的出现的问题，如：欠交作业、抄袭作业、上课注意力不集中等。通过多方面的家校之间的合作，指引学生正确的、有效的进行学习。
二、关注学生、
俗话说：“十个手指有长短。”对九年级毕业班来说，学生知识水平更是参差不齐。为了提高学生的整体成绩，我们还采取了“培优补差”的措施。在复习阶段，我们做到严把尖子生关，鼓励后进生，兼顾中等生。在课堂上，针对不同层次的学生提不同的问题，让他们都有展示自己的机会，激发学习热情。在检测过程中，充分发挥考试的激励功能。对不同层次的学生提出不同的要求，让后进生也觉得自己有潜力可挖。对知识点的落实实行过关制度，尖子生实行逐个面对面过关，抽查中等生，对后进生则强调基础，降低要求。通过培优补差，使得优等生更优，中等生和后进生都有不同程度的进步。
三、注重探究性问题的学习
新课改对探究性问题的考察比重越来越大，形式也多种多样。这就要求我们要启发学生开拓思路，能主动地提出问题，解决问题。例如：学习《物体的内能》时，知道热传递可以改变内能，有同学就提出这样一个问题：一杯很烫的水，要使这杯水冷却的快些，你准备采取哪些做法？（看似很简单的问题）有同学马上说：“可以用热传递的方法-----加冰、加冷开水”（现学现用）有同学说：“可以改用面积较大的碗或盆装水，还可以用吹气的方法，加快蒸发，使水冷却得快些。”同学们既想到了本节的内容，也复习到了初一的知识。有一些阅读材料的题和图片，那更是直接从生活中提取的科学知识，是目前中考命题的方向之一，它用阅读短文的方式对多个知识点进行考察，充分挖掘科学概念、规律在日常生活中的运用。所以我们认为挖掘生活中的科学现象非常必要，可以适当地引导学生拓宽视野，认识科学知识在生活中的重要作用。
四、冲刺中考，总复习是关键
复习，决不是知识的简单再现和机械重复，而是知识的“升华”过程，它是温故基础上的知新，中考前复习的好坏直接关系到中考成绩的优劣，我们在安排中考复习时，是非常慎重的。
１、明确考试要求，把握复习方向
中考试题的显著特点是源于教材，异于教材，紧扣新课标，并坚持“重点知识重点考，一般知识一般考，边角知识覆盖考”的原则，而且每年的中考说明中特别强调了教材的课程标准在中考中的作用。我们要让学生对各个知识点的要求做到心中有数。同时还要对自己的薄弱知识点心知肚明。按照重点、难点，科学制定复习计划。这样复习时可以把握方向，分清主次，少走弯路，从而取得事半功倍的效果。
2、抓住主线，知识连网
“读书破万卷，下笔如有神”。据调查平时能认真读科学书的学生不超过学生总数的20％。而我们所学科学知识基本上都是来自课本，因此，在复习每一章之前，可先由学生看课本再现知识，完善初中科学知识结构，使前后知识联系起来，然后打破章节界限，按知识条块归类，并建立相关的知识体系，将平时零碎细微的知识进行缝合，将各知识点之间的内在联系弄清楚，由点到面形成知识网络。建立知识体系的过程也就是提高综合能力的过程，也是深刻理解知识内涵和外延的过程，也是使科学复习质量升华的过程。
3、重视课堂复习
老师的课堂复习应该是针对中考，抓住重点，突破难点，是面向全体考生的。因此在复习课上要及时发现学生的知识漏洞，当堂的问题当堂解决，提高课堂复习效果。
4、重视做题训练
做题训练是考查知识是否掌握的重要环节。有两种情况不可取，一种是“题海战术”，盲目重复做题，浪费时间和精力，效果不理想；另一种情况是，训练题量不足，没有量，也就谈不上质。做题量要适中，并且要具有针对性。做题的目的是帮助理解知识，因此一定要精选题目。每节课要复习哪些知识，学生对哪些知识掌握得还不牢靠，要心中有数。作业要有的放矢，尽量"少而精"，切忌题海战术。做一道落实一道，才能举一反三。习题过多，难免疲于应付，没有思考的余地。我们建议学生建立错误档案，将平时考试和练习中的错误记录在本子上，并总结归纳产生错误的原因，查找相关的知识漏洞，及时补缺。必须做到犯过的错误不可重复再犯，中考前定要翻看一遍。
5、搞好中考前一个月的总复习
经过一段时间的复习，学生无论从知识的掌握,还是从解题能力的培养都会有所提高，但在临考前心理上很不稳定，因此要进行必要的适应性训练或模拟训练，以提高学生解题速度和正确率。一般采用成套的综合题,在规定时间内进行严格考试和分类讲评. 讲评试卷应注意：一评学生带有创造性的解答；二评学生混淆不清的错误；三评带有共性的错答。初中生虽已经过了多次考试，中考这样的大型考试还是第一次，它决定了人生前途和命运，再加上家长“望子成龙”“望女成凤”心切，自尊心强的学生不愿辜负家长和老师的殷切希望，造成考前的焦虑心理，甚至出现头晕、头痛、失眠等现象。因此在复习阶段我们准备主动与学生进行沟通，做好学生的心理调控工作，多鼓励学生，帮助学生端正学习态度，决不心浮气躁，对学生过多的指责与批评，对一些心理脆弱的同学进行单独谈话。
也许有人会说，你们这样复习老师太累。的确，我们复习得太辛苦，太疲惫，但当我们看到那些考上了理想学校的学生的笑脸时，我们又觉得很欣慰。但是，如何组织更轻松、更高效的中考复习呢？我们愿意与全区同行一道来探讨这个课题。我相信在各级领导的关心和帮助下，有全区科学同行的不吝赐教，这个课题必将很快取得成果。
谢谢大家！

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