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第四章 第1节 电路图
认知目标：①知道电路的基本组成，能说出各组成部分的作用。
②能判断电路的三种状态：通路、开路、短路。
③会画电路符号，能用电路符号画出一个简单电路图。
能力目标:①培养学生动手的能力
②培养学生观察实验和分析解决问题的能力
情感目标 ：通过电源短路现象，知道短路的危害，提高安全用电意识
重点：①电路的组成、状态和连接
②实物图转换为电路图
难点：①电源短路的概念
②规范正确地画出电路图
教学准备：四人一组，电池，电池盒，小灯泡二个，开关一个，导线若干，任务单,自制课件。
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
引入课题 课件出示：图片。提问：看了这幅图，你想到了什么？ 学生观看学生思考回答 通过图片，增强学生学习的好奇心，激发学生学习的兴趣。
对电路组成的认识 提问：1．假如没有电，我们的生活会怎么样呢？2．我们平时用的电是从哪里来的？课件出示：各种电厂图片，各种电池图片。 学生回答观察学生回答 考察学生平时对生活中的一些现象的观察能力和知识应用能力。联系生活、培养学习兴趣。
对电路组成的认识 提问：1．利用现有的器材，你们能使一个小灯泡发光吗？看哪组做的快！2．讨论：该电路由哪些元件构成以及各元件的功能？3.请你给电路下个定义。 活动：各小组运用课桌上的材料（若干导线、电源、一个小灯泡、开关），连接电路使小灯泡发光。思考、回答 培养学生实验设计能力和创新思维，提高动手能力以及互相帮助，协同配合和团队精神。
电路的三种状态 以同学连接的电路介绍通路。以前面没有使小灯泡发光的小组为例，提出探究课题。提问：1．你能想出几种办法，使桌上原本亮着的灯泡不亮？提问：有什么感觉？2．出示短路的电路，问：为什么灯不亮？介绍电源短路的危害 分析灯泡不亮的原因，活动：小组实验：用导线将电池的正负极连接起来，用手触摸导线。回答 培养学生分析问题和解决问题能力。感受电路短路时的危害，提高安全用电意识。
电路图 小结前面所学内容。出示：一只小灯泡发光的实物图提问：1．如果画出该实物图，你有何感想？出示：电路元件符号表格，引出“电路图”概念。2．请画出该电路图。提问：（小组活动）利用你们桌子上的器材,连接电路，让两只小灯泡同时亮起来，有几种接法？提问：根据你所连的电路,画出电路图，看哪组电路图画的既正确又美观！ 讨论活动：画出电路图活动：连接实物图并画出电路图 巩固所学知识，承上启下，引出电路图。加深对元件符号的认识。加强实验设计能力和动手能力。挖掘学生潜力，对比连接方法，得出电路的两种连接方式。
课堂小结 学生回答 培养学生的语言表达能力和概括能力
练习 对知识的巩固
教后随笔
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