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第5节 表示元素的符号
第一课时
教学目标
1．认识常见的元素符号 (H、O、C、N、S、Si、Na、Fe、Cu、Cl、Ca、Ag、Al、I、K、P)，要求会写、会读、会用。
2、了解元素符号的意义
教学建议
1、从复习符号的意义引出元素符号。
2、强化元素符号的读法和规范书写，重点记忆16种元素。
3、为了提高学生的学习兴趣，减轻学生对枯燥无味的元素符号的记忆负担，教学过程中可组织一些有趣味的活动。
教学过程
一、复习引入:
〔复习〕按要求给下列物质分类：水、二氧化碳、氧气、五氧化二磷、氯酸钾、氮气、金刚石。其中哪些是单质，哪些是化合物？并说说这些物质的元素组成。
〔引言〕从前面测验题可见，各种物质及组成元素用中文字来表示比较麻烦，而且象“氯酸钾、金刚石” 这些物质的元素组成用中文字很难看出其元素组成。怎么办？
我们知道用符号能简单明了地表示事物，用符号可避免表达的文字语言不同而引起的混乱。因此为了应用和交流的方便，国际上用统一的符号来表示不同的元素和各种物质。
今天我们学习元素符号。
二、教学新课
（一）元素符号　 每种元素用一种符号来表示，这种符号叫元素符号。
1、 讲解元素符号的书写规则：
通常用该元素拉丁文的第一个大写字母来表示。例：C、O、H等。
思考：钙元素和铜元素拉丁文的第一个字母相同，钙元素和铜元素应是什么？
总结元素符号的书写规则：第一个字母须大写，第二个字母须小写。
例：H、Ca、Cu、Mg等
2、 运用元素周期表查找教材中的几种元素符号，分散难点，化整为零，这是记忆元素符号的“诀窍”之一。
3、讲解记忆元素符号的“诀窍”之二：采用韵语和文字与字母对照记忆法。记忆时，一边口念元素名称，一边手写元素符号，这样反复练习，便可较快地记住这些元素名称和符号了。

① 老师带读上述韵语数遍后，让学生独立记忆。
②兴趣比赛：老师读元素名称，学生写符号；或老师写符号，学生读其名称。举行小组抢答比赛，优胜者给予奖励
（二）元素符号表示的意义
1、 [讲解]元素符号一般表示：①一种元素②这种元素的一个原子
例：元素符号“N”表示氮元素，也表示一个氮原子。
2、[思考] “2N”表示什么？（让学生进行大胆的假设）
[讲解] “2N”表示2个氮原子（再次强调元素不能讲个数）
3、[设问]说出下列符号的意义：Cl、2H。
[讲解]Cl表示：氯元素和1个氯原子；2H表示2个氢原子。
三、课堂小结
巩固拓展：第一课时
1、写出氯、氮、硫、磷、锰、金的元素符号。
[该题由励耘精品系列丛书《科学精讲精练——八年级（下）》（浙江教育出版社出版）第13页第11题改编而成]
2、写出He, F, Si , K, Hg的元素名称。
[该题由励耘精品系列丛书《科学精讲精练——八年级（下）》（浙江教育出版社出版）第13页第11题改编而成]
3、将下列写错的元素符号加以改正：
[该题由励耘精品系列丛书《科学精讲精练——八年级（下）》（浙江教育出版社出版）第13页第9题改编而成]
铜CU、锌ZN、 银AG、 钙Cu.
4、用符号表示下列微粒。
[该题由励耘精品系列丛书《科学精讲精练——八年级（下）》（浙江教育出版社出版）第13页第3题改编而成]
氧元素；1个氧原子；3个钠原子。
5、下列化学用语中，既能用来表示宏观意义，又能表示微观意义的是 （ ）
A．2Zn B． 7C C． H D． 5S

更多试题请参见励耘精品系列丛书《科学精讲精练——八年级（下）》（浙江教育出版社出版）

参考答案：
1、氯Cl、氮N、硫S、磷P、锰Mn、金Au
2、He氦, F氟, Si硅 , K钾, Hg汞
3、铜Cu、锌Zn、 银Ag、 钙Ca.
4、氧元素O；1个氧原子O；3个钠原子3Na
5、C
第二课时
教学目标
1．通过探究活动，使学生初步认识元素周期表的结构以及周期、族等概念，知道金属元素和非金属元素在元素周期表中的分布。
2．阅读元素周期表的发现史，体会科学家的创造性思维和元素周期表的重要意义。
教学建议
1．元素符号是化学家对人类的重大贡献，元素周期表不仅对自然科学，也对哲学研究提供了有力的证据，让学生体会物质世界的韵律美，体会科学家的创造性思维。
2．组织探究活动，初步构建结构、位置、性质的三角关系，体验化学研究的基本思想
教学准备：幻灯片：元素周期表
教学过程
一、引入新课:
人们已知的元素有110种，为了便于研究元素的性质和用途，科学家把它们科学有序的排列起来，这样就得到了元素周期表。
二、教学新课
（一）认识元素周期表的结构
［投影］元素周期表
［设问］请大家数数在元素周期表中有几个横行？几个纵行？
有7个横行、18个纵行
［讲解］我们把元素周期表中的每一个横行称作一个周期，每一个纵行或几个纵行称作一族。
元素周期表中按横行（周期）读：从左到右，一格接一格，元素原子的质子数逐渐增加。
元素周期表中按纵行（族）读：这些元素的化学性质很相似。
(二)探究：寻找元素周期表中元素之间地联系和规律性
1、提出问题：元素之间存在着怎样的联系，这种联系有规律吗？它与“元素周期表”这个名称有没有关系？
2、建立假设：元素周期表中元素的排列有一定的规律，这种规律可能表现在元素的性质上，也可能表现在元素的种类上…
3、设计方案：
每2人一小组，研究课本上的元素周期表：
（1）在同一周期中，金属、非金属、稀有元素分别在什么位置？
（2）在同一族中：某一族（如第ⅡA族、第ⅦA族）以什么元素为主？……
4、记录考察结果：
（1）在同一周期中：
金属元素在什么位置？ 。（每一周期左边）
非金属元素在什么位置？ 。（每一周期右边）
稀有元素在什么位置？ 。（每一周期最右边）
你认为各种类型的元素在每周期中的排布有什么规律？
（同一周期中，从金属元素开始，过渡到非金属元素，最后到稀有元素）
[教师补充]：同周期的元素，自左至右，金属性逐渐减弱，非金属性逐渐增强
（2）在同一族中：
第ⅡA族——以 元素为主（金属）；
第ⅦA族——以 元素为主（非金属）；
你认为同一族元素在性质上有什么规律？
（同一族元素，它们或都是金属元素或都是非金属元素，或都是稀有元素，因此同一族元素在性质都非常相似。）
5、检验假设：
（1）在周期表中，核电荷为13的元素应为 （选填金属、非金属元素或稀有）元素，元素名称是 。根据你对该元素组成的物质的认识，这一假设是否成立？ ；生活中常用到它的哪些性质？ 。
[在周期表中，核电荷为13的元素应为金属（选填金属、非金属元素或稀有）元素，元素名称是铝。根据你对该元素组成的物质的认识，这一假设是否成立？成立；生活中常用到它的哪些性质？导电性、导热性、延展性等。]
（2）Na、K属于同一族的元素，查阅有关资料，它们性质上是否具有相似之处？
[ Na、K是第ⅠA族元素，它们的金属单质都是银白色、质软、密度比水小的金属，熔点低，极易与水、氧气等物质反应，它们的性质极为相似，只不过K比Na性质更活泼。]
6、交流：
把你的探究结果与其他同学交流，你有什么收获和感想？
三、课堂小结
巩固拓展：第二课时
1、用有关的元素符号填写下面元素周期表中①～⑥的元素：
[该题由励耘精品系列丛书《科学精讲精练——八年级（下）》（浙江教育出版社出版）第24页单元测试题第36题改编而成]
主周 族期 ⅠA O
1 H ⅡA ⅢA ⅣA ⅤA ⅥA ⅦA He
2 Li Be B ① N ② F ③
3 Si ④ ⑤ ⑥ Ar
利用上题中的元素周期表，完成2～5题
[该题由励耘精品系列丛书《科学精讲精练——八年级（下）》（浙江教育出版社出版）第24页单元测试题第36题改编而成]
2、已有实验资料表明：金属钠与酸的反应非常剧烈，镁与酸反应剧烈，铝与酸反应平缓，反应过程中均有氢气产生。
（1）根据实验得出结论：钠、镁、铝三种元素的单质与酸反应置换出氢气的能力（元素金属性的表现）依次 。（填增强或减弱）
（2）钠、镁、铝三种元素符号分别是 、 、 。
（3）钠、镁、铝三种元素属于同一 元素（填主族或周期）。
（4）根据上述结论，请你对元素周期表中元素金属性的表现大胆作出一种科学假设： 。
3、在周期表中，金属元素和非金属元素的分界线附近能找到 ( )
A．制农药的元素 B．制催化剂的元素
C．制半导体的元素 D．制耐高温合金材料的元素
4、“北大富硒康”中含有微量元素硒(Se)，对人体有保健作用。已知硒为第四周期第ⅥA族元素，根据它在周期表中的位置推测，硒的性质可能类似于 ( )
A．铝元素 B．氖元素
C．氧元素 D．碳元素
5、具有下列质子数的元素中，属于金属元素的是______。
A．17　　　　　 B．13 C．16　　　　　 D．18
参考答案：
1、①C ②O ③Ne ④P ⑤S ⑥Cl
2、（1）减弱；（2）Na、Mg、Al；（3）同一周期；（4）同一周期中的元素从左到右金属性逐渐减弱 3、C 4、C 5、B
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