资源简介

2016-2017学年度八年级1、2、3班
物理教案
课
题
科学探究：液体的压强
课
型
新课
节数
1
备课人
审核人
授课人
日期
教学目标
知识与技能
⑴．知道液体对器壁以及液体内部向各个方向都有压强．⑵．通过实验探究活动，知道液体内部压强规律．⑶．在实验探究活动中学会使用微小压强计．
过程与方法
⑴．通过演示实验培养学生的观察能力⑵．通
( http: / / www.21cnjy.com )过用微小压强计对液体内部压强的实验
( http: / / www.21cnjy.com )探究活动，让学生体会物理实验是研究问题的重要方法．发展学生由实验数据分析概括物理规律的创造性思维能力．⑶．经历用“理想液柱法”
推导液体内部压强公式，培养学生的抽象思维能力，引导学生初步学习假想模型法的思路，并使学生了解它是物理学的研究方法之一．
情感态度
⑴．通过各个教学环节，激发学生的求知欲，并使学生体会由探究得到物理规律的喜悦．⑵．通过对液体内部压强公式的推导，让学生认识到物理学逻辑性强、科学严密．⑶．通过对帕斯卡实验的学习，培养学生热爱物理的情感．
教材分析
重点
液体对容器底及容器壁有压强；液体内部压强规律；3.
液体内部压强公式
难点
用微小压强计探究液体内部压强规律，由实验数据分析概括物理规律．利用“理想液柱法”推导液体内部压强公式．液体内部压强与所取的底面积大小没有关系，与液体重力没有大小关系
教学模式
三疑三探
课时
共__1__课时
学法
自学
合作
探究
主
案
副案（修改栏）
一、设疑自探（10分钟）（一）创设情境，导入新课提出问题：放在同学桌面的铅笔盒受重力作用，对制成它的物体表面有压强，那么装在杯里的水对杯底会不会有压强？（二）根据课题，提出问题。看到这个课题，你想知道什么？请提出来，预设
液体压强的特点？同学们提出的问题真好，大多都是我们本节应该
( http: / / www.21cnjy.com )学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理，补充为下面的自探提示，希望能对大家本节的学习提供帮助。（三）出示自探提示，组织学生自探。（
分钟）自探提示：
1.液体中有不同的位置，这些点到液面的距离称作：“深度”
2.液体对容器底和侧壁都有压强，液体内部向各个方向都有压强，随着液体深度增加，压强增大．
二、解疑合探（
分钟）（一）.小组合探。1.小组内讨论解决自探中未解决的问题
2.教师出示展示与评价分工。问题展示评价（二）.全班合探。
1.学生展示与评价；1.液体对容器底和侧壁都有压强，液体内部向各个方向都有压强2.液体的压强随深度的增加而增大，在同一深度，液体向各个方向的压强相等；不同液体的压强还跟它的密度有关系
2.教师点拨或精讲。⒈公式推导：在容器中装有密度为ρ的液体
( http: / / www.21cnjy.com )，要计算液体在深度为h处的压强p，可在液体中取底面积为S、高为h的一个圆柱体的液体为研究对象，液体静止时，这个液柱液也处于静止状态，所以液柱底面积所受的竖直向上的压力一定为此液柱所受的重力即：G=F因此有：ρS
h
g
=
pS,所以深度为h处液体产生的压强p
=
ρgh⒉公式：p
=
ρgh
质疑再探：（
分钟）1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？都解决了2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决.
四、运用拓展（
分钟）（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！计算水面下100
cm处水的压强根据学生自编习题的练习情况，教师有选择
( http: / / www.21cnjy.com )地出示下面的习题共学生练习。为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况，请看：
（三）全课总结1.学生谈学习收获。通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈.2.学科班长评价本节课活动情况。
作业设计
例题1：计算水面下50
cm处水的压强？例题2：
如图1容器中盛有某液体，pA,
pB,
pC分别表示A、B、C三点处液体的压强，则：A.
pA=pB=pC;
B.
pA=pC>pB;
C.
pA>pC>pB;
D.
pA=pB( http: / / www.21cnjy.com )
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板书设计
作业布置
课后习题以及练习册
教
学反
思
引入液体内部压强的特点
学生自己动手探究液体内部压强的规律
得出液体内部压强的规律后，用它解释一些生活经验和现象
利用“理想液柱法”推导液体内部压强公式。
用简单例题说明公式的应用

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