资源简介

2016-2017学年度八年级1、2、3班
物理教案
课
题
空气的“力量”
课
型
新课
节数
1
备课人
审核人
授课人
日期
教学目标
知识与技能
1.
理解硬气压强产生原因；能说出几个证明硬气压强存在的事例；能用硬气压强解释简单的现象.2.
知道托里拆利实验和标准大气压的大小.3.
知道大气压强与高度的关系，大气压强的大小可以用气压计来测量.
过程与方法
举例引入空气的压强的概念，以及用知识解释生活实例
情感态度
更加的了解生活，解释生活实例
教材分析
重点
认识大气压存在的现象，大气压强的实验测定方法、大气压高度变化的规律，液体的沸点与气压的关系。
难点
托里拆利实验原理及大气压变化的不均匀的理解
教学模式
三疑三探
课时
共__1__课时
学法
自学
合作
探究
主
案
副案（修改栏）
一、设疑自探（10分钟）（一）创设情境，导入新课
复习提问：提问学生有关压强的问题并引入主要议题（二）根据课题，提出问题。看到这个课题，你想知道什么？请提出来，预设
同学们提出的问题真好，大多都是我们本节应
( http: / / www.21cnjy.com )该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理，补充为下面的自探提示，希望能对大家本节的学习提供帮助。（三）出示自探提示，组织学生自探。（
分钟）自探提示：大气压的变化讲述：大气压强的大小不是一成不变的，其大小与海拔高度有关。为了便于对比，人们通常把1.013×105Pa的大气压叫标准大气压。1标准大气压＝1.013×105Pa讲述：在海平面附近，大气压强大约1.013×105Pa。离地面越高的地方，空气越稀薄，那里的大气压强越小
二、解疑合探（
分钟）（一）.小组合探。1.小组内讨论解决自探中未解决的问题；
讲述：在高山煮食，由于大气压比平地低，故水的沸点低于100℃例如在珠穆朗玛峰，水的沸点为73.5℃，使用高压锅可以解决该困难。同学们能分析其原因吗？同样，在制糖工业中，糖汁也需要在低于100℃下沸腾，你有办法吗？
2.教师出示展示与评价分工。问题展示评价（二）.全班合探。
1.学生展示与评价；
2.教师点拨或精讲。 大气压强讲述：我们生活的地球是一个蔚蓝色的星球2。厚厚的气体包围着坚实的土地，养育、保护着地球上的生命。这厚厚的气体人们通常称之为大气层。大气层的厚度大约有几百米，主要由氮气、氧气等多种气体组成。其中，大部分气体分布在距离地球表面几千米厚度的范围内。已知ρ空气＝1.29kg/m3，试计算充满你教室的空气的质量。讲述：在大气层里，下边的空气被上边的空气所压。空气有质量，在地球引力的作用下会在所作用的面积产生压强。质疑再探：（
分钟）1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？都解决了2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决.
四、运用拓展（
分钟）（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！（二）根据学生自编习题的练习情况，教师有选
( http: / / www.21cnjy.com )择地出示下面的习题共学生练习。为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况，请看：你能总结出气压与沸点的关系吗？（三）全课总结1.学生谈学习收获。通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈.2.学科班长评价本节课活动情况
作业设计
板书设计
第三节　空气的“力量”大气压强空气内部向各个方向都存在着压强，这种压强称为大气压强。产生原因：空气具有重力且有流动性测量大气压托里拆利实验三、大气压的变化大气压随高度的增加而减小，等于760mm汞柱的大气压称为标准大气压。液体的沸点与气压的关系：气压增大，沸点升高；气压减小，沸点降低。
作业布置
课后作业
教
学反
思

展开更多......

收起↑