资源简介

2016-2017学年度八年级1、2、3班 物理教案
课 题
力的合成
课 型
新课
节数
1
备课人
审核人
授课人
日期
教
学
目
标
知识与技能
(1)?理解合力、分力和力的合成的概念；　(2) 学会同一直线上二力合成实验的探究方法；(3) 了解同一直线上二力合成的实验结论；　(4) 会用同一直线上二力合成的实验结论进行简单计算。
过程与方法
经过实验探究，学会怎样求同一直线上二力合成。
情感态度
理解等效的物理思想。
教材
分析
重点
(1)?理解合力、分力和力的合成的概念；　(2) 学会同一直线上二力合成实验的探究方法；(3) 了解同一直线上二力合成的实验结论；　(4) 会用同一直线上二力合成的实验结论进行简单计算。
难点
1. 了解同一直线上二力合成的实验结论；2. 会用同一直线上二力合成的实验结论进行简单计算。
教学
模式
三疑三探
课时
共__1__课时
学法
自学 合作 探究
主 案
副案（修改栏）
一、设疑自探（10分钟）
（一）创设情境，导入新课
（1）两个小孩一同提一桶水，一个大人就可以提起来。
（二）根据课题，提出问题。看到这个课题，你想知道什么？请提出来，预设
根据自己的社会阅历还可举些其他例子。
同学们提出的问题真好，大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理，补充为下面的自探提示，希望能对大家本节的学习提供帮助。
（三）出示自探提示，组织学生自探。（ 分钟）自探提示：
一个力作用在物体上产生的效果可以与两个力或几个力同时作用在这个物体上产生的效果相同。
定义： 一个力对物体的作用与几个力对物体的作用，如果产生的效果相同，这个力就叫做那几个力的合力，那几个力就叫做这个力的分力。

二、解疑合探（ 分钟）
（一）.小组合探。
1.小组内讨论解决自探中未解决的问题；
　　问题：怎样求出两个力的合力？
1. 小车同时受推力F1 和拉力F2 的作用，这两个力在同一条直线上，且方向相同。2. 张伞下落的运动员受到重力G和拉力T的作用，这两个力在同一直线上且方向相反。
2.教师出示展示与评价分工。
问题
展示
评价
（二）.全班合探。
1.学生展示与评价；
沿同一直线上两个方向相反的力的合力，其大小等于这两个力的大小 ____ ，其方向跟这两个力中较大的力的方向相______
在这两个例子中，合力分别为
　　1. F = F 1 + F 2 ；
　　2. F = F 1 － F 2
2.教师点拨或精讲。
沿同一直线上两个方向相同的力的合力，其大小等于这两个力的大小之和，其方向跟这两个力的方向相同。 沿同一直线上两个方向相反的力的合力，其大小等于这两个力的大小之差的绝对值，其方向跟这两个力中较大的力的方向相同。
质疑再探：（ 分钟）
1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？
都解决了
2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决.
四、运用拓展（ 分钟）
（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。
请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！
根据学生自编习题的练习情况，教师有选择地出示下面的习题共学生练习。为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况，请看：
1.沿同一直线上两个方向相反的力的合力，其大小等于这两个力的大小 ____ ，其方向跟这两个力中较大的力的方向相______
2.沿同一直线上两个方向相同的力的合力，其大小等于这两个力的大小____ ，其方向跟这两个力的方向相____。
（三）全课总结
1.学生谈学习收获。通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈. 　 沿同一直线上两个方向相同的力的合力，其大小等于这两个力的大小之和，其方向跟这两个力的方向相同。
沿同一直线上两个方向相反的力的合力，其大小等于这两个力的大小之差的绝对值，其方向跟这两个力中较大的力的方向相同。
2.学科班长评价本节课活动情况。
作业设计
1.课后作业
2.练习册
板书设计
第一节 合力与分力
一、力与分力：
一个力对物体的作用与几个力对物体的作用，如果产生的效果相同，这个力就叫做那几个力的合力，那几个力就叫做这个力的分力。
　　已知分力求合力，就叫做力的合成。
二、实验探究：同一直线上二力的合成
(1)? 提出问题：
　　(2)? 制定方案：
　　(3)? 分析论证：
　　沿同一直线上两个方向相同的力的合力，其大小等于这两个力的大小之和，其方向跟这两个力的方向相同。
沿同一直线上两个方向相反的力的合力，其大小等于这两个力的大小之差的绝对值，其方向跟这两个力中较大的力的方向相同。
作业布置
1.课后作业3.4.5作为上交作业
2.单元评价卷
教 学反 思

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