资源简介

物体在水中是沉还是浮
【教材分析】
《物体在水中是沉还是浮》一课是教科版五年级下册第一单元的第一课。本课共有三个探究活动。第一、二个活动是第三活动的前提、基础，第3活动是第1、2活动的发展和深化，通过探究活动，建立的科学概念是：同种材料构成的物体，改变他们的轻重和体积大小，沉浮情况不变。帮助学生逐步形成“猜测—实验—观察记录—分析归纳—发现”的探究方法和过程。21世纪教育网版权所有
【教学目标】
科学知识：让学生要清楚判断物体在水中沉浮的标准；同种材料构成的物体，改变他们的轻重和体积大小，沉浮情况不变。
科学探究：让学生经历“猜测—实验—观察记录—分析归纳—发现”的探究过程。
科学态度：培养学生学会合作交流。
科学技术与社会：学科学就是用科学，沉、浮在生活中的关系。
【教学重点】同种材料构成的物体，改变他们的轻重和体积大小，沉浮情况不变。
【教学难点】让学生经历“猜测—实验—观察记录—分析归纳—发现”的探究过程。
【教学准备】学生小组：水槽一个，小石块、泡沫塑料块、回形针、带盖的空瓶子、萝卜、橡皮。
教师准备：水槽一个，石块、木块、小刀。
【教学过程】
激趣质疑，诱发思考。
同学们，这是什么？如果把石块放在水中是沉还是浮呢？（沉），你的理由是？那把一个木块放在水中是沉还是浮呢？（浮）你的理由？谁能说说你判断沉浮的标准？今天我们就共同来研究《物体在水中是沉还是浮》（板书）21教育网
猜测假设，激发参与。
老师准备了一些物体我们一起认识一下，
共同猜测并将理由。这只是猜想，猜想是科学发现的前奏，你们已经迈出了成功一步。这是事实吗？要想只要事实我们该怎么办？做实验之前老师有温馨提示。21·cn·jy·com
2.温馨提示
①实验开始前材料员检查实验材料。
②实验时把物体轻轻从水面放入水里。
③记录员及时做好实验记录。
④实验完成后，材料员整理实验材料。
小组活动，师巡回指导。
小组汇报
仔细观察实验单，你认为物体在水中的沉浮与什么有关？（体积大小、重量）是这样吗?
探究解惑，实现目标。
同学们，在刚才的实验中，橡皮在水中是沉还是浮呢？如果我把橡皮切一半，它还会沉在水底吗？猜测一下，你的理由？那四分之一，八分之一呢？请同学们完成实验活动，提醒记录员及时做好记录。
小组活动
小组汇报
你们从刚才的实验里发现了什么？得出什么结论？你刚才的实验改变了什么？（物体的体积变小了）共同的是什么？（同种材料）。通过实验我们发现：同种材料构成的物体，轻重和体积变小，沉浮状态不变。21cnjy.com
那如果把物体的轻重和体积增大呢？沉浮现象会变吗？猜测。师完成实验。一枚回形针是沉的，更多回形针串起来放入水中，观察沉浮现象。谁来说说你能得出什么结论？同种材料构成的物体，轻重和体积变大，沉浮状态不变。www.21-cn-jy.com
小结：同种材料构成的物体，改变物体轻重和体积大小，沉浮状态不变。
拓展延伸，智慧育人。
同学们，请拿出我们的空瓶子，刚才在实验中，它是沉是浮？谁有办法让它沉入水中？老师示范，为什么这个瓶子又沉到水中呢？在水中的沉浮和什么有关呢？这个问题留给大家课后继续研究，继续探索其中的奥秘。相信只要大家肯动脑肯动手，一定会找到答案。
【板书设计】
物体在水中是沉是浮
同种材料构成的物体，改变他们的轻重和体积大小
沉浮状态不变

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