资源简介

八年级生物下册学案
第七单元生物圈中生命的延续和发展
第一章 生物的生殖和发育
7.1.1 植物的生殖

一、有性生殖
［自主学习1］
1．桃花的主要结构包括 和 ，其中前者是由 和 组成，后者是由 、 和 组成。
2．精子来自于 ，卵细胞来自于 。
3．直接在序号处写出对应的结构名称。
［自主学习2］
受精的过程：花粉落到雌蕊的 以后，在其黏液的刺激下开始萌发，长出 ，它穿过花柱，进入 ，一直到达 ，它里面的 ，与来自花粉管中的 结合，形成 的过程，称为受精。
［自主学习3］

［自我巩固1］
什么是有性生殖？
二、无性生殖
［自主学习4］
2．什么是无性生殖？
3．举例写出学过的无性生殖的方式以及你判断的依据。
三、比较有性生殖和无性生殖
［自我巩固2］
比较有性生殖和无性生殖
比较项目
两性生殖
细胞的结合
繁殖速度
优点
方式
有性生殖
无性生殖
●随堂检测
1．种子中的胚，是由 结合成 发育而来的，这种由 发育成新个体的生殖方式就属于 生殖。
5．下面是菜椒的花和果实的示意图，请据图回答下列问题：
（1）图中的［2］和［3］组成花的 。
（2）由花到果实所必经的两个生理过程是 和 。
（3）［4］ 和［5］ 组成了 ，它是由［ ］ 发育成的。可实用的［5］是由 发育成的。
（4）从图中看出［4］的数目较多，其原因是 。
（5）菜农通常用种子培育菜椒，这种生殖方式是 。
三、无性生殖的应用
［自主学习5］
1．常见的利用植物的无性生殖来栽培农作物和园林植物的方式有 和 。
2．剪取植物的一段 ，把其下部插入 中，在适宜的温度下，不久，下部长出不定根，上部发芽，最后长成一个新个体，这就是 。常用用该方法来繁殖的植物有 等。
3．苹果、梨等水果一般用 方法来繁育优良品种。
4．嫁接是指把一个植物体上的 或 ，接到另一个植物体上，使结合在一起的两部分长成一个 。其中，接上去的叫 ，被接的植物叫 。
5．嫁接有 和 。
6．为了确保嫁接成活，应当使 。
［自主学习6］
1．扦插的外界条件有 、 、 、 等。
2．剪成的茎段下方的切口是 ，而茎段上方的切口则是 。
3．所剪成的茎段要去掉大部分甚至全部叶片的目的是 。
4．据下图填空：
如图所示，嫁接有 和 两种方法，枝接就是用植物体的 做接穗，芽接就是用植物体的 做接穗，接穗成活的关键是 。
5．如果用甘甜的水蜜桃做接穗，用耐旱的毛桃做砧木，成活后的枝条所结的桃应该是 。
6．像甘薯、草莓、落叶生根的营养繁殖一样，不需要 的结合，由母体直接产生 的生殖方式，叫做 。
7．春节期间，我们经常能看到一株杜鹃花上面开有大红色、粉红色、白色的花，请你根据所学的生物学知识，解释一下其中的原因吗?
《第二节 昆虫的生殖和发育》 课堂导学稿
一、预习提示
1.家蚕属于 发育，经过 、 、 、 四个时期。
2．蝗虫属于 发育，经过 、 、 三个时期。
3．比较家蚕的幼虫、成虫和蛹的形态特点和生活习性，将合适的选项的答案填在表格中。
形态特点
生活习性
幼虫
成虫
蛹
不取食，几乎不能飞行，雌雄交尾，雄蛾死亡，雌蛾产卵后死亡
身体柔软，有环节，在胸腹部有8对足
体表光滑，体形呈椭圆柱状
主要以桑叶为食，有蜕皮现象，化蛹前吐丝结茧
3对足，两对翅，体表被白色鳞毛
不食不动，羽化成蛾，破茧而出
4．列出完全变态发育的昆虫（不少于5个）：
5．列出完全变态发育的昆虫（不少于5个）：
二、课堂演练
1. 蝗虫在生长发育过程中有蜕皮现象。出现这种现象的原因是其外骨骼(?? )
A.限制了身体的自由运动??????????B.不能随身体的生长而长大
C.对幼体的保护功能丧失??????????D.影响了与外界的气体交换
2.蟋蟀的发育过程要经过卵、若虫、成虫三个时期, 这个发育过程称为（?? ）
A. 不完全变态? B. 完全变态 C. 变态发育????????D. 不变态发育
3.蜜蜂完全变态发育的正确过程是（?? ）
A. 幼虫→卵→蛹→成虫　　　B. 卵→蛹→成虫
C. 卵→幼虫→蛹→成虫　　　D. 卵→蛹→幼虫→成虫
4.下列与美丽的蝴蝶发育方式不同的昆虫是（?? ）
A. 菜粉蝶??????? B. 螳螂???????C. 家蚕??????????? D. 蝇
5.下列生物的个体发育过程中，出现变态发育的是（?? ）
①蝌蚪发育成成蛙?? ②蛆发育成蝇 ③孑孓发育成蚊???? ④雏鸡发育成大公鸡
A．①②③????? B．①③④??? C．②③④??? D．①②④
6. 我国很早就有人掌握了养蚕、编织丝绸等技术。其中有一道工序是将蚕茧用热水浸泡后缫丝，此时茧内的家蚕发育到哪一阶段（　）?
A. 蛹?? ?? B. 幼虫??? C. 卵??? ?? D. 成虫
第三节 两栖动物的生殖和发育
学习目标：1.记住两栖动物生殖和发育过程及特点。 2.关注生物的生殖和发育与环境的关系。
新知探究
1.青蛙的发育一般经历 四个阶段。蝌蚪和成蛙在形态结构以及生活习性等方面有显著的不同，这种发育称为 。青蛙的受精方式为 ，幼体生活在 ，用 呼吸，成体生活在陆地上或浅水区，用 呼吸， 辅助呼吸。
2.“黄梅时节家家雨, 青草池塘处处蛙。” 青蛙的发育属于很特殊的一类，它的发育过程属于_____发育。与青蛙一样，蟾蜍、大鲵和蝾螈等两栖动物的生殖和幼体的发育也必须在 中进行，幼体要经过 发育才能上陆地生活。
合作与探究
1.据青蛙的发育过程，请回答
（1）青蛙的个体发育起点是 ，从整个发育过程来看，青蛙的发育属于 。
（2）刚孵出来的蝌蚪的呼吸器官是 。
（3）成蛙的眼睛视物很特别，只对 有反应。
（4）青蛙的食物主要是农业害虫，因此我们应该 。
（5）现在青蛙数量减少的主要原因是 和 。
2.下图为青蛙的生殖发育过程图，请据图回答下列问题：
（1）蛙的发育经历了[①] ，[②] ，
[③] 幼蛙 和[ ④] 四个时期。
（2）这种发育方式叫做 。
（3）②时期的青蛙幼体用 呼吸，生活在水中。
（4) ④时期的青蛙用 呼吸。
基础演练
1.从蝌蚪发育为成蛙，其呼吸器官的变化为 ( )
A.外鳃→内鳃→肺 B.内鳃→外鳃→肺 C.外鳃→肺 D.内鳃→肺
3.下列对青蛙的生殖发育特征的描述正确的是：（ ）
A. 雌雄同体，体内受精，体内发育 B. 雌雄同体，体外受精，体外发育
C. 雌雄异体，体内受精，水中发育 D. 雌雄异体，体外受精，水中发育
4.青蛙不能成为真正的陆生动物的原因是（ ）
A.体温不恒定 B.生殖离不开水 C.皮肤辅助呼吸 D.变态发育
5.青蛙个体发育的过程是：受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙。完成这个发育过程需要( )
A.细胞分裂 B.细胞分化 C.细胞生长 D.细胞分裂与分化
1.青蛙的发育过程依次要经历的时期是（ ）
A.受精卵→幼蛙→成蛙 B.受精卵→幼蛙→蝌蚪→成蛙
C.受精卵→幼蛙→休眠体→成蛙 D.受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙
2.下列动物中，生殖方式不属于胎生的是（ ）
A. 鲸 B. 蜥蜴 C. 蝙蝠 D. 大熊猫
3.“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，这里的蛙声雄蛙在( )
A.求偶 B.呼吸 C.报警 D.戏水
4.下面是青蛙生殖和发育的几个时期，其正确的生殖和发育顺序是（ ）
①雄蛙鸣叫 ②精子和卵细胞结合成受精卵 ③排卵排精 ④雌雄蛙抱对 ⑤蝌蚪变态发育为青蛙 ⑥受精卵孵化成蝌蚪
A. ①②③④⑥⑤ B.①④③②⑥⑤ C.③②④①⑤⑥ D.②①③④⑥⑤
5.“穿花蛱蝶深深见”、“青草池塘处处蛙”。诗里描述的蛱蝶和蛙在生殖和发育方面的相似之处是（ ）
A．无性生殖，变态发育 B．有性生殖，不变态发育
C．有性生殖，变态发育 D．无性生殖，不变态发育
6.与蝌蚪相比，只有成蛙才具有的结构是( )
A.鳃 B.后肢 C.尾巴 D.肺
第四节 鸟的生殖和发育
【教学目标】
1、说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。
2、描述鸟的生殖和发育过程。
重点：
1.鸡卵的结构
2.鸟的生殖和发育过程
【新知探究】
探究一、鸡卵的结构
（一）、实验：观察鸟卵的结构
1、根据实验步骤，独立完成实验，绘图，并标出各部分结构名称。观察鸡卵的方法：将鸡蛋的 端轻轻地敲出裂纹，用镊子将碎裂的 连同__________除去，看 下面是否有一个小 ，再用剪刀将小 下面的 剪破，使 和 流到一个烧杯或培养皿内，注意观察卵黄上有没有 。
2、讨论各部分功能：卵壳--_______________ 卵壳膜--_________________
气室--_______________ 卵壳上的小孔--__________
卵黄--_______________ 卵白--__________________
卵黄膜--_____________ 系带--_________________
胚盘--_______________
3、你知道卵的那一部分将来可以发育成雏鸡吗？
4、你能区分受精的卵和未受精的卵吗？
5、鸟卵为什么需要这么复杂的结构？这与它所处的陆地环境有什么关系？
6、生活中，鸡蛋被作为人类必要的食品，是因为鸡蛋含有丰富的营养。你认为卵白、卵黄的主要功能是什么？
7、在鸡的卵中，真正的卵细胞所包括的结构是 、 、 。
8、在日常生活中，当我们要把带壳的熟鸡蛋剥壳时，一般先从更钝的一端下手，因为这端有 。
9、观察鸡卵结构时，将卵壳膜剪破，流出的透明胶状物质是 ，黄色球状的胶状物质是 ，上面的小白点是 ，里面有 。
10、鸡卵结构中，具有保护作用的结构有 。
11、鸡卵结构中，具有提供营养物质的作用的结构有 。
探究二、鸟的生殖发育过程
1、鸟的生殖和发育过程一般包括 ， ， ， ， ， 六个阶段，每个阶段都伴有复杂的 ，如孔雀开屏是 行为，丹顶鹤跳舞是 行为，织布鸟建巢是 行为。
2、营造鸟巢对鸟的生殖有什么作用？
注意：这六个阶段都属于鸟的繁殖行为。大多数鸟的巢主要作用是为孵卵和育雏提供场所，所以筑巢是一种繁殖行为。有的鸟不筑巢、不孵卵、不育雏，如杜鹃。杜鹃将卵产在其它鸟类（如柳莺。画眉等）的巢中，让这些鸟为其孵卵和育雏。但无论各种鸟的生殖和发育有何特点，在生殖和发育过程中，所有鸟必须都具有求偶、交配、产卵等繁殖行为。
3、比较昆虫，两栖动物和鸟类的生殖和发育方式，完成下表
生物种类
生殖方式
发育方式
昆虫
_____生殖， 受精， 生
两栖动物
_____生殖， 受精， 生
鸟类
_____生殖， 受精， 生
【课堂小结】
通过本节课的学习，你收获了什么？
鸟卵的结构
鸟的生殖发育过程一般包括___ 、交配、___、产卵、___和育雏等阶段。
【巩固练习】?
1．关于鸡卵的说法，正确的（　　）
A．胚盘里含有细胞核 B．卵黄就是细胞核
C．卵白就是细胞质 D．卵壳膜就是细胞膜
2. 发育成幼鸽的关键结构是（ ）
A、受精卵 B、卵黄 C、卵黄和卵白D、卵白
3. 为鸟卵的发育提供营养物质的结构是（ ）
A、卵壳和系带 B、壳膜和卵白
C、卵黄和卵白 D、卵黄和壳膜
4.“孔雀开屏”属于 ( )
A. 繁殖行为 B. 攻击行为 C. 防御行为 D. 节律行为
5.鸟卵中的细胞核，位于以下哪种结构中？（　 ）
A、卵白 B、卵黄 C、气室 D、胚盘
6. 识图回答问题：
（1）写出名称[2]____ [3]_____ [4] _______[5]________ [7]_______
（2）鸟类的卵黄表面中央有一盘状的小白点，称为________ ，里面含有________。
（3）在鸟卵的结构中，卵白和卵黄都是胚胎发育的________。
（4）_____ 、_______、________构成卵细胞。
（5）为了较长时间存放鸡蛋，最好的放置方法是________。
第二章 生物的遗传与变异
第一节 基因控制生物的性状
学习目标：1.记住遗传和变异的概念。2.描述不同种性状和相对性状之间的区别。 3.举例说出生物的性状是由基因控制的。
课前小测
1.说出鸟卵适于陆地上发育的结构特点;2.对鸟的生殖和发育过程的描述：
新知探究
1.生物的遗传和变异是通过　　　　和　　　　而实现的。
2.通俗地说，遗传是指亲子间的　　　　，变异是指亲子间和子代个体间的　　　　。
3.生物的性状包括　　　　、　　　　和　　　　
4.同一性状的不同表现形式称为　　　　。
5.生物的性状是受　　　　控制的。
6.把一种生物的某一个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的　　　　中，使之表现出转入基因所控制的　　　　，这样的生物称为转基因生物
【合作与探究】互动学习，激发潜能
（一）小组成员间观察人体的下列性状后，讨论问题：
1.耳朵有没有耳垂？ 2.眼睛是单眼皮的还是双眼皮的？
3.能否把舌由两侧向中央卷曲？ 4.能否使大拇指向背侧弯曲？
（1）仅凭你的观察，能知道自己所有的形状吗？
?
（2）试概括出什么是生物的形状。
?
（3）举例说出同种生物的同一性状常有哪些不同的表现形式。
?（二）学习课本资料分析后，解决以下问题：
1.在这项研究中，被研究的性状是什么？控制这个性状的基因是什么基因？
?
2.转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间是什么关系？
3.从转基因鼠的实验，能判断遗传物质存在哪里吗？
?
3.人类的遗传物质主要存在于（ ）
? A.细胞质中?? ?B.细胞膜中?? ?C.细胞核中??? D.细胞的各个部分
4.“龙生龙，凤生凤，老鼠儿子会打洞”说明生物具有（? ?）性
A.变异??? B.遗传?? C.性状?? ?D.基因
5.转基因超级鼠的获得，说明形状和基因之间的关系是（? ?）
A.性状决定基因?? B.基因决定性状?? C.基因与性状无关?? D.性状决定蛋白质
6.下列关于性状和基因的关系，描述正确的一项是（ 　）
A．基因控制着性状　　　　　B．性状控制着基因
C．有些性状不受基因控制　　D．基因和性状都能遗传下去
【课堂检测
1.下列描述属于相对性状的一项是（　 ）
A．同样成熟的鱼，鲤鱼体形较大，鲫鱼体形较小B．金鱼的体色有透明的和不透明的
C．李子的表面光滑，葡萄的表面也光滑D．一株番茄秧上的两个果实都是黄颜色
2.亲代的许多性状之所以在子代身上体现，原因是（　　）
? A．精子和卵细胞中携带着亲代的性状B．精子和卵细胞中携带着控制着性状的基因
C．总在一起生活，长相就会相像 D．父母所有的性状都遗传给了子代
第二章 第二节 基因在亲子代间的传递
学习目标：1.描述基因、DNA、和染色体之间的关系。2.描述生殖过程中染色体数量的变化。
3.说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。
课前小测
1.什么叫“遗传”？
2.什么叫“变异”？ 2.生物的性状包括哪几方面？ 3.什么叫“相对性状”？ 新知探究
（1）生物体的各种性状都是由________控制的。性状的遗传实质上是________通过生殖过程把________传递给了子代。
（2）请你数数图中细胞中的染色体有________条。是不是每个人体内的每个细胞都是这样？________。男女也一样吗？________。
（3）图中染色体是五彩的，这是不是染色体原来的颜色？
（4） 图中染色体是成对存在的，基因又在染色体上，那么，基因是不是成对？
（5）请根据染色体和DNA的关系图，并结合已经学过的知识，简略概括染色体、DNA和基因三者的关系。
2.阅读教材内容,完成下列问题
（1）1883年，比利时的胚胎学家________对体细胞里只有____染色体的马蛔虫进行研究时发现，马蛔虫的精子和卵细胞都只有____染色体（由每对里的____组成），而受精卵又恢复到____染色体。
（2）1890年，德国细胞学家____，1891年德国动物学家____，经研究证实_____________________________________________，而不是任意的___ _ 是________________。
【合作与探究】互动学习，激发潜能
学习任务一：通过观察和讨论描述染色体、DNA和基因之间的关系。
　小组共同完成：请用图解、表解或漫画等方式，表示染色体、DNA、基因之间的关系。
学习任务二：通过描述生殖过程中染色体的变化,来了解基因经生殖细胞在亲子代间的传递.
1.玉米、水稻和马的体细胞中的染色体数分别是20、24和64条，它们产生的精子和卵细胞中的染色体数目分别是多少条？还成双成对吗？

基础演练
1.生物体主要的遗传物质存 在于 ( )A．细胞膜上 B．细胞质中 C．细胞核内 D．细胞器上
2.染色体和基因的正确关系是 （ ） A.很多基因排列在染色体上　 B.很多染色体排列在基因上C.基因是染色体的另一种叫法　 D.染色体在细胞核时叫基因
3.人的体细胞中有23对染色体，精子中染色体数目是 （ ） A.23对 B.23条 C.46条 D.46对
4.下列各组中，染色体数目相同的是（ ）
A.精子和受精卵 B.卵细胞和体细胞　 C.体细胞和受精卵 D.体细胞和精子
5.下列对DNA叙述正确的是 ( )
A.DNA就是染色体，染色体就是DNA B.DNA是遗传信息的载体，存在细胞核内
C.DNA分子是直线形的，分子很大 D.DNA分子的结构比较复杂，但里面没有遗传信息
6.下列基因组成中，一般属于生殖细胞的是( ) A． AA B.Aa C.aa D.A
课堂检测1.下列对DNA叙述正确的是 ( )
A．DNA就是染色体，染色体就是DNA B．DNA是遗传信息的载体，存在于细胞核内
C．DNA分子是直线形的，分子很大 D．DNA分子的结构比较复杂，但里面没有遗传信息
2.下列关于基因的叙述正确的是 ( )
A．基因位于细胞膜上 B．基因是具有遗传效应的DNA片段
C．所有基因的大小都相同 D．基因是由蛋白质构成的
3.染色体是 ( )
A．在任何细胞中均成对存在 B．在生殖细胞中成对存在
C．在所有细胞中均不成对存在 D．在体细胞中成对存在
第二章 第三节 基因的显性和隐性
【学习重点】
1.孟德尔的豌豆杂交实验。2.基因的遗传规律。3.显性基因与隐性基因。4.禁止近亲结婚的道理。
【使用说明与学法指导】
本节内容位于课本第33—38页。通过预习、收集资料、讨论掌握本节内容。
1.依据学习目标进行预习，用红笔标注疑难问题；2.完成自主学习，同时用记号笔批注教材重点；3.独立完成合作探究题后小组内交流，要求声音洪亮，及时相互评价；4.完成达标检测，及时订正答案；5.认真背记当堂内容，在反思栏建立错题库。
【自主学习】
1、围绕学习目标，阅读教材，独立思考，在课本上做好圈点批注重点，无法解决的问题要用红笔标注。
2、《成长资源》本节内容。
【合作探究】
（一）孟德尔的豌豆杂交实验
1.孟德尔为什么要用豌豆做杂交实验？
2.亲本高茎豌豆和矮茎豌豆的基因组成是怎样的？组成它们的基因都能遗传给后代吗？
3.子一代（杂交一代）的豌豆为什么只表现高的性状呢？难道控制“矮”这一性状的基因“d”没有传下去？
4.什么是显性性状？什么是隐性性状？什么是显性基因？什么是隐性基因？
5.为什么杂种高豌豆自交后成长的豌豆有高有矮，并且高和原来的一样高，矮的和原来的一样矮，不过矮的数目要少的多？并画出遗传图解。
（二）禁止近亲结婚
1.为什么要禁止近亲结婚？
2.为什么正常的夫妻会生出有病的孩子呢？
3.禁止近亲结婚的意义是什么？
4.苯丙酮尿症是新生儿中发病率较高的一种遗传病，属 遗传，即父母携带了这种病的基因，却没有 ，我国发病率约为1/16500，患儿表现为尿液有异味，且智力 。
【课堂总结】
知识点1：孟德尔的豌豆杂交的实验
①显性基因：控制______________的基因，用大写英文字母表示。
②隐性基因：控制______________的基因，用小写英文字母表示。
③显性性状：在F1代显现的出来的__________称为显性性状，通常在子一代中能表现出来。由_________控制（用大写英文字母表示）高茎亲本是，用________、_________表示。
④隐性性状：在F1代中没有表现出来的___________为隐性性状，通常在子一代中不能表现出来。由__________控制（用小写英文字母表示）矮茎亲本是，用________表示。
知识点2：禁止近亲结婚
⑤我国____________规定：__________血亲和___________以内的_________血亲之间禁止结婚。
⑥原因：同一个家族携带相同的__________致病基因可能性较大，如果近亲结婚，后代隐性致病基因结合的几率就_________，出现___________的机会大大增加。

第二章 第四节 人的性别遗传
【学习目标】
1、说明人的性别差异是由性染色体决定的。2、男女染色体的差异。
3、解释生男生女的道理，理解生男生女机会均等的原因。4、学会科学地理解和正确地对待性别遗传的问题。
【自主学习】
1、围绕学习目标，阅读教材，独立思考，在课本上做好圈点批注重点，无法解决的问题要用红笔标注。
【合作探究】
（一）男女染色体的差别
1.完成P40页观察思考，根据观察男、女成对染色体排序图，解决P40页讨论。
2.什么是X染色体？什么是Y染色体？
3.男性的性染色体组成是什么？女性呢？那么体细胞中染色体的组成各自又是怎样的？
（二）生男生女机会均等
1.男性能产生2种精子，分别是：22＋X和22＋Y。女性能产生一种卵细胞是：22＋X。精子与卵细胞结合会产生2种结果，其比例是1：1，说明X精子和Y精子与卵细胞结合机会均等。分析并写出生男生女的图解。
2.生物体性状的遗传是由什么控制的？人的性别决定与什么有关？
3.人的性别是什么时候决定的？
4.你认为生男生女是由父母双方哪方决定的？能说出你的理由吗？
5.生男生女的机会均等吗？能说出为什么吗？
6.你如何看待重男轻女的思想？提出你自己的看法。
【课堂小结】
1．女性体细胞中的性染色体是 ，男性是 。
2．就性染色体而言，男性形成的精子有含 的和含 的两种。
第二章 第五节 生物的变异
一、自主学习
知识点1：探究一种变异现象
①俗话说：种豆得豆，种瓜得瓜。这是________。
②俗话又说：一母生九子，连母十个样。 这是________。
③变异的概念：_________________________________________________
④生物的性状即受_________的控制，又受__________的影响。
____________：是由遗传物质决定的，能遗传给后代。
____________：是由外界环境的影响引起的，遗传物质没有发生变化，
⑤变异的类型 因而不能遗传给后代。
____________：有利于生物生存的变异
____________：不利于生物生存的变异
知识点2：人类应用遗传变异的原理培育新品种
⑥悠悠五千年的文明史，中华民族创造过无数的辉煌。世界上__________和_________的优良品种中，有许多都源自我国，如水稻、家猪等。现代育种工作的杰出代表________院士和他的______________更是享誉世界。
二、合作探究
任务一：探究一种变异现象
①观察P40图Ⅶ-18~21说说你所知道或了解的变异的事例。
②完成P41页探究:《花生果实大小的变异》
（一）提出问题:本组提出的问题：_______________________________________
（二）作出假设：本组作出的假设是：_____________________________________
（三）制定计划并实施
（四）得出结论并进行交流: 结论：___________________________________________
③ 完成P45练习1.2.
任务二：人类应用遗传变异的原理培育新品种
④想一想：野猪和家猪、原鸡和家鸡等之间有什么差异？现在的家禽、家畜是否与其祖先完全不一样？
提示：外形、行为特征等方面。
⑤讨论书本上P43-44页列举的一些育种实例，尝试说明其中蕴含的科学道理。
（一）高产奶牛的选育
高产奶牛的选育过程，想一想该过程让你去处理的话会是怎样的？
原因：
（二）高产抗倒伏小麦的培育
为什么会培育出高产抗倒伏的小麦？
原因：
（三）太空椒的培育
观察普通甜椒和太空椒，有何区别。为什么有这么大区别？
原因：
⑥完成P45页练习3、4 ?
三、达标检测：
1．引起变异的原因，首先决定于 　　　基础的不同，其次与 　　　也有关系。
2．单纯由环境引起的变异，如果没有影响到遗传物质基础，就 　　　遗传给后代。
3．从产奶量不同的奶牛中培育出高产奶牛主要是通过什么方法（　）
A．人工选择　　B．自然突变　　C．改良饲料　　D．改善环境
4．“南橘北枳”所描述的变异，其形成原因是（　）
A．气温的差别　　B．染色体畸变　　C．基因突变　　D．人为因素
5．一块玉米地里出现了几株白化苗，不久它们就死掉了，这是因为（　）
A．幼苗的遗传物质发生了变化　　　　B．幼苗生长的地方缺少无机盐
C．幼苗生长的地方缺少水分和无机盐　D．幼苗生长的地方光照不足
6、下列现象中，不能遗传的变异是 ( )
A．豌豆的高茎和矮茎 B．家兔的白毛和黑毛
C．常晒太阳，皮肤变黑 D．玉米粒的黄色和白色
7、对生物遗传和变异现象的表述正确的是 ( )
A．生物的遗传现象是普遍存在的，而变异现象则不是普遍存在
B．子女一定和父母的性状相同
C．“种瓜得瓜，种豆得豆”、“一母生九子，九子各不同”是对遗传和变异现象的生动描述
D．生物的变异现象是普遍存在的，而遗传现象则不是
8、将同一品种的水稻分别种在水肥条件不同的农田里，其中一块田里亩产400公斤，而另一块田里亩产只有250公斤，同一品种的水稻在产量上出现了性状差异，对这种差异最准确的表述是（ ）
A．遗传 B．变异 C．遗传的变异 D．不遗传的变异
9、父母和儿女的相貌总是存在着一定的差异，主要原因是（ ）
A、基因重组 B、基因突变 C、染色体变异 D、生活条件改变
10、某养鸡场拟培育产蛋量高的母鸡，你认为最佳的育种方法是（ ）
A.诱导基因突变 B.人工选择培育 C.杂交 D.诱导染色体变异
第三章 第一节 地球上生命的起源
学习目标
记住原始地球的环境特点。2、理解米勒的模拟实验。（重点、难点）3、知道原始生命形成的过程。
学习过程【任务一】原始地球的环境特点
学生阅读p47资料分析1独立思考以下问题：
1、地球产生的年代，早期地球的状况如何？
2、原始大气的主要成分是什么？
3、地球上原始大气的成分与现在的大气成分有什么明显的不同？
4、你认为原始地球上存在生命吗？请说出你的理由？
自我检测：1、原始大气的主要成分是由火山喷发形成的，即________、________、________、________、________、________等。2、与现在的大气相比，原始大气中没有________。
【任务二】米勒的模拟实验
请你分析米勒模拟实验的过程，小组合作完成以下问题。
米勒将甲烷、氨气、氢气、水蒸气等气体泵入一个密闭的装置内，这个装置模拟什么？
火花放电模拟什么，为有机物的形成提供能量？
装有沸水的容器模拟的是什么？
通过对冷却水进行取样分析，发现里面有什么？米勒的模拟实验说明了什么？
自我检测：１、米勒在大烧瓶中泵入了甲烷、氨、氢、水蒸气等气体。该装置模拟了　　的条件和???????? 的成分。２、这个实验通过进行火花放电模拟???????? 为其提供能量，装有沸水的容器模拟的是???????? 。3、米勒的模拟实验证明了在原始地球的条件下，从???????? 物质生成???????? 物质是完全有可能的。　　
【任务三】原始生命形成的过程
阅读教材49页相关内容，思考下列问题：
根据米勒的实验可以对生命的起源作出怎样的推测？
原始生命起源于哪里？
学生阅读49页资料分析3尝试回答：
陨石中含有构成生物体所需要的有机物，由此可以作出什么推测？
原始生命起源于???????? 。2、科学家推测，原始大气在高温、紫外线以及雷电等自然条件的长期作用下，形成了许多简单的???????? 。后来地球的温度逐渐，形成了降雨，这些???????? 又随着雨水进入湖泊和河流，最终汇集到原始的???????? 中。
达标测试：
1、关于科学推测，正确的叙述是（　　）
A．科学推测需要确凿的证据???? B．科学推测需要严密的逻辑
C．科学推测需要丰富的联想和想象???? D．以上三项都需要
2、下列哪项是原始大气的成分（ ）
甲烷、氨气、水蒸气、氧气、二氧化碳 B.甲烷、氨气、水蒸气、二氧化碳、硫化氢
C.氨气、水蒸气、二氧化碳、氧气、硫化氢 C.甲烷、氨气、氧气、二氧化碳、硫化氢
（2009凤城）根据米勒及其他学者的实验结果，可以对生命的起源作出的推测是（ ）
原始的生命可能来自其他星球 B.原始地球上存在着原始生命
C.原始地球上能产生构成生命体的有机物 D.以上三个选项都是正确的
4、原始的生命起源于（??? ）
A．原始的大气层???? B．原始的河流???? C．原始的海洋???? D．原始的高山
5、原始生命与现在大部分生命体的主要区别是（ ）
不能利用氧 B.体内不含有机物
C.具有生长、代谢等生命现象 D.个体小
6、下图是米勒关于原始地球的模拟实验装置，根据下图所示，填写出该装置中的一些名称，并回答下面的问题。
（1）米勒在图中所示的Ａ装置中泵入了甲烷、氨、氢、水蒸气等气体。该装置模拟了???????? 的成分，它与现在的大气相比主要不含有???????? ，进行火花放电是模拟???????? ，主要为该实验提供???????? 。
（2）图中Ｂ里为???????? ，模拟的是???????? 。
（3）Ｃ中为含有???????? 的溶液。
（4）米勒在实验中搜集到的证据是
米勒得出的实验结论是：
第三章 第二节 生物进化的原因
一、自主学习。
1.比较：根据一定的 ，把彼此有某种联系的事物加以对比，确定它们的 之处。
2、化石：生物的 、遗物或 ，由于某种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化形成的。
3.教材第57-58页“资料分析”
资料1：推测：鱼类、两栖类、爬行类、哺乳类的进化顺序为： 。
资料2：推测：人与黑猩猩的亲缘关系最近，马次之， 较远。
4．研究生物进化过程中的重要证据。
（1）郑氏始孔子鸟化石：郑氏始孔子鸟既像鸟，又像 ，由此可以推断鸟类可能是由 进化而来的。
（2）生物形态结构:通过对马、蝙蝠的前肢和鹰的翅膀骨骼的比较，可以说明它们可能是由 进化而来的。
5．植物进化的历程：
藻类植物 苔藓植物
种子植物
6．动物进化的历程：
无脊椎动物：单细胞动物 扁形动物 线形动物 环节动物
节肢动物。 鸟类
脊椎动物： 两栖动物
7.生物进化的总体趋势： 、 、 。
二、合作探究
1. 请你阅读下面的资料然后回答下面的问题：
中国科学家在野外找到一块化石，将化石中的动物取名为“顾氏小盘龙”。经过观察后发现它具有这样一些特征：浑身披有羽毛，全长大约77厘米，四肢上有尖锐而弯曲的爪子和比身体长的尾巴，最特别的是前后肢无论是从结构上还是从外部形态上来看都像现在鸟的翅膀。
（1）请你分析它与现存的哪类动物有着亲属关系？请你说明理由。
（2）请你分析它最可能是树栖还是地栖？并说明理由。
（3）如果在第一块化石所在地层之处又找到第二块化石，它的特征是身体扁平，全身具有鳞片，无四肢，但身体两侧有桨状结构。那么第一块化石和第二块化石比较，哪一块更古老一些？并说明理由。
2.进化树又称“系统树”、“系谱树”，简明地表示了生物的进化历程和亲缘关系．此树从树根到树梢代表地质时间的延伸，主干代表各级共同祖先，大小分枝代表相互关联的各个生物类群的进化线索．请据图14分析回答：
（1）树根处[A]代表________，它生活在________中． （2）A由于____ ____不同，进化成代表不同生物类群的两大主干．进化树的两大主干代表的分类单位是___ _____．（3）鸟类和哺乳类都是由共同的原始祖先[ ]________进化来的．（4）C与蕨类植物的区别是_ ____．（5）．从进化树中可以看出，生物进化的总体趋势是_____ _ _．

第三节 生物进化的原因
学习目标：1.模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。
2.概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。
一.预习探究
1.根据书本，简要阐述桦尺蛾的进化。
2.根据P65-66，简要阐述达尔文的自然选择学说。
二.合作交流
阅读探究：模拟保护色的形成过程。讨论下列问题。
1.你的假设是 。
2.书本的讨论题1、2、3、4题。
三.基础演练
1.在1850-1950年间，英国曼切斯特地区的浅色桦尺蛾由多变少深色桦尺蛾则由少变多。对此现象为合理的解释是（ ）
A.浅色桦尺蛾个体体色逐渐变深B.像树皮一样，多数桦尺蛾的体表被熏成深色
C.环境的变化对浅色桦尺蛾的生存不利，对深色桦尺蛾的生存有利
D.深色桦尺蛾的个体繁殖能力比浅色桦尺蛾的个体繁殖能力强
2.英国某地区灰桦尺蠖占99℅，黑桦尺蠖占1℅；建立工业区50年后，黑桦尺蠖占99℅，灰桦尺蠖占1℅.出现这种变化的原因是（ ）
A.黑桦尺蠖大量的迁入 B.灰桦尺蠖大量地迁出 C.自然选择 D.煤烟熏黑了桦尺蠖
3.冬天的雷鸟羽毛颜色和雪地颜色很相似，用达尔文进化论观点分析，这是（ ）
A.人工选择的结果 B.自然选择的结果
C.雪把羽毛染白的结果 D.不适应环境的表现
4.达尔文把适者生存、不适者被淘汰的过程称为（ ）
A.生存斗争 B.过度繁殖 C.自然选择 D.遗传变异
5.四位同学在探究“模拟保护色的形成过程”后，得出以下结论，你不认同的是（ ）
6.下列说法不符合达尔文学说的是
A.生物都有过度繁殖的倾向 B.生物同时具有遗传和变异的特性
C.任何变异都为生物进化提供了原始材料 D.生存竞争中具有有利变异的个体容易生存
四.课堂检测
1.古代长颈鹿大小似羊，颈和前肢不太长，进化过程中形成的长颈鹿则成为当今生物界最高的动物。按照达尔文的进化观点，其主要原因是（ ）
A.食高处的树叶使颈愈伸愈长 B.颈长者较凶悍，攻击力大
C.颈长者的繁殖力较强 D.竞争中颈长者的生存机会大
2.20世纪60年代DDT杀灭稻螟的效果很好，到了80年代DDT杀灭稻螟的效果不好，
其原因是（ ）
A.长期使用DDT导致稻螟体内产生抗DDT的抗体 B.稻螟长期沾染DDT，体表形成抵抗DDT的保护膜
C.选择作用使得种群中抗DDT的稻螟比例增大 D.80年代所用的DDT品质较过去差
3.用达尔文的进化论观点分析，动物的保护色是（ ）
A．环境进化的结果；B．生存竞争的结果；C．自然选择的结果；D．人工选择的结果。　
4.非洲草原上，猎豹和羚羊是天敌，这两种动物都跑得非常快。用自然选择学说来解释，原因是：（ ） A.用进废退 B.生存斗争 C.过度繁殖 D.变异多样
5.下列有关达尔文自然选择学说的叙述中，不正确的是（ ）
A.生物普遍具有很强的繁殖力，因而会导致种内、种间出现生存斗争
B.生物都有遗传和变异的特性，变异的有利和不利与生物的进化无关
C.自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适者生存、不适者被淘汰
D.适者生存、不适者被淘汰的过程中，起主导作用的因素是环境条件
6.下图为长颈鹿进化示意图，据图回答：
图① 图② 图③
⑴ 图①说明古代长颈鹿祖先的全体之间颈长存在着 。
⑵ 图②说明地球环境变得干旱、缺乏青草时， 的个体容易获得食物而生存下来。那么，长颈的变异是 ，短颈的变异是 。
⑶ 图③说明 的个体能生存下来，并繁殖后代， 的个体被淘汰掉。
⑷ 从长颈鹿的进化过程看，颈长的变异是由于 改变而引起的。
⑸ 自然界中的生物，通过激烈的 ，适应者 ，不适应者被 ，
这就是 。
第八单元 第一章
第一节传染病的预防
一、自主研学
●1、P74传染病流行必须同时具备的三个基本环节是　　　　　、　　　　　和　　　　　。
1.1传染源是指能够散播病原体的　　　或　　　。（区分病原体：病原体是引起疾病的 、 和等生物，请说出肺结核、艾滋病、蛔虫病的病原体和传染源是哪一类）
1.2传播途径是指病原体离开　　　　　到达　　　　　所经过的途径，主要有：空气和飞沫，饮食，生物媒介（如蚊子），接触传播，体液传播等。找出P73资料分析中“流感”的病原体、传染源和传播途径的关键词（划书注明）
1.3易感人群是对某种传染病　　 　　　而容易被感染的人群。
●2、P76预防传染病的措施分为　　　 　　或　　　　　或　　　　。判断注明P75图片属哪一项措施？
二、展示交流（小黑板）：
传染病
区分
传染病流行的3个环节
传染病预防的3个措施
病原体
传染源
传播途径
易感人群
控制传染源
切断传播途径
保护易感人群
流感（流行性感冒）
流感病毒
流感患者
空气、飞沫
对流感缺乏免疫的人
隔离和治疗流感患者
消毒、清洁、通风
锻炼身体、接种流感疫苗
1.H7N9禽流感
2.登革热
消灭（ ）
3.麻疹
4.水痘
5.肺结核
6.病毒性结膜炎（俗称红眼病）
7.脊髓灰质炎(简称脊灰)
8.猪肉绦虫病
搞好环境和饮食
卫生
9.淋病（P76）
注：传播途径有：空气、飞沫，饮食，蚊子，接触，体液（唾液、血液、精液、乳汁）等。
小结测试：1、传染病的预防措施：①控制传染源（隔离治疗结膜炎患者、扑杀深埋禽流感鸡只）、
②切断传播途径（清洁消毒）、③保护易感人群（锻炼身体、注射疫苗）。
⑴接种流感疫苗属于　　　　　　，⑵清洁消毒课室属于　　　　　，⑶隔离发烧学生属于　　　　　　　　
2、区分病原体（细菌、病毒和寄生虫）、传染源（能散播病原体的人或动物）、传播途径（空气、飞沫或生物媒介等）(1)甲肝病毒是________，蛔虫是　　 　　 ，患甲肝的病人或携带者是___________，蚊子是　　　 　
(2)灭蚊、防蚊在传染病的预防措施上属于__________________________。
3、如果我们班有一位同学？出现了流感症状。请回答下列问题：
（1）登革热能在同学中流行，是因为它同时具备了_________、__________ 和 __________ 三个基本环节。登革热病毒称为 _________，患登革热的同学称为_________，灭蚊属于 预防措施
（2）在预防传染病的斗争中，人们总结出许多有效的预防措施，例如：①开窗通风，保持室内空气清新；②及时隔离和医治病人和疑似病人；③坚持锻炼；④合理膳食等。这些措施属于保护易感人群的是（填写序号）______________。属于切断传播途径　　　　　，属于控制传染源　　　　　。
(3) 对发热病人进行隔离，预防措施上属于 。对患者住所进行严格消毒，预防措施上属于　　　　　　　　。
附：第3周　传染病小测　
1、区分“传染源和病原体”：例如肺结核患者是　 　　、而结核杆菌是　　 　。艾滋病的传染源是　 　　、病原体是　 　　。
2、H7N9流感的病原体是　　　　　，由　　　　　外壳和内部　　　　　构成。
3、患有H7N9流感的人或鸡属于　　　　，传播途径是　　　　　，而小孩老人等属于　　　　。
4、为防控流感，学校落实“晨检”制度，做到早发现、早报告、早隔离、早治疗，这在传染病的预防措施上属于 。加强对教室、图书馆等公共场所的清洁和通风，这在传染病的预防措施上属于 。
5、常见传染病预防措施：⑴接种疫苗属于　　　　　　　，⑵课室清洁消毒属于　　　　　　　，
⑶隔离发烧学生属于　 　 　 ， ⑷灭蚊防蚊属于　　　 　 　　
三、理解运用：
1、下列不属于传染源的是（ ）
A：带狂犬病毒的狗 　　　　 B：带甲型肝炎病毒但未发病的人
C、体内带有疟原虫的蚊子 D：肠道内有猪肉绦虫成虫的人
2、下列各组疾病中，均由病原体引起的是（ ）
A．肝癌和肝炎 B．近视眼和沙眼　C．贫血和高血压 D．麻疹和水痘
3、缺少下列哪一个环节，传染病就流行不起来？（ ）
A、传染源 B、传播途径 C、易感人群 D、A、B、C中任何一个
4、禽流感期间，将在发现禽流感区域的家禽全部杀死，这一措施属于 （ ）
A.控制传染源 B.消灭病原体 C.切断传播途径 D.保护易感人群
5、下列预防传染病措施中，属于切断传播途径的是（ ）
A、隔离传染病患者 B、给家禽注射禽流感疫苗 C、对艾滋病人进行隔离D、停止进口疯牛病区加工的牛肉制品
6、为了防止爱滋病传入我国，我国政府停止进口一切外国的血液制品，这是采取（ ）
A：消灭传染源 B：消灭病原体 C：控制易感人群 D：切断传播途径
7、我国政府规定，入境人员都要进行检疫。其目的是（ ）
A：控制传染源 B：切断传播途径 C：保护易感人群 D：计划免疫
8、勤洗手勤换衣，不随地吐痰等卫生习惯，可以有效的预防传染病。这些行为属于（　　）
A、控制传染源 B、切断传播途径 C、保护易感人群 D、杀死病原体
9、经诊断，某人得了某种传染病，医生分别采取了哪种预防传染病的措施：
（1）给病人吃药打针进行治疗（ ）
（2）不让病人家属外出，也不让外人探望（ ）
（3）对病人的用具进行消毒（ ）
（4）给附近的居民进行预防注射（ ）
A：控制传染源 B：切断传播途径 C：保护易感人群 D：A和C
10.(1) 甲型H1N1流感的病原体是 ，由 外壳和内部 　 构成。
(2) 患有甲型H1N1流感的人或猪属于 ，战斗在对抗甲型H1N1流感的战争前线的工作人员属于 。
8.1.2 免疫与计划免疫 导学案
一、区分：非特异性免疫和特异性免疫，抗原和抗体
●区分：非特异性免疫和特异性免疫
免疫例子：①胃酸杀死胃中的细菌②吞噬细胞吞噬细菌③接种卡介苗，预防结核病④抗体与某病毒结合，使病毒失去致病性⑤血液中的溶菌酶使病菌溶解⑥口腔黏膜阻止细菌侵入人体。
1、选择：＿＿＿，是生来就有的，对多种病原体都有防御作用，不针对某一种特定的病原体，因此叫做非特异性免疫（或先天性免疫）。
2、选择：＿＿＿，是出生后才形成的，只针对 ＿＿＿病原体或异物起作用，叫做特异性免疫（或后天性免疫）。
●区分：抗原和抗体
（用你接种过：乙肝疫苗、脊灰疫苗、麻疹疫苗、乙脑疫苗、流感疫苗、卡介苗代入下文解释）
3、我接种过＿＿＿疫苗（或患过＿＿＿），体内的淋巴细胞就会产生一种抵抗＿＿＿（病原体）的特殊蛋白质，这种特殊蛋白质称为＿＿＿＿（抗原或抗体），＿＿＿＿（病原体）称为（抗原或抗体）＿＿＿，
这种免疫属于 性免疫。
二、免疫的功能：
4、疫苗通常是用 的病原体制成的生物制品，属于＿＿＿（抗原或抗体），接种疫苗能刺激人体产生相应的 ，从而提高对特定传染病的抵抗能力，这属于人体的 性免疫
5、儿童患手足口病或注射手足口病疫苗后，体内的＿＿＿＿细胞能产生抵抗手足口病毒的＿＿＿＿，而手足口病疫苗属于＿＿＿＿（抗原或抗体），获得的免疫叫＿＿＿＿＿＿免疫。
小结：
1、产生肿瘤的原因是免疫系统的＿＿＿＿功能出现＿＿＿＿，不能识别和清除体内的肿瘤细胞。
2、烧伤病人植皮要用自身的健康皮肤是防止发生＿＿＿反应。注射青霉素先要皮试是防止发生＿＿＿＿反应。
3、抗原是指病原体等异物，所以接种的疫苗，移植的肿、肾器官，以及发生过敏反应的虾蟹、花粉及＿＿＿＿＿都属于＿＿＿＿（又叫过敏原）。
4、患过流感（或接种流感疫苗）的人体内的淋巴细胞会产生一种抵抗＿＿＿＿病毒的蛋白质，这种蛋白质和＿＿＿＿病毒分别称为＿＿＿＿和＿＿＿＿。
5、服食“脊灰”糖丸后，儿童体内的＿＿＿＿细胞能产生抵抗脊髓灰质炎病毒的＿＿＿＿，所服食的“脊灰”糖丸属于＿＿＿＿（抗原或抗体），获得的免疫叫＿＿＿＿＿＿免疫。
6、接种卡介苗可以预防＿＿＿＿＿传染病，因为卡介苗刺激体内＿＿＿＿细胞，产生抵抗＿＿＿＿＿的抗体，其中＿＿＿＿属于抗原，获得的免疫叫＿＿＿＿＿＿免疫。
7、猫狗受伤时舔伤口可促进伤口愈合，因为唾液中含有杀菌物质　　　　酶，能杀灭＿＿种病原体，因此这种免疫叫＿＿＿＿＿＿免疫。
第八单元 第一章
第二节　免疫与计划免疫　
1、人类防御病原体的第一道防线是皮肤和和黏膜，第二道防线是体液中的杀菌物质（如溶菌酶）和吞噬细胞，上述两道防线是人人＿＿＿＿就有的，对多种病原体都有防御作用，不针对 特定的病原体，因此叫做＿＿＿＿＿＿免疫（或先天性免疫）。而第三道防线是人体出生后才产生的，只针对 ＿＿＿＿＿＿＿病原体或异物起作用，叫做＿＿＿＿＿＿免疫（或后天性免疫），如注射 疫苗。
2、人体防御病原体的三道防线
防线
组成
功能
免疫种类
举例（选填下面的号码）
第一道防线
＿＿＿和＿＿＿
阻挡、杀灭、清扫多种病原体
＿＿＿＿免疫
（先天性免疫）
第二道防线
体液中的＿＿＿物质（如溶菌酶）、＿＿ 细胞
能溶解、吞噬多种病原体
＿＿＿＿免疫
（先天性免疫）
第三道防线
＿＿＿器官和
＿＿＿细胞（如淋巴细胞）
产生抗体，清除抗原（病原体）
＿＿＿＿免疫
（后天性免疫）
举例选择：①胃酸杀死胃中的细菌②吞噬细胞吞噬细菌③接种卡介苗，预防结核病④抗体与某病毒结合，使病毒失去致病性⑤血液中的溶菌酶使病菌溶解⑥口腔黏膜阻止细菌侵入人体。
（用你接种过：乙肝疫苗、脊灰疫苗、麻疹疫苗、乙脑疫苗、流感疫苗、卡介苗代入下文解释）
3、我接种过＿＿＿疫苗（或患过＿＿＿），体内的淋巴细胞就会产生一种抵抗＿＿＿（病原体）的特殊蛋白质，这种特殊蛋白质称为＿＿＿＿（抗原或抗体），＿＿＿＿（病原体）称为（抗原或抗体）＿＿＿，
这种免疫属于 性免疫。
附1：第4周　免疫小测　
1、产生肿瘤的原因是免疫系统的＿＿＿＿功能出现＿＿＿＿，不能识别和清除体内的肿瘤细胞。
2、烧伤病人植皮要用自身的健康皮肤是防止发生＿＿＿＿反应。注射青霉素先要皮试是防止发生＿＿＿＿反应。
3、抗原是指病原体等异物，所以接种的疫苗，移植的肿、肾器官，以及发生过敏反应的虾蟹、花粉及＿＿＿＿＿都属于＿＿＿＿（又叫过敏原）。
4、患过甲流（或接种甲流疫苗）的人体内的淋巴细胞会产生一种抵抗＿＿＿＿病毒的蛋白质，这种蛋白质和＿＿＿＿病毒分别称为＿＿＿＿和＿＿＿＿。
5、服食“脊灰”糖丸后，儿童体内的＿＿＿＿细胞能产生抵抗脊髓灰质炎病毒的＿＿＿＿，所服食的“脊灰”糖丸属于＿＿＿＿（抗原或抗体），获得的免疫叫＿＿＿＿＿＿免疫。
6、接种卡介苗可以预防＿＿＿＿＿传染病，因为卡介苗刺激体内＿＿＿＿细胞，产生抵抗＿＿＿＿＿的抗体，其中＿＿＿＿属于抗原，获得的免疫叫＿＿＿＿＿＿免疫。
7、猫狗受伤时舔伤口可促进伤口愈合，因为唾液中含有杀菌物质　　　　酶，能杀灭＿＿种病原体，因此这种免疫叫＿＿＿＿＿＿免疫。
附2：　传染病和免疫小测　
1、能够散播病原体的人或动物叫 ，而病原体是引起疾病的　　 　、　　　　和寄生虫等生物。例如乙肝患者是　 　　、而乙肝病毒是　　 　。肺结核的传染源是　 　　、病原体是 　　。
2、常见传染病预防措施：⑴接种乙肝疫苗属于　　　　　　　，⑵课室清洁消毒属于　　　　　　　，
⑶早发现、早隔离发烧学生属于　 　 　 ， ⑷灭蚊、防蚊属于　　　 　 　　
3、接种＿＿＿（甲流或乙肝或水痘）疫苗的人，体内的淋巴细胞会产生一种抵抗＿＿＿＿病毒的蛋白质，这种蛋白质称为 ，而＿＿＿＿病毒（或 疫苗）称＿＿＿＿，这种免疫属于 免疫。
4、服食“脊灰”糖丸后，儿童体内的＿＿＿＿细胞能产生抵抗脊髓灰质炎病毒的＿＿＿＿，所服食的“脊灰”糖丸属于＿＿＿＿（抗原或抗体），获得的免疫叫＿＿＿＿＿＿免疫。
5、接种卡介苗可以预防＿＿＿＿＿传染病，因为卡介苗刺激体内＿＿＿＿细胞产生抗体，其中＿＿＿＿属于抗原，获得的免疫叫＿＿＿＿＿＿免疫。
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6、烧伤病人植皮要用自身的健康皮肤是防止发生＿＿反应。注射青霉素先要皮试是防止发生＿＿＿反应。
7、猫狗受伤时舔伤口可促进伤口愈合，因为唾液中含有杀菌物质　　　　酶，能杀灭多种病原体，因此这种免疫叫＿＿＿＿＿＿免疫。
第二章： 用药与急救 导学案（ 第1课时）
学习目标：1.能区别处方药和非处方药。2.能概述安全用药的常识。
3.能说出一些常用药物的名称、作用和使用方法。
4.学会运用一些急救的方法学习过程
学习过程：
一、预习展示
1.什么叫安全用药？安全用药需要考虑哪些问题？
?
2.什么叫处方药？什么是非处方药？
?
3.服用药物之前需要注意些什么？
?
二、合作探究
【读一读，议一议】??阅读资料分析，小组讨论交流。
（1）怎样分辨中药和西药？???????????????????????????????? ?????。
（2）药物的使用说明中有哪些信息对于安全用药是十分重要的？
?
（3）从使用说明中概括出的哪些药物保存基本要求？
（4）关于安全用药，你还有哪些希望与大家讨论的问题？
?
三、知识梳理??回顾归纳本节内容，构成知识网络。?
安全用药： ?概????念：??????????????????????????????????????????。药物分类：????????????和?????????????。
? 注意事项：????????????和?????????????。 ? 应用设计：????????????和?????????????。
四、拓展创新
??假如你们小组要到西双版纳旅游，请你们设计一个旅行小药箱药物清单。
家庭成员常用药物
家庭成员特殊需要的药物
?
五、达标检测
1.安全用药的意义有(??? )
A、避免副作用???B、防治疾病??C、保证健康????D、以上三项都是
2.下列药物属于西药的(????)
A、薄荷????B、白果????C、枸杞????D、甲硝唑
3.是药三分毒正确的理解是(??????)
A、凡是药物都有三分毒性???????????B、凡是药物都有七分治疗作用
C、凡是药物都有一定毒性或副作用???D、以上都不是
4.下列用药方法正确的是(??)
A为使病情好转私自加大药量 B在每日服药量不变的情况下,减少服药次数
C服药期间饭前饭后无所谓,可任意选择D严格遵医嘱服药,不能自行改变.
5.国际通用的非处方药英文缩写是什么？（?????）
A.DTC ?????B.TCO???????C.TOC??????D.COT?
6.国际通用的处方药英文缩写是什么？
A.rx??????B.Rx?????????C.rX???????D.RX
第二章 用药与急救 导学案
（ 第2课时）
学习目标??
1.能区别处方药和非处方药。
2.能概述安全用药的常识。
3.能说出一些常用药物的名称、作用和使用方法。
4.学会运用一些急救的方法
学习过程
一、预习展示
1.你知道急救电话号码吗？拨打时应注意讲清哪些问题？

2.除了拨打急救电话外，还有哪些急救措施？

3.口对口呼吸的具体操作要点有哪些？

4.胸外心脏挤压的具体做法是什么？

5.出血有几种类型？如何处理？

二、合作探究
1.【学一学，用一用】 依照课本插图，两人一组尝试、体会人工呼吸和胸外心脏挤压。
①最常用的人工呼吸方法是（ ）。每分钟人工呼吸的次数是（ ） 。
②做一次人工呼吸，需要同时做（ ）次心脏挤压。病人脸色逐渐转为（ ）时，抢救有效。
2.【想一想，理一理】 回顾三种血管的结构特点，比较三种出血。
血管
特点
如何止血
动脉血管
管壁厚，弹性大，血流快
静脉血管
管壁薄，弹性小，血流慢
毛细血管
管壁极薄，血流速度最慢
三、知识梳理

急救措施

四、达标测试
1．实施人工呼吸和胸外心脏挤压时，应（ ）
A、先进行人工呼吸后实施人工胸外心脏挤压B、先进行胸外心脏挤压后进行人工呼吸
C、人工呼吸和胸外心脏挤压同时进行 D、以上说法都对
2．某人在与罪犯搏斗时，被罪犯用刀刺伤了右上臂短时间内造成了大出血，救护人员进行急救止血。请回答：
①根据题意判断，该受伤导致破裂的血管是（ ）。
A．动脉 B．静脉 C．毛细血管
②如果你遇到类似的情况，且你的身上有止血带的话，此时你的措施应该是（ ）
A．拨打120紧急呼救 B．迅速找人将伤员送至就近的医院抢救
C．拨打120紧急呼救的同时，用止血带在伤口上方扎紧进行远心端压迫止血
D．拨打120紧急呼救的同时，用止血带在伤口下方扎紧进行近心端压迫止血
3.．遇到触电患者时，下列采取的急救方法中，哪一项不对（ ）
A、拨打“120”等急救电话 B、人工呼吸
C、必须的情况下进行胸外心脏挤压 D、给病人灌水喝
4．下列急救方法正确的是（ ）。
A.随意搬动心脏病人 B.背着哮喘病人去看病
C.用手扶拖拉机载着脑溢血病人进城看病 D.给头晕的糖尿病人吃糖果
第八单元 健康的生活
第三章 第一节 评价自己的健康状况
【教学目标】
1、尝试综合评价自己的健康状况，关注健康问题。
2、全面理解健康的定义，并且认识到心理健康对个体健康的意义。
3、学会调节情绪的技能，保持心理健康。
【情景引入】
健康是什么？究竟自己是否健康？肌肉发达、强健有力就是健康？怎样才能了解并且促进自己的健康？
【新知探究】
探究一、给你的健康打分
1.阅读课本P98，做一个小测试，给自己打分，完成下题：
（1）哪些题目是评价身体健康的？哪些题目是评价心理健康的？哪些题目是评价社会适应状态的？
项目
分数
1、我至少有一两个好朋友。
1 2 3 4
2、我的体重在正常范围内。
1 2 3 4
3、当我受到挫折时，我会向我的朋友征求意见或寻求帮助。
1 2 3 4
4、我至少可以说出三种我做得很好的事情。
1 2 3 4
5、我早上起来感到身体很舒服。
1 2 3 4
……
……
23、我的食欲很好。
1 2 3 4
24、我对自己的外貌感到满意。
1 2 3 4
25、我会总结自己在某方面失败的教训，使我在下一次同样的情况下做得更好。
1 2 3 4
评价参考：
85~100分：你的健康状况良好
70~84分： 你的健康状况较好
50~69分： 你的健康状况一般
低于50分：你需要提高自己的健康水平
涉及到身体健康的项目有：
涉及到心理健康的项目有：
涉及到社会适应的项目有：
2、中学生心理健康的标准
(1)学习适应性。一个心理健康的中学生，通常有比较好的学习态度和学习方法；在对待考试问题上，他们沉着冷静，灵活应对。(2)人际关系的和谐程度。一个心理健康的中学生，一般与同学、老师、父母、朋友等的关系处理得比较融洽，而很少发生冲突。
(3)自我认知与现实感。心理健康的中学生往往有较强的自我认知能力，他们能够正确地认识自己，自我评价恰当。(4)个性发展的良好性。如情绪控制能力强、善良、自律等。
3.按照世界卫生组织对健康的定义，健康是指一种______上、______上和_________方面的良好状态，而不仅仅是没有______。健康的生活不仅需要加强___________，搞好__________，还要保持愉快的______，积极向上的_______，同时还应当学会_________，维持良好的_________。
探究二、保持愉快的心情
1.阅读书P76-77页，出现紧张、生气、烦恼，甚至感到焦虑、抑郁时，应如何调节呢？找出具体的做法。
3.调节自己的情绪的方法：
方法一、转移注意力
当情绪不好时，有意识的转移话题，或者做点别的事情，如 、 、 、下棋、散步等，来分散自己的注意力，这样可以使情绪得到缓解。
方法二、_______________
把自己心中的烦恼向亲人或知心的朋友诉说甚至 一场，或者用 、打沙袋等方式，把积压在内心的烦恼宣泄出来，这样也会有利于身心健康。但是，要注意宣泄的对象、地点和场合；方法也要适当，避免伤害别人。
方法三、____________________。当你想得到一件东西，或者是想做某件事而未能成功时，为了减少内心的失望，可以找一个适当的理由来安慰自己，这样可以帮助你在挫折面前接受现实，保持较为乐观的态度。
方法四、意志控制法
方法五、情绪升华法，松弛训练法等。
【课堂小结】
（1）、按照世界卫生组织对健康的定义，健康是指一种身体上、心理上和社会适应方面的良好状态，而不仅仅是没有疾病。健康的生活不仅需要加强身体锻炼，搞好个人卫生，还要保持愉快的心情，积极向上的心态，同时还应当学会与人相处，维持良好的人际关系
知识点2：保持愉快的心情
（2）、调节自己的情绪的方法：一、______________________二、______________________三、____________________。
【巩固练习】
1.下列做法不可取的是（　 ）
A．当情绪不好时，可以去散散步或者打打球来分散自己的注意力，使情绪得到缓解。
B．可以用摔枕头、打沙袋等方式把积压在内心的烦恼宣泄出来。
C．有烦恼时可以向亲人或知心的朋友诉说。
D．“一醉解千愁”，有烦恼时喝醉酒就会把不愉快的事情忘掉。
2．下列说法中不正确的是（　 ）
A．健康是指生理上没有疾病，健康等于无病，无病就是健康。
B．健康是指一种身体上、心理上和社会适应能力方面的良好状态，而不仅仅是没有疾病。
C．健康是一个综合的、连续的状态，而不仅仅是生病与否的问题。
D．健康的生活不仅需要加强体育锻炼，搞好个人卫生，还要保持愉快的心情，积极向上的心态，同时还应当学会与人相处，维持良好的人际关系。
3.下列关于评价健康的说法中，正确的是 (? )
A.肌肉发达，运动能力强，是健康的标志 B.没病没灾，是健康的标志
C.食欲好，吃的多，睡得好，是健康的标志 D.在身体、心理方面和适应能力方面都处于良好的状态是健康标志
3.当受到挫折时，不应采取的措施是 ( ? )
A.向朋友征求意见? B.向家长诉说，寻求帮助
C.向老师讲述，得到帮助 D.保持沉默或借酒消愁
4.下列各种方法中，不能排解压力的方法是(? )
A.通过运动来放松自己? B.与好朋友谈谈，找到好的解决办法
C.翻阅资料，找到好的解决办法? D.与他人大吵大闹一场
第三章 第二节 选择健康的生活方式
学习目标：1、关注和全面理解健康的定义，学会调节情绪保持心理健康。
2、关注心血管疾病和癌症的危害，认识生活方式对健康的影响。
3、说明酗酒和吸烟对人体健康的危害，探究酒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响。
衔接知识回顾：
人体的健康包括哪三个方面的健康？
新课导学：
1、影响人类健康的的主要疾病已经不再是传染病，而是 ， ，恶性肿瘤，这些疾病也常被称为 或 。（95页）
2、大多数慢性疾病是在成年时期发生的，但是却是在 时期形成的。（96页）
3、吸烟能诱发多种 疾病，还有可能会诱发 。（96页）
4、吸毒会损害人的 ，降低人体的 ，严重的会导致 。（96页）
5、生活方式是指人们在日常生活中所遵循的各种 。（94页）
6、“生活方式病”或“现代文明病”的特点是慢性和非 ；受影响的因素有遗传因素和 以及 。（95页）
探究合作展示：
某同学说：“有人一辈子吸烟，照样活八九十岁”。可见吸烟的危害并不严重，你怎样认为？
知识巩固：
1、下列各项中，哪一组疾病是由不良生活习惯造成的（ ）。
A、高血压、冠心病。 B、色盲、白化病。
C、麻疹、水痘。 D、肺结核、心脏病。
2、关于慢性、非传染性疾病形成原因的叙述中，不正确的是（ ）。
A、受遗产因素的影响。B、受环境因素的影响。
C、不健康的生活方式可加速这些疾病的发生和发展。
D、健康的生活方式不能预防这些疾病。
3、下列属于健康的生活方式的是（不定项）（ ）。
A、平衡膳食，一日三餐按时进餐。 B、不吸烟、不喝酒。
C、按时作息、早睡早起。 D、废寝忘食地学习、尽量不休息。
4、下列不属于健康生活习惯的（ ）。
A、生活有规律。 B、适量烟酒。
C、合理用药 D、合理膳食
拓展提高：
请将下列不良生活方式与可能导致的疾病用线连接起来。
吸烟 脑血管疾病
心理负担太重 孤独症
营养过剩 白血病和恶性肿瘤
生活没有规律 呼吸系统疾病
吸食毒品 消化系统疾病
过量的电离辐射 艾滋病

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